冀美版五年级下册美术《京剧与美术——京剧脸谱》
小学生美术课件-第9课 京剧与美术--冀美版 (共25张PPT)ppt课件
京剧与美术
京剧与美术
凤冠霞衣,眉目掩去,大红幔布扯开一出折子戏。听一唱三叹，观水 袖纷扬，半面妆、胭脂烫，低眉顺眼一曲浅唱婉转，一书一扇一院
花草人间。
京剧脸谱起源、意义
关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是 源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏， 也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和 美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭， 勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假 面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男 子独舞，也带面具。据《旧唐书》记载，大约 在南北朝时期，就有“代面”即“假面歌舞” 的出现，这应该是脸谱的鼻祖。随着戏曲的发 展，戴面具演出时不利于面部表演，艺人们直 接用颜料在面部勾画、化妆，就逐渐形成脸谱。
宗黑虎
白脸
表示奸诈、凶恶或愚蠢
曹操
赵高
司马懿
京剧脸谱应用
课堂实践：
（1） 选择一种人物性格，以小组 合作的形式设计一张脸谱。
（2） 自选谱式、色彩不限； （3） 要敢想、敢画、大胆创新；
THANKS
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
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张飞
李逵
窦尔墩
程咬金
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，
窦虎
五年级下册美术教学课件《京剧与美术》课件 冀美版
包拯 关羽 窦尔敦
白色
蓝色
刚直、骁勇、有心计
曹操
脸谱的用色和人物性格关系
京 剧 脸 谱
绿色
鲁莽、暴躁 肃穆、稳重 正义感
程咬金
紫色
徐延昭
黄色
智勇双全
典韦
后奕
张飞
关羽
庞统
姜维
典韦
黄盖
孙权
孙悟空
窦尔墩
程咬金
曹操
脸谱的应用 净、丑
生
旦
净
丑
脸谱的谱式
（1）整脸：
关羽
曹操
在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在 主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 。
脸谱的谱式
（2） 三块瓦脸：
关胜
典韦
荆轲
在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突 出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整 的如同三块瓦。
脸谱的谱式
（3） 十字门脸：
窦虎
祝彪
李七
色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑 陋的脸谱谱式。
脸谱的谱式般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪 的形象特征出发，无固定谱式。
京剧脸谱谱式
整脸 碎花脸
三块瓦脸
十字门脸
歪脸
象形脸
脸谱的色彩
关羽
荆柯
后羿
红脸:表示忠诚,有血性
脸谱的色彩
张飞
由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个 色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，主色条与眼窝 在构图上形成一个“十”字形。
脸谱的谱式
（4） 碎花脸：
李逵
窦尔墩
程咬金
由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部 位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线 条复杂而细碎。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计3
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》一课，主要让学生了解京剧艺术的特点以及京剧与美术的关系。
教材通过生动的图片、文字，以及富有启发性的活动，引导学生认识京剧的行当、脸谱、服饰等元素，同时让学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生对京剧有一定的了解，知道京剧是我国的国粹，部分学生还曾看过京剧表演。
但他们对京剧的具体内容，如行当、脸谱、服饰等，了解并不深入。
此外，学生对美术课程的兴趣浓厚，乐于参与实践活动。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入了解京剧艺术，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的艺术特点，知道京剧与美术的关系。
2.培养学生欣赏京剧的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
4.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解京剧的艺术特点，知道京剧与美术的关系。
2.难点：引导学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入京剧表演片段，营造学习氛围，激发学生兴趣。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏京剧艺术，提高学生的审美素养。
3.实践教学法：让学生动手绘制京剧人物，增强学生的实践能力。
4.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备京剧表演片段、图片等教学资源。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪播放一段京剧表演片段，引导学生关注京剧的艺术特点。
教师简要介绍京剧的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示京剧各行当的图片，让学生认识生、旦、净、末、丑等行当。
同时，呈现京剧脸谱、服饰等元素，引导学生了解京剧的视觉艺术特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析京剧与美术的关系。
冀美版五年级下册美术《京剧和美术》教案
京剧和美术教学目标知识目标:了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标:学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标:通过对京剧艺术的欣赏、学习,激发学生热爱生活,热爱传统文化的情感。
重点难点教学重点:使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识,使学生体会感受京剧艺术的美。
教学难点:京剧艺术特点与美术之间的关系。
教学过程第一课时：教学活动【讲授】京剧与美术一、激情引入1、“同学们，你们听过戏曲吗？想不想听一段。
”播放一段京剧录象。
问:知道这是哪个剧吗？属于什么表演艺术? 学生回答:京剧艺术。
问:京剧艺术起源于哪个国家? 学生回答:中国。
“你知道它起源源于哪个朝代吗？”“清朝”小结：京剧距今有两百多年的历史了，在戏曲里是最大的戏种，在北京非常盛行，也流传下来很多优秀的京剧表演，我们一起来看看。
小结:京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
今天我们就一起来探究京剧与美术，感受京剧的美。
引出课题。
二、讲授新课1、说一说你对京剧有哪些认识?学生小组讨论:京剧是民族文化,京剧脸谱美,京剧服装图案华丽,京剧乐器好听唱腔好听。
以小组形式介绍京剧知识,吸引更多学生参与。
2、了解京剧的行当。
提问:老师想考一考大家，谁知道京剧有几大行当? 学生回答:四大行当。
你知道四大行当分别是什么吗? 学生回答:生、旦、净、丑。
(黑板出示相关图片) 了解京剧的四大行当。
“老师这有四张脸，大家来区分一下”生:小生、武生、老生。
旦:青衣、花旦、武旦、老旦。
净:既花脸。
丑:反面或滑稽幽默的人。
“然后还有他们的服饰，谁上来给他们穿戴上合适的衣帽。
”请学生上来拼摆在合适的位置。
生—儒雅、俊美旦—娇媚、女性净—粗犷、暴躁末—类似丑—幽默风趣小结：“不同的人物不同的穿戴表现着不同的人物性格。
”3、感受京剧艺术特色“看了这么多京剧演员的形象，哪个人物造型给你留下的印象最深？为什么？”“他们穿的戴的都是什么？美不美？美在哪？”总结：衣服:长袍短衣; 靴:长短靴。
冀美版五年级美术下册《9.京剧与美术》教学设计
4. 创作京剧题材的美术作品
学生可以尝试创作京剧题材的美术作品，例如：
- 绘制京剧角色的肖像画或全身像。
- 设计京剧场景的布景或道具。
- 创作以京剧为题材的插画或漫画。
5. 参与京剧艺术活动
学生可以积极参与京剧艺术活动，例如：
- 参加京剧社团或学校组织的京剧演出。
针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我将会为学生讲解京剧的基本知识，如起源、发展历程、角色分类和脸谱艺术等，帮助他们建立对京剧的初步认识。
案例研究法：通过分析具体的京剧案例，让学生深入了解京剧中的美术元素，如服饰、道具、布景等，以及如何将这些元素融入美术创作中。
3. 素质方面：大部分学生对美术学科有兴趣，愿意参与实践活动。但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师加强引导和监督。此外，部分学生可能在学习京剧题材时，对传统文化产生抵触情绪，影响学习效果。
4. 行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯各异。部分学生上课认真听讲，积极参与讨论；部分学生可能注意力不集中，容易开小差。针对这一情况，教师需要在教学中采取措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
- 讲解知识点：详细讲解京剧的基本知识、角色分类、脸谱艺术以及美术元素，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握京剧与美术的融合。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对京剧与美术知识点的掌握情况，以及分析问题和解决问题的能力。
小学美术冀美版五年级下册9.京剧与美术课件PPTA027
十字门脸
十字门脸：从额顶到鼻尖画一通天立柱纹，两眼窝之间以横线相连，立柱纹与横线交差 形成十字形，故命名“十字门脸”。如《草桥关》中的姚期、汉津口中的张飞等。[图 128 十字门脸（京剧《草桥关》姚期）、图129 十字门脸（京剧《汉津口》张飞）]
六分脸
六分脸：脑门上的立柱纹与眼部以下部位均画成一种颜色，脑门上立柱纹以外的颜色占 全脸十分之四，眼部以下的颜色占全脸十分之六，上下形成四六分的形式，故称“六分 脸”。如《群英会》中的黄盖等，《将相和》中的廉颇等。[图130 六分脸（京剧《群英 会》黄盖）、图131 六分脸（京剧《将相和》廉颇）]
元宝脸
元宝脸 脑门和脸膛的色彩不一，其形如元宝，故叫“元宝脸”。如徐盛、麻叔谋等。[图 36 元宝脸（京剧《水淹七军》周仓）、图37 元宝脸（京剧《正气歌》李庭芝）]
僧道脸
僧道脸 包括“僧脸”和“道士脸”。“僧脸”又名“和尚脸”，一般勾大圆形 眼、花鼻窝、花嘴岔，脑门上勾一个红色舍利珠圆光，或九个点，表示入了佛门。 色彩分白、红、黄、蓝等色，以白色为多见。如鲁智深、杨延德（杨五郎）等。 [图38 僧脸（京剧《五台山》杨五郎）] “道士脸”在其脑门中画一个太级图或八 封符号，以示其道人身份。如《黄泥岗》中的公孙胜等。[图39 道士脸（京剧 《黄泥岗》公孙胜）]
脸谱的分类
戏曲脸谱的分类，通常采用谱式 与谱色两种分类方法。
谱式分类
整脸
整脸：脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，构图简单。
如《铡美案》中的包拯为黑整脸、《战长沙》中的关羽是红整脸，《赤壁之战》 的曹操为白整脸。[图122 红整脸（京剧《战长沙》关羽）、图123 白整脸（京 剧《群英会》曹操）]
歪脸
• 郑子明《斩黄袍》剧中人物，因他年轻时为救人曾被猩猩抓伤面 部，就被勾成“黑碎花脸”形式的歪脸。鼻窝副色的红色表示被 赵匡胤“勿酒”所杀。
小学美术冀美版五年级下册第9课《京剧与美术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术冀美版五年级下册第9课《京剧与美术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识目标:了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标:学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标:通过对京剧艺术的欣赏、学习,激发学生热爱生活,热爱传统文化的情感。
2学情分析京剧是中国的国粹,应该让孩子们多学习了解3重点难点教学重点:使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识,使学生体会感受京剧艺术的美。
教学难点:京剧艺术特点与美术之间的关系。
4教学过程4.1第一学时1【导入】播放京剧《说唱脸谱》同学们,你们知道刚才播放的歌曲是什么吗?这五颜六色的脸谱能表现舞台演员形象的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。
京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。
京剧脸谱具有很高的艺术价值。
我们今天就来欣赏——京剧脸谱2【讲授】分析探究一、认识脸谱的由来脸谱是我国戏曲中特有的化妆艺术。
脸谱艺术历史悠久,它的起源与“面具”有密切的关系。
京剧兴起后,脸谱造型日趋完善,在构图上奠定了基本谱式 ,这就脸谱的由来。
二、了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱生:戏曲表演角色主要类型之一,一般用作净、丑以外的男角色统称。
旦:戏曲表演角色类型之一,女角色之统称。
净:戏曲表演角色类型之一,俗称花脸。
以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。
丑:戏曲表演角色类型之一,喜剧角色。
面部化装用白粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。
在京剧表演艺术中有角色之分,划分为生、旦净、丑四大类型,只有净角和丑角画脸谱。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿5
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿5一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》这一课，主要让学生了解京剧的艺术特点以及美术在京剧中的表现形式。
教材通过生动的图片和文字，引导学生认识京剧的基本脸谱、服饰、道具等，并在此基础上，让学生通过绘画和手工制作等实践活动，体验京剧艺术的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生对京剧这一传统艺术形式有一定的了解，但深入的知识储备和实践经验较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究京剧的艺术特点，并通过实践活动，让学生亲身体验京剧的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解京剧的基本脸谱、服饰、道具等艺术特点，学会运用美术手法表现京剧人物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解京剧的艺术特点，学会运用美术手法表现京剧人物。
2.难点：如何引导学生运用京剧元素创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探究京剧艺术。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，为学生提供丰富的视觉体验；同时，采用示范、讲解等手段，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生关注京剧艺术。
2.探究：让学生观察教材中的京剧图片，分析京剧的基本脸谱、服饰、道具等艺术特点。
3.实践：引导学生分组进行京剧人物绘画和手工制作，让学生亲身体验京剧的魅力。
4.展示：学生展示自己的作品，鼓励学生互相评价、交流，提升审美能力和创造力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调京剧艺术的重要性和美感。
七. 说板书设计板书设计需突出京剧艺术特点，包括脸谱、服饰、道具等，同时注重板书的条理性和美观性。
冀美版五年级下册美术教案《京剧与美术》
1、最困难的事就是认识自己。
20.7.27.2.202021:1721:17:54Jul-2021:17
2、自知之明是最难得的知识。
二〇二〇年七月二日2020年7月2日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。
21:177.2.202021:177.2.202021:1721:17:547.2.202021:177.2.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.2.20207.2.202021:1721:1721:17:5421:17:54
5、三军可夺帅也。
Thursday, July 2, 2020July 20Thursday, July 2, 20207/2/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时17分9时17分2-Jul-207.2.2020
7、人生就是学校。
20.7.220.7.220.7.2。
2020年
7月2日星期四二〇二〇年七月二日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。
21:1721:17:547.2.2020Thursday, July 2, 2020
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计4
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》是一节结合我国国粹京剧元素的教学内容。
教材通过介绍京剧的形成、发展以及京剧中的生旦净末丑等角色，使学生了解京剧的基本知识。
同时，教材还引导学生通过绘画、手工制作等方法表现京剧人物，培养学生的美术表现能力。
二. 学情分析五年级的学生对京剧有一定的了解，在生活中可能看过京剧表演或电视剧中的京剧片段。
但他们对京剧的认知较肤浅，不够系统。
本节课的学习内容能够激发学生的兴趣，提高他们学习美术的积极性。
学生在绘画、手工制作方面有较好的基础，能够运用简单的线条、色彩、构图表现京剧人物。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的历史、角色以及表演特点，提高学生的审美素养。
2.培养学生运用绘画、手工制作等方法表现京剧人物的能力。
3.引导学生感受京剧与美术的紧密联系，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解京剧的基本知识，学会用绘画、手工制作表现京剧人物。
2.难点：如何运用美术语言表现京剧人物的气质和特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的历史、角色等。
2.示范法：教师示范绘画、手工制作方法，让学生直观地学习。
3.合作学习法：分组进行绘画、手工制作，培养学生的团队协作能力。
4.互动交流法：鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画、手工制作材料（如画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.京剧音乐、视频片段。
4.图片素材（京剧人物、场景等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧表演的片段，引导学生关注京剧的艺术特点。
教师简要介绍京剧的历史、角色，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示京剧人物图片，让学生观察并分析京剧人物的服饰、表情、动作等特点。
教师引导学生运用美术语言进行分析，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画、手工制作，教师巡回指导。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿1
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》这一课，主要让学生了解和认识京剧这一国粹，以及京剧与美术之间的关系。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了京剧的服饰、道具、脸谱等元素，以及如何将这些元素融入到美术创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对京剧这一艺术形式有一定的了解。
但在具体的绘画实践中，如何将京剧元素与美术创作相结合，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握京剧与美术之间的联系，提高学生的创作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等。
2.引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生对京剧艺术的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等；引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
2.教学难点：如何引导学生将京剧元素与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解京剧的基本知识和艺术特点。
2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
3.实践法：学生通过动手实践，提高自己的审美能力和创造力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的创作心得，相互学习，共同进步。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放京剧片段，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.讲解：教师讲解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等，以及如何将这些元素融入到美术创作中。
3.示范：教师进行示范，展示如何将京剧元素融入到美术创作中。
4.实践：学生动手实践，创作属于自己的京剧美术作品。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创作心得，相互学习，共同进步。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计5
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计5一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》是一节旨在让学生了解京剧艺术与美术的密切关系，培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱，提高学生美术素养的课程。
教材通过生动的图片、丰富的内容，为学生提供了关于京剧与美术的知识，让学生在学习过程中感受京剧的魅力，体验美术的创作乐趣。
二. 学情分析五年级的学生对京剧有一定的了解，但大部分学生对京剧的认识仅限于表面的唱腔、表演等，对京剧与美术的内在联系知之甚少。
学生在美术课堂上接触过一些绘画、手工制作等基本技能，但仍需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的兴趣，以生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习热情，引导学生深入探究京剧与美术的关系。
三. 教学目标1.让学生了解京剧艺术与美术的密切关系，培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱。
2.提高学生的美术素养，培养学生的创新精神和动手能力。
3.引导学生感受京剧的魅力，体验美术的创作乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解京剧艺术与美术的密切关系，学会运用美术手段表现京剧人物形象。
2.难点：引导学生探究京剧脸谱的色彩、线条等美术元素，以及如何将这些元素运用到实际创作中。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解京剧与美术的相关知识，引导学生了解京剧艺术的特点。
2.示范法：教师示范京剧人物形象的绘画方法，让学生直观地感受京剧艺术的美。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对京剧与美术的认识，激发学生的学习兴趣。
4.实践法：让学生动手绘制京剧人物形象，提高学生的美术技能。
六. 教学准备1.教师准备：掌握京剧与美术的相关知识，准备教学课件、图片等教学资源。
2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放京剧片段，让学生初步感受京剧的魅力。
随后，教师提问：“你们知道京剧与美术有什么关系吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示京剧脸谱、戏服等图片，为学生讲解京剧艺术的特点，如生、旦、净、末、丑等角色的划分，以及脸谱的色彩、线条等美术元素。
五年级下册美术第9课京剧与美术脸谱艺术冀教版
——脸谱艺术
黑色：直爽又刚毅，勇敢而智慧，正直且无私
黄色：勇猛而暴躁 蓝色：刚强且有心计 白色：阴险奸诈、刚愎自用
红色： 忠勇侠义，
多为正面角色
整脸
一种颜色为主，以夸张肤色， 再勾画眉、眼、鼻、口和细致的 面部肌肉纹理。
三块瓦
两块眉，一块鼻窝。
包拯：白月牙表示清正廉洁
孟良：额头上的红葫芦寓意爱喝酒 赵匡胤：龙眉，表示真龙天子 姜维：额头上有阴阳图，表示神机妙算 王彦章：头画蛤蟆，表示其为水兽转世
窦尔敦、典韦：脸谱上均有其擅长的兵器
作业要求： 1、进行临摹或创作 2、颜色鲜明，线条夸张 3、结构清晰，图案丰富
作品展评
五年级下册美术《9.京剧与美术》 冀美版
• 白色 一般：阴险奸诈；刚愎自用。
• 绿色 一般：勇猛，莽撞。
• 蓝色 刚强，粗犷，桀骜不驯
• 黑色 一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。从白色入手，将所有白 色涂满，
2、 再涂颜色，要从浅入深地 顺序涂，
3、 最后着墨色。
京剧
！感 谢谢 谢聆 指听 导
• 判断哪些画运用了没骨法，哪些画图运用 的是勾填法
艺术家用多种美术形式表现京剧艺术
我是小小艺术家
学生展示 各种形式的作品
脸谱的色彩
京剧脸谱的色彩十分讲究，看来五颜六 色的脸谱却巨细有因，决非仅仅为了好看。 不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人 物就被性格化了。
• 红色 一般：忠勇侠义，多为正面角色。
作品着墨不多，但 着力表现京剧人物的服 装、动作，人物传神， 身段到位，体现出画家 对京剧艺术的谙熟以及 超强的观察力和表现力。
徐策跑城（速写） 叶浅予
国画技法
没骨法：直接用颜色或墨画出脸、
身体、五官。
勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然
后填上相应的颜色。
• 判断哪些画运用了没骨法，哪些画图运用 的是勾填法
这是什么艺术形式？
你能简单介绍一下这个 艺术形式吗？
京剧 我国传统艺术
是我国的国粹，它通过汉剧、徽 剧、昆曲、秦腔相互影响，逐渐 融合、演变，发展而成的。内容 以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国 家为主。
看图辨别
京剧的四大行当
：
生净 旦旦
旦净净 生旦 丑
贵妃醉酒（中国画） 董辰生
画家用写意手法中洗练的线条表现人物 优美的舞姿。
小学美术冀美版五年级下册9.京剧与美术课件PPTA018
——
旦 青 衣 、 老 旦 、 花 旦 、 武 旦
——
净
花 脸 、 粗 犷 、 暴 躁
——
丑 反 面 、 幽 默 滑 稽
服饰造型特点
脸谱表现性格
（包拯）黑色:直爽刚毅、勇猛智慧
（窦尔敦）蓝色:刚强、骁勇
（黄盖）红色:忠勇、狭义
（典韦）黄色:勇猛、暴躁
（曹操）白色:奸诈、跋扈
（程咬金）绿色:勇敢、莽撞
学生作品欣赏
作业要求
欣赏脸谱艺术 临摹或参照京剧脸谱的样式画画脸谱
小学美术冀美版五年级下册 《9.京剧与美术》
类型：获奖课件PPT
京剧与美术
戏曲的种类
中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中 国各民族地区地戏曲剧种约有三百六十多种。而在 其中，京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧依次称为 中国五大戏曲剧种。
其它戏曲剧种有：昆曲、高腔、梆子腔、河 北梆子、晋剧、蒲剧、雁剧、上党梆子、秦腔、二 人台、吉剧、龙江剧、越调、河南曲剧、山东梆子、 淮剧、沪剧、滑稽戏、婺剧、绍剧、徽剧、闽剧、 莆仙戏、梨园戏、高甲戏、赣剧、采茶戏、汉剧、 湘剧、祁剧、湖南花鼓戏、粤剧、潮剧、桂剧、彩 调、壮剧、川剧、黔剧、滇剧、傣剧、藏剧、皮影 戏等。
五年级下册美术第9课京剧与美术冀教版 (3)
（1） 整脸：
脸部的颜色是一个色调，勾画出五官的面部 特征，构图简单
（2） 三块瓦脸：
在整脸的基础上，用线条勾出眉、眼、鼻等， 使额头、左右面颊的主色分为三块平整的如 同三块瓦。
（3） 十字门脸：
由“三块瓦”发展而来，减少两颊的主色， 从脑门一直到鼻头以下，主色条与眼窝在构 图上形成一个“十”字形。
用京剧脸谱设计、装饰我们身边的物品， 并画出设计图。
京 剧 与 美 术
京剧人物中的行当（角色）
生
旦净丑京剧脸谱称角化京 为色妆剧 脸都方脸 谱有法谱 。一，京
类由剧 的于表 谱不演 式同中 ，类的 所型一 以的种
辩一辩
京剧脸谱是根据脸上的五官和肌肉纹理进行夸张、 变形，并不是想怎么变就怎么变，要根据脸谱的 谱式进行设计、变化。
脸谱谱式
整脸 三块瓦脸 十字门脸
（5） 歪脸：
主要是夸张那些相貌丑陋的角色，画脸时构 图不对称，给人以歪斜之感。
脸谱的通用色彩含义
红色--忠贞英勇 蓝色--骁勇,有心计 黑色--正直无私 白色--阴险疑诈 绿色--顽强莽撞 黄色--勇猛暴躁 紫色--稳练沉着 金,银色--表现各种神怪形象
作业
设计京剧脸谱工艺品 要求：
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《京剧与美术—京剧脸谱》
一、教材分析
《京剧脸谱》是冀美版小学美术五年级下册中《京剧与美术》的第二课时，属于“综合探索”领域。
本课是脸谱的欣赏与制作融为一体的综合课，主要是对京剧脸谱的初步认识和模仿学习，并结合之前学过的人物肖像画、对称图案等综合运用，这也是本节课的重点内容。
二、学情分析
本课处于五年级的第二个学段。
这一年龄段的孩子有了一定的美术基础。
但是我所授课的班级学生，个体差异较大，且本课内容又是孩子们平时接触很少的戏剧方面的知识，所以对脸谱颜色与谱式的掌握与设计就成了本课的难点内容。
基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：了解京剧脸谱的谱式、颜色及相关知识。
2、过程与方法：学习绘制脸谱的基本方法，临摹或独自设计脸谱。
3、情感态度：提高对京剧脸谱的欣赏和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
三、教学过程
据此，本节课我的教学过程设计了以下几个环节。
一、歌曲导入，激情引趣
“良好的开端是成功的一半”。
上课后，我歌唱《说唱脸谱》“蓝脸的窦尔敦盗御马蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，
黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞，叫喳喳……“同学们，歌
曲中脸谱的颜色为什么是不同的？脸谱的奥秘又有哪些呢？你们想不想一探究竟？”带着这些问题引出本节课的内容——《京剧脸谱》。
这样的导入，既吸引了学生的注意力，增强了学生的求知欲望，也与本节课的重点内容有趣的结合在一起，收到了“课伊始，趣亦生”的教学效果，为下面的教学活动做好了铺垫。
二、欣赏探究、层层深入
根据新课标“教为主导，学为主体”的教学思想，我首先请同学们说一说关于脸谱起源的知识。
再由我会引用翁偶虹先生的话进行总结。
通过交流探讨的互动教学，学生对脸谱的起源与发展有了初步的认识，同时也感受到了京剧文化的魅力。
然后，通过欣赏《铡美案》京剧片段，以包公的脸谱为例，从脸谱的颜色和谱式引导学生对脸谱的程式性和象征性进行分析学习。
1、先从“色”看，我会引导学生分析“同学们，包公的脸谱是什么颜色的？为什么？”同学们会结合剧情得出：“包公本身的肤色就黑，而且也与他铁面无私、刚正不阿的性格有关系。
”然后我会展示各种颜色的脸谱，分别请同学们说一说“根据你们了解的脸谱知识谁能说出每个颜色反应的人物性格？”通过小组交流发言、师生间的交流探究，学生总结出黑色代表刚正不阿、红色代表赤胆忠心、蓝色代表刚直勇猛等等，这就是脸谱的象征性。
随后玩一玩“脸谱连连看”的小游戏，真正的做到学以致用，调动学生的学习热情，达到“课继续，趣横生”的教学效果。
2、再从“形”上看，展示包公和后羿的脸谱，引导学生观察，我提出这样的问题“同学们，包公与后羿的脸分别被分成了几块？“从哪些部位进行分割的？”学生积极探讨发言，最后由我结合图片详细总结：脸谱都是从脸的五官部位进行装饰，其谱式可以分为整脸、三分脸、六分脸等，这就是脸谱的程式性。
整个环节的设计，我以同学们喜闻乐见的包公为例，注重引导学生在欣赏观察中思考探究并及时补充总结，通过这样环环相扣、层层深入的教学设计，使学生对京剧脸谱的相关知识有了全面的了解，突出重点，也为下一环节脸谱的设计与制作做好铺垫，更好的解决本节课的教学难点内容。
三、动手创作、学生实践
“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”，美术的学习贵在对所学知识的综合运用与表现，落实到生活当中去。
根据五年级学生个体差异较大的情况，我安排了以上两项内容及要求：
1、临摹学习
2、自由创作
在学生创作过程中，根据学生的实际情况，适时提醒同学们可以联系之前学过的《对称与均衡》剪出脸谱外形，利用剪纸、漏印、对印等方法更快更精美的表现脸谱。
始终关心每个学生的创作过程，真正的做到有的放矢，因材施教。
四、展示欣赏、综合评价
根据新课程标准，在评价环节，我采用“自评、互评、他评”的
综合评价方式，多元化的评价方式能够帮助同学们更好的认识和发展自己。
我会在学生评价的基础之上肯定和鼓励学生的点滴进步，对学生提出针对性的评价和建议，进一步提升学生的美术能力。
五、课堂小结、升华主题
一个精彩的结束语能够有效的总结本节课的内容，并升华主题。
所以在课堂的最后，我这样总结：同学们，一张小小的脸谱通过不同的颜色和谱式向我们传达了人物的性格特点、历史故事、文化背景。
我们不得不感叹我们中华文化的博大精深，源远流长。
身为华夏儿女我们应倍感光荣与自豪，身为祖国的栋梁，我们有责任与义务将我们的京剧文化继承并发扬。
那么请同学们将我们所学到的知识分享给身边更多的朋友、家人，做京剧文化的传播者。
这一环节帮助同学们提升了对京剧脸谱的学习兴趣，进一步加深了的民族自豪感和使命感，达到了“课虽尽，但意无穷”的教学效果。
总之，在本课的教学设计中，我注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索京剧脸谱与历史、社会生活的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，同学们在美术活动中快乐成长。
1、最困难的事就是认识自己。
20.7.27.2.202018:4418:44:44Jul-2018:44
2、自知之明是最难得的知识。
二〇二〇年七月二日2020年7月2日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。
18:447.2.202018:447.2.202018:4418:44:447.2.202018:447.2.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.2.20207.2.202018:4418:4418:44:4518:44:45
5、三军可夺帅也。
Thursday, July 2, 2020July 20Thursday, July 2, 20207/2/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
6时44分6时44分2-Jul-207.2.2020
7、人生就是学校。
20.7.220.7.220.7.2。
2020年7月2日星期四二〇二〇年七月二日
8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。
18:4418:44:457.2.2020Thursday, July 2, 2020 亲爱的用户：
烟雨江南，画屏如展。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。