中学岗位设置实施方案
单位岗位设置实施方案淳高高中岗位设置实施方案
单位岗位设置实施方案淳高高中岗位设置实施方案嘿，各位小伙伴，今天咱们来聊聊如何为淳高高中量身定制一套岗位设置实施方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我就用意识流的方式给大家展示一下这个过程。
咱们得明确一下淳高高中的基本情况。
这是一所历史悠久、师资力量雄厚、设施完善的高级中学，旨在为学生提供全面优质的教育资源。
那么，岗位设置实施方案就得围绕这个目标来展开。
一、岗位设置原则1.因事设岗，确保岗位与学校发展目标相匹配。
2.合理分工，明确岗位职责，提高工作效率。
3.注重人才培养，激励员工成长，提升团队凝聚力。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：全面负责学校管理工作，对学校发展负总责。
（2）副校长：协助校长开展各项工作，分管教学、科研、后勤等具体事务。
（3）教务主任：负责教务工作，组织教学活动，保证教学质量。
（4）政教主任：负责学生思想政治工作，维护校园秩序。
（5）后勤主任：负责学校后勤保障，确保校园环境整洁、设施齐全。
2.教学岗位（1）高中教师：按照学科分类，负责高中阶段的教学工作。
（2）初中教师：负责初中阶段的教学工作，为学生升入高中打下坚实基础。
（3）实验教师：负责实验课程的教学，培养学生的实践能力。
（4）体育老师：负责体育课程的教学，提高学生身体素质。
（5）艺术老师：负责艺术课程的教学，培养学生的审美情趣。
3.辅助岗位（2）信息技术员：负责学校信息技术的维护与更新，保障教学、办公需求。
（3）校医：负责校园卫生保健工作，保障师生身体健康。
（4）心理咨询师：为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
（5）安全保卫人员：负责校园安全保卫工作，确保师生人身安全。
三、岗位晋升与激励1.建立完善的岗位晋升体系，为员工提供发展空间。
2.设立绩效考核制度，激励员工积极工作，提高工作效率。
3.开展员工培训和选拔，提升员工综合素质。
4.定期举办员工活动，增强团队凝聚力。
四、实施与监督1.成立岗位设置实施小组，负责具体实施工作。
2024中学岗位设置实施方案
2024中学岗位设置实施方案
如下：
为了提高教育教学质量，我校决定对中学岗位进行调整和设置，完善教育管理体系，促进教育事业的发展。
一、校长助理岗位的设置
校长助理负责完成校长交办的各项工作，包括教学管理、师资培训、学校宣传等方面的工作，并积极配合校长做好教育事业的各项工作。
二、教务处主任岗位的设置
教务处主任要负责教务工作的统筹安排，包括课程设置、考试安排、教师评优等方面的工作，确保教学工作的顺利开展。
三、学科组长岗位的设置
学科组长负责所属学科的教学工作，包括教学计划的编制、教材的选用、教学质量的监控等方面的工作，确保学科教学的质量。
四、班主任岗位的设置
班主任负责管理所带班级的教育教学工作，包括学生学习情况的了解、班级管理的协调等方面的工作，促进学生全面发展。
五、招生办主任岗位的设置
招生办主任负责学校招生工作的组织安排，包括招生计划的制定、招生宣传的进行等方面的工作，确保学校生源的稳定增长。
六、后勤处主任岗位的设置
后勤处主任负责学校后勤保障工作的管理，包括食堂管理、校园安全、校车运行等方面的工作，确保学校后勤工作的有序进行。
七、总务处主任岗位的设置
总务处主任负责学校行政事务的管理，包括文件管理、会议安排、行政事务的协调等方面的工作，确保学校行政工作的高效运转。
以上即是我校中学岗位设置的实施方案，希望通过这些岗位的设置，能够进一步提升我校的教育教学质量，为学生提供更好的教育环境和服务。
让我们共同努力，共同成长！。
xx中学岗位设置实施方案
xx中学岗位设置实施方案实施方案：XX中学岗位设置优化方案一、背景分析XX中学是一所具有一定规模和历史的中学，拥有一支稳定且素质较高的教师队伍。
然而，随着教育改革的不断深入和学校规模的逐渐扩大，原有的岗位设置已经不能适应学校发展的需要。
因此，为了提高学校管理效率和教育教学质量，需要对岗位设置进行优化调整。
二、优化目标1. 提高管理效率：通过合理的岗位设置，优化学校管理结构，明确责任分工，提高管理效率。
2. 提升教学质量：通过优化岗位设置，加强教学管理，优化教学流程，提升教学质量。
3. 促进师生发展：通过合理设置岗位，激发教师积极性，提供更多发展机会，促进师生共同成长。
三、优化方案1. 优化行政管理岗位设置（1）设立校长助理岗位：校长助理负责协助校长处理学校各项事务，负责学校日常管理工作的协调与执行。
（2）成立教务处：教务处负责学校的课程设置、教学计划、教材选用、教师培训等工作，提高教学管理效率。
（3）设立行政支持岗位：包括行政秘书、财务人员、后勤管理人员等，协助完成学校的行政事务，提高学校行政管理效率。
2. 优化教学管理岗位设置（1）设立年级主任岗位：年级主任负责本年级的学生管理和教学管理工作，联系各学科教师，协调教学进度。
（2）设立教研组长岗位：教研组长负责本学科的课程研发和教学设计，组织教师进行教研活动，提高教学质量。
（3）设立班主任岗位：班主任负责本班级的学生管理工作，关注学生的学习和生活情况，与家长进行沟通。
3. 增设教学辅助岗位（1）设立课程顾问岗位：课程顾问负责学校课程设置和资源整合工作，为教师提供教学参考和指导。
（2）设立教育技术支持岗位：教育技术支持岗位负责学校教育技术设备的管理和维护工作，协助教师开展教育技术应用。
四、实施步骤1. 制定岗位设置方案：根据学校实际情况，制定岗位设置方案，明确各岗位职责和权限。
2. 人员调整和招聘：根据岗位设置方案，对现有职员进行调整，需要新招聘的岗位进行招聘。
中学岗位设置实施方案(3篇)
中学岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进高级中学教育事业的发展。
二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、设置岗位情况本单位设置岗位总量___个，其中：管理岗位___个，专业技术岗位___个，工勤技能岗位___个。
主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的___%。
专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是177,占专业技术岗位设置总量的___%，辅系列岗位为管理系列，工勤系列，辅系列岗位最高等级为管理7级，工勤2级。
（一）管理岗位的名称、等级、数量总数___个，占单位岗位总量的___%。
其中：七级___个，八级___个，十级___个。
1、单位领导岗位___个。
其中：7级职员___个，名称是校长、8级职员___个名称是副校长。
2、其他管理岗位___个。
其中：10级职员___个。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1、高级专业技术岗位___个，占专业技术岗位比例___%（1）正高级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：四级岗位___个。
（2）副高级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：五级岗位___个，六级岗位___个，七级岗位___个。
2、中级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：八级岗位___个，九级岗位___个，十级岗位___个。
3、初级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：十一级岗位___个，十二级岗位___个，十三级岗位___个。
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案一、前言为适应当今教育改革和发展需要，提高中学教师队伍的整体素质，发挥教育资源的最大化利用，做到岗位优化、功能充实。
根据前期调研成果，我们制定中学岗位设置实施方案。
二、背景中学教育是国民教育的最后阶段，是贯穿初中和高中的重要阶段，中学岗位设置的科学性和合理性，对教育事业的发展和学生个人发展具有重要影响。
目前的中学岗位设置存在以下问题：1、岗位功能单一，不能满足学校教学和教育管理的需求；2、岗位序列不够明确，导致职称评聘有难度；3、岗位分类不够精细，不能准确衡量人员素质。
三、中学岗位设置要求维护学校正常运转，实现中学教育目标，我们对中学岗位设置的要求如下：1、科学性：规划中学岗位设置要科学合理，符合实际，综合考虑人力资源和经济资源等各方面的因素。
2、灵活性：中学岗位设置需要具有灵活性，能够随着学校需求的变化而调整，确保最优化配置人力资源。
3、可行性：在制定中学岗位设置方案时，需要考虑它是否可行，是否能在学校内得到实现，是否符合职业发展的规律和实际需要。
四、中学岗位设置内容1、教师岗位分类根据教师工作的性质和主要领域划分，将教师岗位分类为教育管理、教育教学、教育辅助、科研开发和实验技术等岗位。
2、教育管理岗位教育管理岗位的主要职责是管理教育资源，具体包括制定教育教学计划、安排师资、管理校内安全等。
该岗位分为三个层次：教研组长岗位、年级组长岗位、校长助理岗位。
3、教育教学岗位教育教学岗位主要负责中学教学工作，既包括学科教学，也包括素质教育和学生工作。
该岗位分为四个层次：教师岗位、主任岗位、副校长岗位、校长岗位。
4、教育辅助岗位教育辅助岗位主要针对中学后勤服务工作，包括豁报文案、文秘、班主任助理、卫生保健、体育教练等。
该岗位分为二个层次：一级辅助岗位、二级辅助岗位。
5、科研开发岗位科研开发岗位主要职责是学校的教学研究和课程研发。
该岗位分为二个层次：科研岗位、课程研发岗位。
6、实验技术岗位实验技术岗位主要职责为教学实验和科研开发提供技术支持。
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案一、岗位设置原则1.坚持按需设岗、精简高效的原则，确保岗位设置合理、人员配置优化。
2.坚持公平竞争、择优录用的原则，选拔优秀人才，提高教育教学质量。
3.坚持动态调整、持续优化的原则，根据学校发展需要，适时调整岗位设置。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：1名，负责学校全面工作。
（2）副校长：2名，分别负责教学工作、德育工作。
（3）教导主任：1名，负责教学管理工作。
（4）政教主任：1名，负责学生德育工作。
（5）总务主任：1名，负责学校后勤保障工作。
2.教师岗位（1）语文教师：10名，负责语文教学工作。
（2）数学教师：10名，负责数学教学工作。
（3）英语教师：8名，负责英语教学工作。
（4）物理教师：5名，负责物理教学工作。
（5）化学教师：5名，负责化学教学工作。
（6）生物教师：4名，负责生物教学工作。
（7）历史教师：4名，负责历史教学工作。
（8）地理教师：3名，负责地理教学工作。
（9）政治教师：3名，负责政治教学工作。
（10）体育教师：5名，负责体育教学工作。
（11）音乐教师：3名，负责音乐教学工作。
（12）美术教师：3名，负责美术教学工作。
（13）信息技术教师：2名，负责信息技术教学工作。
3.辅助岗位（1）图书管理员：1名，负责图书馆管理工作。
（2）实验室管理员：1名，负责实验室管理工作。
（3）卫生管理员：1名，负责学校卫生工作。
（4）保卫人员：2名，负责学校安全保卫工作。
三、岗位选拔与录用1.发布招聘公告，面向社会公开招聘。
2.对应聘者进行资格审查，筛选符合条件的人员。
3.组织面试、笔试、试讲等环节，全面评估应聘者教育教学能力。
4.根据综合成绩，择优录用。
5.对录用人员实行试用期制度，试用期内不合格者，予以解聘。
四、岗位管理与考核1.制定岗位说明书，明确各岗位的职责、任务和标准。
2.对在岗人员进行定期考核，评估其工作表现。
3.根据考核结果，对在岗人员进行奖惩、晋级、降级等处理。
市高级中学岗位设置实施方案
市高级中学岗位设置实施方案
一、前言
市高级中学是教育体系中一所重要的学校，其岗位设置的合理
性和科学性直接影响到学校的教学质量和管理水平。
本文针对市高
级中学的特点和需求，制定了岗位设置的实施方案，旨在为学校提
供科学的、合理的岗位设置保障。
二、岗位设置的目标
1.保障教学质量
针对学校的课程设置和师资力量等特点，建立一套能够保障教
学质量的岗位设置体系。
2.提高管理水平
建立一套能够适应学校管理需求的岗位设置体系，提高学校管
理水平和效率。
3.优化招聘流程
根据不同岗位需求和职责，制定招聘标准和流程，优化学校的
招聘流程，确保招聘方向的正确性和质量。
三、岗位设置的内容
1.教学类岗位
教师：负责本学科的教学工作，更新教学理念，推进教育改革，提高教学质量。
招聘时应要求具有国家认证的高级职称。
2024年经搬中学岗位设置实施方案
2024年经搬中学岗位设置实施方案标题：____年中学岗位设置实施方案一、引言随着教育改革的不断推进，中学岗位设置和职责的改革已经成为教育行政部门和学校关注的焦点。
为了适应未来教育的发展需要，提高中学教育的质量和效益，特制定本实施方案，以保证中学岗位设置的科学性和合理性。
二、总体目标根据未来教育的需求，确保中学岗位设置与教育目标相适应，合理配置人力资源，提供更优质的教育服务。
具体目标如下：1. 优化中学岗位设置，注重教学和管理的相结合，提高教育教学质量。
2. 完善中学教育评价机制，促进学校内涵式发展。
3. 增加中学专业技术岗位，提升教师专业素质和教学水平。
4. 加强对中学教师的培训和发展，提高教师的职业满意度和工作积极性。
三、具体措施1. 教研岗位设置在中学岗位设置中增加教研岗位，并设置专门的教研室和教研组，推动教师的教学研究、资源共享和教学改进。
教研室负责组织教研活动，教研组负责协调和指导教师教学活动。
加强学生的综合素质教育，设置专门的辅导员岗位。
辅导员负责学生思想教育、心理辅导和生涯规划等工作，提供全方位的个性化辅导服务。
3. 信息技术岗位设置推动中学信息化建设，设置信息技术岗位，负责网络教学平台的建设和维护，支持教师的信息技术教育教学应用，提高教学效果。
4. 校本课程研发岗位设置鼓励学校开展校本课程研发，设置校本课程研发岗位，促进课程的创新和改进。
5. 教师培训与发展岗位设置加强对中学教师的培训和发展，设置教师培训与发展岗位，负责教师的职业发展规划和专业技术培训等工作，提高教师的专业素养和教学水平。
6. 学校评价与监督岗位设置完善学校内部评价机制，设置学校评价与监督岗位，负责对教师和学校教育教学活动进行评价和监督，推动学校内涵式发展。
7. 学科带头人岗位设置加强学科建设，设置学科带头人岗位，负责学科的规划、教学设计和教学质量管理，提高学科教学水平。
优化教务管理机构，设置教务管理岗位，负责学校教务工作的组织和管理，确保教学计划的开展和教学进度的控制。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案一、引言中学是青少年培养和人格发展的重要阶段，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
为了提高中学教育质量和学生素质，建设良好的学习环境和管理制度是必不可少的。
而中学岗位设置方案就是一个能够有效规范中学管理的重要方式之一。
通过明确各个岗位的职责和权力，使得学校能够更好地管理学生，提高学生的学习效果和综合素质。
二、岗位设置原则1. 适应中学教育发展的需要。
根据中学的教育目标和任务，合理确定各个岗位的设置，确保岗位的设置能够有效地满足学校的需求和发展。
2. 依据岗位职责划分。
根据不同岗位的职责和能力要求，合理划分各个岗位的设置，确保每个岗位都有明确的职责和任务。
3. 灵活可调整。
中学岗位设置方案需要根据学校的实际情况进行灵活调整，以适应不同时期和情况下的管理需求。
中学岗位设置方案（二）1. 行政岗位(1) 校长及副校长：负责学校的全面管理和领导，制定学校的发展规划和管理政策，确保学校的教育质量和办学效益。
(2) 教导处：负责学生管理和学科教学的协调工作，监督教师的教学工作和学生的学习情况。
(3) 学生工作处：负责学生的日常管理工作，包括学生的入学、出勤、考勤、奖惩等管理。
(4) 宣传处：负责学校的宣传工作，包括校报、校刊的编辑和发行，以及校园文化建设的组织。
(5) 后勤处：负责学校的后勤保障工作，包括食堂、宿舍、校园环境的管理和维护。
2. 教学岗位(1) 教师：负责学科教学和学生的教育工作，包括课堂教学、作业批改、学生辅导等工作。
(2) 辅导员：负责学生心理健康教育工作，包括学生的心理咨询和心理辅导。
(3) 班主任：负责班级的管理和教育工作，包括学生的日常管理、家校沟通等工作。
(4) 实践教师：负责学生的实践教育工作，包括社会实践、实验实践等课外活动的组织和指导。
(5) 体育教师：负责体育教育工作，包括学生体育锻炼的组织和指导。
3. 学生岗位(1) 学生会：由学生代表组成，负责学校的学生自治工作、学生权益保障和活动组织等工作。
2024年五中岗位设置实施方案
2024年五中岗位设置实施方案一、背景介绍五中作为一所全日制中学，为了更好地适应社会的发展需求，提高学校的教学质量和管理效益，需要对岗位设置进行合理规划和优化。
本方案将对2024年五中的岗位设置进行详细规划，包括教学岗位、行政岗位和辅助岗位等。
二、教学岗位1. 教师岗位a. 学科教师岗位：为不同学科设置专门的教师，负责对学生进行各学科的基础教学与素质教育。
b. 班主任岗位：担任班级主要管理与教育工作，负责解决学生日常学习和生活中遇到的问题。
c. 辅导员岗位：负责对学生进行心理辅导和学习指导，帮助学生解决学习和成长中的问题。
2. 教研岗位a. 学科教研员岗位：负责学科教学研究和教学经验交流，提升学科教学水平。
b. 教育研究员岗位：对学校教育教学进行研究和评估，提出改进建议。
3. 实验室技术岗位a. 实验技术员岗位：负责实验室设备的管理、维护和实验教学的支持。
4. 信息技术岗位a. 网络与信息技术支持岗位：负责学校网络系统的维护和管理，以及教师和学生的信息技术支持。
5. 图书馆岗位a. 图书馆管理员岗位：负责图书馆的管理和服务，提供图书借阅和文献检索等。
三、行政岗位1. 校长助理岗位a. 校长助理岗位：协助校长处理学校的各项事务，负责学校的日常运营和管理工作。
2. 行政办公岗位a. 行政秘书岗位：负责行政办公室的协调、组织和管理工作。
b. 行政人事岗位：负责人事管理和招聘工作。
c. 行政财务岗位：负责学校的财务管理和会计工作。
d. 行政后勤岗位：负责学校的后勤保障工作，包括餐饮、保洁、安全等。
四、辅助岗位1. 保安岗位：负责学校门岗的安全和学生的生命财产安全。
2. 值班人员岗位：负责学校每天的值班和巡视工作，保持学校的秩序和安全。
3. 校医岗位：负责为学生提供医疗保健服务，处理学生的常见病和急诊情况。
五、岗位设置实施计划1. 制定岗位职责：根据各个岗位的工作内容和职责，制定详细的岗位职责和工作范围。
经搬中学岗位设置实施方案
经搬中学岗位设置实施方案经搬中学岗位设置实施方案随着社会的发展和教育的进步，学校也需要不断的改进和提升。
作为中学教育机构的经搬中学，我们需要适应时代变化，提高教育教学质量。
本文将介绍经搬中学岗位设置实施方案。
一、背景经搬中学是一所市级重点中学，目前拥有24个班级，学生人数约1200名，现有教师63名，其中正高级教师6名，副高级教师21名，初级教师36名。
我们在教育教学中发现，教师职责不够明确，教学任务安排不够合理，教学资源配置不够均衡，导致学生课堂体验较差，学习效果不明显。
为此，我们制定了经搬中学岗位设置实施方案，以便提高学校的教育教学质量。
二、方案实施内容1. 教师岗位设置为了明确教师的职责和任务，我们将教师分为七个岗位：（1）年级组长：主要负责年级管理、教学质量管理和教育教学方案的制定和实施。
（2）学科组长：负责本学科的教研、教学、课程设计、教学资源的管理和优化。
（3）班主任：负责该班级的管理、组织、教育、指导和服务工作。
（4）教学骨干：为学校重点任务的完成和品质的提高提供帮助，并能够独立完成教学任务。
（5）教育辅导员：负责学生思想道德教育、心理辅导、德育工作的开展。
（6）特级教师：优秀的教师，进行骨干教师培养和带动。
（7）实习教师：对于新来的实习教师进行全面的指导和管理，使其尽快熟悉教学工作。
2. 教师任务安排（1）年级组长负责本年级教育教学管理，包括学生考勤、校内活动安排、学科协调、督导检查等。
（2）学科组长对各个学科课程进行规划、设计和修改，协调排课表，指导本学科教师开展教学工作。
（3）班主任负责班级教育工作，如班级考勤、班级管理、班级组织、家校沟通等。
（4）教育辅导员对学生进行心理辅导、思想道德教育、德育工作，关注学生的情感、心理、行为发展，为学生的健康成长保驾护航。
（5）特级教师对学科进行精细化的教学设计，参与课题研究和教育教学改革，对学科教学进行示范和指导。
（6）实习教师进行教育教学实验，参与教学设计和教师教学，通过辅导和帮助，提高其教学质量和教学技能。
2024年高级中学岗位设置实施方案
2024年高级中学岗位设置实施方案实施方案：____年高级中学岗位设置1. 引言在当前教育改革的背景下，高级中学作为培养优秀人才的重要阶段，对于岗位设置具有重要意义。
本文就____年高级中学岗位设置进行详细的探讨，旨在提出一套科学合理的岗位设置方案，以促进学生全面发展，提高教育质量。
2. 方案概述本方案旨在根据现实需求和发展趋势，对高级中学的岗位进行设置。
主要包括校长助理、学科教师、班主任、教务主任、辅导员、教育研究员等职位。
3. 职位设置及职责划分3.1 校长助理- 负责协助校长处理校务、行政及教学等工作；- 组织协调学校各项工作，推动学校内外合作与交流；- 完成校长交付的其他工作任务。
3.2 学科教师- 负责指导学生学习、备课、上课、组织评价等教学工作；- 组织学生参与课外学习和科研活动；- 参与学科教学方法的研究和改进。
3.3 班主任- 负责管理班级学生日常事务，维护班级秩序；- 了解学生的学习和生活情况，给予个性化辅导和指导；- 协助学校组织班级活动，促进学生全面发展。
3.4 教务主任- 负责制定学校教学计划，组织学科教师进行教学安排；- 负责教材选择和教辅资料的配套工作；- 组织考试、评价和成绩统计工作。
3.5 辅导员- 负责学生思想教育和心理咨询工作；- 组织开展学生活动、社团管理等工作；- 做好家长沟通和协调工作。
3.6 教育研究员- 负责研究教育理论和教学方法；- 参与编写教材和教辅教材；- 组织开展教育研究项目。
4. 岗位设置的意义和影响4.1 符合学校发展需求通过合理设置岗位，能够更好地满足学校的发展需求，提高教育质量和教育教学效果。
4.2 促进学生全面发展岗位设置能够保障学生在多个方面得到关注和指导，促进学生全面发展。
4.3 提高教师专业能力通过岗位设置，能够让教师更加专注于自己的职责，并有机会深入研究自己的领域，提高专业能力。
5. 实施方案5.1 设立岗位评议委员会成立岗位评议委员会，由学校领导、教师代表以及相关专家组成。
中学岗位设置实施方案(2篇)
中学岗位设置实施方案一、前言随着社会的发展和教育改革的深入推进，中学岗位设置也需要根据时代需求进行相应的调整和改革。
本文将针对____年中学岗位设置进行详细的实施方案，通过合理的岗位设置，优化学校管理结构，提高教育教学质量，促进中学教育的全面发展。
二、总体目标根据教育改革的需要，____年中学岗位设置的总体目标是：1. 优化学校管理结构，实现教育资源的合理配置；2. 提高教育教学质量，全面发展学生综合素质；3. 促进教师专业发展，打造一支高素质的教师队伍；4. 加强学校与社会的联系，推动学校与社会的融合发展。
三、岗位设置原则1. 系统性原则：整体考虑岗位设置的合理性和整体效益，保证各个岗位之间的相互关联和协调运作。
2. 差异性原则：根据不同学校、不同地区的特点和需求，制定差异化的岗位设置方案，提高教育教学的针对性和专业性。
3. 灵活性原则：根据教育改革和时代需求的变化，灵活调整岗位设置，及时满足新需求。
4. 专业性原则：强调各个岗位的专业性要求，提高专业人员的培养和使用效益。
四、岗位设置方案1. 教学管理岗位- 校长助理：负责校长权力下放的具体实施和落实，协助校长进行学校管理工作。
- 教学副校长：负责制定教学目标、教学计划和教学评价标准，协助校长进行教学管理和指导工作。
- 学科主任：负责学科教学的组织和管理，协调师资队伍建设和教学资源配置。
- 班主任：负责班级管理和学生教育工作，建立良好的师生关系。
- 教研组长：负责学科教研工作的组织和管理，促进教师教学水平的提高。
2. 学生管理岗位- 德育主任：负责学校德育工作的组织和推进，培养学生的良好品德和行为习惯。
- 民主法制教育主任：负责学校民主法制教育工作的组织和推进，培养学生的法律意识和公民素质。
- 心理健康教育主任：负责学校心理健康教育工作的组织和推进，关注学生的心理健康发展。
- 学科教导员：负责学科教学指导和学生学习指导，协调学生学业和自我发展。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案随着中国教育体制的改革和发展，中学教育的质量和水平越来越受到重视。
为了更好地满足学生和教师的需求，确保教学秩序和管理效果，中学岗位设置成为一个重要的议题。
本文将探讨中学岗位设置方案，旨在提出一些建议和思路。
1. 校长办公室校长作为学校管理的核心，需要一个团队来协助和支持他的工作。
因此，校长办公室的设立是必不可少的。
校长办公室应包括秘书、人事、财务、德育等职位。
这些人员负责处理校长日常办公、文件管理、人事招聘、财务审批等事务，为校长提供周到的服务和支持。
2. 教务处教务处是学校教学工作的核心部门，负责教学计划、课程设置、教材采购、师资培训等工作。
在教务处中，可以设置课程组长、年级组长、教研组长等职位，他们负责制定教学计划、组织教研活动、监督教学质量等工作。
此外，可以设立教学评估组，对教学过程进行评估和改进。
3. 学生管理部门学生是学校教育的受益者，因此学校需要设立学生管理部门来关心和管理学生的成长和发展。
学生管理部门应包括班主任、学生心理辅导员、生活辅导员等职位。
班主任负责班级管理、学生教育和家校沟通，学生心理辅导员负责学生心理健康服务和心理教育，生活辅导员负责学生生活管理和社会实践指导。
4. 校园安全保卫为了确保校园的安全和秩序，学校需要设立安全保卫部门。
这个部门可以包括保安队伍、校园巡逻、值班等职位。
保安队伍负责校园安保工作，校园巡逻人员负责巡查校园安全隐患，值班人员负责监控学校内部和周边环境。
此外，可以设立应急管理组，负责危机事件的预防和处置。
5. 智能化管理随着科技的不断进步，智能化管理已经成为校园管理的趋势。
学校可以设立信息化部门，负责学校信息化建设和运营。
信息化部门可以包括计算机技术支持、网络管理、教育技术等职位。
他们负责学校网络设备的维护和升级、教学软件的开发和管理，以及教学技术的培训和支持。
综上所述，中学岗位设置方案是中学管理的重要组成部分。
通过合理的岗位设置和职责分工，可以提升学校的管理效能和教学质量。
单位岗位设置实施方案滨海中学岗位设置实施方案
单位岗位设置实施方案滨海中学岗位设置实施方案一、学校整体架构1.核心架构滨海中学的核心架构分为四个部分：教学部门、行政部门、后勤保障部门和特色项目部门。
每个部门都有明确的职责，相互协作，共同推动学校的发展。
2.岗位设置原则二、教职工职责划分1.教学部门（1）校长：全面负责学校教学、科研、管理工作，制定学校发展规划。
（2）副校长：协助校长分管教学工作，负责教学计划的制定、实施和监督。
（3）教导主任：负责组织教学活动，协调各学科教师的教学工作。
（4）教研组长：负责本学科的教学研究工作，组织教师进行业务学习。
（5）教师：按照教学大纲和课程要求，完成教学任务，参与教学研究活动。
2.行政部门（1）校长助理：协助校长处理日常事务，负责学校内部协调。
（2）办公室主任：负责学校行政事务，协调各部门工作。
（3）人事干事：负责教职工的招聘、考核、培训等工作。
（4）财务干事：负责学校财务管理工作。
3.后勤保障部门（1）后勤主任：负责学校后勤保障工作，包括食堂、宿舍、校园环境等。
（2）食堂管理员：负责食堂的日常管理，确保食品安全。
（3）宿舍管理员：负责宿舍的日常管理，保障学生住宿环境。
4.特色项目部门（1）项目负责人：负责特色项目的策划、实施和推广。
（2）项目成员：参与特色项目的实施，协助项目负责人完成相关工作。
三、岗位招聘与培训1.招聘招聘分为内部招聘和外部招聘。
内部招聘主要针对学校内部教职工的晋升和调整，外部招聘则面向社会公开选拔优秀人才。
2.培训新入职教职工需要进行岗前培训，了解学校基本情况、教育教学理念等。
在职教职工定期进行业务培训，提升教育教学水平。
四、考核与激励1.考核教职工考核分为定期考核和年度考核。
定期考核主要考察教职工的工作表现，年度考核则对教职工一年的工作进行全面评价。
2.激励学校设立优秀教职工奖、教学质量奖等，对表现突出的教职工给予表彰和奖励。
滨海中学岗位设置实施方案旨在明确教职工职责，提高教育教学质量，推动学校发展。
中学学校岗位设置实施方案策划方案
中学学校岗位设置实施方案策划方案早上九点，我坐在办公室里，窗外的阳光洒在键盘上，思绪开始飘散。
这十年，我策划过无数的方案，每个方案都是一次思维的跳跃，一次心灵的探索。
今天，我要写的是“中学学校岗位设置实施方案策划方案”，这是一个既熟悉又充满挑战的课题。
一、岗位设置的原则1.合理分配：岗位的设置要考虑学校的实际情况，合理分配人力资源，确保各项工作有序开展。
2.注重实效：岗位设置要注重实际效果，避免形式主义，确保每个岗位都能发挥应有的作用。
3.动态调整：随着学校的发展，岗位设置也要不断调整，以适应新的需求。
二、岗位设置的具体方案1.管理岗位（1）校长：校长是学校的最高管理者，负责学校的全面工作。
（2）副校长：副校长协助校长工作，分管教学、德育、后勤等具体事务。
（3）教导主任：教导主任负责教学工作的组织实施，确保教学质量。
（4）德育主任：德育主任负责学生德育工作的组织实施，培养学生的道德品质。
2.教学岗位（1）语文、数学、英语等学科教师：负责各自学科的教学工作。
（2）物理、化学、生物等学科教师：负责各自学科的教学工作。
（3）体育、美术、音乐等学科教师：负责各自学科的教学工作。
3.辅助岗位（1）班主任：班主任负责班级管理，关注学生的成长。
（2）生活老师：生活老师负责学生的日常生活管理，培养学生的生活习惯。
（3）实验室管理员：实验室管理员负责实验室的管理，保障实验教学正常进行。
4.后勤岗位（1）食堂管理员：食堂管理员负责食堂的日常管理，确保食品安全。
（2）宿舍管理员：宿舍管理员负责宿舍的管理，保障学生的住宿环境。
（3）校园保安：校园保安负责校园的安全保卫工作。
三、实施步骤1.制定方案：根据学校实际情况，制定具体的岗位设置方案。
2.宣传发动：向全体教职工宣传方案，提高认识，形成共识。
3.实施方案：按照方案要求，调整岗位设置，配备相应人员。
4.监督考核：对岗位设置的实施情况进行监督考核，确保方案落实。
5.反馈调整：根据实施情况，及时反馈，调整方案，以更好地适应学校发展需求。
2023年中学岗位设置常态化调整实施方案
2023年中学岗位设置常态化调整实施方案标题：2023年中学岗位设置常态化调整实施方案一、前言随着社会的发展和教育理念的不断更新，中学教育亟需对岗位设置进行常态化调整，以适应当代学生的需求和社会的需求。
本方案旨在通过对中学岗位设置的调整，提供全面而高效的教育服务，助力学生全面发展和未来竞争力的提升。
二、调整目标1.适应教育改革发展需求：根据国家教育改革的要求，调整岗位设置，提供符合新课程标准的教学和管理服务。
2.适应学生需求：根据学生的特点和需求，调整岗位设置，提供个性化课程辅导和心理辅导服务。
3.提高教师工作质量：通过调整岗位设置，提高教师的专业发展和工作满意度。
三、调整方案1.教师岗位设置调整（1）设置学科教师岗位：根据课程设置，设置各学科的教师岗位，负责开展相应科目的教学工作。
（2）设置教研组长岗位：由有一定教学经验和管理能力的教师担任，负责组织教研活动和指导教师教学工作。
（3）设置班主任岗位：负责管理一组学生的学习、生活和成长，与家长进行沟通，并协助学生解决问题。
（4）设置特色教育岗位：根据学校的特色和需求，设置特色教育岗位，如体育教练、音乐教师等。
（5）设置新媒体教育岗位：负责学校新媒体教育的推广和应用，培养学生的信息素养和创新能力。
2.管理岗位设置调整（1）设置校长岗位：负责学校的整体管理和决策，引领学校发展。
（2）设置教务处处长岗位：负责学校的教学计划制定、学生选课、教师编排等教务管理工作。
（3）设置学科组长岗位：各学科设置学科组长岗位，负责学科教学工作的组织和协调。
（4）设置心理咨询师岗位：提供学生心理健康服务和咨询，帮助学生解决学习和生活中的问题。
（5）设置职业老师岗位：负责学生职业规划、选课指导等职业教育工作。
3.支持服务岗位设置调整（1）设置实验室技术员岗位：负责各学科实验室的管理和维护，提供实验教学支持。
（2）设置图书管理员岗位：负责图书馆的管理和借阅服务，促进学生的阅读兴趣和信息素养。
2023年区高级中学岗位设置实施方案
2023年区高级中学岗位设置实施方案区高级中学岗位设置实施方案一、背景概述为了适应教育体制改革，提高高级中学的管理效能和教育质量，需要对岗位设置进行科学规划和合理布局。
本文旨在提出2023年区高级中学岗位设置的实施方案，进一步完善学校管理体系和教育教学体系，促进学校的可持续发展。
二、总体目标1. 优化岗位设置，提高管理效能和教育质量。
2. 调整岗位职责，适应教育改革和创新发展的需要。
3. 促进学生全面发展，提高学校的教育质量和竞争力。
三、具体方案1. 教学管理类岗位设置（1）校长助理：负责协助校长开展工作，统筹教学管理工作，具备较高的政策研究和决策能力。
（2）教导主任：负责学校的教学管理，协调教师工作，推动教育教学改革。
（3）学科组长：负责学科建设和师资培养，推动学科发展和教研活动。
（4）班主任：负责班级管理和学生的思想教育工作，协助学校开展学生综合素质评价和导航工作。
2. 高级教师类岗位设置（1）特级教师：具备深厚的学科基础和教学经验，负责学校的示范教学和培训指导工作。
（2）骨干教师：负责教学活动的组织与开展，协助教导主任进行教研和教学创新工作。
（3）特色教师：负责特色课程的开发与教学，推动学校教学特色的建设。
3. 学生管理类岗位设置（1）辅导员：负责学生的思想引导和心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。
（2）宿管员：负责学生宿舍管理和生活服务工作，维护学生的日常秩序和生活环境。
（3）团委书记：负责学校团委工作，组织学生参加各种活动，培养学生的社会责任感和组织能力。
4. 行政管理类岗位设置（1）人事主管：负责学校的人事管理和教职工培训工作，确保教职工队伍的稳定性和连续性。
（2）财务主管：负责学校的财务管理和预算工作，保障学校的经济运行和资源配置。
（3）后勤主管：负责学校的后勤管理和服务工作，保障学校的正常运转和安全稳定。
四、实施过程1. 组织调研：通过召开座谈会、收集教师反馈等方式，了解当前岗位设置存在的问题和需求。
经搬中学岗位设置实施方案岗位设置及人员安排工作方案
经搬中学岗位设置实施方案岗位设置及人员安排工作方案一、岗位设置1.岗位梳理我想到的是岗位梳理。
把现有的岗位一个个列出来，分析它们的职责、工作量、所需技能。
这个过程就像是在给一座大厦的每个房间贴上标签，让人一目了然。
2.岗位整合我开始考虑岗位整合。
把相似的岗位合并，减少重复劳动，提高工作效率。
这个过程就像是在给大厦的房间进行改造，让它们更加合理、高效。
3.岗位新增然后，我思考岗位新增。
随着学校的发展，一些新的需求逐渐显现，需要增设新的岗位来满足这些需求。
这个过程就像是在给大厦加盖楼层，让它更加完善。
4.岗位调整我考虑岗位调整。
有些岗位可能因为工作量的变化，需要调整职责和人员配置。
这个过程就像是在给大厦的房间重新分配功能，让它更加适应需求。
二、人员安排1.人员选拔确定了岗位设置后，我开始考虑人员选拔。
这个过程就像是在挑选种子选手，要综合考虑他们的能力、性格、潜力等多方面因素。
2.人员培训选拔出来的人员，需要进行培训。
这个过程就像是在给选手们提供装备和技能，让他们更好地适应岗位需求。
3.人员配置是人员配置。
这个过程就像是在给选手们分配赛道，让他们在各自的岗位上发挥特长。
4.人员激励我考虑人员激励。
这个过程就像是在给选手们提供动力，让他们在比赛中不断突破自我，创造佳绩。
三、实施方案1.制定方案确定了岗位设置和人员安排后，我开始制定实施方案。
这个过程就像是在制定一份作战计划，要详细、具体、可操作。
2.宣传推广我考虑宣传推广。
这个过程就像是在给作战计划做广告，让全校师生都能了解和支持这个方案。
3.落实执行然后，我开始落实执行。
这个过程就像是在战场上指挥作战，要确保每个环节都能顺利进行。
4.监督反馈我考虑监督反馈。
这个过程就像是在战场上观察战况，及时调整策略，确保方案的实施效果。
一、岗位设置1.教学岗位：根据学科特点和教师能力，合理设置教学岗位，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。
2.管理岗位：设立校长、副校长、教导主任、政教主任、总务主任等管理岗位，明确各自的职责和权限。
中学岗位设置管理实施方案
XXXX中学岗位设置管理实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据县政府、县教育局关于事业单位岗位设置管理规定和《xxxx中学岗位设置方案》，特制定本实施方案。
一、实施范围1、本单位正式在编在岗的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
二、岗位类别设置2、我校岗位设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
3、管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位分为学校领导岗位、内设机构（中层）领导岗位和普通管理岗位。
4、专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位在学校主要有教师岗位、其他专业技术岗位，按岗位等级分为高级岗位、中级岗位和初级岗位。
教师岗位是学校专业技术的主体岗位，占学校岗位总量86%以上，其他岗位原则上不超过14%o5、工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。
三、设置原则6、科学设岗、结构控制。
坚持从学校发展需要出发，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准规范设置各级各类岗位，岗位总量不得突破核定的编制数。
7、按岗聘用、规范管理。
以岗位设置为基础,继续深化聘任制改革，完善公开招聘、评价、激励与保障机制，加强规范管理,促进学校人事管理的自我发展和自我约束。
8、动态调整、协调发展。
依据学校的发展变化,对岗位设置进行动态管理，确保岗位设置与事业发展相适应，促进学校人才资源的优化配置和教师的合理流动。
四、岗位等级及结构比例9、管理岗位处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次对应管理岗位六至十级。
学校设置管理岗位32个，占全校岗位总量9.4%（含双肩挑）。
10、专业技术岗位高级（副高）、中级和初级岗位，每个岗位有3个等级，共划分为9个等级，其中高级（副高）分别对应事业单位专业技术等级五级、六级、七级：中级岗位分别对应八级、九级、十级：初级分别对应十一级、十二级、十三级，学校设置专业技术岗位326个，占全校岗位总量96.17%o11、工勤技能岗位中，技术工有2个等级，技师、高级工依次对应二至三级。
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中学岗位设置实施方案
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；
实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。
二、基本原则按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。
三、岗位设置本单位岗位设置总量为78个，包括管理岗位9个，专业技术岗位69个。
其中专业技术岗位主系列是中学教师系列，其专业技术岗位设置数为67个，占专业技术岗位设置总量的97％；
辅系列岗位为校医系列，辅系列岗位最高等级为六级，岗位设置数为1个，占专业技术岗位设置总量的1.5％。
(一)管理岗位等级和数量岗位总数为9个，其中七级(正科级)1个，八级(副科级)3个，九级(科员级)4个，10级（办事员）1个。
(二)专业技术岗位等级和数量岗位总数为69个，分高级、中级、初级三类。
1．高级专业技术岗位21个，占专业技术岗位比例30％。
(1)正高级岗位3个，其中四级岗位3个。
(2)副高级岗位18个，其中五级岗位4个，六级岗位7个(非主系列1个)，七级岗位7个(非主系列1个)。
2．中级岗位34个，占专业技术岗位比例50％。
其中八级岗位10个(非主系列1个)，九级岗位14个(非主系列1个)，十级岗位10个(非主系列1个)。
3．初级岗位14个，占专业技术岗位比例20％。
其中十一级岗位7个，十二级岗位7个，十三级（试用期）岗位2个。
四、晋级条件(一)管理岗位略。
(二)专业技术岗位见济同中学各等级聘用条件。
(三)工勤技能岗位按（苏人工考〔xx〕2号）、（苏人工考〔xx〕1号）、（苏人通〔xx〕101号）等文件规定执行。
五、实施措施(一)成立岗位设置领导组织为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。
1、为确保该工作的顺利完成，特成立“学校岗位设置管理领导小组”由党、政、工、团、民主党派和教师代表组成：丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、章文炬具体负责该项工作的组织、协调与管理，并根据评定委员会的评定结果确定教职工岗位等级。
由丁连伟校长担任组长，徐亚勤副书记、张加红副校长担任副组长。
全面负责该项工作的学习宣传和组织实施。
“学校岗位设置管理领导小组”下设办公室，由俞瑛具体负责制定岗位设置方案、岗位设置实施方案、岗位任职条件，指标核定、分值测算、数据汇总、负责上报各类材料，负责考核聘用，负责签订聘用合同，负责核定兑现岗位工资。
2、成立岗位设置工作专家评定委员会，成员有丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、陈钢、章文炬、贾秋萍、张晓霞、周丽、蒋继盛、于仁娟共13人组成；
评定委员会负责对符合本单位晋级条件的专业技术人员按不同职级分别打分，并根据教职工得分情况和学校岗位需求情况，评定教职工专业技术岗位等级，经公示无异议后进行岗位聘任。
（二）、岗位设置实施步骤1、岗位设置阶段（xx年xx月-xx年xx月）（1）.编制学校岗位设置方案。
学校根据教育教学工作需要和人员队伍现状，编制岗位设置方案。
岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限制等事项。
岗位设置方案经学校党政领导班子集体研究通过。
（2）.上报教育主管部门审核学校岗位设置方案。
（3）.教育主管部门审核后，报人社部门核准岗位设置方案。
2、组织实施阶段（xx月—xx月）（1）制定学校岗位设置实施方案。
学校根据核准的岗位设置方案，制定学校岗位设置实施方案。
（2）编制岗位说明书结合《关于印发〈常州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（常人社发（R）〔xx〕7号）、《关于同意常州市济同中学岗位设置方案的批复》（常人社复（R）〔xx〕102号）和《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》，编制出三类岗位共13个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考
核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。
①专题培训（xx月xx日下午第四节）：各内设机构负责人、各教研组长是本部门、组室编写岗位说明书的责任人，学校首先召集内设机构负责人、各教研组长，学习相关文件，传达岗位等级层次设置情况，明确岗位设置的重要性和必要性，明确了编写岗位说明书的操作步骤。
（3）确定岗位等级评定条件根据《关于印发〈常州市幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）〉（常教人〔xx〕10号）的通知精神，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从我校的实际出发，制定符合我校发展的岗位等级具体评定条件。
（4）设计岗位评定办法参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。
认真做好两方面的准备工作：
①整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。
②召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。
在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》的评分细则打出个人分数。
（5）规范岗位聘用程序①召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。
下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。
②根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。
在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。
③按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。
④将各类人员的岗位设置情况公示7天。
公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。
⑤.签订聘用合同。
公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘
用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。
3、检查验收及认定阶段（xx月）①学校完成岗位聘用后，按规定报教育、人社部门检查验收及认定。
②教育、人社部门验收认定学校岗位聘用合格后，兑现岗位工资。
六、有关说明因首次设岗，特将操作中可能碰到一些具体问题做如下说明：
1、职员岗位、工勤岗位级别无变化。
如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。
2、专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位(教辅岗位)，同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。
3、具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。
4、已过35周岁的教坛新秀和教学能手在首聘中加分，下一轮聘任不再加分。
5、xx年xx月xx日—xx年xx月xx日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。
7、首次聘任中涉及的荣誉获得时间以xx年xx月xx日为界。
8、xx年度不参加考核者，首聘不晋级。
9、同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。