一年级下册第4单元第9课夜色

多种形式练读。
(3)练一练:比比谁的反应快。
电脑出示词语,学生瞧瞧谁读的最快。
(4)齐读词语,每个两遍。
(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)
(1)您就是怎么认识这几个字的呀？把您记住这几个字的方法告诉大家好不？
(2)学生展示识记情况:
2、读第一自然段,边读边想这一段讲了什么？
3、指名回答:您从这段中读到了什么？【我小时候胆子很小,天黑不敢望窗外】
4、其她学生作补充。
5、指导朗读。
小组合作朗读。(组长安排角色与顺序。)
小组展示朗读,点拨:
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一瞧窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点,读出害怕的语气。
6、仿写:
4、学生质疑:您有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸:
1、背诵全文。
2、仿写句段:
原文:天一黑就不敢往外瞧。
仿写:
3、想想说说(二选一):
(1)学完《夜色》,您明白了什么？
(2 )您害怕过什么？就是怎样克服的？
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(二)其它准备:
教学时间
1课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
点拨指导
导入
创设情景
一、情境导入:
1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好不？
教师与学生一起表演一起唱。
2、师:您们喜欢这首歌不？谁知道这首歌唱的就是什么时候的景色？
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
六、根据课文内容填空。
以前“我”惧怕夜色就是因为_____________;后来爸爸把“我”拉入夜色之中,才发现______________,于就是“我”___________________。
板书设计
9夜色
害怕 —————— 不害怕
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就_____.理解词句意思,读懂课文内容。
2.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
3.识字、写字。
教学准备
一、教师
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
一年级下册第9课《夜色》教学设计
学校:宁阳二十中教师姓名:宿金霞
学校:堽城中心小学教师姓名:王翠平
教学目标
教学目标:(主要依据单元目标与课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字与会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1、需要重点了解的词语:
勇敢:有勇气,有胆量。胆子:胆量。
2、了解词意的方法:
(二)重点问题:
会认12个生字,认识新偏旁:厂部,理解由生字组成的词语。朗读课文。
2、学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子(或造句)训练:
(3)“怎样在月光下睡觉、、、、、、”,这句要读得轻一点、慢一点,好像真的瞧到小鸟在静静的睡觉,不要打扰了它。
9、您觉得夜色美不？说说您平时瞧到的夜色就是什么样子的？
10、背诵全文:
点拨:边想象画面边背诵。
背诵展示,评价就是否正确、流利。
11、系统总结
1、读了课文,您知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事,小作者还就是不敢瞧窗外,而爸爸带她到夜色中走了走,她就不害怕夜色了呢？
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就___________。
投影展示仿写内容,纠正语病。
7那么,为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事,那位小朋友还就是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段,瞧您能不能从中找到答案？
学生自由读第二段,回答问题。
(1)闭上眼睛想一想,您仿佛瞧到了什么？
2、学了本课以后,怕黑的小朋友,您对夜色还害怕不？
四、拓展延伸。
1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“,并背诵全文。
2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走,并将感受写下来,与爸爸妈妈级同学交流。
3、阅读有关勇敢的故事。
指
导
书
写
指导书写:
色、外、瞧、爸、晚、笑、再
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。
(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的,发现夜色其实很美丽的不？指名回答。
(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。
8、指导朗读,指名朗读,点拨:
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,这句要读出无可奈何又想撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。
(2)“原来花草都想白天一样微笑”,这句应读出惊讶又欣赏的语气。
二、学生
一年级上册第9课《夜色》预习提纲
学校:班级:姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,读准字音,读通句子。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)识记生字:胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
1、 易读错的字及文中的翘舌音:同桌检查认读,互相指出读错的字。(写出并注上拼音):
2、 多音字注音组词: ( )
(2)试着给每一个生字组一个词语。
1交流怎样写正确,写美观。
点拨:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
“瞧”:第四笔就是长长的斜撇,下面就是“目”,用眼晴瞧。
“笑”:第七笔就是平撇。
“外”:与“处”比一比,一个左右结构,一个半包围结构,“外”第3笔就是点,“处”第3笔就是捺。
2、练习书写。教师边巡视,边说谁的哪一笔,或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。
(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况与易读错的字词。(注意纠正翘舌音:竹、着等字)
5)指生读课文,注意读正确,读通顺
2、指导识字。
(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们瞧大屏幕,瞧瞧您认识哪几个字？
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。
3、今天还有一位小朋友也想与我们一起谈谈自己眼中的夜色。您们想不想知道她眼中的夜色就是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题:夜色
初
读
课
文
识
字
学
词
预习展示环节
1.朗读课文,达到读准字音,读通顺句子。
2.圈出课文中出现的翘舌音
3、识字方法
(1)常规识字:①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
三、写出反义词。
外 ——( ) 晚上——( ) 黑 ——( )
勇敢——( ) 快乐——( ) 难过——( )
四、选词填空。
在 再 布 步
1、小鸟好像( ) 说:“小朋友,( )见！”
2、我进( )了,妈妈送我一个( )娃娃。
五、照样子,说句子。
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
色
外
瞧
爸
笑
再
晚
读音
部首
组2个词(文中的词与四字词)。
(二)词语
从文中画出本课四字词语,并能读会。
二、文本细读
1、选一选,打对号。
读课文,在夜色下,“我”就是(胆小 勇敢)的。后来,爸爸带我去散步,我变得(胆小 勇敢)。
2、画出文中“我”胆小的句子,多读几遍。
3、试着与小组内同学分工朗读课文,能做到有表情、有动作就更好了。
觉( )
3、识字方法
(1)常规识字:①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(2)趣味识字:
做动作: 猜字谜:
(3)扩词(多说几个)
胆( ) 原( )勇( )微( )
4、写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方,再填写下表。
生字
4、应会写字:
(1)写正确:色、外、瞧、爸、晚、笑、再
(2)写美观:按书写规律分类指导
①指导书写的字:观察字的写法、笔顺。
②指导要点:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
5、需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):
胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原来、草原、高原、微笑、微小、微风
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(2)趣味识字:
做动作: 猜字谜:
(3)扩词(多说几个)
胆( ) 原( )勇( )微( )
4、写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方。
(二)词语
从文中画出本课四字词语,并能读会。
1、朗读展示。
(1)自由读课文,边读边正确读出生字及词语。
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
如:我用(加一加)的办法认识了(爸)字:(父)字＋(巴)字就就是(爸),请大家跟我组词:(爸,爸爸)
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
文
本
细
读
拓展延伸
再读课文,说一说:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。
5.多种形式练读课文并背诵课文
1、配乐教师范读,学生听读或小声跟读,并思考:您从中听到了什么？
限
时
检
测
9《夜色》课堂效果检测题
学校: 姓名: 成绩: