小学语文教师资格证面试教案模板:《四个太阳》

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《四个太阳》教案四篇

《四个太阳》教案四篇

《四个太阳》教案四篇《四个太阳》教案篇1教学目标:1、认读本课生字新词。

2、练习正确流畅地朗读课文。

3、学会写“园”、“因”两个生字。

教学重点与难点:四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词。

2、练习朗读课文。

教学预备:生字卡片、课件教学过程:一、导入1、谜语“天上一伙伴,有个圆脸蛋,面貌常变换,全身金灿灿。

”——太阳2、画太阳,男生与女生竞赛,哪一对的表现好,太阳公公就会把阳光洒向那一边。

二、新授1、老师板书课题,同学齐读。

提示“阳”字的写法。

2、“四个太阳?”,“看到这个课题,你有什么疑问,想问什么吗?开书,同学自读课文,学习伙伴提示:太阳公公提示小伴侣们,这一课的生字许多,请小伴侣观察了,就把它画下来,并且读标准。

三、正音1、你们都和生字宝宝交上伴侣了吗?那我们就一起把他们请出来吧!太阳公公还有一句话要对你们说:“小伴侣们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦!”我们抓紧来读一读生字宝宝吧!2、自由读生字。

3、点名读。

〔读得好的掌声鼓舞〕4、看来太阳公公的另一个难题确定难不住你们,这些字是特殊简单读错的,你们先自己试试吧。

千万别掉进红色拼音的陷阱里呦!5、男女生竞赛读。

〔鼓舞机制:棒、100分〕太阳公公可满足小伴侣的表现了,所以给男女生都送上了暖和的阳光。

6、齐读。

小伴侣们看,生字宝宝又和大家见面了,只是这一次他把头上的小帽子摘掉了,你还熟悉他们吗?我们一起来读一读吧!四、记形1、太阳公公又有话要对小伴侣说了:“这些生字宝宝你都会读了,可是他们的样子你有方法记住吗?”2、复习识字方法:有……有……有……还有……老师昨天讨论了一下,这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上〔形声字识记法、合一合、换一换、编一编〕四个太阳优秀教案3、小伴侣们先来商量一下吧,把你的方法讲给你的同桌听。

3、形声字识记法:伙、伴、冻看偏旁记意思,看右边记读音。

4、合一合:甜、季、因〔舌+甘=甜〕5、换一换:老师来帮帮你:孩、热、常该、熟、尝6、编一编:温、脸、街、挂五、课间休息1、嬉戏,熟悉了这么多的生字宝宝,小伴侣肯定很累了,我们先休息一下吧!边听音乐,最清静的小伴侣说不定回得到一份以外的惊喜哦!2、生字卡片的小嬉戏:①、问结构②、猜字谜③组词。

四个太阳》试讲稿

四个太阳》试讲稿

《四个太阳》试讲稿开场语尊敬的各位评委老师,大家好!今天我试讲的内容是《四个太阳》。

一、导入(出示太阳图片)同学们,看!这是什么呀?对,是太阳。

太阳给我们带来了光明和温暖,有了太阳,世界才变得这么美好。

今天我们要学习的课文《四个太阳》可有趣啦,里面的小朋友画了四个不一样的太阳呢,我们一起来看看吧!二、初读课文1.现在,请同学们打开课本,自己试着读一读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,争取把课文读通顺。

(学生自由读课文)2.老师看到大家都读得很认真,现在老师来读一读,你们要认真听哦,注意听老师的读音和停顿。

(教师范读)3.下面我们一起读,看能不能读得又整齐又好听。

(师生齐读)三、识字教学1.我们读完课文啦,课文里有好多生字宝宝呢。

(课件出示生字:太、阳、道、送等)谁能来试着读一读?(指名认读)2.我们来玩个小游戏,“摘苹果”识字。

(课件展示苹果树,每个苹果上有一个生字)大家看,苹果树上长满了生字苹果,读对了,苹果就会被摘下来哦。

(通过游戏巩固生字认读)3.那我们怎么记住这些生字呢?比如“阳”字,左边是双耳旁,右边是“日”,太阳和日有关。

大家也可以用自己的方法来记一记。

(引导学生用多种方法识字)四、精读课文1.我们再来读课文,先看第1自然段。

(课件出示第1自然段)小朋友画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

同学们,夏天的时候,太阳很大很晒,你们感觉怎么样呀?(引导学生说出炎热)那这个绿绿的太阳给我们带来了什么呢?(清凉)对啦,这个绿色的太阳多好呀,让夏天不再那么炎热。

我们来读一读这一段,读出清凉的感觉,特别是“高山、田野、街道、校园,到处一片清凉”这句话,要读得舒缓一些。

(指导朗读)2.我们接着看第2自然段。

(课件出示第2自然段)这里画了个金黄的太阳,送给秋天。

秋天是个丰收的季节,金黄的太阳给大家带来了什么呢?(果子熟了)是啊,金黄的太阳照着,果子都成熟啦,果园里一片丰收的景象。

我们来读一读,读出丰收的喜悦。

四个太阳的教案(精选5篇)

四个太阳的教案(精选5篇)

四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案1【教学要求】1、学会本课13个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解词语意思,培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习,培养学生口语交际才能。

【教学目的】1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【设计理念】本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。

以激发学生的学习兴趣为前提,让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容,并通过多种形式的读,让学生说感受,培养学生的想象才能和说话才能,做到优化课堂的目的。

【教学流程】一、猜谜语导入,揭题质疑师:我知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗〔生答〕谜面:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。

〔打一天体〕〔生答〕〔板画〕师:你们知道天上有几个太阳,是什么颜色的吗〔生答〕假如老师说天上有四个太阳,你们相信吗〔板书课题〕假设说是真的,看了这个题目,你想知道什么〔生答〕设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,使学消费生好奇感和求知欲,为下文学习做铺垫。

二、小组合作探究,整体感知课文内容1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点,说一说小朋友们的感受和想法。

2、出示四个不同颜色的太阳〔绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕让学生给四季配太阳。

〔答案有很多,老师先不下结论,让学生通过朗读、小组合作,寻找正确的答案。

〕3、小组合作交流。

4、汇报讨论结果。

设计意图:此环节设计目的在于让学生感受四季的特点,发表单独的见解,培养说话才能,并通过小组合作交流,发扬小组合作精神,培养学生解决问题的才能、合作才能,让学生体验成功的乐趣。

三、学习课文,朗读感悟1、自由朗读课文,要求读准字音,同桌交流识记方法。

2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

四个太阳优秀教案(11篇)

四个太阳优秀教案(11篇)

四个太阳优秀教案(11篇)四个太阳优秀教案(精选11篇)作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的四个太阳优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

四个太阳优秀教案 1教学目标1.认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之美。

4.培养学生善于思考,善于表达的能力,提高学生审美情趣。

教学重点1.识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

课时安排2课时课前准备《种太阳》歌曲录音带,多媒体课件,绘画用品。

教学过程第一课时一、揭题质疑,引发思考1.板画一个太阳,师生同写太阳2.补全课题:四个太阳,感到奇怪吧?再读一读。

3.学生读课题,质疑。

4.课件出示问题。

(1)天上应该有几个太阳?(2)课题为什么叫四个太阳?(3)四个太阳是什么颜色的?(4)每个太阳都有什么作用?师:大家认真读了课文,就明白了。

二、初读课文,整体感知1.说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说要求自由轻声读课文。

2.合作学习,认读生字。

3.全班交流。

(1)课件出示带拼音的生字,指名读、分组读、齐读。

(2)教师正音:翘舌音熟、尝,前鼻音伴、甜、脸、团。

(3)去掉拼音,再读生字。

(4)学生交流识记方法①比较法:热熟②熟字加偏旁:伴、伙③换部件法:团因常尝孩该4.生字组词。

5.小组开火车读生字词,评出识字大王。

6.指导书写,重点指导园、因、脸三个字。

园·因:写完元、大,再封口。

脸:右边半不要漏写人下面的短横,点、点、撇,要摆匀称。

7.说说我画的四个太阳分别是什么颜色的。

第二课时一、精读课文,感悟文意1.指导学生体会朗读要领,标好自然段序号。

(1)指名读第一自然段。

(2)感悟句子意境。

(3)指导读,你能把感受到的用朗读告诉大家吗?(清凉要读出舒服的感觉来)(4)学生自由练读,小组评议。

《四个太阳》教案模板汇总7篇

《四个太阳》教案模板汇总7篇

《四个太阳》教案模板汇总7篇《四个太阳》教案篇1教材分析太阳是地球上万物的生命之源。

本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,画四个不同的颜色的太阳。

从课文里,我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。

课文语言优美,读起来让人感到朗朗上口,亲切惬意。

设计理念语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。

整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。

在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

第一课时的教学,进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”,让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。

第二课时的教学重在指导学习的书写。

学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。

学习目标1.认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课前准备1.学生搜集有关四季景象的资料,包括图片、文字材料、实物等。

2.四人小组自制一套生字卡片,根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状,体现识字的趣味性。

3.教师制作多媒体课件教学重点认识这13个生字;感情朗读课文。

教学课时二课时教学过程第一课时欣赏音乐,育情导学1.教师引述:同学们,老师请你们欣赏一首歌曲,会唱的跟着一起唱,不会唱的可以打节奏。

(师点击课件:播放《种太阳》)刚才大家听的这首歌叫什么名字?2.交流感受:你们了解太阳吗?请你说说有关太阳的知识。

3.导入课题:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送给冬天。

2024年《四个太阳》教案4篇

2024年《四个太阳》教案4篇

2024年《四个太阳》教案4篇《四个太阳》教案篇1(约2052字)教学目标1.认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点1.认识13个生字,会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学课时2课时教学过程第一课时一、导入:同学们知道天空有几个太阳吗?……天空中有没有四个太阳呢?今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?二、引导学生学习生字。

1.先看视频,听课文示范读,然后组织学生自读课文,标出自然段。

2.听完课文示范读,说说你有什么感受?3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。

并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。

读文中的句子。

2.出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。

读读文中的句子。

3.出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

4.出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?5.出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

6.出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。

再认识“脸”回到课文,读句子。

7.学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

三、指导写字。

1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。

学生汇报。

2.强调:“因”字是先里头后封口。

3.学生自已练习写字,比比谁写得最好。

以上教学过程结合动画课件《四个太阳》生字教学,辅助完成。

第二课时一、导入:1.提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。

指名说出“红红的、火红的、火热的。

”2.今天我们继续学习《四个太阳》。

看看这四个太阳分别是什么样子。

《四个太阳》教案(3篇)

《四个太阳》教案(3篇)

第1篇教学目标:1. 知识与技能:认识“太、阳”等生字,会写“太、阳、风、雨”等生字;能正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵课文。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论、表演等方式,让学生了解课文内容,体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关心他人、乐于助人的品质。

教学重点:1. 认识“太、阳、风、雨”等生字,会写“太、阳、风、雨”等生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:1. 理解课文内容,体会作者的思想感情。

2. 通过朗读、讨论、表演等方式,让学生深入了解课文,培养他们的语言表达能力。

教学准备:1. 教学课件2. 多媒体设备3. 生字卡片教学过程:一、导入1. 教师出示太阳图片,引导学生观察太阳的特点。

2. 学生自由发言,谈谈自己对太阳的认识。

二、新课导入1. 教师板书课题《四个太阳》,引导学生朗读课题。

2. 学生自由朗读课文,注意字音、字形的正确。

三、新课学习1. 教师引导学生分段朗读课文,理解课文内容。

2. 学生分组讨论,交流对课文的理解。

3. 教师点评学生的讨论,引导学生体会作者的思想感情。

四、巩固练习1. 教师出示生字卡片,引导学生认读生字,并组词。

2. 学生进行生字组词比赛,巩固生字。

3. 教师提问,检查学生对课文内容的掌握情况。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、课后作业1. 背诵课文。

2. 想一想:如果你是课文中的孩子,你会送怎样的太阳给妈妈?教学反思:本节课通过多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习课文,提高了他们的语言表达能力。

在教学过程中,教师注重引导学生自主探究,培养学生的合作意识。

同时,通过朗读、讨论、表演等方式,让学生深入了解课文内容,体会作者的思想感情。

在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

第2篇课程目标:1. 让学生理解课文内容,体会作者对大自然的热爱之情。

《四个太阳》教案3篇

《四个太阳》教案3篇

《四个太阳》教案3篇【必备】《四个太阳》教案3篇《四个太阳》教案篇1一.概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。

本课所需课时为2课时。

主要学习内容是识记生字,感悟课文,扩展阅读,网上留言。

二、教学目的分析^p认识挂、街等13个生字和部首□,运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。

正确书写6个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为根底,以读的训练为主线,发挥学生的想象力、创造力,通过留言版,展示学生的收获和心愿。

三、学习者特征分析^p学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。

学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。

学生愿意使用留言板,但打字速度有待进步。

四、教学策略选择与设计本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略,让学生在语文实践活动中自主开展、自我创新,体会到成功的快乐。

老师充分利用信息技术整合各种学习资,鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读,尽情想象和表达。

五、学习资多媒体网络资;课文----《四个太阳》自制多媒体课件六、教学过程环节1、创设情境,兴趣揭题播放歌曲《种太阳》,导入课题。

2、自读课文,快乐识字展示课件,学生用已有的识字方法识字,并在小组汇报自己的识字成果。

同学评议。

3.合作探究,朗读感悟以小组为单位,给四季画太阳,交流读书心得,在留言版上打出来。

4.阅读网站,扩展阅读学生进入老师提供的资网站,自主选择阅读内容,进展有效阅读。

5.质疑问难,展示成果学生可以提出阅读中遇到的.问题,也可以展示阅读收获。

教学过程流程图:提供网络资,指导学习播放动画学生自由朗读朗读感悟留言版画心中的太阳写读书感受屏幕投影打出描写春夏秋冬的词语学生自主识字自能识字:多种方法识记,扩展偏旁认字师生游戏:老师组织学生做猜字游戏生生游戏:看谁摘的苹果多开场播放歌曲情境导入学生欣赏课文借助拼音扩展阅读提供展示平台质疑问难交流收获投影学生作品完毕七.教学评价学生的学习评价融入各个教学活动过程中。

四个太阳教案设计5篇

四个太阳教案设计5篇

四个太阳优质教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《四个太阳》,围绕第四章“想象与创造”主题展开。

本节课详细内容为:通过课文学习,让学生了解作者如何运用丰富的想象力和独特的创造力,描绘出四个不同季节的太阳,感受四季的变化和自然之美。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解课文内容,掌握生字词,正确读写词语,流利朗读课文。

2. 过程与方法:培养学生通过观察、想象、创造等方式,表达对自然现象的认识和感受。

3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生的审美情趣和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点:理解课文中作者如何运用想象力和创造力描绘四季太阳的特点。

教学重点:学习生字词,掌握词语的正确书写和运用,流利朗读课文。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示四季变化的图片,引导学生观察并说出四季的特点,激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。

2. 新课内容展示(10分钟)(1)学生自读课文,感知内容。

(2)教师带领学生分析课文,讲解生字词,理解课文内容。

(3)分组讨论,让学生发挥想象,创造性地描绘出四个太阳的特点。

3. 例题讲解(10分钟)出示例题:“请你用优美的词语描绘出你心中的四个太阳。

”教师挑选几位学生的作品进行点评,引导学生关注词语的运用和句子的表达。

4. 随堂练习(10分钟)学生根据例题,独立完成练习,教师巡回指导。

5. 小结与反馈(5分钟)教师针对学生的练习情况进行小结,强调易错点,对表现优秀的学生给予表扬。

六、板书设计1. 课文四个太阳2. 生字词:春天、夏天、秋天、冬天、温暖、热烈、凉爽、寒冷3. 四个太阳的特点:春天的太阳:温暖、万物复苏夏天的太阳:热烈、骄阳似火秋天的太阳:凉爽、硕果累累冬天的太阳:寒冷、银装素裹七、作业设计1. 作业题目:请你用图画和文字描述你心中的四个太阳。

小学语文《四个太阳》教案

小学语文《四个太阳》教案

小学语文《四个太阳》教案实用的小学语文《四个太阳》教案4篇作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的小学语文《四个太阳》教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文《四个太阳》教案篇1《四个太阳》这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。

本文内容丰富,我认真准备了这节课的教学设计,以下是我的教学反思。

成功之处:一、运用图片、音乐,丰富教学内容,调动学生学习的兴趣。

在讲解金黄太阳,我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫叶林,引导学生理解,秋天是一个成熟、丰收的季节,所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。

在讲解春天多彩太阳时,我出示春天花海的图片,同时播放背景音乐。

帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵,让春天成为了一个多彩的季节。

一年级的学生更容易接受直观形象的事物,用图片和音乐能够有效帮助学生丰富知识,理解课文内容。

二、字理教学丰富了生字教学的手段,也有利于课文内容的理解。

本课课文比较长,生字也比较多,除了用加一加、减一减、换一换的方法帮助学生记住生字,还可以用字理教学方法。

“清”的部首是三点水,跟水有关,水会让燥热的空气略加凉爽。

“凉”,两点水跟冰有关,“京”在造字之初写成一个房子状,“凉”的本义是屋外结冰,屋内冰凉。

“甜”,舌头舔甘蔗,同时,在造字之初,“甘”的本义就是嘴里含一块糖,意思是甜。

字理教学能够帮助学生形象、轻松地记住字形,还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义,有助于对课文内容的理解。

三、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳,升华情感。

背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵,有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。

不足之处:一、指导朗读方面不够到位1、朗读的.方式太单一,自由读、指名读、男女生对读、齐读,可以交替使用。

一年级语文教学,朗读是一个重要环节,教师应该在课堂上突出朗读的重要性,让孩子们爱上朗读。

《四个太阳》教案4篇

《四个太阳》教案4篇

《四个太阳》教案4篇《四个太阳》教案篇1教材分析:《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动而充斥童真,课文简析明白,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、满意,琅琅上口。

因此,教学中应着重对同学进行读的训练,让同学在读中感悟、创新悟情。

内容浅显易懂,课文语言简练,教学中借助多媒体课件教学,以培育同学的创新技能为宗旨。

设计意图:《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋,有创新”设计教学,让同学认识到任何问题都有解决的方法,别人认为做不到的事我做到了就是一种创新,引导同学从读入手,感知课文内容。

启发同学开动脑筋,培育创新精神,在学习中主动展示自己的本事。

少讲解多感悟,培育同学擅长发觉、擅长思索、擅长制造的技能。

学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中精美的文字,生动有趣的语言,并能有所积累。

2、感悟通过画太阳所要表达的美妙心愿。

技能目标:培育同学的思维技能,想象技能,创新技能,表达技能。

情感目标:培育同学的艺术审美情趣。

课前预备:四幅放大的课文插图,落叶头饰,多媒体课件。

教学流程:一、看图揭题,初读课文。

1、今日,老师带来了一位小画家画的四张画,你们看:〔出示四幅图〕。

请大家认真看一看,你有什么问题要问吗?2、是呀,小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!〔出示课题〕。

齐读。

3、请大家用自己喜爱的方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?4、汇报沟通。

随机板书:春天夏天秋天冬天5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书:〔〕的春天〔〕的夏天〔〕的秋天〔〕的冬天6、请大家再认仔细真地读一读课文,然后把你找到的词用~~划出来。

7、汇报沟通。

随机板书:绿绿凉爽金黄香甜红红暖和彩色多彩齐读词组:绿绿的夏天凉爽的夏天金黄的'秋天香甜的秋天红红的冬天暖和的冬天彩色的春天多彩的春天二、再读课文,体会的心愿。

《四个太阳》的教案

《四个太阳》的教案

《四个太阳》的教案《四个太阳》的教案(通用15篇)《四个太阳》的教案篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿,体会作者想象之美。

3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审美情趣。

【课前准备】1、多媒体、四个太阳贴画2、《种太阳》的音像视频。

3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

【教学过程】一、谜语导入,设置悬念1.看到你们坐得这儿端正,老师奖励你们猜个谜语:"一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。

" 你真聪明!板书:太阳我们平时看到的太阳都是红色的,可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳,是四个什么样的太阳呢?今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。

(齐读课题)二、自读读文,整体感知小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看,请自读课文,完成老师给出的任务。

借助拼音读准字音,读通句子,标出自然段。

思考:小画家画了__________的太阳送给__________;三、小组合作,感受奇妙这四个太阳,藏着作者的四个不同心愿。

你最喜欢哪个太阳?学生上台说到哪个太阳,相机出示哪一个。

(一)感悟金黄的太阳师:请闭上眼睛,想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛,我们一起欣赏秋天美丽的景致吧!① 秋天是收获的季节,果园里传来阵阵诱人的香味。

你知道有什么水果是秋天收获的吗?随机出示:果园里,果子熟了。

(葡萄、苹果、柿子、橘子,梨,山楂等)引导学生用"果园里,果子熟了,有_________,有__________,还有________."②你们看,金黄的落叶飘来了,它正忙着___________________(生接读)2.选择金黄太阳的小组请起立,请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜,开心地把这一句读一读。

伴乐朗读!(二)感悟红红的太阳⑴寒冷的冬天到了,小画家画了一个红红的太阳,此时你会有什么感觉?现在我们一起去感受一下冬日的温暖!(齐读)(三)感悟绿绿的太阳当在炎热的夏天,天空中出现了一轮绿绿的太阳,瞬间你会觉得_____.清凉能换个词吗?———凉快、凉爽你能通过你的朗读中表现出这种舒服吗? 现在请男生来舒服地读一读。

小学语文四个太阳的试讲模板教案

小学语文四个太阳的试讲模板教案

课时:1课时年级:一年级教材:部编版小学语文一年级下册教学目标:1. 认识“挂、街、园、因”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 感悟作者通过画太阳要表达的心愿,培养学生的想象力和创造力。

教学重点:1. 识字、写字。

2. 感悟作者的美好心愿。

教学难点:1. 理解作者通过画太阳要表达的心愿。

2. 培养学生的想象力和创造力。

教学准备:1. 教学课件2. 多媒体设备3. 字帖4. 生字卡片教学过程:一、导入新课1. 教师出示谜语:“一个球,热烘烘。

落在西,出在东。

”2. 学生猜谜语,引出“太阳”这一主题。

3. 提问:同学们,你们知道世界上有几个太阳?为什么?4. 学生回答,教师总结:世界上只有一个太阳。

二、自主学习,识字写字1. 学生自读课文,圈出生字,并用生字卡片认读。

2. 教师巡视指导,纠正学生的读音和书写。

3. 学生交流识字写字心得,教师点评。

三、朗读课文,感悟情感1. 学生自由朗读课文,注意节奏和语气。

2. 教师范读,引导学生感受课文中的美好情感。

3. 学生跟读,注意模仿教师的朗读技巧。

四、讨论交流,理解作者心愿1. 教师提问:课文中的小男孩为什么给四个季节画了不同颜色的太阳?2. 学生分组讨论,分享自己的看法。

3. 学生代表发言,教师点评。

五、拓展延伸,培养想象力1. 教师引导学生想象:如果你也给四个季节画太阳,你会画成什么颜色?2. 学生发挥想象,描绘自己心中的太阳。

3. 教师点评,鼓励学生大胆创新。

六、总结提升1. 教师总结本节课的学习内容,强调识字写字和感悟情感的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得,教师点评。

七、布置作业1. 学生背诵课文。

2. 学生发挥想象力,画出自己心中的四个太阳。

教学反思:本节课通过导入、识字写字、朗读课文、讨论交流、拓展延伸等环节,引导学生认识生字,感悟作者的美好心愿,培养学生的想象力和创造力。

在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣。

《四个太阳》教案3篇1

《四个太阳》教案3篇1

《四个太阳》教案3篇【精选】《四个太阳》教案3篇《四个太阳》教案篇1一、提醒课题1、出示“谜语”,猜一猜。

〔谜底是太阳〕〔板书:太阳〕师:“阳”你在哪儿见过?〔师评:把生活中看到的,听到的记在脑子里,真会学习。

〕师:“阳”是怎么写的呢?左边是个“阝”,先写“了”,再写“丨”,右边“日”也要瘦长些,请小朋友描一个“阳”,写一个“阳”〔书写阳〕你还知道,哪些阳的朋友呢?〔扩词〕师:太阳被你们一组词,放出万丈光辉,还露出笑脸啦,多得意啊,〔板画光辉〕让我们亲近地叫他一声〔太阳〕二、自学课文师:小朋友,这节课我们来学习“四个太阳”。

是哪四个太阳?答案就藏在我们的书里,自由地大声地读一读,遇到生字宝宝,拼一拼,圈一圈,有困难的可以请教同桌或老师,把课文读通顺,行吗?〔师评:这么自信,那就自由地读吧〕生:自由读课文。

师:读课文需要我帮助吗?那么有把握,就和同桌交流一下,你读一段,我读一段,把课文读通顺。

生:自由读课文。

师:读得真起劲,如今就让我们全班来交流交流,把你读得最棒的一段读给我们大家听。

师:先请,其他小朋友竖起小耳朵,眼睛盯在书上。

生:读第一段〔渐渐读的学生〕叫停,生字到了课文里互相成了朋友,不能分开读,应该是〔示范〕会吗?大家试一试,你来,你来,好多了,真聪明。

师:哪一段,你读得最棒〔生字朋友手牵手,真好听〕你呢最后一段,〔聪明的孩子,学会了生字手牵手读课文。

〕师:听着听着,你明白课文写了谁,画了哪四个太阳?生:一个小男孩,画了四个太阳,一个是一个是一个是一个是。

师:表达了小男孩的美妙心愿,他希望夏天有个〔贴〕,秋天有个〔贴〕,冬天有个〔贴〕,春天有个〔贴〕,多么有爱心的小男孩啊,让我们用热烈的掌声对他表示感谢〔拍手〕。

师:你喜欢小男孩画的哪个太阳〔说一说〕三、学习课文。

师:喜欢红太阳的举手,大家意见不一致,怎么办?有那么多人喜欢彩色的太阳,那我们就先来学彩色的太阳。

师:你想读吗?〔指名读〕师:春天已悄悄来到我们的身边,你眼里的春天是怎样的?〔生论〕师:多美啊,你为什么喜欢这个彩色的太阳?〔生论〕师:小结春天是个多彩的季节儿歌〔生背儿歌〕正如诗人朱熹写的古诗。

《四个太阳》教案三篇

《四个太阳》教案三篇

《四个太阳》教案三篇《四个太阳》教案篇1教学目标:1.理解多彩的意思,感受春天的美丽。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第4段。

3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

教学过程:一、复习检查通过上节课的学习,我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。

我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

1、认读词语。

清凉温暖尝尝香甜冻僵2.你能用上其中的几个词语,说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗?3.春天的太阳又会给我们带来什么呢?我们一起来学习第4段。

二、学习第4段,感受春天太阳的多彩、美丽。

1.读读第4段。

选择你喜欢的句子多读几遍。

2.指导朗读设问句。

教师导读:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?谁也能像丁丁这样问问?3.他是怎么回答的?课文中丁丁在问谁?自问自答。

我们也像课文那样悄悄地问问自己。

(教师适时范读。

)4.理解多彩。

教师导读因为春天是个多彩的季节。

春天有哪些色彩呢?我们一起来感受春天。

(出示课件)5.看插图4。

彩色太阳有哪些彩色?你发现没有彩色的太阳还缺什么?小组合作涂色,说一说春天的颜色。

说说你为什么要涂上这些颜色。

如:阳光撒在草地上,草地绿了。

......我画上绿色,阳光撒在小草上,小草......画绿色的小朋友,还有不同的说法吗?6.这么多色彩的太阳,我们把它们合成一个,那就是--多彩的太阳。

三、背诵课文第4段,进一步感受春天的美丽。

多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天,这是我们小朋友心中多么美好的心愿。

我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第4段。

四、综合拓展,表达心愿。

1.多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。

我们心中也都有一个太阳。

老师心中有一个快乐的太阳,想让校园的每个角落充满欢笑,让每个同学每天都有一个好心情。

(教师出示自己制作的心愿卡)2.你心中的太阳又是怎样的呢?请你也选一张心愿卡,说说你心中的太阳。

3.四人小组合作,选择自己喜欢的心愿卡。

小学语文《四个太阳》教案范本十份

小学语文《四个太阳》教案范本十份

小学语文《四个太阳》教案范本十份小学语文《四个太阳》教案 1教学设想:《四个太阳》是人教版课标实验教科书第二册第五组中的一篇课文。

本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。

夏天画个绿绿的太阳,让大地一片清凉;秋天画个金色的太阳,让瓜果飘香;冬天画个红红的太阳,温暖每一个人;春天画个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进。

根据新课程标准提倡的新理念及本课教材的特点。

本节课我将课文内容灵活组合,采用选择教学法、情景教学法、游戏教学法等,让学生在猜、想、读的过程体验中,产生阅读的兴趣,主动参与阅读实践,在阅读中体验成功的喜悦。

《语文课程标准》指出:阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

根据这一要求,我在课堂中创设了多种读的途径进行朗读训练,首先利用动画朗读让学生整体感知课文,然后让学生自读课文,找出不认识的生字,小组内自学生字,互相交流生字的识记方法,并利用贴*文本的游戏“种太阳”来巩固生字。

在分段学*时,指导学生在读中体会句子,并通过读绿太阳,金黄太阳,红太阳,多彩太阳来体会小作者的美好心愿。

同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女读等多种形式贯穿始终,目的是使学生参与到读中来,收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

在读通读懂课文后,用动画课件展示“炎热的夏天,烈日当空,人们热得汗流夹背,树上的知了不停地鸣叫。

秋天果子熟了。

冬天漫天雪花。

”看完动画后,我提出这样一个问题:看到这些景象,你们有什么愿望呢?”这一设计,目的是让学生带着对文本的独特感受,结合自身的生活经验,发挥自己的想象力,发展学生的创新思维,从而达到与作者、文本情感的共鸣。

教学目标:1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么?教学重点:识字、写字,正确流利地朗读。

教学难点:感悟作者所表达的心愿。

教学准备:课件、生字词卡,水果卡片,《种太阳》的歌曲。

四个太阳试讲教案

四个太阳试讲教案

四个太阳试讲教案一、教学目标1. 知识目标:了解华夏传统神话故事《四个太阳》的情节、人物和主题。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和表达能力,提高学生的想象力和创造力。

3. 情感目标:培养学生对于传统文化的兴趣和对于环境保护的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点:理解华夏传统神话故事《四个太阳》的情节和主题。

2. 教学难点:培养学生的阅读理解能力和对于环境保护的意识。

三、教学过程1. 创设情境引导学生回忆太阳对于地球的重要性,引发学生对于环境保护的思考。

2. 导入新课通过简单的问题导入新故事《四个太阳》,激发学生兴趣,培养学生对于传统文化的认知。

3. 听故事播放故事录音或由老师讲解故事情节,要求学生放松心情,全神贯注地听故事。

4. 合作探究4.1 分组讨论将学生分成小组,让他们一起回答问题,讨论故事的主题和故事中的人物形象。

4.2 小组展示每个小组派代表,向全班描述小组讨论的结果,并分享彼此的观点。

5. 合成归纳根据小组讨论和展示的结果,由全班共同总结故事的主题和核心观点,在黑板上进行归纳。

6. 拓展延伸引导学生进一步思考太阳对于地球的重要性,以及我们应该如何保护环境。

四、教学评价教学过程中,教师应该注意观察学生的思维活动和表达能力,及时给予肯定和引导,鼓励学生发表自己的观点。

五、板书设计(待确认)六、课后作业以《四个太阳》为题,要求学生写一篇读后感,表达对于故事的理解和对于环境保护的看法。

七、教学反思通过该节课的设计,学生能够通过听故事、讨论和表达的方式理解华夏传统神话故事《四个太阳》,进一步了解我们应该如何保护环境。

同时,通过小组合作和全班总结的方式,培养了学生的合作精神和思维能力。

小学语文教师资格证面试教案模板:《四个太阳》

小学语文教师资格证面试教案模板:《四个太阳》

【导语】为了让⼤家更好的准备2018年⼩学教师资格证考试,⽆忧考整理了⼩学语⽂教师资格证⾯试教案模板:《四个太阳》,希望有助于考⽣全⾯系统的复习考试! ⼀、教科书分析 1.课⽂讲述了⼀个⼩男孩“我”给四个季节分别画了⼀个太阳,表达了其善良、美好的⼼愿。

课⽂共四个⾃然段,⼀个⾃然段讲述画⼀个太阳。

2.虽然本课是⼀年级下学期的课⽂,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第⼀学段的教学重点”这⼀个课标要求没有变,⽽且⼀年级的课⽂是识字的⽂本,因此,要注意教学时间、精⼒等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.⼀年级下学期,会写字的学习已经进⼊以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,⼀下在写字指导环节,要设计字形学习的步骤,通过学⽣记字⽅法的运⽤,引导进⾏形近字⽐较,⾳形义结合,认记会写的字。

4.教科书采⽤知识能⼒点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课⽂要注意主题内容线索,树⽴单元整体观念,有利于学⽣对课⽂主题内容的感悟。

⼆、学情分析 虽然经过⼀个学期多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于⼀年级学⽣的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融⼊⼀定的激励、激趣活动中,例如“⽐⽐谁的红花多”(完成⼀个学习任务,奖励⼀朵⼩红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登⾼峰”(完成⼀个学习任务,就闯过⼀关或登上⼀坡,完成所有学习,就闯关成功或登上⾼峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。

(注:这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同⽽选择设置,并成为常态,故教学设计⽆需呈现这类活动的设计。

) 三、教学⽬标 1.借助汉语拼⾳,能正确朗读课⽂。

2.图⽂结合和结合⽣活实际,了解句⼦意思,了解课⽂内容,说说“我”为每个季节画了什么颜⾊的太阳,感悟“我”善良、美好的⼼愿。

3.认识偏旁⾆字旁、页字边,能正确认读“太”等13个⽣字新词,读记“⾼⼭”等9个词语。

《四个太阳》教案模板集锦5篇

《四个太阳》教案模板集锦5篇

《四个太阳》教案模板集锦5篇《四个太阳》教案篇1《四个太阳》是一篇充满想象和美好心愿的儿童散文。

通过孩子为四季画上不同颜色的太阳,表达了孩子期望每个季节的人们都能快乐幸福的美好心愿。

从语言表达来看,四个段落开头写季节和颜色,其余几句写写心愿,结构基本相同。

因此在学习时可以指导孩子举一反三。

细细品味,具体语言表达形式各不相同,体现的情味也各不相同。

第一段清新,第二段热情热闹,第三段温馨,第四段以问答式结束,让人感觉活泼而意犹未尽。

这些段落的情味儿既符合孩子所画的太阳的特点,又充满节奏感和意蕴,宜通过反复朗读体验和积累。

从文本情感来看,无论解决夏冬季节给人们带来的不适,还是歌颂秋春季节给人们带来的美好,孩子所画的每一个太阳,都是一个美好的心愿。

而把太阳画成各种颜色,显然也是儿童特有的想象使然。

教学这篇课文时,应该让孩子去体验这种美好,鼓励学生就像书上的小朋友一样大胆想象,怀着美好去想象。

此外,我以为,低段语文教学应以落实字词、培养兴趣为主。

因此,丰富多彩的游戏形式,基于文本的情境构建也是本课努力体现的设计目标。

一句话,这节课努力想实现的四个的“太阳”是:美读体验想象乐趣一、字词游戏,引出“太阳”话题1、指名领读游戏。

2、出示生字所拼的一首小诗,引出问题:这四个太阳应该挂在哪个季节?为什么?二、整体读文,帮助“太阳”找家自由读课文,说说什么颜色的太阳应该挂在哪个季节?为什么?三、精读课文,体验“太阳”情味1、你最喜欢哪个太阳,读读,这个太阳给你带来什么感觉?2、交流,重点感悟:①绿绿的太阳:读出“清凉”的感觉。

②金黄的太阳:A.读好长句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的'香甜。

扮演落叶邀请伙伴吃水果。

指导读出“忙着”的热闹与水果的“香甜”。

B.课间操。

C.开心地读读本段。

③红红的太阳:联系生活回忆“冻僵”的感觉,指导读出“温暖”。

④彩色的太阳:A.分角色朗读问答。

B.春天有哪些色彩?用以前学过的词语或诗来表达。

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小学语文教师资格证面试教案模板:《四个太阳》
一、教科书分析
1.课文讲述了一个小男孩“我”给四个季节分别画了一个太阳,表达了其善良、美好的心愿。

课文共四个自然段,一个自然段讲述画一个太阳。

2.虽然本课是一年级下学期的课文,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这个个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的文本,所以,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,所以,一下在写字指导环节,要设计字形学习的步骤,通过学生记字方法的使用,引导实行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。

4.教科书采用知识水平点和主题内容双线索结构单元,所以,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观点,有利于学生对课文主题内容的感悟。

二、学情分析
虽然经过一个学期多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是因为一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,所以仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。

(注:这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置,并成为常态,故教学设计无需表现这类活动的设计。

)
1.借助汉语拼音,能准确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳,感悟“我”善良、美好的心愿。

3.理解偏旁舌字旁、页字边,能准确认读“太”等13个生字新词,读记“高山”等9个词语。

4.理解笔画“横撇弯钩”,能准确读写“太”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和准确的执笔姿势和写字姿势做。

四、教学重点
1.能准确朗读课文。

2.能准确认读“太”等13个生字新词,准确读写“太”等7个字。

五、教学难点
图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟“我”善良、美好的心愿。

六、教学准备
教师:“太”等13个会认读字字卡,“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生:每人一套“太”等13个会认读字字卡(不注音的)。

七、教学时数
两课时。

(一)复习,激趣导入,明确主要学习目标
1.复习会写字中已经会认读的字词。

(1)导语:在学习新的课文之前,我们先复习这个课要求会写的
字中已经会认读的字。

自由朗读这些词语。

课件出示相关字词:
一片金色秋天为什么
(2)反馈指导:指名读,相机正音。

齐读。

(3)小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能准确
写了。

2.复习激趣导入,明确主要学习目标。

导语:同学们,学习了课文《我多想去看看》,你们了解到谁和
谁的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望;天山孩子想去北京看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式,北京孩子想去
新疆看美丽的天山和洁白的雪莲。

)学习了课文《一个接一个》,你们
了解小女孩“我”一个接一个怎样的想法?(一个接一个相互矛盾的想法。

)那么,今天我们学习的课文又会让我们了解到谁的什么愿望、想
法呢?请看老师板书课文题目。

(1)老师板书题目:④四个太阳。

(“太阳”注音)
(2)出示任务:自己借助拼音读准题目。

(3)反馈指导:指名拼读“太阳”后读题目;订正后全班齐读课题。

(4)释题、明确主要学习目标。

过渡语:同学们,读了课题目,从课题我们知道课文写的是关于
四个太阳的故事。

我们都知道只有一个太阳,怎么课文却说是四个太。

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