关于素描教学的思考

二、 对追求画意， 防匠气的问题 。 谨 阐述 了素描画法的实质。三、 对把握 整体 ， 表现整体 的问题 ， 阐述 了素描作 品整体表现 问题。 关键词 ： 素描 ； 造型； 画意； 整体 中圉分类号 ：６ ２４ 文献标识码 ： 文章编号 ： ０ － ３９ （ ０ ８ ０ —００ —０ Ｃ ４． ， Ａ １ ８ ８８ ２０ ） ｌ ｌ２ ２ ０
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２０ 年第 １ ０８ 期 辽 宁 师 专 学 报 （社 会 科 学 版 ） （ ５ 总 ５期） Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ｉ Ｏ Ｉ Ｇ Ｔ Ａ Ｈ Ｒ Ｏ Ｌ ．Ｅ （ Ｏ ＩＬ Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ ＤＴＯ ） Ｏ Ｒ Ａ ＦＬＡ ＮＮ Ｅ Ｃ Ｅ ＳＣ Ｔ Ｆ Ｇ Ｓ ＣＡ ＣＥ Ｃ ＳＥ ＩＩ Ｎ
一
、
安格尔讲 的“ 素描是艺 术的真诚 ” 还是要真诚 地 、 ， 实实 在在 地表现对象 ， 特别在基本练习里更是如 此。这其 中还有一个 艺术格调 的追求问题 ， 任何时候翻开素描大 师的作品都能发 现它们既有很高的审美 价值 ， 时又是很 朴实 的， 同 几乎是 任 何人 ， 包括普通人都能发现的形象和美。 素描造 型要求把 对象的认识 提高到艺术 形式美 的高度
定失败的路 ， 就不可能成功 ， 迁就不成功 的道， 就堵死 了成 功
的可能。
来考察， 发现其中的形式美感觇 觉刺激的节律感、 形的力度 感、 深厚感等 ， 使原来存 在 于 自 而并不 明确或强 烈 的形 式 然
因素 ， 通过你 的手段而明确起来 、 强化起来 ， 这样就会有别 于 盲 目依 赖客观 的表现 。结构、 动态 、 比例 、 透视 、 影等等 ， 光 造 型中我们ຫໍສະໝຸດ Baidu求依据 的这些 内容 ， 不但 有科学性 的一 面， 有 也 广 阔的艺术创造 的天地 ， 这是 客观 准确性 和艺术准确性不 同
强一点的表现力。 给 自己出点难题 ， 多点挫折 ， 锻炼一下解决 困难 的本 领。 见不得一点失败 、 挫折 ， 动辄 就换 纸 、 馁 ， 气 放弃探 索 、 践 ， 实 就不会有成 功 的希望 。艺术 创造 永远不要 相信捷径 。艺 术 中的创造和闯有联系 ， 艺术 中的艺和“ 意想不到” 联系 。否 有
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关于素描教学的思考
徐 明顺
（ 抚顺师范高等专科 学校 ， 宁 抚 顺 １３０ ） 辽 １０ ６
摘 要： 本 文从三个方面对素描教育进行 了论 述： 对形象的再 创造 问题 ， 一、 阐述 了素描 造型能力 的本 质及其教学结构 问题 。
美术专业 的学生在学习素描造型 的过程 中追求 什么 ， 如 能 力 ， 解 对 象 的 能 力 ； 是 塑 造 能 力 ， 平 面 上 把 握 形 象 特 理 二 在 何把握技 能与艺术 审美 的结合？学 习素描 的过程 中何 为正 点 ， 表现空间的形和传神 的能 力 ， 自然形象 为艺术形 象 的 变 确的思考方法 、 观察方法 、 表现方法 ， 如何才能 使素描造型能 能力 ； 三是 创造个性 化形象 （ 艺术家 个人特有 的） 能力 ， 控制 力真正成为学生艺术 创造的基本保 证？对于这些 问题 ， 笔者 画面的能力 。三种能力一旦 具备 ， 的素描造型手段 才算走 你 就从三个方面对素描教 育进行论述 。 向成熟。 形象 的再创造 二、 求画意 ， 防匠气 追 谨 素描造型（ 包括写生练习） 是绘画范畴的东西 ， 具有 艺术 在素描过程中 ， 要探 索点 、 、 黑 、 灰等造 型语 言 线 面、 白、 创造特点 ， 应该说 所有 素描形 象都应该 是艺术 的再创 造 ， 而 的运 用 ， 不断总结 、 积累 ， 能有效地 表现对象 、 表现感受 ， 形成 不是模 特的翻版 。素描形象是这样 ， 素描画面更是这 样。 画面的语 言经验 。不研 究画法 ， 死磨硬抠 ， 易染上匠气 ， 同时 虽然基本练习有 研究性 、 习作性 的要求 ， 总是要 在学 过于追求 画面表面效果“ 但 帅气 ” 之类 也是 一种匠气 ， 甚至更要 生理解对象 、 感受 对象 的基础上 ， 确地把 自己对对 象 的认 不 得 。 准 识表现在 画面上 。比起创作素描 ， 基本练 习里对 对象参照 自 画意来 自画法 ， 又不 同于 画法。什 么样 的画法都 能表 但 然要多些 。作为一种学 习过程 和过 度是不可免 的， 但学生素 现出画意 ， 但什么样 的画法也可能表 现为匠气。画意是一种 描能力 的成熟 ， 总是要 靠不 断摆脱 对象提供 的信 息 ， 最大 绘画生动性的体现 ， 画面外在形式和 内在表现要求 的完美 而 是 限度地表现对对象的感受 和思考能力 的增长 。 结合 ， 也可 以说是学生作画当 中主客观的完美结合 。 素描写生研究人 的结构 、 形体、 透视 、 比例 、 动态等等 ， 并 技术 技巧有个逐步深化 的过程 ， 在素描训练 中不要过 于 就大胆出手。“ 宁拙勿巧” “ 、 宁脏 不是要像石 膏翻活模一样把对象翻下来 ， 而是为 了获得 理解 慎小 慎微 。只要想法 明确 ， 和感受 对象 ， 得到表现 的灵感 和创造 性地再 现对象 的灵感 ， 勿 洁” 都是讲 究一种探索 精神 。有 点笨 、 有点滞 、 有点脏 、 有 点黑 ， 但是改来改去都有 可能是更好 的素描作 品 （ 起码 是好 挖掘 自然 界已存在 的美 。 。 如 果说 素描是手 的劳动 ， 不如 说是脑加手 的劳 动。整个 的学 习方法 ） 在素描训练 （ 或创作 ） 当中不要想得太顺利 ， 要有遇到 困 素描过程都是 以形象思维的规律去发现美 、 发现具有审美价 有韧劲 ， 敢于 冲破 平淡 ， 冲破诱惑 力， 敢于追 求更 值 的形式 因素 ， 从而积 极主 动地捕捉 形象 。虽然 如此 ， 正像 难 的准备 ，