第四课宋明理学

第四课宋明理学
教师寄语：问渠那得清如许，为有源头活水来。

诸城一中高三历史复习学案（033）
第4课宋明理学
【学习目标】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【宏观把握】儒家思想的发展历程
时代主要思想地位原因
春秋战国仁、礼、为政以德；仁政、
民贵君轻……
受冷落/不被重视不符合统治者和时代的需求
秦朝受压制秦崇尚法家，实行暴政。

西汉天人感应、君权神授成正统、主流/享独尊适应了时代的要求魏晋-
隋唐
出现危机/受到挑战社会动荡，受佛教和道教的冲击。

宋明“理”、“天理”新发展/重新成为统治
思想儒学的新发展更好地适应统治需要
明清
【课题解读】
理学：亦称“道学”，是新兴的儒学思潮，既涵盖佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来，逐渐确立的一套以“理”或“天理”为核心的观念系统，被称为“理学”。

产生于北宋，盛行于南宋、元、明。

【主干知识梳理】
一、分析程朱理学产生的背景。

1、政治因素：理学的兴起与宋代政治特点密切相关。

①宋代加强专制主义中央集权，重文轻武，倡导尊儒读经，促使学术活跃。

②儒家知识分子积极参与国家政事，参政议政；言论不当，朝廷
仅是贬官离京而已。

2、经济因素：宋代农业、手工业经济的大规模发展，为理学兴起奠定物质基础。

3、文化因素：理学的兴起与宋代文化发展密切相关。

①科技文化的进步显著：理学对自然及社会规律的思考正是宋代科技文化发展的结果。

②科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的探究成为时尚。

4、思想因素：理学的兴起与思想史自身发展进程密切相关。

①魏晋南北朝以来，传统儒学不适应时代要求；佛、道盛行，挑战儒学。

②唐宋时期，儒学在三教合一的思潮中吸收佛、道思想，逐步哲学化、系统化。

结论：①任何一种统治思想的存在，都与当时的社会经济政治状况相适应；②时代和社会发生变化，统治思想也应该及时调整；③危机的出现恰恰是发展的新起点。

二、理学的代表人物、主张及理学的影响
阶段派别代表
人物
主要思想观点主要影响
新高度程朱
理学
北宋：二程
朱熹：南宋
世界观：
方法论：
个人修养
地位：
消极：宋明理学用三纲五常维系专制统
治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生
了消极影响。

积极：理学重视主观意志力量，注重气
节、品德，讲求以理统情、自我节制、
发奋立志，强调人的社会责任和历史使
命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民
族性格起到了积极作用。

陆王
心学
南宋：陆九
渊
明朝：王阳
明
世界观：
方法论：
“知行合一”：
【易错易混点】心学与理学的异同
相同点不同点
1、都是儒学的表现形式，都不同程度地继承和发
扬了儒家学说。

程朱理学陆王心学
2、都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世
界本原是“理，。

3、都强调意识第一，物质第二，都属于唯心主义。

理是世界的本原心是土地万物的渊源
4、都是为了维护封建专制统治。

格物致知发明本心、致良知
客观唯心主义主观唯心主义
【重点突破】
1、宋明理学的特点：①儒学进一步思辨化。

与先秦、汉唐儒学不同，宋明理学的一个突出特点就是其思辨性。

②更加强调伦理道德为思想核心。

宋明理学家提出的各种各样的本体论、作为道德基础的人
性论、“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由修齐而治平的功能论，均是以伦理道德为核心内容。

③更多吸收了佛、道因素。

儒学与理学的关系？
宋明理学与先秦儒学相比，其重大发展有（）①吸收了佛教和道教的思想②完成了理论化、思辨化的过程③封建的伦理道德行为规范形成④具有浓郁的人文主义精神
A.①②③
B. ②③④
C. ①③④
D.①②④
2、【观点?争鸣】
观点1：以往对宋明理学，常常批判多于肯定，对朱熹、王阳明全盘否定说：“宋明理学是封建后期的统治思想，为强化封建社会后期的统治服务。

从政治作用说，理学是思想史上的浊流。

”
观点2：目前一些学者们则在一定程度上肯定理学：侯外庐、邱汉生诸先生主编之《宋明理学史》有一段说得十分精辟：“宋明理学达到了思想发展史上的新的水平。

它提出的范畴、命题，所讨论的问题，是新的，它探究的学术理论的广度和深度，是前所未有的。

”
你如何认为呢？请阐述理由。

【延伸拓展】如何从儒家思想的发展历程中看到“与时俱进”的特点？
(1)春秋时期，孔子结合社会动荡的时代特点和个人的认识创立了以“仁”为核心的儒家思想。

(2)战国时期，孟子进一步发挥孔子的思想，荀子吸收战国时法家、道家思想精华，丰富了早期儒家思想内容，使儒家思想更能适应社会的需要。

(3)西汉的董仲舒把诸子百家中的道教、阴阳五行家、法家等学派的一些思想糅合到儒家思想中，形成为政治“大一统”服务的新儒学体系。

(4)魏晋南北朝时期，儒学吸收佛教和道教精神，有了新的内涵。

(5)隋唐时期出现“三教合一”的趋势，儒学在“三教合一”形势中得到进一步发展。

(6)两宋时期，儒学从佛教和道教中吸取有益内容，形成理学。

(7)明朝王阳明吸取佛教禅宗的思想，把理学发展到一个新的阶段——心学。

(8)明末清初，进步思想家们从儒学思想中吸取了有益的营养，又不拘于传统儒学，构建起具有时代特色的思想体系。

【合作学习】阅读下列材料，回答问题。

材料一子曰：己所不欲，勿施于人。

子曰：克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。

——《论语·颜渊》
材料二夫仁义礼智信五常之道，王者所当修饬也；五者修饬，……德施于方外，延及群生也。

……国家将有失道之政，而天乃先出灾害以谴告之；不知自省，又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至。

以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也。

——《汉书·董仲舒传》材料三万物皆有此理，理旨同出一源。

……如为君须仁，为臣须敬，为子须孝，为父须慈，物物各具此理，而物物各异其用，然莫非一理之流行也。

——《朱子语类》
材料四夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。

生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，无是非之心者也。

是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。

——王阳明《王文成公全书》
(1)根据材料一概括孔子关于道德规范的核心思想。

(2分)
(2)根据材料二和所学知识，分析董仲舒提出道德准则的出发点及根本目的。

(4分)
(3)材料三中，朱熹对道德规范提出了什么新的见解？分析其产生的历史影响。

(6分)
(4)根据材料四概括“良知”的内涵，结合所学知识指出王阳明提出的“致良知”的方法。

(4分)
(5)综合以上材料谈谈你对中国传统伦理道德的认识。

(4分)
【当堂检测、链接高考】
1．（2013年福建）朱熹在《漳州劝农文》中说：“请诸父老，常为解说，使后生弟子，知所遵守，去恶从善，取是舍非，爱惜体肤，保守家业”。

在此，朱熹
A．教诲后生弟子遵从“三纲五常”B．告诫乡亲去恶从善以“慎思明辨”
C．灌输以农兴业思想以存“天理”D．劝导百姓遵循一种“理性”的生活秩序
2．（2013年广东）有位古代思想家认为：通过读书等外在手段来明理自然是好，但“不识一个字，亦须还我堂堂地做个人”，重要的是先确立仁义这一根本。

这位思想家可能是
A．孔子B．董仲舒C．朱熹D．陆九渊
3．（2013年高考全国Ⅰ卷）自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是A．宗法血缘制度逐渐瓦解B．仁政理念深入人心
C．程朱理学成为统治思想D．陆王心学日益兴起
4．（2012·全国新课标）理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。

”在此，王阳明
A．重申传统的“四民”秩序B．主张重新整合社会阶层
C．关注的核心问题是百姓生计D．阐发的根本问题是正心诚意
5．（2012·海南卷）宋代理学家周敦颐认为，“天以阳生万物，以阴成万物。

生，仁也”。

周敦颐在此所阐释的是
A．“仁”与万物生成的关系 B．孟子的仁政思想
C．阴阳互相依存的关系 D．道家顺应自然的思想
6．（2012·海南卷）魏晋时期，有人斥责佛教“使父子之亲隔，君臣之义乖，夫妇之和旷，友朋之信绝”。

这反映出当时
A．佛教传入颠覆了传统观念 B．儒家伦理不为社会所重视
C．佛教急于融入本土文化 D．佛教与儒家伦理抵触
7．（2011·广东）“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。

故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。

据此可以得出符合史实的结论是，当时（）
A．儒道佛出现融合的趋势 B．佛教开始传入中国
C．诗歌创作呈现繁荣局面 D．绘画风格以写实为主
第4课宋明理学参考答案
【百家争鸣】
思路引领：
（1）科学或可取的一面：①宋明理学具有和谐意识。

和平发展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、人类都需要和谐的意识。

②宋明理学具有忧患意识。

这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求传统的形成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。

③宋明理学崇尚道德，充分意识到道德对于社会和人生的重要性，崇尚道德可以促进文明的进步。

④宋明理学强调力行。

力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。

（2）不科学或不可取的一面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③因循守旧的观念；④重利轻义的观念；⑤重礼轻法的观念。

（3）对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真
【合作学习】
8、答案(1)仁；克己复礼。

(2)出发点：规劝统治者实行仁政。

根本目的：维护封建统治。

(3)见解：道德规范的主要内容是三纲五常；道德规范是天理，即万物的本原。

历史影响：适应了统治阶级的政治需要，禁锢了人们的思想，有利于维护封建专制统治，有利于协调人际关系，稳定社会秩序，塑造中华民族的性格。

(答出其中两点即可)
(4)内涵：要有是非之心，关心民众疾苦。

方法：努力加强道德修养，恢复良知本性。

(5)传统伦理道德存在为政治服务的一面；传统伦理道德不断传承发展；要善于吸收传统文化中的有益成分，剔除糟粕。

(答出其中两点即可)
【链接高考】1——7 DDCDADA。