论现代校长的办学思想

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论校长的办学思想

论校长的办学思想摘要：校长是学校的一面旗帜，这面旗帜应是文化领导的大旗，是思想领导的大旗。

校长应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中。

一个有思想的校长善于观察、思考，勤于学习借鉴，致力于人本管理，执着于神圣事业的校长，必能吸收更多的新知，推陈出新，从而形成自己的办学理念，形成个性鲜明、比较先进的教育思想，再把这些思想恰到好处地与自己的工作实践结合起来，做到知行统一。

那么，你定将成为一个有见解、有思想、有建树的校长，就能办创造性学校，办特色学校，办党和人民满意的学校。

关键词：办学思想内涵来源实践中图分类号：C633 文献标识码：A 文章编号：1672-691x（2010）01在当前教育理论、教育思想层出不穷之时，校长如何保持清醒头脑、保持自己的独立性不被众多理论所淹没，如何根据本校实际、结合自己对教育的独特理解，使学校走上一条适合自己发展的道路，便成为校长要解决的一个十分重要的问题。

常言道：“有一个好校长就可能有一所好学校。

”思想决定行为，观念改变做法，理论指导实践，因此，校长是学校的精神支柱，校长先进的办学思想是办好一所学校的灵魂，校长能用自己的思想引领学校的发展。

具有大师的视野、人文的修养、教育家的情怀、高尚的品行固然是一个好校长的必备条件，但一个没有办学思想的校长是不可能引领出一所好学校的。

校长没有自己独立的办学思想，就会随波逐流、盲从盲动，甚至趋炎附势。

校长不能做一个墨守成规的经验型庸者，更不能做一个毫无思想和主见而惟上是从的行政型懦夫，不应被繁琐的事务缠绕，应静心研究自己的办学特色，提升自己的办学思想，为教师的健康成长提供宽阔的舞台，为学校的发展提供坚实的基础。

一、办学思想的内涵办学思想是我们经常挂在嘴边上的一个词，它是什么意思呢？著名教育管理专家、北京师范大学陈孝彬教授认为，办学思想有下面几层含义：它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示；办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略，就是说，它不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题，而是在实践上级文件中体现他的计谋、策略和韬略；它是校长向自我的智力和体力极限挑战的过程；办学思想不是抄来的，是校长在实践中体验和领悟的结果。

校长办学思想汇报稿子

校长办学思想汇报稿子前言作为一名学校的校长，我深知自己肩负着重要的责任和使命。

我不仅要关注学生的学习成果，更要关注学生的全面发展和未来的发展潜力。

因此，我一直在思考如何更好地办学，如何让学生在学校得到更好的教育和成长。

在这篇汇报稿子中，我将分享我的办学思想和实践经验，希望能够对广大教育工作者和家长有所启发和帮助。

办学思想我的办学思想可以概括为“以人为本，全面发展”。

这个思想的核心是关注学生的全面发展，包括智育、体育、美育、劳动教育等方面。

我认为，学校的使命不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力，让他们成为具有创新精神和实践能力的未来人才。

在实践中，我注重以下几个方面：1. 个性化教育每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、爱好、特长和学习方式都不同。

因此，我认为个性化教育是非常重要的。

我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，为他们提供个性化的学习和发展机会。

比如，我们会根据学生的兴趣和特长，开设不同的选修课程和兴趣小组，让学生有更多的选择和发展空间。

2. 实践教育学生的成长不仅需要理论知识的积累，更需要实践经验的积累。

因此，我们注重实践教育，让学生在实践中学习和成长。

比如，我们会组织学生参加社会实践、科技创新、文艺比赛等活动，让他们在实践中锻炼自己的能力和素质。

3. 教育创新教育是一个不断发展和变化的领域，我们需要不断进行教育创新，适应时代的发展和学生的需求。

因此，我们注重教育创新，不断尝试新的教育方式和方法。

比如，我们会采用信息技术手段，开展在线教育和远程教育，让学生在不同的时间和地点都能够接受优质的教育。

实践经验在实践中，我们注重以下几个方面：1. 建立健全的教育体系一个好的教育体系是学校办学的基础。

我们建立了一套完整的教育体系，包括教学计划、教学方法、教学评价等方面。

我们注重教学质量的提高，不断进行教学改革和创新，让学生得到更好的教育。

2. 加强师资队伍建设师资队伍是学校办学的重要支撑。

我们注重师资队伍建设，加强教师的培训和发展，提高教师的教学水平和专业素养。

关于校长办学思想的几点思考

关于校长办学思想的几点思考
一、校长办学要以客观立场看人
校长办学的关键在于要做到客观、公允，尽量保持科学的态度。

看待
每一个学校的同仁，要对学生的学习、教师的教学客观地评价，避免
主观性和感性的干涉，不能断章取义，不能来势汹汹，不能替他人负责，要学会让步。

二、校长办学要从培养学生思维开始
学生若要学习成功，校长要做的是首先要培养学生的思维能力，让他
们能够从实践中积累经验、取得知识，培养他们的思考习惯、分析问
题的能力，从而使他们能够辨析问题，自主学习，并且实事求是地处
理学习中出现的各种问题，使他们顺利完成学习任务。

三、校长办学要重视学生个性的培养
校长除了要注重学习知识以外，还要重视学生的性格、爱好、个性发展，培养他们对自己职业价值和社会责任的认识，帮助他们把自己的
学习和生活有机结合起来，特别要把健康的生活观念融入学生的心灵，以减轻内心的压力，培养他们的积极思想。

四、校长办学要带头行为
校长在办学过程中，要当好心中的“示范者”，带头展现自己的行动，
做出“走出象牙塔”的实际行动，面对教学与学习不尽如人意的情况时，
校长要先从自己身上找出原因，只有从自己开始，才有可能为他人树立榜样，彰显其作为学校管理者的威信，只有这样，才有可能取得办学的好收还。

校长述职报告之办学思想

校长述职报告之办学思想办学思想是一所学校办学的核心理念和指导原则，它决定了学校的办学目标、教育教学模式、学生培养目标等方方面面。

作为学校的校长，我将向大家汇报我对于办学思想的理解和实践。

首先，我坚信“以人为本”的办学思想。

学校的使命是培养人才，因此我们要将学生放在教育的中心地位，关注他们的个性特点和发展需求，尊重他们的差异性，提供多样化的学习机会和培养路径。

我们要从学生的兴趣出发，激发他们的学习热情，引导他们主动参与学习，培养他们的创新能力和终身学习的能力。

其次，我主张“全面发展”的办学思想。

学生的成长不仅仅是学术能力的培养，还包括身心健康、社会适应、人格塑造等多个方面。

我们要注重学生的综合素质教育，通过开设多样的课程和活动，培养学生的艺术、体育、社会实践等各个方面的能力，为他们全面发展提供条件和机会。

另外，我倡导“协同办学”的思想。

学校教育是一个系统工程，需要学校与家庭、社会等多方合作，共同培养学生。

学校要与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关注学生的成长情况，形成育人合力。

同时，学校也要与社会各界保持良好的合作关系，开展各种实践教育活动，为学生提供广阔的发展空间。

此外，我推崇“因材施教”的办学思想。

每个学生都有自己的优势和局限性，我们要根据学生的特长和需求，为他们提供个性化的教育资源和服务。

这就要求我们学校要有不同层次的教学安排和资源配置，提供多样化的学习方式和评价方法，满足学生个体差异的发展需求，促进每个学生尽可能发展到最好的状态。

最后，我强调“高质量”的办学思想。

学校要追求教育的卓越和品质的提升，不断提高教学水平和管理水平，为学生提供高质量的教育资源和服务。

我们要注重教师队伍的建设和培养，提升他们的专业素养和教育教学水平。

同时，我们还要注重课程建设和教学改革创新，努力为学生提供优质的教育环境和学习条件。

总之，办学思想是学校办学的精神支柱和行为准则。

在我校的办学实践中，我将坚持“以人为本、全面发展、协同办学、因材施教、高质量”的办学思想，为每个学生的成长和发展提供更好的机会和条件。

校长办学治校思想发言材料

校长办学治校思想发言材料尊敬的各位领导、亲爱的师生们：大家好！作为一所学校的校长，我深知学校的办学治校思想对于学校的发展和每个学生的成长起着至关重要的作用。

今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的办学治校思想。

首先，我们要努力营造一个积极向上、和谐宜人的学校氛围。

学校是学生成长的摇篮，我们应该为每个学生提供一个学习、交流、健康成长的良好环境。

这就要求我们校方要时刻关注学校的精神文化建设，注重培养学生的道德品质和社会责任感。

教师要用自己的言行举止影响学生，引导学生形成乐观向上的心态。

同时，学校要积极开展各类文体活动，让学生在合作、竞争中培养团队意识和毅力。

其次，我们要注重学生全面发展，强调素质教育。

办学治校思想的核心是要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，提供多元化的发展途径。

我们要积极开设丰富多样的选修课程，包括体育、音乐、绘画、舞蹈等，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好，培养他们的创造力和创新能力。

我们还要重视学生的性格培养，注重培养学生的社交能力、沟通能力和团队合作精神，让学生在全方位的培养中发展成全面发展的人才。

第三，我们要加强师资队伍建设，为学校的发展提供坚实的人才支撑。

师资是学校发展的关键所在，我们要重视教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。

学校要加强教师培训，提供更多的教学资源和学术交流平台，激发教师的热情和创造力。

同时，学校也要关注教职工的待遇和福利，营造良好的工作环境，使教师有更多的动力和热情去投入到教育工作中。

最后，要与家长建立良好的沟通合作关系。

学校和家庭是学生成长过程中两个至关重要的支撑力量，我们要加强与家长的沟通合作，共同关心学生的发展。

我们要定期组织家庭访谈会，了解家长的意见和建议，积极回应家长的关切。

同时，我们也要向家长传递学校的办学理念和教育教学方针，以便在家庭中形成与学校相一致的价值观念。

总之，作为学校校长，我将本着为学生成长成才服务的原则，坚持以人为本、全面发展的办学治校思想，努力打造一个积极向上、和谐宜人的学校环境，为学生的成长和发展提供全面的支持和帮助，为学校的发展创造良好的条件。

校长的办学思想是一所学校的灵魂

论文题目：校长的教育思想是一所学校的灵魂字数：3276作者姓名：王彦章工作单位：黄陂区实验中学校长的教育思想是一所学校的灵魂教育思想是办学的灵魂。

一所现代学校的办学思想应该是长期办学过程中形成的，渗透在学校的方方面面，是通过审视学校的办学历史总结出来的，它整合了学校的管理者和众多教师的教育思想，又是学校教育群体思想的集中体现。

校长的办学思想就像舵盘，它决定着学校的走向，科学、前卫、踏实的办学思想会在学校、教师、学生的发展中发挥其决定性的、不可估量的作用。

一、校长，是教育思想的引领者有教师就有教育，但不一定会有办学思想；有教育就有教育的形式，但不一定有教育的灵魂。

“一位好校长就是一所好学校”，校长的思想决定了一所学校的发展方向，有思想才能出思路。

校长的教育思想应该汇聚着全校师生共同的愿望，引领学校全部工作的方方面面。

一所优秀的学校应该是现代的、科学的、先进的教育思想与办学理念的体现。

学校的校长首先是教育思想的领导，任何学校发展水平的提升，知名度和美誉的形成，一个重要的标志就是是否有现代的、科学的、先进的、富有特色的办学思想。

教育呼唤智慧，学校管理更需要智慧。

“从实践中省思，从书本中汲取，从团队中获得”应成为校长提高的主要途径与渠道。

校长只有努力学习，才能胜任学校文化领导者的角色，从管理者变为学校文化的领导者。

当好一名校长是不容易的，既要有清晰的教育思想，又要能在复杂的校内外事务中运筹帷幄；既是一名教育工作者，又在从事一所学校的经营管理工作；对学校发展既要做宏观战略上的考虑，又要面对具体的人和事做出战术上、技术上的反应。

作为一校之长，不仅要关注学校现在的发展，更要注重学校今后的、可持续发展，这就需要校长要凭借自己的办学思想，成功的领导一所学校的文化。

因为，学校生存发展的主导因素不是物质本身、而是与物质因素相关联的文化因素，文化使学校产生凝聚力、创造力、向心力、适应性和持久性，是学校生存的基础，发展的动力和成功的保证。

现代校长办学理念的思考

现代校长办学理念的思考基础教育的发展走向是“校本”。

随着改革形势的不断发展，各级政府都将从教育的许多领域淡出，或让位于市场，或让位于学校自主，转向间接的宏观调控。

而随着办学自主权的下放，对校长的办学素质要求也必然越来越高。

不仅需要校长有很强的教育决策能力和实践能力，更要有先进的教育思想和独特的办学理念，才能使学校勇立潮头，独树一帜。

如何确立适应时代发展的先进教育理念，本文就此问题略谈一二。

一、确立先进的办学理念是现代校长发展学校的灵魂一个校长，尤其是现代校长，要领导好学校和发展好学校，“首先要实现思想上的领导”，要确定和把握住发展学校的“魂”。

这个“魂”就是办学理念。

有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能成功。

校长只有确立了先进的办学理念，才能把学校和教师引导到最高境界，进而把学校发展到最高境界。

怎样才能确立先进的办学理念?一是要有前瞻性。

作为一校之长，首先要具有战略家的眼光、教育家的风范。

高瞻远瞩，善于把握时代发展的脉络，能够敏锐地抓住教育的未来走向和社会发展提供的机遇，勇敢地构造本校发展的蓝图，做到超前规划，超前发展。

二是要有创新性。

要创新，必须敢于突破和超越环境，突破和超越自己。

突破环境不是置环境的约束而不顾，而是把握环境中各因素运动的特点和规律，能动地利用有利因素，把环境中的限制因素转化为促进因素。

而要做到这一点，必须首先对自己来一个突破和超越，不是将自己放在被动的执行者的地位，而是看作相对独立的决策者；不是扮演一个事务者的角色，而是扮演规划学校发展的战略家。

三是务实性。

既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。

先进理念的确立是基于对教育内涵的深层理解，是基于对自己学校情况的理性分析。

因此，办学理念不是从书上抄下来的，不是听到一个好的提法就“借”过来的。

它是学校领导在工作中根据自己的环境、人和时代特点，与教师、学生不断探求和发展的过程中逐渐形成的，是符合自己特点的追求目标。

四是独特性。

特色和理念应是一脉相承的。

校长应该有怎样的办学思想

校长应该有怎样的办学思想
颍上县半岗镇中心小学王德彬
校长的办学过程是在一定思想指导下的理论过程。

校长在办学过程中的指导思想，即是校长的办学思想。

它是在校长办学理论中所形成的思想体系，它涉及校长的政治思想、经济思想、哲学思想和教育思想，它反映了校长对学校教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法。

通过此次学习，我知道了该怎样去做一个校长，怎样去积累管理的经历,怎样去反思自己的工作，这是我在学习中的感受。

一:校长的办学思想是一个系统体，一个由办学理念、办学目的、办学策略、完善各项管理机制所构成的，有着充盈内容和内在逻辑联络的组织体系。

抛弃内在的详细的组织体系和落实保证，办学思想将不复存在.
二：，校长确立办学思想的立足点源于对学校实际和社会开展、教育开展趋势的科学分析和准确把握。

分开对学校实际和原有优良办学传统积淀、文化的科学分析，校长的办学思想就成了无源之水；分开了对社会开展、教育开展趋势的准确把握，校长的办学思想就会丧失生命力,不能永褒其先进性、和时俱进的开展性.
第三，校长办学思想的落脚点应放在促进学校的生长性开展和优化上。

开展是硬道理，一个学校的办学思想只有立足于开展，才能不断前进。

任何求稳或无所作为的思想，对于一个学校的开展来说,只会贻害无穷。

第四，办学思想的核心保障是各项改革举措的选择和施行。

办学思想一旦确立，客观上要求其整个系统完善起来，特别是详细的、详细的办学目确实实立和保证办学目的实现的各项办学举措，如制度建立、人员分工和管理等必须选择合理、施行得力。

这是办学思想得以发挥其成效的关键所在。

现代化学校建设与校长的办学思想论坛材料[五篇材料]

现代化学校建设与校长的办学思想论坛材料[五篇材料]第一篇：现代化学校建设与校长的办学思想论坛材料现代化学校建设与校长的办学思想论坛材料我们良王庄中学，在努力建设安全、卫生、文明、和谐校园，学校领导班子通过认真调研、科学决策，明确提出“以人为本、全面发展”的办学思想，以善于“经营人心”为管理策略，创造性地开展工作，在现代化学校创建和达标验收中取得了令社会满意的成绩教育教学水平连年攀升。

孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和”。

人心向背，决定成败。

中国有句古语：人心齐，泰山移。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

虽然有点夸张，但是团队的合作精神确实能够起到扭转局面的作用。

因势利导，以人为本，注重“经营人心”，提高工作效能。

只要充分尊重人、满足人的合理需要，从而进一步调动人的积极性、能动性、主动性、创造性，激发人的潜能，真正让全体教职工“用心想事、用心谋事、用心干事、愉悦做事”。

（一）、校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。

在生活上多给与实质性的关心；在工作上要多给与有效的支持和信任，出现问题要给与理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。

做到大事集体商定，小事常沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行时讲服从和纪律，使班子成员成为工作上的伙伴、生活上的朋友。

班子集体成为目标一致、运转协调、优质高效的强有力的战斗集体。

（二）、学校领导要以教师为本，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感1、校长能对教师笑脸相迎。

有位哲人说过：“笑是人与人之间最短的距离。

”如果校长能利用交往的最佳契入点----笑容，让这笑容从教师眼里走到心理，我想学校的人际关系一定是“彼此尊重、友好共事”，领导与教师之间一定会笑颜逐开。

2、校长能悦纳全体教师。

谈谈校长的教育思想-办学思想和文化治校

谈谈校长的教育思想\办学思想和文化治校教育思想是指人们对教育现象的一种认识和见解。

一般而言，教育思想的类型包括教育理论、教育学说、教育思潮、教育经验、教育信念、教育信条、教育建议、教育主张、教育言论、教育理想等。

作为学校的实际管理工作者，校长的教育思想一般是指校长的办学思想。

1．校长为什么要有教育思想校长要有教育思想，是教育这个行业属性决定的。

教育思考，作为一种事理性研究，它同时包括了人文性的质化探讨和工具性的量化分析。

例如医疗的性质和目的很明了，就是救死扶伤，它基本不需要再进行什么人文性的、质化的探讨。

不需要讨论什么是医疗的目的，为什么要救人，人的身体健康和社会政治经济有何关系，等等。

医疗的人文理论基础，就是人道主义。

但教育就不同。

我们要解决“什么是教育？教育的本质是什么？教育的社会功能是什么？教育与经济和社会发展的关系是什么？”这些问题，这是对教育人文性的质化探讨。

我们还要解决教育的有效性、教育效果质量的评价测量、教育方法的研究等，这是对教育工具性的量化分析。

所以柏拉图说：“教育和政治，是世界上最难的两门艺术。

”2．校长应该有自己的教育思想所谓校长的教育思想，也就是校长自己对教育和办学的思考和独立见解。

人的思想，就是对事物的看法、观点、观念。

按梁漱溟先生的说法，有思想，就是从不人云亦云，对事物有自己的理解和见解，有自由的思想和独立的精神。

学校的宗旨是教书育人。

但育成什么样的人就很有讲究。

不同的社会、社会的不同阶段、社会的不同行业，对人的思想、意志、品质、知识结构、专业技能，都有不同的要求。

幼儿园、中小学、职业学校、大学，都有不同的办学宗旨和办学目标。

所以，不同的学校，就要有不同的办学思想，要有自己的办学思想。

3．校长的办学理念理念，就是理想、思想、观念；办学理念，就是一种深层次的、哲学层面的办学思考。

理论研究工作者，有着他们的思维方式和表达方式，我们实际工作者应该有我们的理解方式和工作方式。

浅谈新时期中小学校长的办学思想

浅谈新时期中小学校长的办学思想欧善珍，男，1967年出生，中共党员，本科文化，中学一级教师，湖南省第五届校长高研班进修毕业。

1984年参加工作，1987年在双板桥完小担任团支书、少总辅、年级组长，1994年担任教导主任，1996年担任副校长兼成教专干，1998年在官桥完小担任副校长兼普九资料员，2000年任慕投完小校长，2001年调任逍遥岩完小校长兼党支部书记，２007年调宁远职业中专担任第二党支部书记\学生处主任兼政工处主任。

内容摘要：正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。

其中，校长的办学思想尤为重要。

作为一个校长，必须要有正确和先进的办学思想和办学理念，这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为好校长的关键。

本文从校长办学思想的涵义入手，阐述了校长的办学思想在学校管理中的重要作用，指出校长的办学思想决定着学校发展的方向，制约着自身的发展。

进而指出新时期中小学校长的办学思想应该具备个性与共性相结合、稳定性与发展性相结合、理论与实践相结合、超前性与现实性相结合等四个基本特征。

在此基础上提出新时期中小学校长办学思想创新的策略：要确定三种改革理念，要给学校发展定好位，要精心打造学校品牌。

关键词：办学思想创新策略一、办学思想的涵义所谓办学思想，是指在长期的办学实践和对实践的研究中形成的，能体现时代精神，具有本校特征，能有效地指导学校发展的，对教育规律的科学把握。

其中，时代精神是共性，是引领；本校特征是个性，是基础；教育规律是本质，是关键。

三者合一，一个都不能少。

办学思想是现代教育思想在办学行为中的一种具体表现形态，其中，校长的办学思想最为重要，包括校长对教育思想的认知程度、办学目标的归纳和确定、办学基本思路、所采取的策略、手段和措施等。

二、办学思想在学校管理中的重要作用正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。

校长办学思想汇报稿件

校长办学思想汇报稿件前言作为一所高等教育机构的校长，我深知自己肩负着重要的责任和使命。

我始终坚持以学生为中心，以质量为核心，以创新为动力，以服务为宗旨，努力推进学校的教育教学改革和发展，为培养具有国际视野和创新精神的高素质人才而不懈努力。

学生为中心学生是学校的生命线，是学校的未来和希望。

因此，我们始终坚持以学生为中心的办学理念，注重培养学生的综合素质和创新能力，为学生提供良好的学习和生活环境，让学生在学校得到全面的发展和成长。

我们注重学生的个性化发展，尊重学生的差异性，为学生提供多样化的教育资源和服务，让每一个学生都能够找到适合自己的发展路径。

我们鼓励学生积极参与各种社会实践和创新创业活动，培养学生的实践能力和创新精神，为学生的未来发展打下坚实的基础。

质量为核心教育质量是学校的生命线，是学校的立身之本。

因此，我们始终坚持以质量为核心的办学理念，注重提高教育教学质量，不断推进教育教学改革和创新，为学生提供高质量的教育教学服务。

我们注重教师的专业素养和教学能力，加强教师的培训和交流，提高教师的教学水平和教育教学质量。

我们注重教学资源的整合和优化，加强教学设施和教学设备的建设，提高教学效果和教育教学质量。

创新为动力创新是学校的灵魂，是学校的发展动力。

因此，我们始终坚持以创新为动力的办学理念，注重推进教育教学创新和科研创新，为学校的发展注入新的活力和动力。

我们注重创新人才的培养和引进，加强科研团队的建设和管理，提高科研水平和科研成果的质量和数量。

我们注重创新资源的整合和利用，加强创新平台和创新环境的建设，提高创新能力和创新成果的转化率。

服务为宗旨服务是学校的责任和使命，是学校的社会责任和担当。

因此，我们始终坚持以服务为宗旨的办学理念，注重服务学生、服务社会、服务国家，为社会和国家的发展做出应有的贡献。

我们注重服务学生的全面发展和成长，为学生提供优质的教育教学服务和生活服务，让学生在学校得到全面的发展和成长。

校长应具备的办学思想

校长应具备的办学思想校长应具备的办学思想（1）系统性校长的办学思想不是凭空而来的，是在办学实践中产生的，又是在办学实践中发展的，并又接受办学实践的检验的。

所以说，办学实践是校长办学思想产生的源泉，也是检验校长办学思想正确与否的惟一标准。

因此，我们说校长的办学思想具有实践性的特点。

我们学习参观了北京庞各庄第二中心小学，校长田园教育的理念和特色正是来源于学校的教育实践。

（2）时代性的超前性不同的时代有不同的校长办学思想。

校长办学思想要受一定的政治、经济状况所制约。

总的来说，不同时代的校长的办学思想，必然要反映那个时代的政治、经济以及社会生活各方面的要求。

（3）独特性正确的办学思想不仅应具备时代性的特点，还应具有超前性的特点。

校长应该站在一定的高度上，看见社会发展的趋势，从而预见与社会发展相适应的教育发展的趋势。

这样便会产生顺应时代潮流发展，而又超前社会发展的办学思想。

（4）适切性校长的办学思想是反映了校长对教育及其规律的理性认识，因而这种认识不会是朝令夕改，而必然是在某一段时间内相对稳定的，故校长的办学思想具有稳定性的特点。

校长办学思想的稳定性很重要的表现之一，就是它具有历史的继承性。

校长的办学是历史发展的产物，后任校长必然要批判地吸收历史上校长思想的优秀成果。

从卓立介绍的史家小学办学思想的产生、形成、发展以及现状来看，优秀的传统如同一条红线一样被贯穿至今。

（5）深刻性在同一时代，校长们所面临的是同一的教育事业，在办学的一些根本规律上是基本相同的。

因而校长的办学思想中必然会有很多相同的认识，这反映了校长办学思想具有同一性的特点。

三、校长怎样贯彻落实办学思想1、校长应该做教育理念的实践者、促进者，而不是旁观者。

校长作为学校运营与发展的负责人，有责任在学校中组织开展与学校办学理念相匹配的校本培训和校本学习，运用培训和学习来提高教职员工的素质潜能，以满足每个教师的发展需求，因此，校长是校本培训与校本学习的设计师和负责人，校长要为每个学生发展提供最恰当的教育机制，为每个教师提供最适合的个性化培训方案，校长要指导并亲自参与校本培训实施过程，同时积极建立支持性制度与机制。

谈校长的办学思想和学校特色发展

谈校长的办学思想和学校特色发展学校是培养人的公共场所。

人成长过程的复杂性和社会环境的复杂性，决定了学校教育工作的复杂性、艰巨性。

对于一所学校来说，党的教育方针是这所学校的办学思想与行动纲领，而校长的办学思想则是这所学校特色发展的方向，所以，不论从理论层面还是实践层面，对学校办学思想的探讨，都是很有意义的。

一、校长办学思想的特性苏联教育家霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。

我国著名教育家陶行知先生也说过：“校长是学校的灵魂”。

原我国教委副主任、著名教育学家柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年的提词中指出：“一个好的校长就是一所好学校”。

一所学校要得到不断的发展，离不开校长正确的、创新的办学思想的指导。

校长的办学思想包含许多特性，但归纳起来应该有一下三个特性：其一、它是校长的办学灵魂。

校长的办学思想应该体现校长本人对教育内涵和本质的认识，体现校长学识水平、个人修养以及人格魅力；其二、它是学校发展的特色反映。

校长的办学思想体现校长的办事风格和工作作风。

陈旧的办学理念，模糊的办学思想，被动消极的办学行为是办不好学校的；其三，它是学校的办学宗旨、办学方向、治校方略和培养目标等诸多要素的综合反映。

二、校长办学思想的确定校长办学思想的确立应该遵循一下三条原则。

一是校长的办学思想必须与新时期党的教育方针相适应，必须符合党和国家的教育法规。

当前，在新时代中国特色社会主义发展过程中，党的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

”这是新时期我国各级各类学校的办学方向，是实施素质教育、开展新课改、做好学校各项工作的行动纲领。

党的十九大确立建设教育强国是中华伟大复兴的基础工程，提出加强教育现代化，建设人民满意的教育。

校长在确立学校特色方针的办学思想时不能偏离这个基础和精神，否则就会偏离新时代中国特色社会主义学校的办学方向。

校长的办学思想是学校发展的灵魂

校长的办学思想是学校发展的灵魂第一篇：校长的办学思想是学校发展的灵魂校长的办学思想是学校发展的灵魂我们常说，一位好的校长就是一所好的学校，应该说这句话不仅仅是领导们取得了共识，专家们取得了共识，就是社会学生的家长也取得了这样的共识，这就说明校长在办好学校中起着很重要的作用，那么这就设计到一个问题，什么样的校长是一位好校长，或者说什么样的校长是一位优秀的校长，邱校长对于这个问题有着很深刻的认识，他说现在督导部门对学校评价的指标很多，其中也有对校长的评价标准，但现在对校长的评价指标多半是在评价校长是不是一位合格的校长，而不是在评价是不是一位优秀的校长。

他认为一位优秀的校长除了我们日常要求的指标体系以外还有三条标准是最重要的：第一条就是看这个校长是不是具有科学的正确的办学指导思想。

这在评价一位校长是不是优秀的校长应该是首要的标准；第二条是看这所学校是不是在这个校长带领下取得了卓有成效的办学实践。

因为校长不是研究员，校长是一个实践工作者，办学是一种实践，光有很好的思想固然很好，还要看看是不是有卓有成效的办学实践；第三条就是看是不是具有高尚的人格魅力。

我们都知道多数学生有时感觉学习是给教师学的，他们认为教师对他不错，他就好好去学。

教师和学生一样，如果校长具备了一定的人格魅力，教师也会努力地为校长而工作。

记得有一次我曾带领班子成员到工人子女小学去参观学习，看到他们教师的工作节奏很快，工作量大，工作压力大，中午的时间还要学习计算机，吃饭都要抓紧，我问一位老师，你们的工作积极性为什么这么大，她回答：说不准，可能是校长的人格魅力吧，当时对我震动是很大的，现在这样的教师队伍是很难找的，我们做校长的都有这个，解决教师的思想工作是大问题。

而邱济隆校长认为在合格校长的基础上具备了上述三点，才能算上一位优秀的校长。

时间关系我只结合第一条来进行分析，第一，校长必须要有正确的办学指导思想。

因为校长所做的工作，就是要把校长所有的一套办学理念，转化为全校教职工的办学理念，然后再落实到学校的办学实践当中，这就是校长的工作，所以校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，所以从这个意义上来讲，校长办学思想就是学校的灵魂。

校长办学思想汇报稿范文

校长办学思想汇报稿范文前言作为一名校长，我深知教育的重要性和责任感。

在过去的几年中，我一直在努力推动学校的发展，不断探索和实践新的办学思想，以提高学校的教育质量和水平。

在这篇汇报稿中，我将分享我在办学思想方面的一些经验和思考。

教育的目标教育的目标是培养学生成为有思想、有道德、有文化、有纪律的公民。

这个目标是我们办学的出发点和落脚点。

我们要让学生在学校里得到全面的发展，不仅要注重学生的学术成绩，还要注重学生的品德、体育、艺术等方面的发展。

我们要让学生在学校里学会做人，学会做事，学会做学问。

教育的方法教育的方法是多种多样的，我们要根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法。

在教学中，我们要注重启发式教学，让学生在探究中学习，让学生在实践中掌握知识。

我们要注重个性化教育，让每个学生都能得到适合自己的教育。

我们要注重综合素质评价，让学生的综合素质得到全面的评价。

教育的内容教育的内容是多方面的，我们要注重学生的学科知识，还要注重学生的品德、体育、艺术等方面的发展。

在学科知识方面，我们要注重基础知识的掌握，还要注重学生的创新能力和实践能力的培养。

在品德方面，我们要注重学生的道德教育，让学生学会做人，学会做事。

在体育方面，我们要注重学生的身体素质的培养，让学生健康成长。

在艺术方面，我们要注重学生的审美教育，让学生在艺术中得到启迪。

教育的环境教育的环境是学生成长的重要条件，我们要创造一个良好的教育环境。

在学校里，我们要注重校园文化建设，让学生在文化氛围中成长。

我们要注重校园安全建设，让学生在安全的环境中成长。

我们要注重校园设施建设，让学生在舒适的环境中成长。

教育的评价教育的评价是教育的重要环节，我们要注重教育的评价。

在评价方面，我们要注重综合素质评价，让学生的综合素质得到全面的评价。

我们要注重学科评价，让学生的学科成绩得到准确的评价。

我们要注重个性化评价，让每个学生都能得到适合自己的评价。

结语教育是一项伟大的事业，我们要不断探索和实践新的办学思想，以提高学校的教育质量和水平。

校长办学思想阐述 (2)

校长办学思想阐述校长办学思想是引领学校教育教学和改革发展的统领性意见，是校长教育观和学校价值取向的表达，是对社会诉求的应对，是干部教师集体智慧的结晶。

就一所学校而言，校长办学思想是灵魂，起着导向和凝聚作用。

没有校长办学思想，学校就象盲人骑瞎马，就可能成为一盘散沙，就难以开拓进取。

因此依据《教育法》、《义务教育法》和教育方针，我校确定了坚持社会主义方向，遵循教育教学规律，办人民满意学校，为教师专业化成长构建平台，为学生一生发展夯实基础的校长办学思想。

一、校长办学思想的内涵1、坚持社会主义办学方向。

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政的社会主义国家。

坚持社会主义办学方向，是由我国的国家性质决定的。

作为一所义务教育初中学校必须旗帜鲜明地展示自己的政治立场，给自己一个原则性的定位。

2、遵循教育教学规律。

同其它行业一样，教育有着自身的发展规律。

教育规律是客观的，不以人的意志为转移，但我们可以认识和利用教育规律为教育教学工作服务。

任何违背教育规律的行为，都是十分有害的，甚至会窒息教育的生命。

也就是说，遵循教育教学规律，是校长必须确立的一种思想，是办人民满意学校的必由之路。

3、办人民满意学校。

人民是国家的主人。

一所学校办得好不好，不是自己说了算，应当以人民群众是否满意为衡量的根本标准，自觉遵守国家的法规政策，积极为社区居民排忧解难，全面关心学生的成长进步。

教学质量和管理水平高，人民群众就会满意，党和政府就会放心。

4、为教师专业化发展构建平台。

优秀的教师队伍是学校发展的有力支撑点，也是促进学校发展不可忽视第一要素。

教师是学校教学工作的主体，办好学校，关键在教师。

所以，校长必须树立“在成就学生的同时首先成就教师”的思想，努力为教师的人格健全和专业成长创设良好的条件和环境，满足教师的成就感和幸福感，提高教师对职业的忠诚度和责任心。

5、为学生一生发展夯实基础。

学校的存在和它的终极目标是为了学生的发展。

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论现代校长的办学思想摘要：校长的办学思想对学校的发展起着至关重要的作用，校长办学思想来源于办学实践与理性思考。

现代校长必须深入思考培养什么样的人和如何培养人的问题，必须强化现代教育教学质量观，必须树立科学的教育产业观，必须规划和提炼学校发展愿景。

关键词：办学思想；现代校长；办学实践；理性思考陶行知先生曾指出：”校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长”。

校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，对学校的发展起着至关重要的作用。

一所学校的成败，关键在校长。

校长是学校的魂。

这个”魂”，不仅指校长的学识、能力、人格力量，更主要是指校长的办学思想。

任何类型的学校要持续发展，首先必须是这个学校的校长必须具有科学的、正确的办学指导思想。

因为校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，一个校长的教育思想至少决定学校的办学方向和学校发展希望，没有教育思想的校长是不可思议的，甚至可以认为是没有希望的。

所以从这个意义上来讲，校长的办学思想就是学校的灵魂。

一、现代校长办学思想的来源首先，校长的办学思想来源于校长多年的办学实践。

因为校长在办学实践当中，面对种种教育现象、教育问题，要进行思考，逐渐形成自己的想法，这是校长办学思想产生的很重要的实践基础。

没有这一点是不可能产生教育思想的，因为即使有，那也是别人的思想，而不自己的。

但是仅有这一点是不够的，如果只有实践，那仅仅是一些感性的经验，谈不上思想。

其次，校长的办学思想，必须经过校长的理性思考，把校长个人对教育现象、教育问题的认识上升为理性层面，这样的想法才是系统的，科学的，符合学校实际的。

当然这种理性思考是建筑在校长对教育理论的学习与钻研之中，也往往来源于校长参加教育科研过程之中。

所以一个校长应该学习，应该思考。

然而，今天的校长都很忙，很累，从早到晚，整天围绕经费、征地、协调关系、内部管理等，忙得晕头转向。

更有校长戏言，校长头上三把刀：安全、维稳、计划生育。

很难有时间、有精力学习、思考，也就无法形成自己的思想。

校长办学思想的产生必然要经过由感性到理性这样一个过程。

很多校长正是因为缺少了梳理的过程，所以就不能形成自己的思想。

二、现代校长办学思想的基本内涵办学思想的内涵就是校长对教育现象、教育规律、教育问题比较系统的全面的认识和看法。

现在有很多人说办学理念，不管思想也好理念也罢，都是对教育的看法和观点。

当前，许多学校都在提倡教育教学模式改革创新，每一个学校的校长对教育教学改革创新肯定都会有自己独特的思考和认识。

所以，校长的办学思想的内涵也是十分丰富的。

校长每天大部分时间都花在学校当中，每天都会见到很多教育现象，每天需要处理许多教育问题，必然会对这些现象和问题进行深层次的思考，进而形成自己独特的看法和想法，这就是校长的办学思想。

一个现代校长必须有现代教育思想。

笔者认为一个优秀的校长至少应该在以下几个方面有自己较为深刻的思考。

1、必须深入思考培养什么样的人和怎样培养人《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：”坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。

”显然这个问题是每一个校长甚至每一个教师都必须认真思考的问题。

培养什么样的人也就是我们学校教育的培养目标，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导思想强调要”全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”从这里可以看出，我们的学校要培养的是德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为一所学校而言，校长便应该将这个教育的目标具体化，要从学校实际出发，不能好高骛远。

譬如有些高中学校将目光只盯在少数几个成绩优秀的学生身上，而其他大量文化成绩相对比较平常的学生则成了被遗忘的角落，这其实就涉及培养什么样的人问题，教育是为谁服务的问题。

还有一个就是怎样培养人的问题，我们用什么手段去教育人，如课堂中教师的教学行为是否规范，学校的管理是否合法有序，人与人之间是否充满人怀关怀，校园里是否荡漾着人的气息，学校采取的教育手段和方法是否符合人的发展规律，这都需要校长认真思考并不断反思。

2、必须强化现代教育教学质量观因为角度不同、立场不同，每一个人看待教育质量的标准和要求都不同，其结果随之也就存在差异。

就同一所高中，不同的人对其教育质量的评价甚至可能会出现两种截然不同的结果，有人说这所学校教育质量好，因为升学率高，但还有另外一些人说其教育质量差，因为很多学生厌学、缀学。

如果校长只盯住升学率，那么这所学校肯定是质量高，如果全面来看，这样的学校还是有问题的。

当然，升学率应该是一个学校教育质量最核心的内容。

在中国特别是中国农村，高考的选拔功能没有消失，那么人民对高考的关注就不容置疑，所以高考升学率无疑是高中学校竞争力的表现。

但毕竟不可能所有人升学，这就注定了有一部分人不能升学，对那部分不能升学的学生我们该怎么办呢？高中学校能否办成让绝大部分人陪一小部分人读书的场所呢？显然，这些都值得我们去思考，去解决。

所以我个人认为，高中教育不能只片面追求高升学率，更重要的是让学生学习了三年之后，在各方面的素质得到全面提高，这才是我们应该追求的。

3、必须树立科学的教育产业观教育不能产业化，这是教育部领导多次强调的。

然而，我们不得不承认教育具有产业性，教育特别是中小学教育是一个战略性产业。

在当前市场经济条件下，市场对资源配置起基础性作用，无疑教育资源的配置也有一部分而且是相当一部分由市场来配置，市场配置教育资源当然要讲效益。

只不过学校的效益与企业的效益是有区别的，企业注重经济效益，而学校更注重社会效益。

因此，一所学校要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须树立竞争意识、经营意识，要懂得经营学校，注重对教育资源的使用效率，用较少的教育资源创造出较多的效益，从而获得更多的资源，使学校发展走上良性循环、可持续之路。

4、必须规划和提炼学校发展愿景愿景是一个单位奋斗的目标，愿景是人们为之奋斗希望达到的图景。

一个没有愿景的企业是走不远的，同样一个没有愿景的学校也是不可能有什么前途的。

一个学校有了恰当的愿景，能够凝聚人心，特别是在一些处于困境中的学校更应如此。

有一所农村高中，在本世纪初教育体制改革，学校布局调整之际，因为地处偏僻、办学条件落后而面临撤并，学校教师人心浮动，优秀教师想着调离，学生想着转学，学校面临前所未有的困境。

新上任的校长对全体教职工说：”学校的命运掌握在我们自己手里。

”校长上任之初，针对当时学校规模偏小，生源素质差的现实情况，提出”三年扩规模，五年上档次，创市级示范学校”的办学目标。

全校教师在困境中凝心聚力，求生存、图发展，经过几年的努力，现在这所学校已经声名鹊起，早已是远近闻名的市级示范学校，正在向省级示范学校迈进。

有了良好的共同愿景，广大教师看到学校前景，并由此与个人前途相结合，找到努力的方向，形成巨大的合力。

三、校长如何落实办学思想有这样一个故事：某企业经营不善，濒临破产。

无奈，请来一位德国人管理。

企业员工翘首盼望着德国人能带来令人耳目一新的管理办法，将企业从危机中拯救出来。

但出乎意料的是，这位德国人来了之后，却什么都没有改变。

制度没变，人员没变，机器设备没变。

他只有一个要求，就是把先前制定的制度坚定不移地贯彻落实下去。

结果，不到一年，企业就扭亏为盈。

德国人的绝招是什么？落实，不折不扣地贯彻落实。

没有落实，再科学的思想、再完善的制度、再理想的目标都是虚的，再正确的决策也不会发挥其应有的作用，有一位领导曾说过：”不落实，就会落空，不落实，就会落后。

”对于一所学校而言，办学思想、管理制度等固然重要，但关键的问题还是如何实施，如何来落实思想和制度。

在落实校长办学思想的过程中，首先应该让校长的办学思想成为行政一班人的思想以及全体教师的思想。

只有这样，校长的思想才能让全体员工理解，并进而支持。

校长的思想应该利用一切可能的机会向教师讲解宣传，让教师理解而不误解。

同时要切合学校实际和反映教师利益诉求，否则教师不理解更不会支持。

二是科学制定有关制度，并且严格执行制度。

在学校管理中要严格依法管理，不能随意化。

校长思想在上升为学校思想的过程中，必须有相应的程序，比如召开支部会议、教师代表会议等等，校长及其他负责人亦必须遵守相关的制度。

校长思想要与时俱进，但不能一天一个主意，今天要这样搞，明天要那样干。

三是校长要增加非权力影响力。

校长面对的是广大教师，是知识分子，知识分子最富批判精神，同时追求完美，学校规章及校长行为稍有不妥，便会遭到教师的反感甚或反对。

校长要严于律己，以自身的工作干劲、真诚为人为广大教师树立楷模，形成校长非权力性影响力，带动”一班人”齐心协力，影响全校教师团结拼搏，成为学校管理与日常工作的支撑。

四是加强对师生员工的人文关怀。

在冰冷的规章面前，人们或许会服从，但心里可能怨恨。

学校管理必须让被管理者不仅服从，更要自觉遵守。

有一个故事，一个企业面临困境，董事长打算裁减人员以节省开支，他分别找员工谈话，让其说出自己在这个企业的重要性，通过一番与员工的交谈，发现每一个员工对这个企业都很重要，于是他打消了裁员的想法，并且在生活中更加关心员工，员工与公司同舟共济，最后度过了难关。

同样的道理，学校要努力让每一个教职员工都觉得自己在学校很重要，同时觉得自己在学校受到了重视，其单位认同感、归属感便会增强，对学校的管理便会自觉遵守。

四、结语一种思想提出后，必须贯彻落实在学校工作的各个方面，用办学思想来规范办学中的一切行为，追求办学行为的高质量，培养各个层次的体现学校风格特色的高水平人才。

办学思想作为一种理性认识和价值追求，其对办学实践的反映是否合理，是否具有科学性，是否能起到引领的作用，只能靠办学实践来检验。

也只有通过办学实践的检验，办学理念才能在办学实践中得以更好地体现，才具有现实的意义。

当前我国正处在一个变革的时代，社会在向前飞速发展，作为学校决策者的校长，思想不能僵化，要与时俱进。

要根据办学实践的效果，具体考察办学思想是否符合学校的办学实际，是否具有现实可行性，是否符合社会发展规律，是否对学校的办学行为有导向作用，在此基础上进行相应的调整，努力实现办学理念与办学实践的良性互动，保证办学思想的先进性。

参考文献：[1]肖俊一，王宝龙.制约校长办学思想的因素分析[j].新疆教育学院学报，2006，（3）.[2]龙志敏.如何让校长的办学思想转变为学校灵魂[j].教育教学研究，2011，（23）.[3]曹建福.办学思想在实践中生成[j].教学与管理，2008，（3）.[4]胡德龙.明确办学思想，创造优异的教育成果[j].中国校外教育，2010，（12）.[5]周志中.德育领先，特色发展--评校长的办学思想[j].广西教育，2011，（7）.作者简介：胡亦军（1972-），男，湖南双峰人，湖南省双峰教育局教育科学研究室，中学一级教师，本科学历，主要从事教育管理研究。