部编版九年级下册第4课《海燕》

1.主旨： 《海燕》这首散文诗是借助海燕这一形象，歌颂了 革命者英勇无畏的斗争精神，预言着沙皇黑暗的 势力必将崩溃。 2.分角色朗读，感悟海燕形象，感受革命激情。
根据体裁知识，应该把握住节奏感，读出诗歌的韵味。 根据创作背景，应该用饱含革命激情的基调斗志昂扬读。 环境——男生读 海燕——代表读 海鸟——女生读
尝试赋予“灯”以象征意义，学写一首小诗。
乡愁 余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
4. （1）海燕是一种善于搏击暴风雨的海鸟。 （2）文中的海燕是勇敢坚强、乐观坚强，拥 有献身精神的无产阶级的革命先驱者的形 象。
3. （1）写这些海鸟是为了对比反衬出高空的海燕，突 出其勇敢、乐观。在革命高潮即将来临的时候， 总有一些形形色色的假革命和不革命者，他们胆 小如鼠，对革命持消极悲观态度，甚至怀疑、破 坏。用这些海洋动物在风暴来临之前的表现来象 征他们，是最恰当不过了。 （2）当我们在生活中遇到“暴风雨”的时候，也应 该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强 勇敢地和困难作斗争，这样就一定能克服困难， 取得最后的胜利。
把握住节奏感，读出诗歌的韵味。
1.教师范读，体会海燕这一形象。
2.浏览全文，从文中选取形容词来填空： 这是一只 的海燕。
示范： 这是一只高傲而矫健的海燕。我从第1、 2自然段的这些语句中读出：
在乌云还大海之间，海燕像黑色的闪电，在高 傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地 直冲向乌云，它叫喊着。 “高傲” ，“碰”“箭”“冲”“叫喊” 写 出了海燕的矫健勇猛的雄姿，并且敢于藐视狂风乌 云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西 湖一 样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小 皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿灿的水 面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎 洁 无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就 如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段 绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！ 我们倚在 青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念 也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了。 就在这时，我们的小燕子，二 只，三只，四只，在海 上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在 小湖面上一样，海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是 连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着， 不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心 呢！ ——郑振铎《海燕》
比读课文，感悟海燕的形象
这个敏感的精灵， 这些闪电的影子， ——它从雷声的震怒里， 活像一条条火蛇， 早就听出了困乏， 在大海里蜿蜒游动， 它深信， 一晃就消失了。 乌云遮不住太阳， ——暴风雨！ ──是的， 暴风雨就要来啦！ 遮不住的！ 这是勇敢的海燕， 狂风吼叫……雷声轰响…… 在怒吼的大海上， 一堆堆乌云， 在闪电中间， 像黑色的火焰， 高傲地飞翔； 在无底的大海上燃烧。 这是胜利的预言家在叫喊： 大海抓住闪电的箭光， ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 把它们熄灭在自己的深渊里。
1. （1）呻吟（2）飞窜（3）蠢笨（4）胆怯 （5）蜿蜒 2.B 3.A 4.是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的 战斗环境雄姿，突出了海燕的高大形象。
5.拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词 语，赋予海浪以人的行为动作，突出了它 积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精 神。 6.（1）“抱”“甩”“恶狠狠”分别负于事 物以人的行为和思想感情，突出了它积极 主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。 （2）“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大 海巨大的声势和强大的力量。
百度文库“这是一只
的海燕”
作者写海燕仅仅是为了写海燕吗？
本文是无产阶级饿革命家高尔基写于1901年 的散文诗。 1901年，俄国革命运动不断高涨，高尔基参 加了当时的俄国作家协会为了纪念农奴解放 40 周年而举行的回忆，发表了抨击沙皇的尖锐演 说，还参加了学生示威活动。3月12日，他根据 这次斗争的经历，结合当时革命斗争形势写了 一篇又象征意义的短篇小说《春天的旋律》， 《海燕》就是它末尾的一章。 由此可知，全文中的那只勇敢、高傲、自 由……的海燕实际上就是当时革命者的化身。
7.表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴 盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革 命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢 得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发 生并将取得胜利的信念。
1.象征。“鹰”象征着革命勇士；“蛇”象征着满 脑袋市侩哲学的庸俗小市民。 2.通过对蛇阴暗的生活、腐臭的山谷的环境描写来 反衬鹰对重返广阔自由的美好天空去战斗的渴望 之情。 3.文末着重描写了在蓝天中搏击、不幸负伤的“失 败的英雄”，其热爱自由、向往光阴与英雄业绩 的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次 翱翔天空重新战斗的精神，通过这一次内外对比 的角度来刻画体现。
全文没有一句说革命者勇敢、自由、 蔑视一切而是借助一只海燕的形象来传达 象征 。 革命的信念，这种手法叫做______
象征是一种表现手法，通过特定的容 易引起联想的具体形象表现与之相似或相 近特点的概念、思想和感情（抽象）的艺 术手法。
以实写虚
通读全文，划出文中出现的其他意象， 结合背景说说它们各自象征着什么。 革命高潮时期广大的人民群众的革命力量 大海和波浪—— 暴风雨—— 席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴 太阳—— 光明 闪电、雷声、狂风、乌云—— 凶残的黑暗势力 海鸥、海鸭、企鹅—— 畏惧革命的人
高尔基： 苏联 （国籍）伟大作家。社会 主义现实主义文学的奠基人。无产阶级革 命文学的导师。列宁称他为
无产阶级艺术的最杰出的代表 者 。
高尔基的作品有自传体三部曲 《童年》 《在人间》 《我的大学》 、 、 。 《母亲》 长篇小说有 。
散文诗： 是介于诗歌和散文之间的一种文学体裁。 特点： 兼有诗歌的音乐美和节奏感和散文形式自由 的特点。一般比较短小灵活。
第1段：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 第7段：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来， 而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 第8段：雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风 争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地 把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和 碎末。 第12段：狂风吼叫……雷声轰响…… 第13段：一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海 上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在 大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。