大班科学区观察记录：看谁爬得快

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小学科学实验：毛细现象—看谁爬得快

4、关于毛细现象你还想知道什么？
像布、牙签这样吸水的现象我们称为毛细现象。
02 毛细现象什么有关系？
观察对比几种材料的材质与特点
问题：A4纸、卫生纸、
棉线和毛巾都有纤维小孔，它们能不能让水爬上去？如果可以爬上去的话哪一种会爬得更快?
猜测
任务二：小组游戏：
第一步：放好架子和竹签；第二步：把撕好的长条面巾纸用蝴蝶夹依次排开夹在
任务三：液体爬爬赛：油、酒精、水、洗洁精的毛细现象比较实验——液体用色素区分
每
组
尝试
说一说
1、速度由快到慢依次为：水、酒精、油、洗洁精。为什么？ 2、生活中哪些地方用到毛细现象？
总结
CONCLUSION
1、今天你交到的新朋友叫？
2、在什么地方你可以找到它？ 3、怎样让液体爬得快？
竹签上；第三步：把四种材料同一时间放到杯子里的水里。
总结：因为不同材料的缝隙不同，所以水爬升的高度也不大相同。
(一般情况下，水爬升的速度由快到慢依次为纸巾、棉线、毛巾、A4纸。)
猜测：毛细现象的特征除了跟缝隙大小有关系外，还跟什么有关系呢？纸巾放到不同液体中，所产生的毛细现象一样吗？
说一说：纸巾放到油、水、酒精、洗洁精这几种液体中，哪一种液体在纸巾上爬升的速度最快？
好玩的科学
好玩的科学闯关秘诀
1.学会倾听 2.小组合作 3.大胆动手
毛细现象——看谁爬得快
猫咪淘气把水弄洒了，你身边择它？
A 一块布
B 一快塑料片
任务一：变形的星星
边做边想
Doing、Thinking
01 为什么牙签滴水后五角星会展开？

大班户外区域活动观察记录《攀爬》

大班户外区域活动观察记录《攀爬》这是我整理的大班户外区域活动观察记录《攀爬》，包含观察实录，分析与思考，回应与调整。

主要内容包含针对大班户外区域活动时的行为进行观察记录，锻炼幼儿双手的抓握能力幼儿能手脚并用的方式安全地爬攀爬架、网等。

欢迎幼师们参考完整教案！提高上课技巧最快的方法是参考别人的示范课，我长期收录获奖优质课，微课，公开课课件，优秀教案资源！观察日期20**.4.8观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点后操场幼儿姓名Y年龄6观察目的锻炼幼儿双手的抓握能力。

《指南》目标《指南》中提出，5-6岁的幼儿幼儿能手脚并用的方式安全地爬攀爬架、网等。

观察实录第一次观察实录：Y的奔向攀爬麻绳的区域，他先来到了双绳区，先是双手内抓绳，但是尝试了一下过后，自己觉得好像有点不太对劲，脚勾绳似乎很吃力。

于是，又双手外抓绳，这次成功的把双脚翘到绳子上，勾住绳以后，荡了一会儿就下来了。

计时（10:07——10:10）第二次观察实录：看到前面C手并没有外抓，而是内抓绳，于是他走上前去，帮助他把动作姿势纠正一下。

之后，他又去了单绳区，双手抓住绳子，脚用力一蹬，双脚勾住了绳子，但是这次好像并没有坚持很久，一会儿就下来了。

计时（10:15——10:18）第三次观察实录：接着，他又重新尝试了一次，把双手抓绳的距离又重新调整了一下，试了一次，这一次，他嘴里似乎在念着什么，我走近后，听到他在数：1、2、3、4、5、6、7、8……原来，他是看自己能坚持多久不从上面掉下来。

计时（10:25——10:28）（）分析与思考分析思考:《指南》中指出：针对幼儿动作发展，制定了目标一：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

目标二：具有一定的力量和耐力。

我发现Y在游戏过程中，有着很强的平衡能力，动作协调、灵敏，敢于多次不同的尝试，并能根据突发小状况，及时改变自身的动作，进一步发展了他的平衡能力。

当同伴遇到困难时，能够把自己通过多次尝试后获取的经验，传授给其他小朋友，懂得经验的分享。

大班科学活动看谁跑得快教案与反思

大班科学活动看谁跑得快教案与反思一、活动介绍“看谁跑得快”是一项非常有趣的大班科学活动。

这项活动可以让孩子们了解动力、运动与速度间的关系，并通过运动的方式来感受这些知识。

在运动过程中，孩子们可以通过亲身体验，深刻地理解运动过程中的物理知识。

二、活动准备在进行这项活动前，教师需要做好一些准备工作。

首先，准备足够多的小球和塑料池。

同时，根据孩子们的身高和年龄，选择适合的直尺与计时器。

还需要为活动预留一段时间，带领孩子们进行相关知识的简单学习，帮助孩子们更好地理解运动与速度之间的关系。

三、活动步骤1. 学习知识在活动开始前，教师可以为孩子们提供一些简单的物理知识讲解。

例如，运动需要动力推动，而动力大小会影响运动的速度。

同时，速度的大小也与运动时间的长短有关。

在讲解知识的同时，教师还应该给孩子们展示一些运动图像，以帮助他们更好地理解与记忆。

2. 分组练习在讲解完知识后，教师可以将孩子们分成若干小组，让他们在指定的地点进行练习。

练习时，每个小组应该拥有一个直尺和一个计时器。

每个孩子依次运动，通过用直尺将运动中小球的运动路线测量出来，来计算小球在不同时间下的速度和运动时间。

3. 比赛环节练习完毕后，可以进行“看谁跑得快”的比赛。

比赛时，每个小组从练习区域出发，经过越过一定的路程后，在终点位置停止，通过计时器来测量每个孩子的运动时间。

最终根据各小组孩子们的运动时间与速度大小来决定胜者。

四、教学反思通过这项活动，孩子们不仅了解了运动过程中速度与时间之间的关系，还锻炼了运动能力，并提高了协作能力。

同时，这项活动也给教师提供了锻炼孩子们动手能力和兴趣的机会。

在以后，活动场地的选择和相关的运动知识讲解是相当重要的。

在活动中应当倾听孩子们的意见和想法，通过孩子们的反应来改进活动设计，达到更好的教学效果。

希望这个活动能够在教学中发扬光大，为我们的孩子们带去更多的乐趣和认知。

看谁爬的快教案

看谁爬的快教案教案标题：看谁爬得快教案教学目标：1. 通过观察和实践，学生将能够理解并应用“看谁爬得快”这个概念。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。

教学重点：1. 理解并应用“看谁爬得快”这个概念。

2. 发展学生的观察能力和动手能力。

3. 培养学生的团队合作精神。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同动物的爬行方式。

2. 一些简单的材料，如纸板、纸杯、绳子等，用于学生制作模型。

3. 小组合作活动的任务卡片。

4. 记录学生表现的评价标准。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频资源展示不同动物的爬行方式，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论，提问：“你们觉得哪种动物爬得最快？为什么？”探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动物进行研究。

2. 学生通过观察和讨论，了解所选动物的爬行方式、速度和特点。

3. 学生利用提供的材料制作一个能够模拟所选动物爬行方式的模型。

实践（20分钟）：1. 学生展示他们制作的模型，并解释模型如何模拟所选动物的爬行方式。

2. 将学生分成不同小组，每个小组选择一种地面材质（如沙子、草地、石头等）。

3. 小组之间进行比赛，看谁的模型在不同地面上爬行得更快。

总结（10分钟）：1. 学生回顾整个活动的过程，分享他们的观察和体会。

2. 教师总结“看谁爬得快”这个概念的含义，并与学生一起总结出影响爬行速度的因素。

3. 教师提醒学生，观察和实践是学习的重要方式，鼓励他们继续保持好奇心和探索精神。

评价：1. 教师观察学生在小组合作活动中的参与程度、合作精神和创造力。

2. 教师记录学生的表现，并根据预先设定的评价标准进行评价。

拓展活动：1. 学生可以选择其他动物进行研究，并进行比较分析。

2. 学生可以设计不同形式的比赛，探究不同因素对爬行速度的影响。

教学反思：1. 教师在活动过程中需要及时引导学生，确保他们理解“看谁爬得快”这个概念。

2. 教师需要注意小组合作活动的平等性和公正性，确保每个学生都有机会参与和表现。

看谁爬的快教案

看谁爬的快教案教案标题：比赛谁爬得快教学对象：一年级学生教学目标：1. 教会学生认识和掌握数字0-10。

2. 通过比赛活动，培养学生对数字大小的感知和判断能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：数字卡片，钟表模型，实物模型（蜗牛和兔子）。

教学过程：Step 1：引入目标（5分钟）教师出示数字0-10的卡片让学生认识并拼读出来，然后问学生数字的大小关系，如哪个数字大，哪个数字小等。

Step 2：介绍比赛（5分钟）教师出示实物模型，一个是蜗牛，一个是兔子。

然后告诉学生今天有个比赛，看谁爬得快。

教师把兔子和蜗牛分别放在教室两个角落。

Step 3：分组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组4-5人。

然后让小组内的学生互相协商并决定代表小组参加比赛。

Step 4：比赛规则（5分钟）教师解释比赛规则，比赛队员要按照数字顺序进行比赛。

比赛开始后，教师会说出一个数字，学生代表要拿着相应的数字卡片，然后向前爬。

如果拿错数字卡片或者顺序不对，就要退回原来的位置重新开始。

Step 5：比赛开始（20分钟）教师按照钟表模型模拟时间，每隔一段时间说出一个数字，学生代表按顺序爬行。

教师可以通过调整时间间隔的长短来调控比赛的速度和难度。

Step 6：结束比赛（5分钟）当有学生达到终点后，比赛结束。

教师表扬胜出小组，并和全班一起进行总结讨论。

Step 7：总结讨论（5分钟）教师引导学生回顾今天的比赛活动，让学生谈谈他们的体会和感受。

然后让学生总结比赛过程中遇到的问题以及如何解决。

Step 8：作业布置（5分钟）教师布置相关练习，巩固学生对数字0-10的认识和顺序。

Step 9：结束（1分钟）教师进行课堂小结，鼓励学生，并提醒他们课后的作业要认真完成。

教学反思：通过这个活动，学生们除了学会了数字0-10的认识和顺序，还锻炼了合作意识和团队精神。

同时，比赛的形式也增加了学生的参与度和乐趣，让他们更加主动地学习和掌握知识。

亲子运动看谁爬得快教案反思

亲子运动看谁爬得快教案反思教案标题：亲子运动——看谁爬得快教案反思：在撰写教案之前，需要对此次亲子运动活动进行一番反思。

这次活动的主题是“看谁爬得快”，旨在通过亲子运动的方式，促进亲子间的互动和沟通，同时锻炼幼儿的身体素质和协调能力。

教案目标：- 培养亲子间的互动和合作意识- 提高幼儿的身体素质和协调能力- 通过活动让幼儿学习基本的运动技能和规则教案步骤：1. 活动准备：- 确定活动地点：室内或室外- 准备活动所需的材料和器械：爬行垫、绳子等- 确定活动时间和参与人员2. 介绍活动主题和目标：- 向亲子们解释活动主题和目标- 说明活动规则和安全注意事项3. 热身运动：- 引导亲子们进行适当的热身运动，如搓手、甩腿等- 告诉亲子们热身运动的重要性，以减少运动伤害的可能性4. 活动内容：- 提供一些简单的爬行训练和游戏，例如：趴在地上进行爬行比赛、带着亲子合作进行越障游戏等- 给亲子们一定的竞赛时间，看谁能最快完成任务- 强调亲子间的合作和沟通，鼓励各个家庭之间互相支持和鼓励5. 结束活动：- 进行简单的放松运动，如静坐伸展等- 结束时，进行活动总结与反思：向亲子们询问他们对活动的感受和收获，并提供积极的反馈和鼓励6. 扩展活动：- 鼓励亲子们继续在家中进行类似的运动，加强家庭成员间的互动和身体锻炼- 在课堂中讨论亲子运动的重要性和好处，并鼓励幼儿分享他们在家中的亲子运动经历教案反思：这次亲子运动活动取得了相当不错的效果。

亲子们在活动中展示出了良好的互动和合作意识，他们积极参与，互相鼓励和帮助。

这次活动也加强了亲子间的情感联系，增强了家庭成员间的凝聚力。

然而，在以后的教案撰写过程中，可以有进一步的改进。

例如，加入更多亲子间的互动游戏和任务，提供具体的示范和技巧指导，以帮助幼儿更好地掌握运动技能。

同时，在活动前可提前告知家长活动所需的器材和准备，以确保活动顺利进行。

对于年龄较小的幼儿，也应提供适合他们能力水平的活动内容，确保每个幼儿都能积极参与。

大班科学区观察记录：看谁爬得快(二篇)

大班科学区观察记录：看谁爬得快【活动目标】1、观察粗细不同的小棍绕线圈数的不同，初步感知周长。

2、体验科学观察、发现、记录的乐趣。

【活动准备】粗细不同的小棍、动物玩偶、线、房子模型、记录表等。

【操作要点】1、观察三根棍子的不同，猜猜哪只小动物先到家。

2、旋动棍子，看哪一只小动物先到达第三层。

观察此时三只动物所处位置的高低，以及粗细不同的棍子上绕线的圈数。

3、按小动物高低的顺序（即小动物快慢顺序），依次找出它们对应的棍子，并在记录表上用符号标注。

【指导建议】1、活动前可提供不同粗细的小棍、线等，通过绕线游戏初步感知棍子粗细与周长长短的关系。

2、可进一步引导幼儿理解活动原理：同等距离或长度的线，粗的小棍绕的圈数少，快到达；细的小棍绕的圈多，满到达。

大班科学区观察记录：看谁爬得快（二）观察记录：看谁爬得快日期：2021年3月10日地点：学校大班科学区时间：上午10点参与者：学校大班班级全体学生实验目的：通过观察不同学生的爬行速度来确定谁是最快的爬行者。

观察过程及结果：1. 实验开始前，我们将大班分为几个小组，每个小组由5名学生组成。

每个小组的学生站在起点线上，准备开始比赛。

2. 裁判员发出信号后，学生们开始爬行。

他们使用手和膝盖作为支撑点，缓慢地向前移动。

3. 观察第一组学生的爬行速度。

其中有几个学生爬得很快，迅速超过了其他组员。

然而也有一些学生爬得较慢，甚至爬行的姿势不正确。

4. 第一组的比赛结束后，我们开始观察第二组的学生。

与第一组相比，第二组的学生爬行速度普遍较慢。

只有少数几个学生能够保持较快的爬行速度。

5. 接下来，我们观察了第三组和第四组的学生。

第三组中，有一名学生表现出色，他以快速的速度迅速地爬过了终点线。

而第四组的学生中，没有一个能够达到较快的爬行速度。

6. 最后，我们进行了总结和讨论。

根据观察结果，我们确定了谁是最快的爬行者。

他是第一组中的一名学生，以出色的爬行速度赢得了比赛。

总结及分析：通过观察和记录，我们发现在大班学生中，有些学生具有较快的爬行速度，而有些学生则表现较慢。

幼儿园户外活动看谁爬的快教案

幼儿园户外活动看谁爬的快教案教案标题：幼儿园户外活动：看谁爬得快教案目标：1. 培养幼儿团队合作意识和竞争意识。

2. 提升幼儿园户外活动中的体能和协调能力。

3. 培养幼儿园户外活动中的观察力和决策能力。

教学目标：1. 幼儿能够跑动，跳跃和爬行运动。

2. 幼儿能够分清楚颜色和形状的不同。

3. 幼儿能够与他人合作，并理解集体的重要性。

4. 幼儿能够培养竞争意识，并学会尊重他人。

教学准备：1. 一块平整的户外场地。

2. 果冻颜料或有色线。

3. 多个攀爬器材或制作简易的攀爬工具。

教学过程：引入：1. 与幼儿共同讨论户外活动的重要性，引导他们明白户外活动对健康成长的帮助。

2. 向幼儿介绍本次户外活动的游戏规则和目标。

活动一：分组赛跑1. 将幼儿分为若干小组，并确保每个小组人数相对均衡。

2. 将彩色果冻颜料或有色线分别涂在不同方向的起跑线上。

3. 距离起跑线一段适当的距离，设立终点线。

4. 引导幼儿按照颜色或形状的不同分组，分别站在对应的起跑线上。

5. 教师发令后，每个小组的成员顺序跑向终点线。

6. 游戏结束后，鼓励幼儿互相庆祝，并回顾比赛过程。

活动二：攀爬竞赛1. 在户外场地上设立多个攀爬器材或制作简易的攀爬工具。

2. 引导幼儿依次进行攀爬竞赛，每个幼儿都要参与。

3. 游戏开始后，幼儿依次爬上攀爬器材或攀爬工具，并尽快完成比赛。

4. 在比赛中鼓励幼儿互相鼓励和支持，教师可以提供适当的帮助。

活动三：颁奖和总结1. 游戏结束后，根据比赛结果，给予每个小组或个人相应的鼓励和奖励。

2. 引导幼儿自我总结，分享他们在比赛过程中的心得体会。

3. 提醒幼儿比赛的重要性不在于输赢，而是在于参与，并尊重他人的努力和成绩。

延伸活动：1. 在幼儿园室内或户外的其他环节中，可以适当加入类似的比赛元素，鼓励幼儿参与并享受体育活动的乐趣。

2. 组织幼儿进行共同设计和制作攀爬工具的活动，培养他们的创造力和动手能力。

教学评估：1. 观察幼儿在比赛中的参与度和团队合作意识。

科学教学大班看谁跑得快听课记录

科学教学大班看谁跑得快听课记录
摘要：
1.科学教学大班的课堂活动
2.“看谁跑得快”听课记录的内容
3.活动的目的和意义
4.活动的成果和影响
正文：
科学教学大班近日举行了一场别开生面的课堂活动——“看谁跑得快”。

此次活动旨在让学生在游戏中学习科学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

下面，我们将通过一篇听课记录，详细了解这次活动的内容和成果。

活动开始，老师将学生分为若干小组，每个小组需要设计一个简单的科学实验，并通过比赛来检验实验结果。

实验的内容涉及物理、化学、生物等多个领域，让学生在实践中探索科学奥秘。

在比赛过程中，学生们积极参与，充分发挥自己的创造力和实验能力。

他们通过各种方式来验证自己的实验设想，如使用杠杆原理、电解水等方法。

在比赛过程中，学生们不仅学到了科学知识，还锻炼了自己的团队合作能力和沟通能力。

经过激烈的角逐，最终每个小组都完成了自己的实验，并取得了优异的比赛成绩。

通过这次活动，学生们纷纷表示受益匪浅，他们在轻松愉快的氛围中学习到了许多科学知识，也意识到了科学实验的重要性和乐趣。

总之，科学教学大班的“看谁跑得快”听课记录活动是一次成功的教育实
践。

它将课堂教学与实践活动相结合，让学生在游戏中探索科学奥秘，提高了他们的学习兴趣和积极性。

大班科学优秀教案《看谁跑得快》

大班科学优秀教案《看谁跑得快》教案名称：看谁跑得快教学目标：1. 认识动物的特征和喜欢的食物，并能将其归纳分类。

2. 培养学生观察和记录的能力。

3. 培养学生团队合作的意识和能力。

教学时长：2节课教学资源：1. 看谁跑得快图片卡片2. 学生图画本3. 彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一节课1. 导入（10分钟）向学生展示不同动物的图片卡片，让学生观察图片卡片中的动物，并讨论以下问题：- 这些动物有什么共同的特征？- 它们都喜欢吃什么样的食物？通过讨论，激发学生对动物特征和喜欢的食物的思考。

2. 探究（15分钟）将学生分成小组，每组分配一种动物。

每个小组根据所分配的动物，讨论并回答以下问题：- 这种动物的特征是什么？- 它们喜欢吃什么样的食物？鼓励学生观察动物的外观、运动方式等特征，并记录在图画本上。

3. 表达与归纳（15分钟）每个小组派出一个代表，向全班展示他们所分析的动物特征和喜欢的食物。

其他小组在代表进行表达的过程中可以提问和补充。

4. 拓展（10分钟）教师向学生出示不同动物的图片卡片，让学生根据之前的讨论，判断这些动物有哪些共同的特征，并进行类别的归纳。

第二节课1. 复习巩固（10分钟）教师通过复习上节课的内容，提问学生之前讨论过的问题，并让学生回答。

确认学生对动物特征和喜欢的食物有一定的理解。

2. 合作游戏（15分钟）将学生分成若干个小组，每个小组选出一名队长。

教师在教室或操场上设置起点和终点，并在中间设有某种障碍。

每个小组依次进行比赛，看谁的队员能最快地从起点跑到终点。

队长要通过观察和分析，决定自己队员擅长的动物特征，并选择最适合的路线，以实现最快速的跑动。

比赛结束后，让学生回顾比赛的过程，总结哪些动物特征对跑得快有帮助，哪些特征可能会造成阻碍。

3. 总结与归纳（10分钟）教师带领学生总结和归纳比赛过程中的观察和发现，进一步讨论动物特征与跑得快的关系。

4. 展示作品（15分钟）让每个小组制作一幅关于动物特征和跑得快的海报，展示给全班同学。

看谁爬得快爬得高教案

看谁爬得快爬得高教案《看谁爬得快爬得高》教案。

一、教学目标。

1. 知识与技能。

（1）了解爬山的基本知识和技能；（2）掌握爬山的基本姿势和动作；（3）学会使用登山工具和装备。

2. 情感态度价值观。

（1）培养学生团队合作意识；（2）培养学生勇敢、坚韧的品质；（3）培养学生保护环境的意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

（1）爬山的基本知识和技能；（2）爬山的基本姿势和动作；（3）登山工具和装备的使用。

2. 教学难点。

（1）如何正确使用登山工具和装备；（2）如何在陡峭的山路上保持平衡。

三、教学过程。

1. 热身活动。

老师和学生一起做一些热身活动，如慢跑、拉伸等，以准备接下来的爬山活动。

2. 知识讲解。

（1）介绍爬山的基本知识，如选择路线、注意事项等；（2）介绍爬山的基本姿势和动作，如踩步、手握绳索等；（3）介绍登山工具和装备的使用方法，如登山杖、登山鞋等。

3. 实践操作。

（1）分组进行实践操作，让学生亲自体验爬山的过程；（2）老师在一旁指导学生正确的姿势和动作，确保他们的安全。

4. 总结反思。

（1）让学生总结这次爬山活动的收获和体会；（2）引导学生思考如何在以后的爬山活动中更加安全、高效地爬山。

四、教学评价。

1. 观察学生在实践操作中的表现，包括姿势、动作、配合等；2. 询问学生对爬山活动的理解和体会；3. 对学生的表现进行肯定和指导，鼓励他们在以后的爬山活动中不断提高。

五、教学反思。

通过本次爬山活动，学生对爬山有了更深入的了解，也培养了团队合作意识和勇敢、坚韧的品质。

在以后的教学中，可以加强实践操作，让学生更加深入地体验爬山的乐趣和挑战。

看谁爬的快教案6篇

看谁爬的快教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班体育-看谁爬得快

大班体育－看谁爬得快
XX大班体育：看谁爬得快活动目标：粗暴学习在地垫上横向双手着地爬行。

在游戏的过程中尝试不断协调自己的身体动作，用比较快的速度爬行。

在听反口令的游戏中，体验快乐。

活动准备：地垫～的数字卡片活动过程：准备活动-----听指令：走走走。

幼儿四散地站在场地上，教师发语言指令，幼儿要与之做相反的动作。

例如：教师说向左走，幼儿就要向右走。

教师用同样的方法让幼儿练习向前（后）走，向左(右）跳，挺胸（弯腰）走，高人（矮人）走等等。

游戏活动。

）螃蟹爬行。

教师讲解螃蟹爬行的动作，启发幼儿想一想：螃蟹是怎样爬行的？请幼儿试一试，然后，再将又热分成两组，扮演螃蟹，学习在地垫上横向爬行。

游戏开始，排头的幼儿两手撑在垫子上，身体俯撑，向垫子另一端移动，到了另一端后，站起返回，排在本组队末。

游戏依次进行。

）看谁爬得快。

教师发出指令后，排头的两名幼儿立即向垫子另一端做螃蟹爬行，到达终点后，站起跑回本组，拍第二名幼儿的手，然后排到队尾。

第二名幼儿继续游戏。

最先爬完的一组为优胜队。

放松活动。

幼儿围成一个大圆圈组成一架电子计算机，每个幼儿身上挂一个数字卡片。

游戏开始，教师出一道计算题，如：加等于几？凡是身上挂的卡片的幼儿迅速跑到大圆圈中央，高举双手说：等于。

说完后就去捉圈上的幼儿，圈上的幼儿立即四散躲闪跑，被捉到的幼儿站在场外，游戏可以多次进行。

XX。

幼儿园攀爬观察记录支持策略

幼儿园攀爬观察记录支持策略第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊幼儿园里小朋友攀爬的那些事儿。

你瞧，小朋友们在攀爬架那里玩得可欢啦！有的像小猴子一样噌噌噌就上去了，有的小心翼翼，一步一步试探着。

我发现呀，有的小朋友胆子特别大，动作很灵活，一下子就爬到了顶。

但是呢，他们有时候会忽略安全，比如没抓好就往下跳。

这可不行哦！所以我就跟他们说：“宝贝，爬得快很棒，但安全更重要，要慢慢地下来，保护好自己。

”还有些小朋友，他们心里很想爬，可是又有点害怕。

我就在旁边给他们加油打气：“别怕别怕，你试试看，老师在这保护你呢！”然后他们就鼓起勇气迈出了第一步。

对于那些还不太会爬的小朋友，我会手把手地教他们怎么抓、怎么踩，告诉他们一些小技巧。

另外，我还会在旁边准备好一些小垫子，万一有小朋友不小心掉下来，也能起到一点保护作用。

在小朋友们攀爬的时候，我也会不停地提醒大家：“不要推不要挤，一个一个来。

”总之呀，让小朋友们开心地攀爬，又能保证他们的安全，这就是我的目标！第二篇哈喽呀！今天咱们来说说幼儿园小朋友攀爬的有趣事儿和我的支持策略。

每次看到小朋友们在攀爬区玩耍，我心里都又紧张又开心。

紧张的是怕他们不小心受伤，开心的是能看到他们勇敢挑战自己。

有些小朋友特别勇敢，爬得又高又快。

这时候我就会夸夸他们：“哇，你太厉害了，像个小勇士！”不过也会提醒一句：“可别骄傲哦，还是要注意安全。

”有的小朋友在攀爬的时候会有点着急，手脚不太协调。

我就会轻轻拉住他们的手，说：“别慌别慌，咱们慢慢来，先把这只脚放这儿，再伸手抓住那边。

”我还发现，小朋友们一起攀爬的时候，容易兴奋地打闹。

这可危险啦！我会赶紧制止：“宝贝们，咱们是在玩攀爬，可不是在打架哟，要友好地一起玩。

”为了让小朋友们更有兴趣和信心去攀爬，我会设置一些小奖励。

比如谁能按照规则安全地爬完，就可以得到一个小贴纸。

而且呀，我会经常给他们讲一些关于勇敢和坚持的小故事，鼓励他们在攀爬中克服困难。

大班科学活动看谁跑得快教案【含教学反思】 (2)

大班科学活动看谁跑得快教案【含教学反思】一、活动目标1.激发幼儿参与科学活动的兴趣，培养幼儿的好奇心和动手能力；2.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；3.提高幼儿的运动能力和协作能力。

二、活动准备1. 教具准备1.不锈钢勺、瓷盘、塑料藤椅、水杯、沙；2.着重介绍一下用到的计时器，查阅相关资料加深了解；3.安排好活动区域，清理垃圾。

2. 老师准备1.确认活动目标，确定幼儿的活动范围；2.制定好管理制度、活动制度；3.考虑好保密因素，保证活动的公正性和公平性。

三、活动流程1.活动开始前，教师先给孩子们介绍依次进行实验流程，简要分析谁获胜的可能性更大一些，并告知活动中的注意事项；2.将孩子分为若干组，每组两人。

宣布比赛规则：从原点出发，在设定的距离内，并以最快速度奔跑绕过一定数量的障碍物，返回原点。

整个过程需要有计时器来记录时间。

规定，若干组之间不允许互相干扰或帮助；3.每个孩子在活动开始前准备好自己组的必要工具，如勺子、瓷盘等，教师可以适当给予建议和帮助；4.在活动中，老师坚持观察、记录，每组过程结束后，及时记录下比赛成绩，也要注意及时表扬孩子们的优秀表现；5.完成活动后，老师要分析反思，总结孩子们在活动中的问题和优点，总结活动所取得的收获。

四、教学反思这次活动总体上取得了不错的效果。

首先，通过活动，孩子们对科学活动更加感兴趣，对实验探究也更有兴趣了。

在活动的过程中，孩子们展现出了他们的好奇心和聪明才智，为了追求胜利，他们都想到了许多有趣的走路和跑步方式。

在活动中，他们积极合作，感觉不亦乐乎，这使得活动更有趣。

孩子们在活动中也更加懂得协作和合作。

不过，可能还存在一些可以改进的地方。

比如，有些孩子的音量过大，导致了其他孩子的干扰。

这种情况下，老师需要及时制止，保证参与者的公正性和公平性。

事实上，我们可以在设定的跑道周围张贴标志、护栏等，以防止孩子们跑步过程中出现问题。

总之，我们得出结论，孩子们在这次活动中获得了难以估量的益处，这种活动方法可以为幼儿教育的科学化提供更好的机会。

爬山坡观察记录幼儿园

爬山坡观察记录幼儿园今天，我和一群小朋友爬山坡，简直是一次“筋疲力尽却又超有趣”的经历。

你看嘛，早上大家吃完了早餐，肚子里的饭还没消化完，就开始准备出发了。

孩子们个个精神抖擞，像小兔子一样蹦蹦跳跳，兴奋得不得了。

我说你们可得小心点，别摔跤啊！他们倒是满不在乎，“哎呀，老师，我腿长，脚大，不怕！”说得我都忍不住笑出声。

山坡其实不高，走起来也不算难，但对一群小朋友来说，这就是个“千难万难”的挑战了。

刚开始，他们还挺有干劲，一小步一小步地往上爬，嘴里还哼着歌，挺有节奏感的。

可没多久，脚步就慢了下来。

有的小朋友开始撅着嘴，“老师，我腿软了”，“我想喝水了”，“我不想走了！”还有个小家伙更绝，竟然一屁股坐在地上，双手一摊：“累死我了，爬山太难了！”我就一边笑一边走过去，拉着他说：“加油，勇敢的小战士！你快到了！”哎，爬坡这事，说起来简单，做起来真不容易。

你看孩子们走得气喘吁吁的，我心里也有点急，想着该怎么鼓励他们才能坚持下去呢？突然想到可以讲故事给他们听，反正他们最喜欢听故事了。

我便随口讲起了一个关于小兔子爬坡的故事，说那个小兔子因为坚持不懈，最后爬上了山顶，得到了好多胡萝卜。

结果还真管用，孩子们眼睛一亮，似乎真被激起了斗志。

你看，原来只要给他们一点点动力，他们就能重燃战斗力，接着又蹦蹦跳跳地继续往上爬了。

可是，这坡也不是那么好爬的。

走着走着，个别孩子的鞋子就松了，立马停下来说，“哎呀，鞋带开了，麻烦你帮我系一下！”有的孩子则开始左顾右盼，看到前面有人爬得快，就急了，“老师，为什么他爬得那么快？我也要快点！”不过，我安慰他们说：“每个人都有自己的节奏，慢慢来，不能急，急了容易摔跤。

”结果有的孩子点点头，安静地继续爬，倒是挺乖的。

还有个小男孩，倒是个“死不认输”的主。

他看别人快，他就更快，结果一不小心，脚下滑了一下，差点摔个跟头。

幸好他反应快，一下子扑到了旁边的草丛里，笑得脸都红了：“老师，我没摔倒，太厉害了！”我看着他那张笑得像花一样灿烂的脸，心里也是一阵暖乎乎的。

大班科学公开课教案：《看谁跑得快》

大班科学公开课教案：《看谁跑得快》XX课件大班科学公开课教案《看谁跑得快》活动来源幼儿的科学是行动中的科学。

在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于玩汽车的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

活动目标．在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

．体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

活动准备．礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。

．跑道长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

一开始部分．向幼儿介绍场地。

师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?．幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。

(幼儿玩汽车)师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?引导幼儿发现，他们用手推拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

二基本部分．引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。

(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。

[课外阅读]趣味实验：看谁爬得快(渗透压)

[课外阅读]趣味实验：看谁爬得快（渗透压）
实验目的：藉由蛋的蛋膜有选择粒子进入蛋膜中的能力，设计出一个实验。

实验器材：
蛋一个、中空玻璃管一支（最好是透明吸管）、养乐多瓶一个、酸液５mL（用来溶解蛋壳用）
实验步骤：
1. 将蛋的底部（也就是钝的一方）用酸液侵蚀出一个1.5*1.5的小洞（蛋膜不要破掉）。

2. 然后将蛋的尖端轻轻敲出一个小洞，可使中空玻璃管差的上去就可以了。

3. 。

将养乐多瓶装水，蛋放在瓶口处，能的话就是嵌在上面。

4. 将中空玻璃管插上去，这样子就可以看到中空玻璃管中的水柱一值往上爬，到了某一高度就会停止了。

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