议论文主体段落结构升格训练教案(宁)
高考作文“议论文主体段”写作指导教案
⾼考作⽂“议论⽂主体段”写作指导教案⾼考作⽂“议论⽂主体段”写作指导教案【训练⽬的】1．明确议论类⽂章主体语段写作的意义。
2．掌握标准议论语段的特点。
【写作导⾔】得语⽂者得⾼考，得作⽂者得语⽂，所以，为了我们的梦想，我们⼀定要热爱语⽂，加强作⽂训练，争取作⽂得⾼分。
鉴于多数同学学习的是议论⽂，那我们就从议论⽂练起。
现在，⼤多数同学的议论⽂基本符合议论⽂的⽂体特征，主要表现在议论⽂字基本能够占据篇幅的三分之⼆，基本会⽤例⼦证明观点，但还存在着诸多问题，其中之⼀就是很多同学写不好⽐较标准的议论段，以致于⼀篇议论⽂段不成段，结构不匀称，论证单调乏味。
这样的现状必须改变。
主体段训练属于写作中的分解训练，是作⽂复习训练的重要⼀环。
奥运会上，看到平衡⽊上柔曼绝伦的表演，奇怪运动员是怎样做到拿捏得分毫不差的。
其实，秘密就在于教练对每⼀个动作的分解训练。
佛家说：“⼀花⼀世界，⼀叶⼀菩提。
”⼀个⽐较标准的议论段，是议论⽂不可或缺的重要组成部分，是展⽰作者整体议论⽔平的主体部分。
优秀议论⽂最⼤的特⾊在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强⼤的论证⼒量，⽽形成这种论证⼒量的部件就是议论⽂的主体段。
⼀篇议论⽂如果能有⼏个联系密切并具有较强论证⼒度的主体段，那就会增加论证的深度、⼴度和厚度，颇具层次感，使议论⽂富有说服⼒。
议论⽂出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相关。
作者的议论能⼒也主要体现在主体段。
因此，写好议论⽂的主体段⾄关重要。
先看⼀篇满分作⽂吧。
特别注意⽂后魅⼒评点与分析。
稳中求胜梁⼭智有吴⽤，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如⾬，却以宋江为⾸。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东⽊西⾦，南⽔北⽕，却以戍⼟居中。
何也？宋公明为⼈沉稳，刘备做事敦厚，戍⼟谦稳厚实，终脱颖⽽出，施展风采，各得其所，故⽈：为⼈沉稳，稳中求胜，吉。
沉稳从志⽽来。
⼀个⼈若没有远⼤的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，⾃然⽆法拥有沉稳的性格。
议论文片段升格训练(最新)
主要问题：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、以叙代议，不会提炼材料 2、例而不议，缺少具体分析 3、段首点题意识薄弱
学习目标：
1、提高对议论文文段论据提炼、分析的写作能力。 2、熟练运用议论文常用的几种分析论据的方法。 3、加强段首点题意识。
预学质疑
1、
提出论点
有位女孩，她有着当 2、多走一步，前面就是成功。 歌手的美好理想，为了这一 在歌手选拔比赛中，一位女孩被 概括事例 理想，她很早就出来寻梦。 评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声 她在一个演艺公司打杂，企 音都不行，很难在这行立足”，她听 图让人们发现她，当人们发 了之后，没有像其他落选女孩那样转 现她时，却给她的梦想泼了 身离开，而是不放弃，多走了一步， 一盆冷水。人们告诉她，她 转战后勤。她任何打杂的事情都做过 不仅外表长得普通，而且声 了，同时她也没有放弃成为歌星的梦 音也很普通，她不适合当歌 想。最终她顺利与公司签下了合约， 手。当时她听了之后，并没 成为一名真正的歌手。她就是刘若英。 气馁和放弃，而是付出比别 如果她跟其他落选人一样失望而 人更多的努力，坚持着自己 归，没有多走一步，那么她只能埋没 的理想，最后，她成功了。 在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为 分析事例 她，就是刘若英。所以，多 那多走的那一步，将蒙在她身上的灰 走一步，也许成功就会降临 尘吹开，闪耀她的光芒。 到我们头上。 因果分析法、假设分析法、对比分析法等
文段升格步骤三：分析事例
以“多走一步”为中心，写一段分析性的文字。 在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙光。 刘伟，在失去双臂后，没有对生活失去希望，而是 下定决心要精彩地活着。凭着超凡的毅力，他勇敢地多 走了一步，学习游泳，并获得全国游泳亚军；自学钢琴， 在“中国达人秀”的舞台上，实现了他用双脚在琴键上 弹奏出动人音乐的成功。 正是因为刘伟在困境中多走的这一步，他才能享受 到成功的喜悦；正是因为刘伟在境难中多走的这一步， 他才能这么精彩地活着。
议论文片段升格训练
山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。 年少时的苏轼对自己的学问非常得意， 曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字， 读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对 联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。 最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得 益”。这句话给了苏轼很大的启示，使他明 白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。于是 他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发 愤读尽人间书”。
片段升格步骤二：概括事例
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文 字。
山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自 家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书” 的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他， 苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句 话“满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改 为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举
议论文片段升格训练
——议论文材料运用指导
教学目标：
通过对议论文的论据进行删选、点题、 分析训练，提高学生议论文写作能力。
片段作文升格的行文模式——四步走
1、提出论点 2、概括事例 3、事例点题 4、分析事例
片段升格步骤一：提出论点
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。
山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）
这使他明白了山外有山，人需谦 虚的道理。（点题）
片段升格步骤四：分析事例
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。
山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑 口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。 这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）于 是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人 间书”。（举例） 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会 那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老 者，方也法许：他因已果经分变析成法第，二假个设方分仲析永法，，而对不比是分一析代法文豪。 （运用假设、对比分析法分析）
议论文主体段五层结构法升格训练(教师用)
议论文主体段五层结构法升格训练议论文的阐释，一般说来，理论性的材料，需要辅之以阐释；事实性的材料，需要辅之以分析。
究其原因，不论是理论性的材料还是事实性的材料，辨释时从不同的角度或标准必然推出不同的结论。
现在不少议论文存在“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。
因此，写作时应该在学习、反思中进一步认识建立起以“理”为中心，为根本的议论文写作观，紧扣论点，进行有针对性的、必要且有效的辨释，同时也应该注意说理的充分性，形成强有力的说服论证。
首先来品读两段优秀例证主体段落，划分结构层次，总结主体段的组成部分：①找准自己的位置。
②找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
③世界首富比尔?盖茨，本是哈佛大学的一名学生。
然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。
盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。
④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在对人类的贡献，就相去甚远了。
⑤盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人生。
——《绕树三匝，何枝可依？》①做人要有意气。
②人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
③春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。
但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。
最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。
④她如果被儿时的不幸击垮，丧失了意气，没了斗志，就不可能坚持训练，如果她丧失了意气，失去了对人生的憧憬，她现在可能正在家中或福利院中成为一种负担。
⑤因此，若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？——《谈意气》由以上两个段落我们可以总结出例证主体段落结构如下：1、起始部分：①句。
《“议”要注意层次和逻辑——议论文主体段论证提升》教案
《“议”要注意层次和逻辑——议论文主体段论证提升》教案教学目标：1.使学生了解议论文的主体段论证部分的重要性；2.培养学生对于论证层次结构和逻辑关系的理解；3.引导学生提升议论文主体段的论证能力。
教学重点和难点：重点：让学生了解如何提升议论文主体段的论证层次和逻辑关系。
难点：引导学生如何正确运用层次和逻辑关系。
教学准备：1.准备教材《议要注意层次和逻辑，议论文主体段论证提升》；2.准备多媒体教学设备；3.准备学生讨论互动环节。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾议论文的定义和特点，强调议论文的主体段论证部分在整篇文章中的重要性。
二、讲解议论文主体段论证提升（15分钟）1.讲解如何提升议论文的层次和逻辑关系；2.示范几个论证层次较为丰富、逻辑关系清晰的议论文段落；3.与学生一起分析讨论这些段落中的层次和逻辑关系是如何构建的。
三、练习与讨论（25分钟）2.老师巡视指导学生的讨论过程，引导学生提升论证部分的层次和逻辑关系；3.学生准备讨论结果汇报，老师点评并引导学生总结讨论中的收获和不足。
四、总结（5分钟）1.总结议论文主体段论证提升的关键点，包括层次和逻辑关系的建立；2.鼓励学生在写议论文时注意层次和逻辑关系的构建，提升论证功力。
五、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生撰写一篇议论文，重点注意主体段的论证层次和逻辑关系；2.鼓励学生在写作过程中思考如何更好地建立层次和逻辑关系。
教学反思：本节课主要针对议论文主体段论证部分的提升进行讲解和练习，使学生能够掌握如何建立层次和逻辑关系。
通过讨论和实践，学生的写作能力得到了提升，能够更清晰地表达自己的论点和论证。
但是在教学过程中还需要更多的导引和引导，帮助学生深入理解层次和逻辑关系的重要性，提高写作的逻辑性和说服力。
同时，作业布置需要更具体明确，指导学生如何落实课堂所学内容到实践中，提高作业的针对性和效果。
议论文升格训练
议论文升格训练(教案)教学目标与重点：1、通过“议——评——改”学生习作，让学生找出作文升格点并进行修改2、进行作文跟踪专项训练，从而提升文章的档次。
教学设想：1、教学课时：一课时2、教学方法：“议——评——改”3、教学手段：多媒体，讲练结合教学过程：一、导入：作文升格是指运用多种写作手段，从几个角度使文章上升一两个档次或等级，升格后的作文具备了更多的“亮点”，可以在高考中得到更多的分数。
尤其对于50分左右作文的学生，能实现其从二类作文向前跨一步，让作文通过有意义的升格增加6~10分。
二、总结上次作文存在的问题（1）观点与材料不匹配（2）部分学生分论点开列不合理（3）文章说理不够透彻，不能紧扣论点进行论述三、让学生分析学生习作优缺点（习作《走出这个圈》附后）优点：（1）审题准确，立意较深刻（2）文章能开宗明义，提出中心论点（3）结构清晰，巧妙运用分论点（4）语言精练，部分论证较透彻（5）书写工整，卷面整洁缺点：（1）分论点开列不太合理（分论点二）（2）第3节材料与分论点不匹配（3）全文论证方法较单一，论证欠力度四、围绕习作缺点，对文章进行具体诊断分析（1）分论点1提炼合理，但分论点2与分论点3是同一个意思，同一个层面（2）分论点2论述过程中，材料与观点不匹配，对材料取舍不当且不能定向叙例（3）文章具体论证过程中论证较单薄，深刻性不强五、升格策略策略一：各分论点按照它们的关系，分为并列式、对照式和递进式三种。
拟写分论点的要求：几个分论点应该按同一个标准（同一个角度）回答同一个问题。
分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。
分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
设计分论点应避免的几个误区：在设计分论点的时候，没有紧扣住中心词或中心论点。
在设计分论点的时候，各分论点的角度没有统一。
各分论点之间处于同等地位的，但分论点间存在重复，相互包容，相互交叉的现象。
策略二：回顾议论文常用的论证方法，多角度多手段进行论证假设反推法例后评价法追根探因法比较分析法由点到面法辩证分析法策略三：熟悉标准议论段模式——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句，进行升格前的热身训练案例：知识就是力量。
议论文主体段落结构升格训练教案(宁)
议论文主体段落结构升格训练教案【三维目标】（一）知识与能力1、分析总结规范议论文例证主体段落的写作方法。
2、通过训练掌握主体段落的写法。
（二）过程与方法1、总结归纳主体段落结构特征。
2、论证段落写作训练。
（三）情感态度与价值观通过主体论证段落写作结构指导，使学生议论文写作更加规范，增强作文的写作信心。
【教学重点】总结归纳议论文主体段落的写作方法并会运用。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导语同学们看过奥运会上的平衡木表演吗？运动员们在宽度仅仅10公分的平衡木上做着各种高难度动作，动作轻盈而连贯，以其精妙绝伦的表演让观众们的心也随之起起落落。
奇怪？运动员们是如何做到对动作拿捏得分毫不差的？其实，秘密就在于教练对每个动作的分解训练。
今天我们就对议论文的主体段落来一个动作分解，准确的掌握主体段落的构成及特点，写出规范又严谨的议论段落，提高议论文的论证力度，抓住改卷老师的眼球。
二、展示学习目标1、分析总结规范议论文主题段落的写作章法。
2、通过相关训练提高主体段落的写作质量。
三、品读并对比文段1，2，3（一）品读并对比（分组朗读）文段1：找准自己的位置。
世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生。
然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。
盖茨在自己的乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。
盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就自己如此辉煌的人生。
文段2：找准自己的位置。
找准适合自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生。
然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。
盖茨在自己的乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。
如果盖茨一味坚持，选错位置，可能就是一位优秀的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在对人类的贡献，就相去甚远了。
议论文片段升格训练——议论文材料运用指导 PPT课件
如果她跟其他落选人一样失望
了。她，就是刘若英。所以，多 而归，没有多走一步，那么她只能
走一步，也许成功就会降临到我 埋没在茫茫人海中，黯淡无光。就
们头上。
是因为那多走的那一步，将蒙在她
身上的灰尘吹开，闪耀她的光芒。
议论文片段升格训练
——议论文材料运用指导
教学目标：
通过对议论文的论据进行删选、点题、 分析训练，提高学生议论文写作能力。
片段升格步骤三：事例点题
即写出论点句
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。
山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑 口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。 于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽 人间书”。（举例）
片段作文升格的行文模式——四步走
1、提出论点 2、概括事例 3、事例点题 4、分析事例
片段升格步骤一：提出论点
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。
山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）
苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他 便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读 尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位 老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识， 要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在 了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地 向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教 导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为 “立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡 虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
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高考议论文主体段升格训练教学设计
高考议论文主体段升格训练课题议论文主体段升格训练（一课时）学习要求学习目标：1.归纳议论文主体段的结构模式；2.探究议论文主体段的说理方法。
学习要求课前预习案学习笔记议论文三要素：论点、论据、论证论点：定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
注意：反问句与比喻句不能作为论点论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）2.理论论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法论点与分论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
学习课上探究案学习笔记要求一、阅读下面的语段，找出议论说理上存在的不足。
存在问题抓准机会，方能成功。
三国时，大将黄忠与谋士法正一同去攻打定军山。
当看到山上的曹军时，老将黄忠本想一举攻下，硬碰硬地打一仗，法正却制止了他，与老将军兵分两路，自己在山头观察曹军动向，以黄、白旗为号示意黄忠何时进攻。
当时正值酷暑，几次黄忠看到曹军稍有松懈便想出兵，都被制止。
终于，当曹军已经热得脱去盔甲坐在地上休息时，法正抓准机会，示意黄忠攻山，曹军兵器还没来得及拿便被杀得大败，蜀军不费吹灰之力便夺下了定军山。
(教师)议论文写作升格教学设计
谈论文写作升格训练主体论证段建模导教案学习目标：学习和掌握谈论文论证的基本模式，让谈论说理有条不紊，以理服人，确实提高谈论文的写作能力。
要点：掌握谈论文的基本模式，并能在实践中加以运用。
难点：战胜平常的定势思想，加大素材贮备，加深论证层次。
过程与方法：先经过优异文段的展现，让学生疏组谈论，思虑，得出谈论文写作论证的基本模式。
再经过范文升格练习，将学生的思虑和参照答案比较，让学生明确作文升格改正的两个基本方法。
最后经过月考学生作文片段的体现，学生对此进行升格改正，进一步体悟所学。
最后辅以课外练习，加以稳固。
感情态度价值观：经过详细的升格练习，坚固建立“好作文是改出来的”意识，培育学生千锤百炼的质量精神，进一步提高作文写作能力。
导入（2 分钟）在我们开始这堂课以前，我想先做个小检查：看过《中国好声音》节目的同学请举一下手。
（人多，节目很火；人少，专注学习）谈谈《中国好声音》为何能够火起来？盲选环节，更为公正，比的是唱歌自己。
之所以做这个检查，实际上是想告诉同学们，高考也是一场盲选，拼的是实力。
特别是在作文这一道题，阅卷老师是最看重我们谈论是思想质量。
所以，我们需要不停磨炼我们论证能力，才能入得阅卷老师的法眼。
那么问题来了，该怎样磨炼呢？我给出的建议是，好文章是改出来的，我们多改正我们平常自己写的作文，特别是考场作文。
不停地改正反省，升格的不单是作文，更是我们的写作能力。
但是该怎样改正呢？今日，就让我们一同来解决这个问题，共同学习《谈论文写作升格训练之主体论证建模》。
（ 2 分钟）（ 8:42）（板书：课题议论文写作升格训练之主体论证建模）导思（6 分钟）第一我们以小组为单位，依据两篇优异规范段落，谈论论证的基本模式由哪些功能句组成。
（学生阅读、思考、谈论 2 分钟）（板书：论证的基本模式）优异规范段落1：脚踏实地，需要尊敬客观规律。
（看法句）荀子有言曰：“天有长道矣，地有常数矣，君子有常体矣。
”（材料句：引用）荀子所说的常道、常数以及常体即为万事万物之中固有的规律，是不以人的意志为转移的。
高中语文_议论文段落升格教学设计学情分析教材分析课后反思
《议论文段落升格》教学设计教学目标：1.了解简洁的叙述对议论文段落的升格作用.2.学习如何做到叙述简洁3.分析鉴赏表达有力的段落重点：叙述的简洁性难点：怎样做到有力表达教法：引导点拨练习教具：学案教学过程：一叙述简洁1.学生学案第一部分的两个段落，并进行评点。
2.师生共同得出结论：叙述的简洁性是议论文段落写作中应该注意的部分。
3.研读两个段落谈谈如何做到叙述简洁。
4.学生回答，师生得出结论：紧紧围绕中心，有侧重地叙述二叙述简洁的段落升格训练1.学生对学案上的一模作文片段进行压缩升格，做到叙述简洁。
2.学生展示交流段落，其他学生参与点评。
3.学生对学案上的原始材料进行提取压缩，做到简洁叙述，并完成一个完整的议论文段落。
4.学生展示交流段落，其他学生参与点评。
三表达有力1.学生读学案上选自一模作文的优秀片段，选择自己喜欢的一段，谈谈是如何做到表达有力的。
2.学生交流3.教师总结学情分析对这次一模考试学生的作文进行了统计，在班级实际考试的55人中，有4人在40分以下，3人在50分以上，44分到46分的学生有32人，占本次考试三分之二，因此如何解决这些人的作文问题成为关键。
经过对学生作文的反复研读分析，我发现这次暴露出来的问题主要集中在段落中，具体如下：一叙述和议论语言啰嗦比较啰嗦。
有的学生一段占半篇，叙述没有侧重点，像是讲故事，议论语言干涩冗长，类似的手法反复使用，缺乏力量。
二有的学生段落结构不够完整，对观点没有强化意识，论证不规范。
三语言空洞干涩，缺乏表现力，不会借鉴运用各种手法。
效果分析本次课的定位是一堂“生本实践课”。
我在一模考试结束后，让学生结合着自己的作文以及范文，列出在具体写作中较为困惑的地方以及不能灵活掌控的地方。
将收上来的问题进行归类总结后，我发现了集中分数段的同学们的一个共同的问题，即：如何在已有观点和材料的基础上将作文写得更“美”，段落压缩得更紧，得分更高。
本次课目标明确，对一模考试中的失当之处，有针对性地进行分析和练习，通过本次课，学生能明白自己作文的失误之处，并对以后应如何改进心中明了。
2024届高中语文复习 议论文主体段落的写作训练 公开课一等奖创新教学设计
2024届高中语文复习议论文主体段落的写作训练公开课一等奖创新教学设计作文主体段落的写作训练教学设计【教学目标】1、语言建构与运用：明确论点的逻辑思维链条，恰当截取素材，围绕论点进行叙述，呈现应有的逻辑性。
2、思维发展与提升：构建主体段落的结构框架，形成完整的段落表述。
3、文化传承与理解：深入理解伟人厚望，思考自身成长，志存高远，一往无前。
4、审美鉴赏与创造：让议论文的写作展现出语言的逻辑美感。
【教学重难点】重点：围绕论点叙述素材以证明论点，构建主体段落的结构框架，完成主体段落写作。
难点：完成主体段落写作，并能准确运用论点的思维链条恰当叙述事例。
【教学过程】作文题目呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
毛泽东在《心之力》一文指出：大凡英雄豪杰，高节俱从毫末生，确立伟志，发其动力，则可摧陷廓清，一往无前。
毛主席的这句话在21世纪的当下仍能给我们深刻启示。
校报“青年论坛"栏目即将举办新一期研讨，请你依据上述材料，以嘉宾的身份写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
明确立意立鸿鹄之志，做有为青年。
心怀英雄志，迈步新长征。
青年心怀大志，谱写时代华章。
高节俱从毫末生，青年立志震长空。
高节生于毫末，壮志出于少年。
三、请同学们运用恰当事例论证你的论点，写一段100字左右的文字。
教师点评学生习作中呈现的问题：1、叙述的事例没有侧重点，又太过详细。
2、不符合议论文中叙述简洁有力的要求。
3、叙述没有逻辑性，甚至出现与论点无关的人物经历。
四、分析范例，总结特点，写作训练。
范例：立下有为志，“咬定青山不放松”，必能有所成就。
张桂梅看到山区很多女孩失学，立志建一所女子高中，改变女孩命运，隔断代际贫困。
历经坎坷，受尽无数挫折，但她办学的志向从未改变。
最终，建成华坪女子高中，用自己的信念传递希望与梦想，改变数千女孩的命运。
战斗英雄朱彦夫，秉持保家卫国的信念，在长津湖与敌人鏖战三昼夜，失去四肢。
教学设计：作文升格——以议论文主体段落为例
《作文升格——以议论文主体段落为例》教学设计教学目标：掌握议论文主体段落升格技术和技巧教学重点：议论文主体段落升格技术教学难点：议论文主体段落升格技巧教学设想：在二诊之后，学生的作文写作技术已经比较熟悉，但是怎样升格提高还是一个难题。
本节课通过对作文结构的拆分，强化议论文主体段落的描写，提升学生写作的有效性。
一、了解学情1.高考作文的议论文正文段落写作有什么要求?老师是怎么说的？生答：结构要完整，有首尾照应。
2.老师展示学案：学案上有四个语段，语段1是独立的语段，语段2、语段3和语段4是来自于二诊的一篇完整的文章的主体的的三个语段。
二、初步尝试3.学生自读语段1，说说第一个语段的内容是什么？讲清楚了吗？在表达上有什么问题？如果修改应该怎样修改？学生交流，老师不做评价；学生思考、修改、交流、互动。
学生总结得：结构混乱、语句啰嗦、层次不清。
三、能力建构一4.老师讲解：议论文正文段落的标准结构：观点+阐述+例证+总结5.再次修改，并按照先后顺序，标出序号。
学生完成，老师检查四、训练落实一6.按照议论文标准段落的结构方法，对余下三个段落进行结构梳理，并标出序号。
因为题量有点大，所以可以选择其中一段来完成，有现成的内容就完成调序，缺少的内容就补上。
7.交流总结：正文段落的基本标准格式；缺少的内容，就要按照要求落实修改。
五、能力建构二8.老师：缺的内容咱们可以补上。
那么怎么补？是不是补上就可以了呢？每一个部分应该怎样写才算合格呢？引导学生阅读标准段落，再来参照进修改，然后交流。
9.以第一段为例。
老师讲解：怎样写观点句？（见PPT）观点句要简单直接，最好用主谓句或者动宾句。
还要讲究语句的美感，写成对举句，也可以。
可以用诗句、格言、名句等替代，可以增加文采。
如果实在想不出来就以简单直接为主。
举例：坚韧能改变个人的命运。
坚韧还能成就事业的辉煌。
坚韧更能赢得民族的新生。
学生完成语段2的观点句学生在原有基础上修改，老师巡回指导。
《“议”要注意层次和逻辑——议论文主体段论证提升》教案
“议”要注意层次和逻辑——议论文主体段论证提升一、学情分析经过调研、一模的作文训练，学生已经较为熟练地掌握了议论文写作的审题、整体表达，基本能完成文章的整体布局，行文结构较为清晰，成品基本符合议论文写作文体特征。
但在批改学生的习作时，我们发现学生在局部论述，特别是主体段落的论证仍十分混乱，表达随意，条理不清，层次不分明，句意不连贯。
针对这些缺陷，本课的教学任务主要定位在如何提升主体段落的论证能力，尝试从段落的分层次表达、关联词的准确运用两方面来增强论证的逻辑性。
二、教学目标1.重温主体段落的论证结构。
2.提供修改的范例，让学生在前后修改对比中领悟分层论述的方法，形成分层次、多角度议论的习惯。
3.归纳关联词常用句法，准确运用关联词升格作品。
三、教学重、难点重点：领悟分层论述的方法以及关联词的使用。
难点：运用方法修改、升格文段。
四、教学课时：2课时第一课时五、教学过程（一）回顾主体段落进行分析时的结构。
见PPT（二）习作反思，探讨方法：1.指出学生习作中存在的问题：主题段落论述欠条理性、准确性，明确本课的学习任务。
2.它山之石，可以攻玉：自主学习文段一、二，探讨提升的方法。
思考任务：（1）该文段的观点是什么？（2）怎么展开论述的？（3）请用横线将修改稿不同部分标识出来。
（4）请想一想，这样修改好不好？请讲明原因。
（5）你还有更高明的修改意见吗？请提出。
文段二：3.提升锦囊：六、文段升格：题目：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（甘肃省兰州市2016高三下学期诊断语文试卷）上海某高级中学高二学生小于和朋友开了一家微店，专做韩国日用化妆品。
由于经营有方，每月能赚到的纯利润一般在五六千元，有时甚至超过万元。
为了创业赚钱，他屡屡旷课。
其行为引起师生的争议：有的认为，高中阶段正是一个人学习的重要阶段，应该劝其关闭微店，专心学习；有的认为，既然不学习也能赚到钱，可以让其退学，专心开微店；有的认为，可以为其量身定制一张课表，由该学生来选择自己希望获得的知识，以完成高中的学业。
议论文升格教案
高考作文升格指导专题教案泰兴市扬子江高级中学何海燕【教学目标】高考作文议论文升格指导【教学重难点】升格指导【教学方法】案例教学法【课时设计】1课时【教学过程】一、复习议论文的主要特点1.议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成，即所谓议论文“三要素”。
2.议论文的语言以议论为主，而记叙、说明、抒情，都是为议论服务的。
语言要抽象、概括和严密，表达要求准确、中肯、鲜明。
3.一篇完整的议论文大致包括三个部分，即引论、本论、结论。
4. 议论文写作常见的三种模式是中心论点加分论点式、“三三制式”、六段综合式。
二、问题作文升格（一）分析病文一1.学生阅读病文一，找出文章的主要毛病。
2.教师点拨，并强调文体的重要性。
3.学生进一步熟悉议论文的文体特点。
【病文一】题目：“新”的意项有：①没有使用过的，如新书、新衣服；②刚出现的或刚经历的，跟“老”“旧”相对，如新鲜、新风气；③改变得更好的，如新形象；④使变成新的，如改过自新、焕然一新；⑤指新的人或事物，如推陈出新、创新；等等。
请以“新”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
新“新”对于我们每个人来说并不陌生。
我们每天都会遇到许多不同的新的人或事物。
我们在遇到困难时也要想出新的办法等。
而在现今的社会中我们应该要不断地创新。
世界首富比尔·盖茨小时候家里也很不富裕，放学后他和一些孩子一起到火车站去卖爆米花，收入很少。
他发现这样做收入太少，所以他就在想怎样才能赚更多的钱呢？后来他发现冰淇凌有许多种不同的口味，为什么爆米花不行。
他就在做爆米花时加了一些巧克力进去真的成功了。
当他拿到火车站去卖时，买的人很多。
过了一段时间后，别人也开始卖不同种类的爆米花了，生意又少了很多。
到了夏天天气变得很热，所以他就去卖冰激凌，但卖的人太多，销量很不好。
所以他又想出了用方形的盒子可以放更多的冰激凌。
所以他这边的冰激凌卖得很多。
就这样，他在不断地创新中寻找商机，在不断地积累财富。
高考议论文主体段升格训练
哪种情形说中了你？ 1.例子过长，以叙代议 2.要素残缺，缺少分析 3.叙议脱节，偏离论点
1.划分层次，看三个语段结构上 有什么共性？ 2.分别采用了什么方法议论说理？
一个标准的议论段，应该依次包含 如下五种功能不同的句子：观点句、 阐释句、材料句、分析句、结论句。
不能没有你——分析说理！
在列举事实论据后，从正面 或反面进行假设。
假如、如果、试想、倘若 ……
不能没有你——分析说理！
对事例中的行为，沿着“为什么” 这条思路，探求其根源，由果索因，使 内容逐步深化。
之所以……是因为…… 正是由于…… 才……
不能没有你——分析说理！
把两种事物加以对照、比较，看 出事物间的差异，显露出事物的特 征和本质。
反观…… 而…… 相反……
请任选探究案（一）中的一个问题议论段 进行修改。
要求：采用“五句法”结构，恰当运用说理的方法。
抓准机会，方能成功。不可否认，在成功的路 上，勤奋努力至关重要，但是如果缺少机会，我 们的满腹才华又该如何展示？古语云：“时势造 英雄”，强调的正是把握机遇的重要作用。三国 “定军山”的佳话相信很多人并不陌生，这不正 是抓住机遇成功的范例吗？试想，势单力孤的蜀 国如果与兵强马壮的魏国正面交锋，蜀国成功的 几率又有多大？正是因为蜀军静待时机，抓住了 曹军松懈的机会，才能不费吹灰之力赢了这场战 争。人生也一样，我们需要努力拼搏，但惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
议论文作文片段练习教案[精选五篇]
![议论文作文片段练习教案[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/499b54d5f80f76c66137ee06eff9aef8941e4824.png)
议论文作文片段练习教案[精选五篇]第一篇：议论文作文片段练习教案议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标：1、掌握几种议论文说理的方法。
2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。
3、提升议论文写作能力。
教学方法：当堂练习、课堂交流。
教学课时：一课时教学过程：一、导入问：同学们在议论文写作中有什么困难？答：审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题：议论文写作中很多同学存在的问题：举了很多的例子，却不会说理。
一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加，纯粹为了凑字数，写满800个字。
这就成了印证文，而不是议论文。
议论文重在议论，重在说理论证。
这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。
二、病文展示：论点：贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
思考：这个片段，它的优点是什么？还有什么不足？回答：优点：观点明确，论据丰富不足：缺少议论思考：观点＋材料＝? 请看高考作文评审组评价: 有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考：如何使论点和论据水乳交融呢？（请同学回答）明确：例后：分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。
（一）论点：诚实做人论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。
思考：论点确定，例子也有了，光举例不分析肯定是不够的，下面就该这例子分析论证观点，该怎么分析说理呢？我们看参考例文，请同学说说这段文字是怎样说理的？分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。
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议论文主体段落结构升格训练教案
【三维目标】
（一）知识与能力
1、分析总结规范议论文例证主体段落的写作方法。
2、通过训练掌握主体段落的写法。
（二）过程与方法
1、总结归纳主体段落结构特征。
2、论证段落写作训练。
（三）情感态度与价值观
通过主体论证段落写作结构指导，使学生议论文写作更加规范，增强作文的写作信心。
【教学重点】
总结归纳议论文主体段落的写作方法并会运用。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导语
同学们看过奥运会上的平衡木表演吗？运动员们在宽度仅仅10公分的平衡木上做着各种高难度动作，动作轻盈而连贯，以其精妙绝伦的表演让观众们的心也随之起起落落。
奇怪？运动员们是如何做到对动作拿捏得分毫不差的？其实，秘密就在于教练对每个动作的分解训练。
今天我们就对议论文的主体段落来一个动作分解，准确的掌握主体段落的构成及特点，写出规范又严谨的议论段落，提高议论文的论证力度，抓住改卷老师的眼球。
二、展示学习目标
1、分析总结规范议论文主题段落的写作章法。
2、通过相关训练提高主体段落的写作质量。
三、品读并对比文段1，2，3
（一）品读并对比（分组朗读）
文段1：
找准自己的位置。
世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生。
然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。
盖茨在自己
的乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。
盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就自己如此辉煌的人生。
文段2：
找准自己的位置。
找准适合自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生。
然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。
盖茨在自己的乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。
如果盖茨一味坚持，选错位置，可能就是一位优秀的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在对人类的贡献，就相去甚远了。
盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就自己如此辉煌的人生。
文段3
宽容又是一种委婉有效的教育方法。
当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。
大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。
试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。
正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。
廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。
宽容竟产生了意想不到的巨大作用。
宽容会让人在人生的道路上越走越宽。
“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。
提示：从不同角度进行对比，例如：结构、内容、语言表达等等。
【对比分析】：
相同：
1、三个文段都有简明的分论点。
2、三个文段都有材料、都有总结句。
不同:
1、文段1 观点 + 材料 + 总结句
2、文段2、文段3 观点 + 对观点的阐释 + 材料 + 对材料的分析 + 总结句
3、文段2的材料叙述内容较多，文段3材料内容精短。
可见，材料的详略可以根据具体情况而定。
众人皆知的材料就可以一语带过。
（从论证力度上来说，三个文段中，较强的论证段落是2、3，这两个段落有着相似的结构，
更加丰富的内容，就让我们一起剖析这两段，看看到底好在哪里？让我们也做的一样好，提升
我们的论证段落质量。
）
四、论证段落的构成：五部分
首先从结构上分析来看文段2、3，都分别由五部分构成。
（展示文段2，问段3）
都由哪五部分构成呢？
分论点、阐释部分、材料、分析部分、总结句。
（有人曾经把这样规范的议论文主体段落形象的称之为“汉堡包语段”） 面包片——论点蔬菜——阐释火腿——举例蔬菜——分析41
2
3
5面包片——结论
汉堡包以其多层的结构，丰富的内容，合理的搭配赢得消费者的喜爱，我们的论证段落
也要如它一样，构成部分多样化，内容丰富有质量，赢得改卷老师的青睐。
怎样才能写出这样
规范的论证段落呢？首先要做的就是明确主体论证段落各部分的特点。
五、探究主体论证段落各部分的特点。
1、论点部分：简洁、准确地表明本段观点，出现在段落的开头，统领全段。
2、阐释部分：对主题句加以支持，进行观点阐释的句子。
起到连接论点与材料的作用，语言
简洁明了。
3
、材料部分：叙述事实论据的句子，它可以是一个或者多个。
材料必须针对论点，叙述简洁，
做到简明典型。
4、分析部分：紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析。
要采用一种分析手法，语言表达力求多样化，增强论证语势。
5、总结部分：总括全段内容的句子，回应段首观点句，紧扣中心。
出现在段落的结尾。
六、学生作品升格
通过对二模考试学生作文中论证主体段落的修改优化，进一步加强学生论证的实际操作能力。
典例感知：
请你把下面文章中的三句话作为文段的论点和开头第一句话，续写三个不少于200字的语段。
成功源于坚持的力量
微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠，靠的是坚持的力量；展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试才能在空中自由翱翔，靠的是坚持的力量；盛气凌人的梅花要经过寒风的磨砺才能凌寒独自开，靠的也是坚持的力量。
平庸无闻的人要经历种种磨难才能成为一个成功、举世闻名的人，靠的又何尝不是坚持的力量。
（开头段落）
（一）学习上的成功源于对目标孜孜不倦的坚持。
……
（二）工作上的成功源于对事业永不言弃的坚持。
……
（三）生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。
……
成功源于坚持的力量。
无论面对学习、工作还是生活上的种种磨砺，坚持下去吧，因为坚持就会成功，坚持就是胜利！（结尾段落）。