第1课 肖像艺术

第1课肖像艺术

教学课时：1课时

教学类型：欣赏·评述

教学目标：

1、知识与技能

知识：认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特点，知道肖像作品的评述方法。

技能：感受肖像作品中体现出的形与神，了解作品内涵，学会用文字对作品进行评述。

2、过程与方法

通过欣赏作品，体验画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识，了解肖像艺术。

3、情感、态度和价值观

通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。

教学重点：

学习肖像作品的欣赏方法，体验不同媒材创作的作品给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏、评述。

教学难点：

认知、理解作品内涵，并将自己的感受通过文字表达出来。

教学过程：

教师活动学生活动教学思考

一、激情引趣，导入新课。

1、从欣赏绘画作品局部入手，

引导学生初步了解肖像艺术。

教师：眼睛是心灵的窗户，通

过眼睛可以看到一个人的许多信

息。同学们试试看，你能从这些眼

睛里判断出他们的身份吗？谁是医

生？谁是演员？

课件展示曾鲸的《张卿子像》，勒尚谊的《青年女歌手》，李焕民的《藏族女孩子》和罗中立的《父亲》等作品中有关眼睛部分的特写。

2、课件展示四幅肖像作品全貌，揭示答案。

二、分析作品，发现艺术真谛。

引导学生深入观察作品，探究作品艺术内涵。

根据你观察到的四幅作品内容，判断作品中人物的年龄、生活年代、生活状态是怎样的，他们的

学生观察教师展示的美术作品，根据眼睛部分的特写分析肖像作品所表现的人物身份。

学生根据自己对作品的初步判断，表达直观感受。

性格是怎样的，猜想一下他们的人生经历。

三、探讨欣赏方法。

分析、归纳欣赏方法。

提问：为什么同学们能从一幅不会说话的肖像作品中对人物有这么多了解？说说你是怎样欣赏的。

教师小结：艺术家在创作时，总是寻找最能表现模特儿精神状态和思想情感的身体语言与面部表情进行描绘。我们看到的画面构图、色调、表现手法等每个细节都经过精心推敲，每幅作品都体现了艺术家的良苦用心。善于观察的同学会从画面中发现这些信息。

四、模仿，感悟肖像作品中人物的内心世界。

模仿肖像神情，体验肖像作品中人物的内心世界。

与同学分享自己的欣赏方法（从外貌、眼神、动作、服装等方面进行观察分析）。

学生在教师引导下体会艺术家的肖像作品不是简单的“像”，而是蕴含着艺术家的思想情感。

学生欣赏、感悟肖像艺术作品的内涵。

1、请学生模仿肖像作品中人物的动作和表情，体会肖像作品中人物神态与动作多的联系。

2、说一说，在模仿人物动作和表情时有什么心理感受。

教师小结：艺术家在创作时也会模仿模特儿的动作和表情，不断揣摩模特儿的性格特征，体会模特儿的心理变化，所以作品才能这么传神。

3、了解中外艺术家。

课件展示曾鲸、勒尚谊、李焕民以及丢勒、毕加索这些艺术家的生平及创作风格。

五、学习评述方法，尝试评述作品。

引导学生对作品进行评述。

出示《张卿子像》和《九十三岁老人的习作》，请学生从以下几个方面对比分析：

1、作品形式和表现媒材。

学生模仿，从人物动作、神态两个方面感受肖像作品，体验肖像表现出来的情绪。

了解艺术家的生平及艺术特色，储备欣赏知识。

学生归纳、总结。

《张卿子像》：这是一幅人物全身像，是用毛笔、宣纸、墨汁等中国传统绘画工

2、表现技法和构图。

3、动作、表情、性格。

4、人物形象。

5、艺术价值。具创作的。采用单墨多层渲染的方法表现人物形象，走手捻须，安详、平和地立于画中。作品表现了中国文人淡泊名利、淡定平和的形象，是中国古代人物画精品。

《九十三岁老人的习作》：这是一幅素描作品，画材选用灰色调纸、钢笔和白色粉笔，利用素描纸的灰色为中间色，用钢笔绘制素描暗面，白粉笔提出亮面，质感强烈。这幅作品为头像，老人须发皆白，手扶在脸边，一副若有所思的样子，是人物素描中的优秀作品。

六、艺术实践，评述艺术作品。

1、请学生看教材第2页的“思考与讨论”栏目，学习欣赏肖像艺术的方法。

2、教师出示欣赏卡，以《张卿子像》为例，讲解欣赏卡的填写方法。

（1）、作品题目、作者姓名。

（2）、作品表现形式和创作年代。

（3）、人物外貌、神态和特征。

（4）、对作品的理解和体会。

3、请学生分小组深入欣赏教材中的美术作品，每组一幅。

4、组织学生小组汇报欣赏结果。

七、知识拓展。

教师补充艺术作品的时代背景及作品背后的故事，丰富欣赏活动。

学生学习教材中提示的欣赏方法。

学生学习填写欣赏卡的方法。

学生小组欣赏讨论，填写欣赏卡。

学生根据自己填写的欣赏卡汇报欣赏结果，其他小组成员补充。

学生了解历史背景，加深对作品的情感体验。

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