人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》教学设计戴萍
《京剧脸谱》美术教案
《京剧脸谱》美术教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第六单元“传统民间艺术”中的第2课《京剧脸谱》。
详细内容包括：了解京剧脸谱的历史起源、分类及特点；学习绘制京剧脸谱的基本方法和步骤；欣赏和分析经典京剧脸谱作品。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的文化背景、分类及特点，提高对传统文化的认识。
2. 培养学生动手能力，掌握绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：京剧脸谱的分类、特点及绘制方法。
难点：如何把握京剧脸谱的色彩搭配和线条运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、教学课件。
学具：水彩颜料、画笔、调色盘、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧中的脸谱艺术，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍京剧脸谱的历史起源、分类及特点。
（2）讲解绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
（3）展示经典京剧脸谱作品，进行分析和欣赏。
3. 实践环节（20分钟）（1）发放画纸、颜料等材料，让学生动手绘制京剧脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成作品，进行展示和评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）分析一道关于京剧脸谱的例题，讲解解题思路。
（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生进行随堂练习。
（2）教师批改作业，及时反馈。
六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史起源、分类及特点。
（2）绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
（3）经典京剧脸谱作品欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅京剧脸谱作品。
2. 答案要求：作品需符合京剧脸谱的特点，色彩搭配和谐，线条流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：（1）收集更多关于京剧脸谱的资料，进行深入研究。
《京剧脸谱》教学设计
《京剧脸谱》教学设计（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
（5）色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
4、脸谱色彩知识（1）提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。
重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
（2）你能说出各种颜色各代表什么意思吗？总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征一些人物的品质、性格、气度。
红色，表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色，表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色，表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色，代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色，代表顽强、暴躁的人物形象。
如：武天虬。
黄色，代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色，表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色，表现各种神怪形象。
（教师讲解同时演示-脸谱资料） 5、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征，面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
《京剧脸谱》教学设计
《京剧脸谱》教学设计教学设计：《京剧脸谱》一、教学目标：1.了解京剧脸谱的历史背景和意义；2.了解不同脸谱的象征意义和角色；3.学习京剧脸谱的基本画法；4.培养学生的创造力和表现力。
二、教学过程：1.导入（15分钟）老师放映一段京剧片段，让学生感受京剧的独特魅力。
然后引导学生思考，脸谱在京剧中的作用是什么？为什么京剧演员都戴脸谱？2.知识讲授（20分钟）2.1介绍京剧脸谱的历史背景和意义，如：脸谱起源于春秋战国时期，是中国戏曲中的一项重要艺术形式。
脸谱的颜色、纹饰都代表不同的性格、形象和气质。
2.2介绍常见的京剧脸谱种类和象征意义，如红色代表忠义，黑色代表奸诈，白色代表阴险等。
3.实践操作（40分钟）3.1学生分组，每个小组从网上或教材上找到一种京剧脸谱的图片，并进行解读，理解其象征意义和角色。
3.2给学生提供画颜色的工具，让他们尝试用纸板或画纸画出自己喜欢的脸谱样式，并在画作上加上自己的创意和想法。
4.展示与分享（20分钟）学生逐一展示自己的作品，并讲解自己的创意和想法。
其他同学可以提问或给予评价。
5.总结（5分钟）老师对学生的表现给予评价，并总结本节课的重点内容和学习收获。
三、教学评价：1.观察学生的学习情况，包括对脸谱历史和意义的理解，对不同脸谱的象征意义的掌握，以及对京剧脸谱画法的运用情况。
2.通过学生的作品展示和分享，评价学生的创造力和表现力。
3.运用口头提问和回答的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。
四、教学资源：1.京剧片段视频；2.京剧脸谱图片；3.纸板或画纸；4.颜色工具（彩色笔、颜料、彩色纸）。
五、教学延伸：1.学生可以对不同脸谱的色调和纹饰进行剪纸，制作自己的京剧脸谱海报。
2.学生可以学习一段京剧台词，或者编写自己的京剧小剧场，打扮成不同的脸谱角色进行表演。
3.组织学生观看优秀的京剧演出，并进行赏析和讨论。
通过以上教学设计，学生将了解京剧脸谱的历史背景和意义，认识不同脸谱的象征意义和角色，学习基本的画法，并通过实践操作培养创造力和表现力，提高对京剧的欣赏和理解能力。
美术京剧脸谱教学设计课件教案
美术京剧脸谱教学设计课件教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材五年级下册第8课《京剧脸谱》。
教学内容主要包括：了解京剧脸谱的历史起源、分类和特点；学习绘制京剧脸谱的基本方法和技巧；欣赏和分析经典京剧脸谱作品。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史和文化背景，提高学生对民族传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素绘制京剧脸谱的能力，提高学生的审美素养和动手实践能力。
3. 引导学生通过观察、分析、创作等环节，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的绘制技巧和表现方法。
教学重点：京剧脸谱的分类、特点及其所蕴含的文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生感受京剧的魅力，激发学生对脸谱的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍京剧脸谱的历史起源、分类和特点；（2）展示经典京剧脸谱作品，引导学生分析其艺术特点；（3）讲解绘制京剧脸谱的基本方法和技巧。
3. 实践环节：（1）学生分组讨论，设计自己的京剧脸谱；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）学生动手绘制京剧脸谱，教师进行个别辅导。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得；（2）师生互评、自评，选出优秀作品；六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史起源、分类和特点；（2）绘制京剧脸谱的基本方法和技巧；（3）经典京剧脸谱作品欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅具有创意的京剧脸谱作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观京剧演出，感受京剧脸谱的魅力；（2）引导学生了解其他戏曲剧种的脸谱艺术，进行比较和分析；（3）鼓励学生尝试创作其他类型的脸谱作品，如木偶戏、皮影戏等。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧脸谱的绘制技巧和表现方法。
京剧脸谱教学设计
京剧脸谱教学设计教学设计：京剧脸谱一、教学目标：1.了解京剧脸谱的历史、分类和特点。
2.认识常见的京剧脸谱图案及其象征意义。
3.学习绘制简单的京剧脸谱。
二、教学重点：1.了解京剧脸谱的历史、分类和特点。
2.认识常见的京剧脸谱图案及其象征意义。
三、教学难点：1.学习绘制简单的京剧脸谱。
四、教学准备：1.课件、图片和视频等教学资料。
2.绘图纸、颜料、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1.引入（5分钟）：通过展示京剧脸谱的图片和视频，激发学生对京剧脸谱的兴趣。
引导学生思考京剧脸谱的用途和意义。
2.讲解（15分钟）：（1）介绍京剧脸谱的历史发展，包括起源、演变和影响等方面。
（2）解释京剧脸谱的分类，包括正面脸谱、花脸、净脸、老生脸、丑角脸等。
（3）讲解京剧脸谱的特点，如红、黑、白、蓝的基本色彩和几何图案等。
3.展示（10分钟）：展示常见的京剧脸谱图案及其象征意义，如红色代表忠诚和勇敢，黑色代表正直和坚毅等。
引导学生猜测其他脸谱的象征意义。
4.绘制（35分钟）：（1）向学生展示绘制京剧脸谱的步骤和技巧，并提供范例和模板。
（2）让学生根据自己的兴趣选择一个角色的脸谱进行绘制。
可以自由发挥或参考图片进行绘制。
（3）对学生的绘制过程进行指导和点评，帮助他们纠正错误并提高绘画技巧。
5.展示和分享（10分钟）：让学生展示自己绘制的脸谱作品，并介绍所选角色及其象征意义。
学生之间互相交流和评论，鼓励他们表达对京剧脸谱的理解和喜爱之情。
六、教学延伸：1.学生可以到京剧剧团观看演出，更好地了解京剧脸谱的应用和表现手法。
2.学生可以通过参观京剧脸谱展览或阅读相关资料，进一步深入了解京剧脸谱的文化背景和艺术魅力。
七、教学总结：通过本节课的学习，学生对京剧脸谱的历史、分类和特点有了初步了解。
通过绘制脸谱，不仅培养了学生的艺术创造力和审美能力，还促进了学生对中国传统文化的认识和传承。
《京剧脸谱》教学设计
《京剧脸谱》教学设计一、教学目标：1.通过学习京剧脸谱，了解京剧中的不同角色类型和其特点；2.培养学生对京剧的兴趣，增强学生对中国传统文化的理解和欣赏能力；3.提高学生的观察、想象和绘画能力。
二、教学重点和难点：重点：了解京剧脸谱的基本形式和表现手法；难点：学习并绘制京剧脸谱的细节。
三、教学准备：1.课堂展示：京剧脸谱的实物和图片；2.颜料、画笔、画纸等绘画工具；3.京剧脸谱的相关资料。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示京剧脸谱的图片，向学生介绍京剧脸谱的起源和作用，并引导学生思考京剧脸谱与戏曲角色之间的关系。
2.学习（25分钟）：a.教师向学生介绍不同角色类型的脸谱，如正、净、丑、末等，让学生了解其基本特点。
b.教师详细讲解每个角色类型的脸谱，包括颜色、图案、形状等，同时播放一些京剧片段，让学生对不同角色的表演特点有直观的感受。
c.学生们观察并记录各种角色的脸谱特点，做简单的笔记。
3.演示（20分钟）：教师示范绘制一个角色的脸谱，逐步解析绘画步骤和技巧，并给学生提供一些绘制脸谱的参考图片和模板。
4.实践（30分钟）：a.学生按照示范进行绘制，可以根据自己选择的角色类型进行绘制，也可以根据教师安排的角色进行练习。
b.学生之间互相交流和比较绘制的效果，可以互相借鉴和提供建议，以提高绘画技巧。
5.总结（10分钟）：教师引导学生对本节课的学习进行总结，了解学生对京剧脸谱的了解程度和绘画技巧的掌握情况。
同时，鼓励学生提出对京剧脸谱的更深入的问题和进一步学习的方向。
六、巩固与拓展：1.学生可以继续绘制其他角色类型的脸谱，并进行更加细致的观察和绘制；2.学生可以尝试演绎一段简短的京剧片段，借助脸谱和表演方式来展示京剧角色的特点；。
美术《脸谱》精品教案,完整版下载
美术《脸谱》精品教案，完整版一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级下册第八课《脸谱》，教学内容主要包括：了解中国传统戏曲脸谱的历史和文化背景，掌握脸谱的基本分类、色彩和图案特点，学习设计制作独特的脸谱作品。
二、教学目标1. 让学生了解和感受脸谱艺术的特点和魅力，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握脸谱的基本分类、色彩和图案特点，提高观察力和创造力。
3. 培养学生动手制作脸谱的能力，提高美术实践技能。
三、教学难点与重点重点：脸谱的基本分类、色彩和图案特点。
难点：如何引导学生运用所学知识，设计制作具有个性和创意的脸谱作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、脸谱样品、画笔、颜料等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生观察演员脸上的脸谱，激发学生对脸谱艺术的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍脸谱的历史和文化背景。
（2）讲解脸谱的基本分类、色彩和图案特点。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范设计制作脸谱的过程。
（2）学生动手制作脸谱，教师巡回指导。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（2）拓展延伸：鼓励学生课后了解其他戏曲剧种的脸谱特点，进行创作。
六、板书设计1. 脸谱的基本分类、色彩和图案特点。
2. 制作脸谱的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：设计制作一个独特的脸谱作品。
2. 答案要求：作品具有个性和创意，色彩搭配和谐，图案设计独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，学生掌握了脸谱的基本知识和制作方法，但在创作过程中，部分学生色彩搭配不够和谐，图案设计较为简单，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他戏曲剧种的脸谱特点，进行创作，提高学生的美术素养和创造力。
重点和难点解析1. 脸谱的基本分类、色彩和图案特点。
2. 实践环节中学生的动手制作过程。
3. 课堂展示与评价。
《京剧脸谱》美术教案
《京剧脸谱》美术教案《京剧脸谱》美术教案1活动目标：1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。
2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
3、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：1、多媒体课件。
2、塑封好的半张脸谱若干（和幼儿人数相等）。
3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。
活动过程：（一）京剧欣赏教师放一段京剧片段让幼儿欣赏，引起幼儿对京剧的兴趣。
提问：1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）老师小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。
表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。
大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。
外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。
（二）脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。
引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。
脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问：1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结脸谱的特点：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。
红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。
为幼儿后面的创作打好基础。
（三）第三环节：游戏《找朋友》教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。
请几对好朋友上前介绍，你是根据什么特征找到的？教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。
小学《京剧脸谱》教案
小学《京剧脸谱》教案导言京剧作为中国传统文化的重要组成部分，不仅在国内受到广泛的关注和喜爱，也在世界范围内备受瞩目。
而京剧脸谱作为京剧表演中的重要元素，更具有丰富的文化内涵和历史价值。
本教案旨在通过小学阶段的课堂教学，让学生更好地认识和了解京剧脸谱，增强他们的文化自信与民族自豪感。
教学目标•了解京剧脸谱的种类、形象和寓意；•感受京剧脸谱所呈现的精神内涵和文化价值；•培养学生的审美、表现和创造能力；•提升学生的文化自信和民族自豪感。
教学内容一、课程概述本课程共分为两个部分：第一部分为课堂教学，主要包括京剧脸谱的介绍、演绎和分析；第二部分为绘画实践，学生根据所学知识进行绘画创作。
二、课程安排1.第一课时：引入与认识–通过视频、图片等形式介绍京剧脸谱的基础知识；–分析京剧脸谱所代表的人物形象、情感表达和文化内涵。
2.第二课时：色彩与形体–了解京剧脸谱上颜色的象征意义，学生自选颜色为所绘人物脸谱上色；–学生模仿老师的示范，通过简单的线条绘制形体轮廓。
3.第三课时：情感与表达–讲解不同脸谱颜色的独特含义，培养学生分析与理解颜色与情感的联系；–学生通过表情、手势、身体语言等方式，演绎脸谱所代表的人物形象和情感。
4.第四课时：创意与实践–引导学生自主创作脸谱，发挥自身想象力和创造力；–学生参考所学知识，绘制自己所描绘的人物形象。
三、教学实施1.利用多媒体设备进行课程介绍，让学生更好地理解和认识京剧脸谱；2.教师要在课堂上讲解脸谱颜色的含义和寓意，引导学生更深入地理解京剧脸谱文化；3.在教学过程中，要不断引导学生思考，培养他们的创新和表现能力；4.注重学生的艺术体验，丰富教学形式，让学生通过感受和实践理解京剧脸谱的艺术表现形式。
教学评估1.以学生的作品为主要评估内容，重点考察学生对所学知识的掌握及艺术表现能力；2.考虑到京剧脸谱文化的独特性，将学生对京剧脸谱的认识和理解作为重要考察对象；3.教师还要注重学生的综合素质评估，督促学生积极参与课程活动，促进学生身心健康发展。
美术《京剧脸谱的设计》教案教学设计
美术《京剧脸谱的设计》教案教学设计教学设计：美术《京剧脸谱的设计》一、教学目标：1.了解京剧脸谱的起源和分类；2.学习和掌握绘制京剧脸谱的基本技法；3.培养学生的创造力和审美能力；4.提高学生对京剧文化的认识和理解。
二、教学内容：1.了解京剧脸谱的起源和分类；2.学习和掌握绘制京剧脸谱的基本技法；3.进行脸谱设计和创作。
三、教学重点和难点：1.了解京剧脸谱的起源和分类；2.学习和掌握绘制京剧脸谱的基本技法；3.进行脸谱设计和创作。
四、教学过程：1.情境引入引导学生观看京剧表演视频，并问学生知不知道京剧脸谱的含义和作用。
2.知识讲解介绍京剧脸谱的起源和分类，分别讲解红色、蓝色、黑色和白色脸谱的特点和角色。
3.技法讲解详细讲解绘制京剧脸谱的基本技法，包括线条的运用、色彩的选择和渲染，以及细节的表现等。
4.实践演练让学生根据所学知识，自行设计并绘制一种京剧脸谱，可以根据自己的喜好选择角色类型，可以借鉴经典剧目中的脸谱设计，也可以进行创新。
5.展示和评价学生完成作品后，展示给全班同学观赏，并进行评价和分享，老师给予具体的指导和肯定。
6.总结归纳让学生总结所学知识和技法，并结合个人经验，发表自己的感想和见解。
五、教学资源准备：1.京剧脸谱的图片资料和视频资源；2.绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等；3.计算机和投影仪。
六、教学评价：1.对学生进行个别评价，包括设计创意、技法运用等方面；2.鼓励学生进行自我评价和互评，提供改进意见和建议。
七、教学拓展：1.研究其他传统艺术形式的脸谱设计，如戏曲、舞蹈等；2.观看京剧演出，感受脸谱在舞台上的魅力；。
京剧脸谱教学设计教案及反思
京剧脸谱教学设计教案及反思教案标题：京剧脸谱教学设计教案及反思教学目标：1. 了解京剧脸谱的历史、特点和分类。
2. 学习认识和区分不同类型的京剧脸谱。
3. 掌握基本的脸谱绘画技巧和表达方法。
4. 提高学生对京剧文化的兴趣和欣赏能力。
5. 培养学生的观察力、创造力和团队合作能力。
教学准备：1. PPT或者投影仪。
2. 京剧脸谱图片和资料。
3. 画笔、颜料和纸张。
4. 学生制作脸谱的材料。
教学过程：引入：1. 通过播放一段京剧表演视频或展示京剧脸谱图片，激发学生对京剧的兴趣，并引导学生讨论脸谱的作用和意义。
探究：2. 利用PPT或投影仪展示不同类型的京剧脸谱图片，并解释每个脸谱的特点和代表角色。
鼓励学生观察、分析和提问。
3. 将学生分成小组，每个小组选择一个脸谱进行研究。
提供相关资料和图片，引导学生了解该脸谱的历史、角色性格和表演技巧。
4. 学生根据所选脸谱的特点和角色性格，使用画笔和颜料在纸张上绘制自己的脸谱。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
展示与分享：5. 每个小组展示他们制作的脸谱，介绍所选脸谱的特点和背后的故事。
其他学生可以提问或发表意见。
反思：6. 引导学生回顾整个教学过程，讨论他们在学习过程中遇到的困难、收获和体会。
鼓励学生提出改进的建议。
拓展活动：7. 邀请京剧专家或演员来校进行讲座或表演，让学生更深入地了解京剧脸谱的艺术魅力和表演技巧。
评估：8. 观察学生在制作脸谱时的专注度和创造力。
9. 学生之间的小组合作和展示表现。
10. 学生对京剧脸谱的理解和欣赏能力。
教案反思：通过本次教学设计，学生能够了解和认识京剧脸谱的历史、特点和分类。
他们通过观察和分析不同类型的脸谱，提高了对京剧文化的兴趣和欣赏能力。
制作脸谱的过程中，学生发挥了想象力和创造力，并培养了团队合作能力。
然而，教学过程中可能会遇到学生对京剧文化的理解和接受程度不同的情况，需要教师根据学生的实际情况进行个别辅导和指导。
同时，教师应该更多地利用多媒体和互动性的教学手段，提高学生的参与度和学习效果。
京剧脸谱的教学设计
京剧脸谱的教学设计教学设计：京剧脸谱的认识与欣赏一、教学目标1.知识目标：了解京剧脸谱的种类和演唱者的义务；认识和分析京剧脸谱的丰富寓意；掌握京剧脸谱的基本画法。
2.能力目标：培养学生对京剧脸谱进行观察和分析的能力；提高学生对京剧脸谱的欣赏水平。
3.情感目标：培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学内容1.京剧脸谱的种类和演唱者的义务。
2.京剧脸谱的丰富寓意和象征意义。
3.京剧脸谱的基本画法。
三、教学方法1.授课法：通过讲解的方式向学生介绍京剧脸谱的种类、演唱者的义务，及其丰富的寓意和象征意义。
2.案例分析法：通过展示京剧脸谱的图片和视频，引导学生分析其中的特点和意义。
3.实践体验法：通过让学生亲自练习画京剧脸谱，了解其基本画法。
四、教学过程第一课时：认识京剧脸谱的种类和演唱者的义务（30分钟）1.通过图片展示几种典型的京剧脸谱，让学生观察并猜测其象征意义。
2.通过视频欣赏经典京剧表演，引导学生注意演唱者脸谱的变化和演出时不同脸谱的意义。
3.讲解不同颜色脸谱的含义和演唱者的义务，引导学生了解京剧脸谱的种类和使用方法。
第二课时：分析京剧脸谱的寓意和象征意义（30分钟）1.展示不同颜色京剧脸谱的图片，让学生自由联想和猜测其意义。
2.导入相关文化知识，介绍京剧脸谱的丰富寓意和象征意义，如红色代表忠勇、黑色代表豪杰、黄色代表狡诈等。
3.让学生结合展示的图片，分析其中的寓意和象征意义，并进行讨论。
第三课时：学习京剧脸谱的基本画法（30分钟）1.向学生介绍京剧脸谱的基本画法，如勾轮廓、填光面、画眉睫等。
2.提供素描纸和铅笔，让学生尝试练习画简单的脸谱。
3.结合实际练习情况进行指导和点评，帮助学生掌握基本画法。
第四课时：综合实践与总结（30分钟）1.学生分组，选择自己喜欢的京剧脸谱形象进行绘画创作。
2.小组展示绘画成果，并分析自己选择的脸谱形象的意义和寓意。
3.教师总结本次教学内容，强调学生对京剧脸谱的认识和欣赏能力的提高。
《京剧脸谱》教学设计
《京剧脸谱》教学设计作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《京剧脸谱》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《京剧脸谱》教学设计1一、前期分析：京剧是我国的国粹,在国际上享有很高的声誉。
而京剧脸谱更是五彩缤纷,精彩奇特,是一种富有民族性、夸张性的化妆艺术。
作为龙的传人理应把它发扬光大,使之源远流长。
为了让幼儿对它有些初步了解,学会欣赏京剧,我设计了这一系列活动。
二、目标编制:1、了解京剧是我国的国粹,外国没有。
2、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱,并能简单区分人物的性格特征。
3、通过剪剪、涂涂、画画、唱唱、跳跳,让幼儿体验劳动后的成功喜悦,感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
活动准备1、教室里创设一种教学氛围,布置好各色大型京剧脸谱图片或壁挂若干张,并突出三个主色调:红、白、黑。
2、准备其它人物、动物脸谱,如小白兔、黑猫警长、孙悟空等。
3、录像机、录像带(幼儿表演的京剧选段)。
4、提供多种手工材料:剪刀、胶水、颜料、毛笔、废旧挂历纸、毛线头、碎纸条、文件袋、信封等。
三、策略设计:活动一:瞧瞧比比夸夸老师带小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧,装念咒语开门。
1、“怪怪屋”里有啥?词汇:脸谱。
2、比比这些脸谱一样吗?你认识哪些脸谱?词汇:京剧脸谱。
3、这些京剧脸谱用来干什么?京剧是哪国人唱的?老师小结:唱京剧的人脸上要涂一些漂亮的花纹,就是京剧脸谱。
京剧是中国的一种戏曲,是中国的国粹,只有中国才有。
因为它好听好看,外国人也很喜欢,中国人真了不起。
活动二:看看说说学学唱京剧的人脸上涂得这么怪怪的、花花的,那么说话、动作跟我们一样吗?请看录像后回答。
1、你发现他们什么地方跟我们不一样(边说边跟老师学)?走:走圆场步;笑:长笑。
简单的武打动作和语言。
2、看看这些京剧脸谱颜色相同吗?启发幼儿看主色调即底色,区分红脸、白脸、黑脸。
人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》教学设计戴萍
人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》教学设计合肥少儿艺术学校戴萍《京剧脸谱》教学设计合肥少儿艺术学校戴萍一、指导思想：本课设计以新课程标准为理念，加强课程（音乐、民族传统文化等）课型（欣赏、表现、设计于一体）的综合性，以提高学生的综合素质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手能力，遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
二、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
三、教学对象分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
《京剧脸谱》教案
《京剧脸谱》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学美术四年级下册第8课《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的起源、分类、特点及其寓意，掌握脸谱的基本绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史背景、分类和特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱的基本能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、特点和绘制技巧。
教学重点：如何引导学生运用线条、色彩绘制出具有京剧脸谱特点的作品。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、京剧脸谱图片、绘画材料。
学生准备：绘画用纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧演员的脸谱。
提问：“你们知道这些脸谱的来历吗？它们有什么作用？”2. 新课内容：（1）介绍京剧脸谱的历史背景、分类和特点。
（3）讲解脸谱绘制的基本技巧，示范绘制过程。
3. 实践：（1）学生分组，每组选择一个京剧脸谱进行绘制。
（2）学生在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：回顾本节课所学内容，强调京剧脸谱的特点和绘制技巧。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史背景、分类和特点。
（2）脸谱绘制的基本技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个京剧脸谱。
2. 答案要求：（1）脸谱线条流畅，色彩鲜明。
（2）能体现京剧脸谱的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于京剧脸谱的资料，了解其背后的故事，提高学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的完整性。
2. 教学目标的明确性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程的实践环节。
5. 板书设计的条理清晰。
6. 作业设计的针对性与答案要求。
7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的完整性为保证教学内容的完整性，教师需对京剧脸谱的起源、发展、分类、特点及其寓意进行深入研究。
京剧脸谱(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：京剧脸谱教案对象：五年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解京剧脸谱的历史、特点和寓意。
2. 培养学生对京剧脸谱的兴趣，提高他们的审美能力。
3. 教会学生绘制京剧脸谱的基本方法和技巧。
4. 培养学生的动手操作能力和创新精神。
教学重点：1. 京剧脸谱的历史、特点和寓意。
2. 京剧脸谱的绘制方法和技巧。
教学难点：1. 京剧脸谱的绘制方法和技巧。
2. 学生创新精神的培养。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、京剧脸谱图片、绘制京剧脸谱的工具和材料。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答，教师总结并导入新课：“今天我们要学习的就是京剧脸谱。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍京剧脸谱的历史、特点和寓意。
2. 学生认真听讲，了解京剧脸谱的相关知识。
三、绘制京剧脸谱（15分钟）1. 教师演示绘制京剧脸谱的方法和步骤。
2. 学生跟随教师一起绘制京剧脸谱。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生独立绘制京剧脸谱，教师巡回指导。
2. 教师针对学生作品中出现的问题进行讲解和纠正。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、深入学习京剧脸谱（10分钟）1. 教师详细介绍京剧脸谱的分类和寓意。
2. 学生认真听讲，深入了解京剧脸谱的相关知识。
三、绘制京剧脸谱（15分钟）1. 教师演示绘制京剧脸谱的技巧和注意事项。
2. 学生跟随教师一起绘制京剧脸谱。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生独立绘制京剧脸谱，教师巡回指导。
2. 教师针对学生作品中出现的问题进行讲解和纠正。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价。
京剧脸谱美术教案教学设计
《京剧脸谱》美术教案教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《京剧脸谱》美术教案教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《京剧脸谱》美术教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
根据这3点目标，我将活动目标改为：1．学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
2．能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。
二、活动准备：教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。
供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张、京剧片段ppt。
幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。
教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时，更清晰明了。
其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿提供一个参考对象。
三、活动过程：（一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
1．幼儿欣赏京剧选段。
（1）师：“今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京歌中唱了什么。
（2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩。
（由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。
）（二）观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力：1．幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。
京剧脸谱》教学设计
京剧脸谱》教学设计本课旨在通过研究京剧脸谱艺术，培养学生的综合素质，提高他们的设计意识和动手能力。
具体目标包括：1.了解脸谱的起源、历史和基本谱式，掌握脸谱的构成和颜色象征的意义。
2.研究传统京剧人物形象，能够准确地辨认和描述不同角色的脸谱特点。
3.通过练手工制作脸谱，培养学生的动手能力和艺术创造力。
4.通过欣赏和表演京剧脸谱，提高学生的审美水平和表现能力。
教学过程设计：本课分为三个环节：了解脸谱、制作脸谱、欣赏表演脸谱。
一、了解脸谱教师通过多媒体课件，讲解脸谱的起源、历史和基本谱式，介绍不同颜色的象征意义。
学生通过观看图片和视频，了解不同角色的脸谱特点。
教师引导学生思考，讨论不同颜色的象征意义是否符合人物性格和品质。
二、制作脸谱学生根据教师提供的模板和材料，手工制作脸谱。
教师指导学生如何选择颜色和构图，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出符合人物特点的脸谱。
三、欣赏表演脸谱教师播放京剧脸谱表演视频，让学生欣赏不同角色的脸谱，感受脸谱在表演中的重要作用。
学生分组进行脸谱表演，通过角色扮演和表演，深入理解脸谱的象征意义和表现手法。
教学评价设计：本课评价以学生为主体，注重评价学生的研究过程和研究成果。
教师采用多种评价方式，包括观察记录、口头评价、书面评价等。
评价内容包括学生对脸谱的了解程度、制作脸谱的质量、表演脸谱的表现能力等方面。
通过评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
出现脸谱化妆。
讲解：净角是指正派人物，多数使用脸谱化妆，以突出人物的特点和性格。
而丑角则是指反派人物，通常使用丑妆和特殊的化妆方式来突出其反派形象。
3、京剧脸谱的谱式和色彩讲解：京剧脸谱的谱式和色彩具有严格的规定，不同的谱式和颜色代表着不同的人物性格和身份。
例如，红色代表忠勇正直的人物，黑色代表刚毅坚定的人物，黄色则代表狡猾奸诈的人物。
设计意图：让学生初步了解京剧脸谱的基本谱式和色彩，为后面的临摹和设计做好铺垫。
二、研究临摹京剧脸谱1、教师范画教学教师现场临摹一张京剧脸谱，并讲解临摹的步骤和技巧，让学生跟随教师一起练。
小学美术《京剧脸谱》教案
《京剧脸谱》美术教案教材分析：本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过唱大戏画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生理解、理解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己理解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。
使学生对各种戏曲有所理解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的理解，培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。
学情分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观点也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿水平创造水平都有很大的提升，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分理解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教学目标：1、认知目标：让学生初步理解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的根本特点。
2、实践目标：了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。
能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。
在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的根本特点。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。
教学重点：让学生初步理解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
教学难点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。
教学过程与方法：导入：老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。
（《说唱脸谱》音乐声起，同时播放变脸表演，师生共同欣赏）刚刚你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。
中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。
同学们知道中国戏曲有哪些剧种？（出示课件）京剧、越剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们一起领略京剧脸谱的独特魅力。
京剧脸谱教学设计
小学《京剧脸谱》教学设计2、走进京剧脸谱的艺术世界“析”脸谱1、观察脸谱，了解谱式特点2、小组研究谱式3、学习人物的颜色特点T：你最想从本课知道些什么？T：大家说得都特别好，老师找了一些丰富的图片，咱们一起走进京剧脸谱的艺术世界1、起源2、舞台效果3、工艺品——京剧走进家庭4、外国人对京剧脸谱的热爱T：咱们已经了解很多，现在就请大家看~~（图片——脸谱秀）Q1：这些脸谱一样吗？Q2：哪不一样？T揭示谱式定义：对，就像同学们说的那样，色彩和类型上有一定的格式。
不是随意的画……[板书：脸谱→样式、颜色]T：在京剧中谱式的种类总共有14种，今天我们重点学习其中的五种。
我们以小组为单位讨论这5种谱式的特点，一会咱们就实行小组汇报，请每个小的组长上台来领取资料。
资料卡（学生小组讨论，找到每种谱式的共性，实行汇报）欣赏，感受京剧脸谱的魅力所在。
观察，找出京剧脸谱谱式的特点。
S：颜色、样式小组讨论，回报自学的成果。
S：①整脸：在整个面部涂一种主色，只在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理。
②三块瓦脸：前额、左右面颊表现出三块明显主色，平整的如同三块瓦③十字门脸：从脑门顶至鼻子尖，用黑色画大体呈“十字”形。
④碎花脸：与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂。
⑤歪脸：色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
主要是利用课前的搜集，来回答：红脸：忠贞、英勇利用生动美观的教具，营造课堂气氛，直观地感受京剧脸谱的魅力，为学生表现生动的画面进行视觉上的铺垫，以利于进一步创作。
——德育渗透通过亲身观察，在找一找的过程中体验脸谱谱式的规则。
自主探究学习脸谱谱式，培养学生的合作意识，在体验中，增强学生热爱民族文化的感情。
——德育渗透培养学生自主学习的能力。
养成课前搜集资料、预习的学习习惯。
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人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》教学设计合肥少儿艺术学校戴萍《京剧脸谱》教学设计合肥少儿艺术学校戴萍一、指导思想：本课设计以新课程标准为理念，加强课程（音乐、民族传统文化等）课型（欣赏、表现、设计于一体）的综合性，以提高学生的综合素质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手能力，遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
二、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
三、教学对象分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
四、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。
根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
五、教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画、解决）。
六、教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
七、工具准备：学生：脸谱资料、水粉色、调色盘、剪刀、纸张等。
教师：京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件、脸谱作品等。
八、教学过程：一、导入新课1、课件播放京剧唱腔片断《铡美案-包龙图打坐在开封府》提问：你知道这是什么音乐？学生回答（戏剧或京剧）有谁能唱一曲或学着刚才的京剧哼一曲。
学生表演，其他学生掌声鼓励。
2、播放京剧表演片段（点击课件片段欣赏）学生欣赏并思考：京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么不同？小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（课件出示课题：京剧脸谱）板书课题。
（设计意图：通过情境导入，走进戏曲舞台，感受戏曲艺术，通过音乐电影激发学习兴趣。
）二、介绍京剧脸谱知识。
（点击课件京剧脸谱资料）1、起源：讲解：（课件出示）京剧，是中国的“国粹”，已有２００年历史。
皮黄、京调、京戏、平剧、国剧等称谓。
１７９０年经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
京剧是综合性表演艺术，它集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”思想感情。
2、脸谱在京剧中的运用：谈话：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
你知道脸谱的角色行当有哪些吗？学生自由发表（课件出示图片：生、旦、净、丑）。
问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？学生回答：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。
生、旦角很少用。
3、脸谱色彩知识（1）提问：哪位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？讲解：京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。
重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
（2）小组讨论：你能说出各种颜色各代表什么意思吗？总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
课件依次出示以各种色彩为主的脸谱：红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。
如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
4、京剧脸谱的谱式：探究：你能看课件说说各种谱式的特点吗？两人一小组轻声交流（课件出示各种谱式）反馈交流结果。
讲解：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的六种。
（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
（5）色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
（6）一般应用于神话戏。
构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式，称之为“象形脸”。
5、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
（设计意图：让学生了解京剧脸谱的起源与面具关系密切及各年代面具的发展变化历程，增强感性认识。
认识脸谱的谱式及脸谱的色彩知识为学生的设计铺路搭桥。
）三、欣赏脸谱：（课件显示各种角色脸谱）观察思考：哪些脸谱给你留下了深刻印象？你最喜欢哪张脸？说说理由。
小结：不同的色彩、不同的图案（线条、表情）在京剧脸谱中代表着不同的人物性格，这就要求我们在绘制脸谱过程中要抓住特征来进行描绘。
（设计意图：美术教学应当注重对学生审美能力的培养。
多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象进行比较努力提高他们的审美情趣。
）四、教师示范脸谱画法：（边画边说）画头形、定五官1、在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
2、定出眉、眼、口、鼻的位置。
确定人物类型，用线画纹样。
用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
涂画色彩1、先从白色入手，将所有白色涂满。
2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂。
3、着墨色。
4、最后剪几个口子，粘贴后变成立体脸谱。
（设计意图：使用直观的教学演示，让学生感受脸谱制作的乐趣。
）五、学生创作练习：1、（课件出示）作业提示：设计或临摹一个平面脸谱并制成立体的脸模；四人一小组讨论：你们小组想表现什么样的脸谱，它有哪些特点，它可以用哪些颜色来表现呢？交流讨论结果。
学生创作，教师巡视指导。
强调：自选谱式、色彩不限；要敢想、敢画，大胆创新；左右要对称。
课件展示脸谱让学生参考（课件显示并京剧伴奏）（设计意图：出示各具特征的脸谱拓宽学生的思路，同时播放戏剧乐曲，创设戏剧大舞台的效果，让学生身临其境尽情创作，充分发挥学生的想象力。
）六、作品展评：1、学生展示作品。
2、自评：你画的脸谱是谁？3、互评：谁的作品颜色鲜明？谁的图案精美？选出最佳表现奖和最佳设计奖。
4、师评：教师从图案色彩对称等方面进行评价。
（设计意图：充分发挥学生的主体作用让学生自己进行评选，展示作品，多元评价让学生享受创造美的成功喜悦，增强了自信心。
）七、总结拓展：1、拓展延伸：今天我们学习了画脸谱，大家不仅知道了京剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的谱式的京剧脸谱，创造了美，请同学们一起看大屏幕（课件出示图片：脸谱在生活中的各种应用）。
2、总结：同学们，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
同时脸谱艺术还被广泛地运用到时装、工艺设计和其他的艺术之中。
希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。
（设计意图：脸谱在生活中的各种应用，让学生深刻了解京剧是我国的国粹，体会民间戏剧的艺术价值，更直观的感受体验京剧艺术的魅力，进一步增强民族自豪感。
）八、教学反思：。