感知觉与沟通评估表

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长期护理失能等级评估标准(试行)

附件1长期护理失能等级评估标准（试行）1.范围本标准规定了长期护理失能等级评估的术语和定义、评估指标、评估实施及评估结果等。

本标准适用于指导长期护理保险制度试点地区医疗保障部门开展的长期护理保险失能等级评估。

长期护理保险制度试点地区民政部门老年人护理补贴发放对象资格认定，以及养老机构老年人入住评估可参考使用。

2.术语和定义下列术语和定义适用于本标准。

2.1失能因年老、疾病、伤残等原因，导致人体的某些功能部分或全部丧失，从而正常的活动能力受到限制或缺失。

2.2长期护理指在持续一段时间内给失能人员提供一系列基本生活照料和与之密切相关的医疗护理。

2.3长期护理失能等级评估依据本标准，对评估对象日常生活活动、认知、感知觉与沟通等方面的能力丧失程度的分级评估。

2.4日常生活活动能力个体为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共同性的身体动作群，即进行衣、食、住、行、个人卫生等日常生活活动的基本动作和技巧。

2.5认知能力个体在认知功能方面的表现，即在时间定向、人物定向、空间定向及记忆等方面的能力。

2.6感知觉与沟通能力个体在视力、听力及与他人有效地沟通交流等方面的能力。

3.评估指标3.1 一级指标一级指标共3个，包括日常生活活动能力、认知能力、感知觉与沟通能力。

3.2二级指标二级指标共17个（详见表1）。

日常生活活动能力包括10个二级指标，认知能力包括4个二级指标，感知觉与沟通能力包括3个二级指标。

表1长期护理失能等级评估指标4.评估实施4.1评估主体长期护理保险定点评估机构及其评估人员，或其他符合试点地区医保部门相关规定的、具备相应资质的评估机构及评估人员等。

4.2评估对象提出评估申请、符合试点地区医保部门相关规定并通过受理审核的长期护理保险参保人员。

4.3评估地点按照就近便利原则，现场评估地点安排在评估对象现居住地或其所在养老服务机构、医疗机构等。

4.4评估流程主要包括评估申请、受理审核、现场评估、复核与结论、公示与送达等环节。

老年人能力评估标准表

附录2
老年人能力评估标准表（试行）
说明:
1.本表根据《WHO国际功能、残疾和健康分类（ICF）》、《日常生活活动能力评分量表（ADLs）》、《工具性日常生活活动能力量表（IADLs）》、《简易智能精神状态检查表（MMSE）》、《临床失智评估量表（CDR）》、《Bathel指数评定量表》、《护理分级》、《老年人能力评估》等结合我国老年人护理特点和部分省市地方实践经验制定。

2.根据对老年人日常生活活动能力、精神状态与社会参与能力、感知觉与沟通能力3个维度评估的评分情况，将老年人能力评定为4个等级即完好、轻度受损、中度受损、重度受损。

3.老年人日常生活活动能力、精神状态与社会参与能力、感知觉与沟通能力评分表分别见附表1、2、3。

4.先根据日常生活活动能力得分情况确定区间再分别结合精神状态与社会参与能力以及感知觉与沟通能力得分情况确定老年人能力等级,以最严重的老年人能力等级为准。

附表1
老年人日常生活活动能力评分表
附表2
精神状态与社会参与能力评分表
附表3
感知觉与沟通能力评估表。

附12感知觉与沟通评估表

3分，昏迷，处于浅昏迷时对疼痛刺激有回避和痛苦表情；处于深昏迷时对刺激无反应（若评定为昏迷，直接评定为重度失能，可不进行以下项目的评估）
视力：若平日带老花镜或近视镜，应在佩戴眼镜的情况下评估
□分
0分，能看清书报上的标准字体
1分，能看清楚大字体，但看不清书报上的标准字体
2分，视力有限，看不清报纸大标题，但能辨认物体
1轻度受损：意识清醒，但视力或听力中至少一项评为2，或沟通评为1
2中度受损：意识清醒，但视力或听力中至少一项评为3，或沟通评为2；
或嗜睡，视力或听力评定为3及以下，沟通评定为2及以下
3重度受损：意识清醒或嗜睡，但视力或听力中至少一项评为4，或沟通评为3；或昏睡/昏迷
3分，讲话者大声说话或说话很慢，才能部分听见
4分，完全听不见
沟通交流:
包括非语言沟通
□分
0分，无困难，能与他人正常沟通和交流
1分，能够表达自己的需要及理解别人的话，但需要增加时间或给予帮助
2分，表达需要或理解有困难，需频繁重复或简化口头表达
3分，不能表达需要或理解他人的话
感知觉与沟通分级
□级0能力完好：意Fra bibliotek清醒，且视力和听力评为0或1，沟通评为0
3分，辨认物体有困难，但眼睛能跟随物体移动，只能看到光、颜色和形状
4分，没有视力，眼睛不能跟随物体移动
听力：若平时佩戴助听器，应在佩戴助听器的情况下评估
□分
0分，可正常交谈，能听到电视、电话、门铃的声音
1分，在轻声说话或说话距离超过2米时听不清
2分，正常交流有些困难，需在安静的环静或大声说话才能听到
感知觉与沟通评估表
日期：
意识水平
□分
0分，神志清醒，对周围环境警觉

XXX对老年人能力评估标准表(日常生活活动能力、精神状态与社会参与能力、感知觉与沟通能力)

XXX对老年人能力评估标准表(日常生活活动能力、精神状态与社会参与能力、感知觉与沟通能力)且能够控制方向和速度1分个体需要他人的指导或帮助才能使用轮椅（或电动车）4.使用辅助工具2分个体需要他人的大量帮助才能使用轮椅（或电动车）3分无法使用轮椅（或电动车），需要他人的帮助或更严重的情况4分完全依赖他人，无法使用轮椅（或电动车）分个体能够独立完成如厕、穿衣、洗漱等个人卫生活动1分个体需要他人的指导或小量帮助才能完成个人卫生活动5.个人卫生2分个体需要他人大量帮助才能完成个人卫生活动3分无法完成个人卫生活动，需要他人的帮助或更严重的情况4分完全依赖他人，无法完成个人卫生活动分个体能够独立完成进食、饮水等活动1分个体需要他人的指导或小量帮助才能完成进食、饮水等活动6.进食、饮水2分个体需要他人大量帮助才能完成进食、饮水等活动3分无法完成进食、饮水等活动，需要他人的帮助或更严重的情况4分完全依赖他人，无法完成进食、饮水等活动附表2老年人精神状态与社会参与能力评分表评估项目具体评价指标及分值分能够独立完成日常生活，包括烹饪、购物、洗衣等1分能够完成日常生活，但需要他人的指导或帮助7.日常生活活动能力2分能够完成日常生活，但需要他人的大量帮助3分无法完成日常生活，需要他人的帮助或更严重的情况4分完全依赖他人，无法完成日常生活分能够独立参与社会活动，如聚会、旅游、文艺活动等1分能够参与社会活动，但需要他人的指导或帮助8.社会参与能力2分能够参与社会活动，但需要他人的大量帮助3分无法参与社会活动，需要他人的帮助或更严重的情况4分完全无法参与社会活动附表3老年人感知觉与沟通能力评分表评估项目具体评价指标及分值分能够独立完成日常沟通，如与家人、朋友交流1分能够完成日常沟通，但需要他人的指导或帮助9.沟通能力2分能够完成日常沟通，但需要他人的大量帮助3分无法完成日常沟通，需要他人的帮助或更严重的情况4分完全无法完成日常沟通分能够独立处理日常事务，如电话、邮件、银行等1分能够处理日常事务，但需要他人的指导或帮助10.处理事务2分能够处理日常事务，但需要他人的大量帮助3分无法处理日常事务，需要他人的帮助或更严重的情况4分完全无法处理日常事务1.个体使用轮椅或电动车从A地到B地需要监护或指导。

附表3感知觉与沟通能力评分表

1分能够表达自己的需要或理解别人的话，但要增加时间或给予帮助
2分勉强可与人交往，谈吐内容不清楚，表情不恰当
3分不能表达需要或理解他人的话
上述评估项目总分为12分，本次评估得分为分
3分没有视力，眼睛不能跟随物体移动
3.听力(若平时佩戴助听器，应在佩戴助听到电视、电话、门铃的声音
1分在轻声说话或说话距离超过2米时听不清
2分正常交流有些困难，需在安静的环境、大声说话或语速很慢，才能听到
3分完全听不见
4.沟通交流(包括非语言沟通)
0分无困难，能与他人正常沟通和交流
3分昏迷，处于浅昏迷时对疼痛刺激有回避和痛苦表情;处于深昏迷时对刺激无反应(若评定为昏迷，直接评定为重度失能，可不进行以下项目的评估)
2.视力
(若平日带老花镜或近视镜，应在佩戴眼镜的情况下评估)
0分视力完好，能看清书报上的标准字体
1分视力有限，看不清报纸标准字体，但能辨认物体
2分辩认物体有困难，但眼睛能跟随物体移动，只能看到光颇色和形状
附表3
感知觉与沟通能力评分表
评估项目
具体评价指标及分值
分值
1.意识水平
0分神志清醒，对周围环境警觉
1分嗜睡，表现为睡眼状态过度延长。当呼或推动其肢体时可唤醒，并能进行正确的交谈或执行指令，停止刺激后又继续入睡
2分昏睡，一般的外界刺激不能使其觉醒，给予较强烈的刺激时可有短时的意识清醒，醒后可简短回答提问，当刺激减弱后又很快进入睡眠状态

孤独症儿童发展评估——评估表（最终版）

孤独症儿童发展评估表一、孤独症儿童感知觉评估表★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________二、孤独症儿童粗大动作评估表备注：★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目●——代表同时考察儿童模仿能力的项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________ 三、孤独症儿童精细动作评估表备注：★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目●——代表同时考察幼儿模仿能力的项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________四、孤独症儿童语言与沟通评估表评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________五、孤独症儿童认知评估表评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________六、孤独症儿童社会交往评估表评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________七、孤独症儿童生活自理评估表备注：★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数___ __ ___ __ __ ___级别通过中间项未通过总分_______ ____________八、孤独症儿童情绪与行为评估表★——代表观察项目▲——代表观察或直接评估项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：没有(A)——孩子的行为是与其年龄相适应的轻度(M)——孩子的行为明显不适应，但很可能在比他年龄小的儿童身上看到这些行为重度(S)——孩子的行为在强烈程度、性质、特点上明显地表现出不同与特异Ⅰ依附情绪行为题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅱ情绪理解题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅲ情绪表达与调节题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅳ关系与情感题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅴ对物品的兴趣题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅵ感觉偏好题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重Ⅶ特殊行为题数___ __ ___ __ __ ___级别没有轻微严重孤独症儿童发展评估记录表第一次评估记录孤独症儿童发展情况剖面图孤独症儿童情绪行为表现图孤独症儿童评估结果分析表孤独症儿童发展评估记录表第二次评估记录孤独症儿童发展情况剖面图孤独症儿童情绪行为表现图孤独症儿童评估结果分析表孤独症儿童发展评估记录表第三次评估记录孤独症儿童发展情况剖面图孤独症儿童情绪行为表现图孤独症儿童评估结果分析表孤独症儿童康复训练效果评估表一、孤独症儿童感知觉训练效果评估表备注：1、在第一次、第二次对应训练项目下打“√”，表示此次训练的项目。

老年人护理需求评估表

老年人日常生活活动能力评估表
老年人精神状态与社会参与能力评估表
老年人感知觉与沟通能力评估表
科别：床号：姓名：性别：年龄：住院号：
人民医院老年人能力评估表
说明：
1.本表根据《WHO国际功能、残疾和健康分类（ICF）》、《日常生活活动能力评分量表（ADLs）》、《工具性日常生活活动能力量表（IADLs）》、《简易智能精神状态检查表（MMSE）》、《临床失智评估量表（CDR）》、《Bathel指数评定量表》、《护理分级》、《老年人能力评估》等，结合我国老年人护理特点和部分省市地方实践经验制定。

2.根据对老年人日常生活活动能力、精神状态与社会参与能力、感知觉与沟通能力3个维度评估的评分情况，将老年人能力评定为4个等级，即完好、轻度受损、中度受损、重度受损。

3.先根据日常生活活动能力得分情况确定区间，再分别结合精神状态与社会参与能力以及感知觉与沟通能力得分情况确定老年人能力等级，以最严重的老年人能力等级为准。

4.老年医学科所有60岁及以上住院患者均需进行评估。

老年综合征罹患情况评估表
科别：床号：姓名：性别：年龄：住院号：
老年人护理需求等级评定表
级分为5个等级，即0级（能力完好）、1级（轻度失能）、2级（中度失能）、3级（重度失能）、4级（极重度失能）。

吞咽功能评估表
结果判断：正常：1级，5秒之内；可疑吞咽障碍：1级，5秒以上或2级;吞咽异常：3-5级，不论时间。

2、能进行第一项评估则不需要评估第二和第三项，不能进行第一项评估则进行第二项评估，不能进行第一和第二项评估则评估第三项。

3、在评估的相应栏打“√”表示。

感知觉与沟通评估表

感知觉与沟通评估表
姓名：性别：年龄：房号：
项目
得分
评分细则
意识水平
0分
神志清醒，对周围环境警觉
1分
嗜睡，表现为睡眠状态过度延长。当呼唤或推动老人的肢体时可唤醒，并能进行正确的交谈或执行指令，停止刺激后又继续入睡
2分
昏睡，一般的外界刺激不能使其觉醒，给予较强烈的刺激时可有短时意识清醒，醒后可简短回答问题，当刺激减弱后又很快进入睡眠状态
4分
完全听不见
沟通交流：包括非语言沟通
0分
无困难，能与他人正常沟通和交流
1分
能够表达自己的需要及理解别人的话，但需要增加时间或给予帮助
2分
表达需要或理解有困难，需频繁重复或简化口头表达
3分
不能表达需要和理解他人的话
感知觉与沟总分
分
上述4个项目得分之和
感知觉与沟通分级
1、意识清醒，且视力或听力评为0或1分，沟通评分为0分：感知觉与沟通能力完好；2、意识清醒，但视力或听力中至少一项评为2分，或沟通评为1分：感知觉与沟通能力轻度受损；3、意识清醒或嗜睡，但视力或听力中至少一项评为3分，或沟通评为2分：感知觉与沟通能力中度受损；4、意识清醒或嗜睡，但视力或听力中至少一项评为4分，或沟通评为3分，或昏睡/昏迷：感知觉与沟通能力重度受损。
3分
辨认物体有困难，但眼睛能跟随物体移动，只能看到光、颜色和形状
4分
没有视力，眼睛不能跟随物体移动
听力：若平时佩戴助听器，应在佩戴助听器的情况下评估
0分
可正常交谈，能听到电视、电话、门铃的声音
1分
在轻声说话或说话距离超过2米时听不清
2分
正常交流有些困难，需在安静的环境和大声说话才能听到
3分

老年人能力评估基本信息表

.XXX养老院老年人能力评估基本信息表A.1评估基本信息表评估编号□□□□□□□□评估日期□□□□□□ □□年月日1 接受服务前初评2 接受服务后的老例评估3 情况发生变化后的即时评估评估原因4 因评估结果有疑问进行的复评□A.2被评估者基本信息A2.1姓名A2.2性别1男 2 女□出寿辰期□□□□ □□ □□年月日身份证号□□□□□□□□□□□□□□□□□□社保卡号□□□□□□□□□民族1汉族 2 少许民族 _____□文化程度1文盲及半文盲 2 小学 3 初中 4 高中 /技校 /中专 5 大学专科及以上 6 不祥□A2.8宗教信奉0无 1 有 _____□1未婚2已婚 3 丧偶 4 离婚 5 未说明的婚姻情况婚姻情况□1 独居2 与配偶 /伴侣居住3 与子女居住4 与父亲母亲居住5 与A.2.10 居住情况兄弟姐妹居住6 与其他家属居住7 与非家属关系的人居住8 养老机构□.A.2.11 医疗花销支付方式A.2.12 经济本源痴呆精神疾病疾病诊断慢性疾病跌倒走失近 30 天内不测事噎食1 城镇职工基本医疗保险 2 城镇居民基本医疗保险 3 新式农村合作医疗4贫困营救 5 商业医疗保险 6 全公费7 全自费8 其他 _____□/□/□/□1 退休金 /养老金 2 子女补贴 3 亲友资助 4 其他补贴 _____ □/□/□/□0无 1 轻度 2 中度 3 重度□0 无 1 精神分裂症 2 双相感情阻挡 3 偏执性精神阻挡 4 分裂感情性阻挡5 癫痫所致精神阻挡6 精神发育迟滞伴发精神阻挡□0 无 1 发生过 1 次 2 发生过 2 次 3 发生过 3 次及以上□0 无 1 发生过 1 次 2 发生过 2 次 3 发生过 3 次及以上□0 无 1 发生过 1 次 2 发生过 2 次 3 发生过 3 次及以上□件0 无 1 发生过 1 次 2 发生过 2 次 3 发生过 3 次及以自杀上□其他.A.3 信息供应者及联系人信息A.3.1 信息供应者的姓名A.3.2 信息供应者与1 配偶2 子女3 其他家属4 聘用照顾者5 其他□老人的关系A.3.3 联系人姓名A.3.4 联系人电话老年人能力评估表B.1 平时生活活动评估表B.1.1 进食：□10分，可独立进食（在合理的时间内独立进食准备好的食品）分.指用餐具将食品由容器送到口中、咀嚼、吞咽等过程B.1.2 洗浴B.1.3 修饰：指洗脸、刷牙、梳头、刮脸等B.1.4 穿衣：指穿脱衣服、系扣、拉拉链、穿脱鞋袜、系鞋带大便控制小便控制B.1.7 如厕：包括去洗手间、解开衣裤、擦净、5 分，需部分帮助（进食过程中需要必然帮助，如协助把持餐具）0 分，需极大帮助或完好依赖别人，或有留置营养管5 分，准备好洗浴水后，可自己独立完成洗浴过程□分0 分，在洗浴过程中需别人帮助5 分，可自己独立完成□分0 分，需别人帮助10分，可独立完成5 分，需部分帮助（能自己穿脱，但需别人帮助整理衣物、系扣/鞋带、拉拉链）□分0 分，需极大帮助或完好依赖别人10 分，可控制大便□5分，有时失控（每周 <1 次），或需要别人提示分0分，完好失控10 分，可控制小便分5分，有时失控（每日 <1 次，但每周 >1 次），或需要别人提示□0分，完好失控，或留置导尿管10 分，可独立完成分5 分，需部分帮助（需别人搀扶去洗手间、需别人帮忙冲水或整理衣裤等）□0分，需极大帮助或完好依赖别人.整理衣裤、冲水15分，可独立完成10 分，需部分帮助（需别人搀扶或使用拐杖）□分床椅转移 5 分，需极大帮助（较大程度上依赖别人搀扶和帮助）0 分，完好依赖别人15 分，可独立在平川上行走45m10分，需部分帮助（因肢体残疾、平衡能力差、过分衰弱、视力等问题，在必然程度上需别人地搀扶或使用拐杖、助行器等协助用具）□分平川行走 5 分，需极大帮助（因肢体残疾、平衡能力差、过分衰弱、视力等问题，在较大程度上依赖别人搀扶，或坐在轮椅上自行搬动）0 分，完好依赖别人10 分，可独立上下楼梯（连续上下10-15 个台阶）□分 5 分，需部分帮助（需别人搀扶，或扶着楼梯、使用拐杖等）上下楼梯0 分，需极大帮助或完好依赖别人B.1．11 平时生活□分上述10个项目得分之和活动总分0能力圆满：总分100 分B.1 平时生活活1轻度受损：总分65-95分□级动分级2中度受损：总分45-60分3重度受损：总分≤ 40 分B.2精神状态评估表“我说三样东西，请重复一遍，并记住，一会儿会问您”：苹果、手表、国旗(1) 画钟测试：“请您在这儿画一个圆形的时钟，在时钟上标出10 点 45 分”测试认知功能(2)回忆词语：“现在请您告诉我，刚刚我要您记住的三样东西是什么？”答：_______、 ________、________ （不用按序次）.0 分，画钟正确（画出一个闭锁圆，指针地址正确），且能回忆出2-3 个词评分1 分，画钟错误（画的圆不闭锁，或指针地址不正确），或只回忆出0-1 个词□分2分，已确诊为认知阻挡，如老年痴呆0分，无身体攻击行为（如打 /踢 /推 /咬 /抓/摔东西）和语言攻击行为（如骂人、语言威胁、尖叫）□分攻击行为 1 分，每个月有几次身体攻击行为，或每周有几次语言攻击行为2分，每周有几次身体攻击行为，或每日有语言攻击行为0分，无□分 1 分，情绪低落、不爱说话、不爱梳洗、不爱活动抑郁症状2分，有自杀念想或自杀行为B.2.4 精神状态□分上述3个项目得分之和总分0能力圆满：总分为0 分B.2 精神状态1轻度受损：总分为 1 分□级分级2中度受损：总分2-3分3重度受损：总分4-6分.B.3感知觉与沟通评估表0分，神志清醒，对周围环境警备1分，嗜睡，表现为睡眠状态过分延长。

老年人能力评估标准

老年人能力评估标准前言本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。

本标准由全国社会福利服务标准化技术委员会（SAC/TC315）提出并归口。

本标准起草单位：中国社会福利协会、北京大学护理学院、中国女医师协会、北京市第一社会福利院、北京市质量技术监督局、北京市民政局、北京市石景山社会福利院。

本标准主要起草人：王素英、冯晓丽、刘有学、谢红、王志稳、彭嘉琳、雷洋、赵衍捷、于冬、田玲、任娜。

引言随着我国人口老龄化程度日趋严重，为了满足老年人养老服务的需求，编写组在参考美国、日本、澳大利亚、英国等国家及我国香港和台湾地区老年人能力评估工具的基础上编制了本标准。

标准的制定为老年人能力评估提供统一、规范和可操作的评估工具，科学划分老年人能力等级，作为政府制定养老政策，以及为老年人提供适宜养老服务的依据。

老年人能力评估1 范围本标准规定了老年人能力评估的评估对象、评估指标、评估实施及评估结果。

本标准适用于需要接受养老服务的老年人。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本文件。

2.1 能力ability个体顺利完成某一活动所必需的主观条件。

2.2 日常生活活动activity of daily living个体为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共同性的身体动作群，即完成进食、洗澡、修饰、穿衣、大小便控制、如厕、床椅转移、行走、上下楼梯等日常活动的基本动作和技巧。

2.3 精神状态mental status个体在认知功能、行为、情绪等方面的外在表现。

2.4 感知觉与沟通sensory and communication个体在意识水平、视力、听力、沟通交流等方面的能力。

2.5 社会参与 social involvement个体与周围人群和环境的联系与交流的能力。

4 评估实施4.1 评估环境4.1.1 评估环境应清洁、安静、光线明亮、空气清新、温度适宜。

4.1.2 至少有三把椅子和一张诊桌、4~5个台阶，以供评估使用。

老年人能力评估标准

老年人能力评估标准【讨论稿】目录总则 (1)1范围 (1)2规范性应用文件 (1)3术语和定义 (1)4基本要求5养老机构星级划分67关于单项否决8附则41范围评估实施及评估结果。

2.2能力ability个体顺利完成某一活动所必需的主观条件。

2.3日常生活活动activity of daily living个体为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共同性的身体动作群，即进行衣、食、住、行、个人卫生等日常活动的基本动作和技巧。

2.4精神状态mental status个体在认知功能、行为、情绪等方面的外在表现。

2.5感知觉与沟通sensory and communication个体在意识水平、视力、听力、沟通交流等方面的主观条件。

2.6社会参与 social involvement个体与周围人群和环境的联系与交流状况。

3评估对象需要接受养老服务的老年人。

4评估指标1)Barthel指数分级（Barthel Index，BI）是用来评定日常生活活动的工具，由评估员通过询问被评估者或主要照顾者，对每个项目进行评定，具体的评定项目及计分方法参见附录A。

5评估实施5.1评估环境评估环境应清洁、安静、宽敞、光线明亮、空气清新、温度适宜，至少有三把椅子和一张诊桌、4-5个台阶，以供评估使用。

5.2评估时间在申请人提出申请的30日内完成评估。

对评估结果有疑问者，在提出复评申请的7日内进行再次评定。

5.3评估提供方5.3.1年人进行评估。

5.3.2按照附录A“老年人能力评估表”进行逐项评估，并填写每个二级指标的评分。

5.4.3评估员根据各个一级指标的分级标准，确定各一级指标的分级，填写在“老年人能力评估表”中。

5.4.4评估员根据4个一级指标的分级，使用附录B“老年人能力等级结果判定卡”，最终确定老年人能力等级，填写在“老年人能力评估表”的“A.6老年人能力评估报告”中，经两名评估员进行确认并签名。

5.4.5评估双方对评估结果有疑问时，提交评估机构进行裁定。

社会参与评估表

社会参与评估表二级指标评分标准得分生活能力0分，除个人生活自理外（如饮食、洗漱、穿戴、二便），能料理家务（如做饭、洗衣）或当家管理事务1分，除个人生活自理外，能做家务，但欠好，家庭事务安排欠条理2分，个人生活能自理；只有在他人帮助下才能做些家务，但质量不好3分，个人基本生活事务能自理（如饮食、二便），在督促下可洗漱4分，个人基本生活事务（如饮食、二便）需部分帮助或完全依赖他人帮助工作能力0分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作可照常进行1分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作能力有所下降2分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作明显不如以往，部分遗忘3分，对熟练工作只有一些片段保留，技能全部遗忘4分，对以往的知识或技能全部磨灭时间/空间定向0分，时间观念（年月日时）清楚；可单独出远门，能很快掌握新环境的方位1分，时间观念有些下降，年、月、日清楚，但有时相差几天；可单独来往于近街，知道现住地的名称和方位，但不知回家路线2分，时间观念差，年、月、日不清楚，可知上半年或下半年；只能单独在家附近行动，对现住地只知道名称，不知道方位3分，时间观念差，年、月、日不清楚，可知上午或下午；只能在左邻右舍间串门，对现住地不知名称和方位4分，无时间观念；不能单独外出人物定向0分，知道周围人们的关系，知道祖孙、叔伯、姑姨、侄子、侄女等称谓的意义；可分辨陌生人的大致年龄和身份，可用适当称呼1分，只知加重亲密近亲的关系，不会分辨陌生人的大致年龄，不能称呼陌生人2分，只能称呼家中人，或只能照样称呼，不知其关系，不变辈分3分，只认识常同住的亲人，可称呼子女或孙子女，可辨熟人和生人4分，只认识保护人，不辨熟人和生人社会交往能力0分，参与社会，在社会环境有一定的适应能力，待人接物恰当1分，能适应单纯环境，主动接触人，初见面时难让人发现智力问题，不能理解隐喻语2分，脱离社会，可被动接触，不会主动待人，谈话中很多不适词句，容易上当受骗3分，勉强可与人交往，谈吐内容不清楚，表情不恰当4分，难以与人接触社会参与分级分级分级名称分级标准评估结果0 能力完好总分为0~2分1 轻度受损总分为3~7分2 中度受损总分为8~13分3 重度受损总分为14~20分老年人能力等级综合评估等级划分能力等级等级名称等级标准评估结果0 能力完好日常生活活动、精神状态、感知觉与沟通的分级均为0，社会参与的级别为0或11 轻度受损日常生活活动的分级为0，但精神状态、感知觉与沟通中至少一项的分级为1~3，或社会参与的分级为2；或日常生活活动的分级为1，但精神状态、感知觉与沟通、社会参与中至少有一项的分级为0或12 中度受损日常生活活动的分级为1，但精神状态、感知觉与沟通、社会参与的分级均为2，或有一项的分级为3；或日常生活活动的分级为2，且精神状态、感知觉与沟通、社会参与中有1~2项分分级为1或23 重度受损日常生活活动的分级为3；或日常生活活动、精神状态、感知觉与沟通、社会参与的分级均为2；或日常生活活动的分级为2，且精神状态、感知觉与沟通、社会参与中至少有一项的分级为3（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的支持）。

医疗机构医院对老年人能力评估标准表(日常生活活动能力、精神状态与社会参与能力、感知觉与沟通能力)

医疗机构医院对老年人能力评估标准表
说明：
1.本表根据《WHO国际功能、残疾和健康分类（ICF）》、《日常生活活动能力评分量表（ADLs）》、《工具性日常生活活动能力量表（IADLs）》、《简易智能精神状态检查表（MMSE）》、《临床失智评估量表（CDR）》、《Bathel指数评定量表》、《护理分级》、《老年人能力评估》等，结合我国老年人护理特点和部分省市地方实践经验制定。

3.老年人日常生活活动能力、精神状态与社会参与能力、感知觉与沟通能力评分表分别见附表1、2、3。

4.先根据日常生活活动能力得分情况确定区间，再分别结合精神状态与社会参与能力以及感知觉与沟通能力得分情况确定老年人能力等级，以最严重的老年人能力等级为准。

附表1 老年人日常生活活动能力评分表。

沟通技巧完整评定量表

沟通技巧完整评定量表
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1. 引言
本文档旨在提供一份完整的沟通技巧评定量表，以帮助评估个人在沟通过程中的技巧水平。

沟通技巧是我们日常生活和工作中必不可少的能力，它对于建立良好的人际关系、解决问题和达成目标至关重要。

2. 评定量表
2.1 语言表达能力
2.2 听取和理解
2.3 非语言沟通
2.4 反馈和应对
3. 总结
本文档提供了一份完整的沟通技巧评定量表，旨在帮助评估个人在沟通过程中的技巧水平。

通过评估自身在不同方面的表现，个人可以了解自己的沟通优势和改进空间，并采取相应的行动来提升沟通技巧。

沟通技巧的提升将有助于个人在各个领域取得更好的成就和成功。

感知觉与社会参与能力评价表

感知觉与社会参与能力评价表感知觉和社会参与能力是评估一个人在社会交往和生活中的重要指标。

感知觉是指个体通过感官器官获取外界信息的能力，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等。

而社会参与能力则是指个体在社会互动中表现出的能力，包括人际交往、沟通能力、合作能力和解决问题能力等。

本文将从感知觉和社会参与能力两个方面进行评价，以全面了解一个人在社会生活中的表现。

感知觉能力是人类获取和理解外界信息的基础。

通过视觉感知觉能力，我们可以看到丰富多彩的世界，感受到美丽的风景和色彩。

通过听觉感知觉能力，我们可以听到动人的音乐和动听的声音。

通过触觉、嗅觉和味觉感知觉能力，我们可以感受到物体的质地、气味和味道。

一个人的感知觉能力强弱直接影响着他对外界世界的认识和理解能力，也影响着他在社会交往中的表现。

社会参与能力是人类在社会交往中展现的能力。

一个人的社会参与能力强弱直接影响着他在社会生活中的表现和发展。

一个社会参与能力强的人，能够与他人建立良好的人际关系，能够有效地沟通交流，能够独立思考和解决问题，能够与他人合作共同实现目标。

而一个社会参与能力弱的人，则往往无法与他人建立良好的人际关系，无法有效地沟通交流，无法独立思考和解决问题，无法与他人合作共同实现目标。

评价一个人的感知觉和社会参与能力，可以通过一系列的测试和测评来进行。

比如，可以通过视力测试、听力测试、触觉测试、嗅觉测试和味觉测试来评估一个人的感知觉能力。

可以通过人际交往测试、沟通能力测试、合作能力测试和解决问题能力测试来评估一个人的社会参与能力。

通过这些测试和测评，可以客观地评价一个人在感知觉和社会参与能力方面的表现，有针对性地进行培训和指导，帮助他在社会生活中更好地发展和表现。

感知觉和社会参与能力是一个人在社会生活中的重要指标，对于个体的发展和社会的进步都起着重要作用。

通过科学客观地评价一个人在感知觉和社会参与能力方面的表现，可以更好地帮助他在社会生活中发展和表现，提高个体的生活质量和社会的整体素质。

老年人照护需求评估规范

青岛市老年人照护需求评估规范目录一、照护需求评估体系简介 (2)二、评估分类及评估原则 (3)三、评估机构 (3)四、评估人员 (4)五、评估项目的说明及评估报告的书写 (4)六、评估质量的监督和改进 (8)附件A：评估流程图 (9)附件B：青岛市老年人照护需求评估表 (10)创新内容根据我市实际情况做出调整日常生活活动精神状态感知觉与沟通社会参与自理能力等级1.确定常规照护服务2.常规服务收费依据3.为补贴发放提供依据等一、照护需求评估体系简介评估员通过对被评估老年人的日常生活活动能力、精神状态、感知觉与沟通、社会参与此四项指标进行评估，得出老年人自理能力等级。

在此基础上，评估员进一步评估老年人家庭实际情况（与家庭成员关系、支付能力、生活习惯等）、老人及家属意愿（养老场所的选择、个性化需求有无等）,并结合服务提供方的实际情况做出照护需求的评估和服务提供建议，具体操作流程如图1所示：图1：青岛市老年人照护需求评估内容1.提出养老服务形式的建议（机构、居家、社区）2.为细致化、人性化照护服务提供参考,进一步提升老人QOL。

3.为社工及其它职种的介入、多职种配合提供参考。

老人照护需求及服务建议服务提供方实际情况老人家庭实际情况评估员综合判断老人、家属意愿自理能力评估在初次评估中可完成，后续的照护需求可根据实际情况循序渐进地跟进评估（如机构的七日跟踪评估、居家服务的定期回访等）。

二、评估分类和评估原则（一）评估的分类本规范将照护需求评估分为：首次评估：指对从未接受过照护需求评估的老年人进行的第一次评估。

持续评估：适用于以下两种情况，首次评估后，老年人健康状况突然出现明显变化，对首次评估结果有明显影响的，应对其进行持续评估；接受过首次评估的老年人其健康状况随年龄增长逐渐下滑，应定期对其进行持续评估。

复核评估：首次评估或持续评估的过程或结果存在较大争议时，相关方可申请复核评估。

（二）评估的原则评估人员进行评估时须遵循以下三个原则：独立性：评估人员应遵照规范规定的评估参数和事项进行评判。

老年护理评估

老年护理需求评估
03
评估失能和半失能，从生活能力、精神状态和社会参与能力、感知觉和沟通能力，同时针对与我国老年人失能密切关的如阿尔兹海默、帕金森等 11 种综合征进行评估。根据老年人能力分级和老年综合征罹患项数两个维度，确定老年护理需求的等级。
个人／家庭
二、老年护理需求评估
1、根据对老年人日常生活活动能力、精神状态与社会参与能力、感知觉与沟通能力3 个维度评估的评分情况，将老年人能力评定为4个等级，即完好、轻度受损、中度受损、重度受损。
2、先根据日常生活活动能力得分情况确定区间，再分别结合精神状态与社会参与能力以及感知觉与沟通能力得分情况确定老年人能力等级，以最严重的老年人能力等级为准。
二、老年护理需求评估
①老年人日常生活活动能力评分表（共15项，每项5个等级，分值0-4分，共60分）改变体位：卧位状态左右翻身
二、老年护理需求评估
老年护理需求评估 -日常生活活动能力评分表
二、老年护理需求评估
老年护理需求评估 -日常生活活动能力评分表
二、老年护理需求评估
老年护理需求评估 -日常生活活动能力评分表
二、老年护理需求评估
老年护理需求评估精神状态与社会参与能力评分表（共8项，每项5个等级，分值0-5分，共40分）
二、老年护理需求评估
老年护理需求评估精神状态与社会参与能力评分表（共8项，每项5个等级，分值0-5分，共40分）
二、老年护理需求评估感知觉与沟通能力评分表
二、老年护理需求评估老年人能力评定总表
一、老年护理评估概述
失能、半失能老年人超过4000万，其护理需求明显高于全体人群平均水平，对专业的医疗护理服务呈现庞大而刚性的需求。

老年人能力评估信息表

(1) 画钟测验：“请您在这儿画一个圆形的时钟，在时钟上标出
10 点 45 分”
B.2.1 认知功能
测验
(2) 回忆词语：“现在请您告诉我，刚才我要您记住的三样东西是什么？” 答： _______、 ________、________ （不必按顺序）
评分
□分
0 分，画钟正确（画出一个闭锁圆，指针位置准确），且能回忆出 1 分，画钟错误（画的圆不闭锁，或指针位置不准确），或只回忆出 2 分，已确诊为认知障碍，如老年痴呆
年
月
日
1 接受服务前初评
2
接受服务后的常规评估
3 状况发生变化后的即时评估 4 因评估结果有疑问进行的复评
□
A.2 被评估者的基本信息表 A.2.1 姓名
A.2.2 性别
1男 2
女
A.2.3 出生日期 A.2.4 身份证号码
年
月
日
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
A.2.5 社保卡号
□□□□□□□□□
4，或沟通评为 3；
或昏睡 / 昏迷
.
注： .
B4 社会参与
报告编号： HZCX-17 □□□□□□
B.4.1 生活能力
□分
B.4.2 工作能力
□分
B.4.3
时间 / 空间定 □分
向
B.4.4 人物定向
□分
B.4.5
.
0 分，除个人生活自理外（如饮食、洗漱、穿戴、二便），能料理家务（如做饭、洗衣）或当家管理事务 1 分，除个人生活自理外，能做家务，但欠好，家庭事务安排欠条理 2 分，个人生活能自理；只有在他人帮助下才能做些家务，但质量不好 3 分，个人基本生活事务能自理（如饮食、二便），在督促下可洗漱 4 分，个人基本生活事务（如饮食、二便）需要部分帮助或完全依赖他人帮助 0 分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作可照常进行 1 分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作能力有所下降 2 分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作明显不如以往，部分遗忘 3 分，对熟练工作只有一些片段保留，技能全部遗忘 4 分，对以往的知识或技能全部磨灭 0 分，时间观念（年、月、日、时）清楚；可单独出远门，能很快掌握新环境的方位 1 分，时间观念有些下降，年、月、日清楚，但有时相差几天；可单独来往于近街，知道现住地的名称和方位，但不知回家路线 2 分，时间观念较差，年、月、日不清楚，可知上半年或下半年；只能单独在家附近行动，对现住地只知名称，不知道方位 3 分，时间观念很差，年、月、日不清楚，可知上午或下午；只能在左邻右舍间串门，对现住地不知名称和方位 4 分，无时间观念；不能单独外出 0 分，知道周围人们的关系，知道祖孙、叔伯、姑姨、侄子侄女等称谓的意义；可分辨陌生人的大致年龄和身份，可用适当称呼 1 分，只知家中亲密近亲的关系，不会分辨陌生人的大致年龄，不能称呼陌生人 2 分，只能称呼家中人，或只能照样称呼，不知其关系，不辨辈分 3 分，只认识常同住的亲人，可称呼子女或孙子女，可辨熟人和生人 4 分，只认识保护人，不辨熟人和生人 0 分，参与社会，在社会环境有一定的适应能力，待人接物恰当