小苗与大树的对话 上课ppt课件

传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：
单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：
形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：
指单独着重某一科，不能全面发展。
贯通：
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
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想一想
认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
２* 小苗与大树的对话
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1.这篇课文写了什么？ 女孩苗苗来到北京大学季羡林
教授的家的一次访谈。 2.这篇课文与其他课文比较，有什 么不同？
本文是一篇访谈录，一问一答式。
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• 季羡林，男，山东临清人。
• 国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会 活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研 究所所长、北京大学终身教授。通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，精 于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“
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阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
，
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阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
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积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
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我们来自由组成小组开展活动，进一步感受读 书的快乐。
搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目；
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想一想 １、课题中的“小苗”和“大树”分别指的是谁？ ２、读了课文，你认为“小苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？
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回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹 如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根 深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小 苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
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想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
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结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？
季老：
平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情
苗苗：
热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
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找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡； 开展其他相关的活动。 先在小组里商量一下，准备开展哪些活动，订好计划，然后分头行动。
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课外拓展：（任选一、两项） 1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。 2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。 3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
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认读下列词语 《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》 三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉 闲书 起码 一百单八将
ńɡ 嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？
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绿林好汉：
原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。
后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒
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姓名：
读书卡 班级：
书名：
主要内容：
重要人物：
词句摘抄：
读后感：
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