《致女儿的信》的课件
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《致女儿的信》ppt
5、怎样理解“上帝久久伫立凝视着。随后深沉 地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上 帝”。
这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫 立凝视”中终于意识到人与其他生物的不 同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。 他最后离去，就是对人性力量的认可和屈 服。于是，人“成了大地上的上帝”
结尾的议论起到什么作用？
爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就 会短路
爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任
只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济 作为基石，才能达到美好圣洁的爱情殿堂。
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
4、15段描绘了怎样的景象？是什么创造了 这样的景象？
• 描绘了温馨和美、快乐安适的家庭生活---一家人和 睦相处。共同劳动，创造美好生活。而这一切完全 建立在他们美满的爱情生活之上-----爱情的忠诚。
• 5眼神里“充满忧郁悲伤”与目光中使人感到“美” 和“力量”，这矛盾吗？为什么？
• 不矛盾，因为妻子的离世，他的生活失去了依靠， 只能孤独地在尘世中活着，所以眼神里充满忧郁和 悲伤。可是，他仍然爱着妻子，怀念妻子。内心深 处仍然紧紧地和妻子偎依在一起。生死把他们分离， 而爱情又让他们团聚，所以他的目光中仍然使人感 到一种不可理解的美和那种过去一样的力量
合作探究
• 读第一部分思考下列问题。 • 1、正文 的第一段起什么作用？ • 2、“爸爸，什么是爱情？”这句话的作
用？
• 3、“智慧”一次在此指什么？它在结构 上起什么作用？
给女儿的信ppt
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情 是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
探究赏析
怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成 为有智慧的人的时候”这句话的含义?
这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角 度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往 中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和 谐相处、共创幸福。
你 还 依 然 把 我 当 成
手
心 里 的 宝
直 到 我 们 老 得 哪 儿
也
去 不 了
留 到 以 后 坐 着 摇 椅
慢
慢 聊
一 路 上 收 藏 点 点 滴 滴 的 欢 笑
就 是 和 你 一 起 慢 慢 变 老
我 能 想 到 最 浪 漫 的 事
最 浪 漫 的 事
作业
学完本课，你认为真正的 “爱情”应该是什么样的？
过早地摘取爱 情的果实，我们能 收获甜美吗？请大 家就早恋现象谈谈 自己的认识。
据抽样调查，20对 早恋的初中生中，成年后结 婚的为零；20对早恋的高中 生中，成年后有两对成婚， 但一对离婚；初中生因早恋 影响学习和前途的达98%，高 中生因早恋影响学习和前途 的达95%。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 ----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
忠诚、心头的记忆、彼此的扶持、依靠……
爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为 雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵 魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
— 约瑟夫·艾迪生
作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。 善待爱情：以人的方式去爱
“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少 年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?
探究赏析
怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成 为有智慧的人的时候”这句话的含义?
这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角 度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往 中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和 谐相处、共创幸福。
你 还 依 然 把 我 当 成
手
心 里 的 宝
直 到 我 们 老 得 哪 儿
也
去 不 了
留 到 以 后 坐 着 摇 椅
慢
慢 聊
一 路 上 收 藏 点 点 滴 滴 的 欢 笑
就 是 和 你 一 起 慢 慢 变 老
我 能 想 到 最 浪 漫 的 事
最 浪 漫 的 事
作业
学完本课，你认为真正的 “爱情”应该是什么样的？
过早地摘取爱 情的果实，我们能 收获甜美吗？请大 家就早恋现象谈谈 自己的认识。
据抽样调查，20对 早恋的初中生中，成年后结 婚的为零；20对早恋的高中 生中，成年后有两对成婚， 但一对离婚；初中生因早恋 影响学习和前途的达98%，高 中生因早恋影响学习和前途 的达95%。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 ----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
忠诚、心头的记忆、彼此的扶持、依靠……
爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为 雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵 魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
— 约瑟夫·艾迪生
作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。 善待爱情：以人的方式去爱
“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少 年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?
《给女儿的信》PPT课件
只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。
用自己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
爱情，忠诚
怒不可遏
爱情，忠诚心灵的追念
思索着离去
一年以后
五十年后
又过三年
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？
五、合作探究
作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？
激动 欢快
深入浅出形象生动
作者在回信时带着什么样的心情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
天地合 乃敢与君绝
七、拓展延伸
不能没有你当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱的春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞
两只蝴蝶
二、认识作者
苏霍姆林斯基
(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。
用自己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
爱情，忠诚
怒不可遏
爱情，忠诚心灵的追念
思索着离去
一年以后
五十年后
又过三年
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？
五、合作探究
作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？
激动 欢快
深入浅出形象生动
作者在回信时带着什么样的心情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
天地合 乃敢与君绝
七、拓展延伸
不能没有你当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱的春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞
两只蝴蝶
二、认识作者
苏霍姆林斯基
(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。
《致女儿的信》 课件 (共17张PPT)
学 科网
3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
• 真正的爱情能够经历时间的考验!
4、五十多年里是什么维系了他们的爱情?
•忠诚、心灵的追念。
5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何 多次写到上帝的态度？
表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。
6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？
善待爱情：以人的方式去爱。 (真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱 含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光 辉，正是人之所以成为人的根本标志。 )
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
zxxkw
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
当你遇到早恋时，你会怎么做呢？ 1.不要过分紧张，勇于面对； 2.学会拒绝，敢于拒绝； 3.树立正确的爱情观，用理智战胜情感。 4.把学习放在首位，避免胡思乱想。 5.把友情放在首位，男女同学正确相处 （友谊天长地久）。
与家长对话
▲根据自己的实际情况，任意选择下面其中 一道作业完成。 1.给你的父母写一封长信,诉说你在成长路上的 困惑（特别是情感方面的）； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看法,把它读 给父母听,告诉他们尽可以放心,你读懂了青春 的含义。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
• 古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不 分离，相思情深之中。
3．快速跳读课文，思考问 题：作者告诉我们该如何 对待爱情 ? 提示：善待爱情，以人的方式去爱，爱情
3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
• 真正的爱情能够经历时间的考验!
4、五十多年里是什么维系了他们的爱情?
•忠诚、心灵的追念。
5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何 多次写到上帝的态度？
表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。
6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？
善待爱情：以人的方式去爱。 (真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱 含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光 辉，正是人之所以成为人的根本标志。 )
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
zxxkw
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
当你遇到早恋时，你会怎么做呢？ 1.不要过分紧张，勇于面对； 2.学会拒绝，敢于拒绝； 3.树立正确的爱情观，用理智战胜情感。 4.把学习放在首位，避免胡思乱想。 5.把友情放在首位，男女同学正确相处 （友谊天长地久）。
与家长对话
▲根据自己的实际情况，任意选择下面其中 一道作业完成。 1.给你的父母写一封长信,诉说你在成长路上的 困惑（特别是情感方面的）； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看法,把它读 给父母听,告诉他们尽可以放心,你读懂了青春 的含义。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
• 古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不 分离，相思情深之中。
3．快速跳读课文，思考问 题：作者告诉我们该如何 对待爱情 ? 提示：善待爱情，以人的方式去爱，爱情
[精品课件]《致女儿的信》ppt课件(23页)
![[精品课件]《致女儿的信》ppt课件(23页)](https://img.taocdn.com/s3/m/64156d43f12d2af90342e63c.png)
——英国学者理查·德·弗尼维尔
你语知吗关道？于我们爱国情家有的哪成些关语于:爱情的成
海枯石烂、地老天荒、举案齐 眉、信誓旦旦、执子之手，与 子偕老、 投我以桃 报之以李、 辗转反侧 、如胶似漆、永结同 心、情投意合 甜言蜜语、一心 一意
《孔雀东南飞》《梁山 伯与祝英台》《简爱》 《罗密欧与朱丽叶》《泰 坦尼克号》《廊桥遗梦》
考考你
忐忑 tǎn tè 麦穗
suì
曙光 shǔ
伫立
zhù
一抔黄土 póu
怒不可遏 è
繁衍 yǎn
一幢
zhuàng
忐忑：心神不定。
真谛：真实的意义或道理。
宿愿：一向怀有的愿望。
怒不可遏：愤怒得抑制不住。
伫立： 长时间站着。
整体感知 1.阅读文章，注意揣摩写信人的心 理和语气,整体把握文章：
请复述文中充满诗意的神话故事吧!
提示：“我”用自己成长的经历证明一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 这样很有亲和力，容易让女儿接受，产 生心灵的共鸣；同时，运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
3.当女儿向“我”询问“什么 是爱情”时， “我”对此的态 度如何?
提示： “我”把女儿提
出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的 成长表示高兴，并给予充分 的尊重。
2.跳读课文，思考下列问题，集体展开讨论。 ⑴上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种
东西？这三者有着怎样的联系？
提示：爱情，忠诚，心灵的追念。
(2)．上帝由“勃然大怒”、“怒不可遏”到 “深沉地沉思着离去了”的变化说明了什么？
提示:说明了爱情的力量战胜了上帝.
(3)．在五十多年中，上帝三次到来，所见到的情 景中，有一种东西一直没变过，那是什么？
你语知吗关道？于我们爱国情家有的哪成些关语于:爱情的成
海枯石烂、地老天荒、举案齐 眉、信誓旦旦、执子之手，与 子偕老、 投我以桃 报之以李、 辗转反侧 、如胶似漆、永结同 心、情投意合 甜言蜜语、一心 一意
《孔雀东南飞》《梁山 伯与祝英台》《简爱》 《罗密欧与朱丽叶》《泰 坦尼克号》《廊桥遗梦》
考考你
忐忑 tǎn tè 麦穗
suì
曙光 shǔ
伫立
zhù
一抔黄土 póu
怒不可遏 è
繁衍 yǎn
一幢
zhuàng
忐忑：心神不定。
真谛：真实的意义或道理。
宿愿：一向怀有的愿望。
怒不可遏：愤怒得抑制不住。
伫立： 长时间站着。
整体感知 1.阅读文章，注意揣摩写信人的心 理和语气,整体把握文章：
请复述文中充满诗意的神话故事吧!
提示：“我”用自己成长的经历证明一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 这样很有亲和力，容易让女儿接受，产 生心灵的共鸣；同时，运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
3.当女儿向“我”询问“什么 是爱情”时， “我”对此的态 度如何?
提示： “我”把女儿提
出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的 成长表示高兴，并给予充分 的尊重。
2.跳读课文，思考下列问题，集体展开讨论。 ⑴上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种
东西？这三者有着怎样的联系？
提示：爱情，忠诚，心灵的追念。
(2)．上帝由“勃然大怒”、“怒不可遏”到 “深沉地沉思着离去了”的变化说明了什么？
提示:说明了爱情的力量战胜了上帝.
(3)．在五十多年中，上帝三次到来，所见到的情 景中，有一种东西一直没变过，那是什么？
初中语文《致女儿的信》课件
（祖母讲的故事：开头）在上帝创造世界 时，他就把一切生物分散安置在地上并且 教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给 男人和女人都分了土地，教给他们如何筑 造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷 粒。“生活下去，繁衍你们的后代吧！”
（祖母讲的故事：结尾）这就是爱情，小 孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒 的美和力量。人们世代交替，我们每个人 都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类 种族的生命力永不衰败的纽带。
3.结合课文，以“爱情是……”写 一段话。
谢谢聆听！
种同过去一样的力量。这已经不仅
仅是爱情和忠诚了，还含有别的东 西。
“这又是什么？”他问大天使。
一会儿你看看我，我看看你， 相互传情。在他们目光接触
对男女的眼中看到了无与伦 比的美和更大的力量，其中 还含有一种新东西。
的刹那间，上帝从那目光中
“这是什么？”他问大
发现了一种他所不理解的美 天使。
“心灵的追念。”
上帝手抚胡须，离开了小土丘上的 老头未见过的力量。这
“忠诚。”大天使答道， 多青年男女，他们一会儿望望火红
种美胜过天空和太阳、大地 但还是解释不清楚。
色的天空，一会儿你看看我，我看
和麦田――胜过上帝所创造 的一切。这种美使上帝迷惑
上帝怒不可遏。
看你，相互传情……上帝久久地伫 立凝视着。随后深深地思索着离去
不解，惊慌不已。
了。从那时起人就成了大地上的上
“这是什么呀？”他向 大天使加夫里拉问道。
帝。
“这是爱情。”
于是上帝勃然大怒。
探究写法——故事与书信
1.故事作用——为什么教育家对女 儿说“爱情”不用议论？
2.书信作用——为什么不用谈话而 用书信？
前景。 （17)伫立（zhùlì）：长时间地站着。 （18)纽带（niǔdài：指能够起联系作用的人或事
（祖母讲的故事：结尾）这就是爱情，小 孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒 的美和力量。人们世代交替，我们每个人 都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类 种族的生命力永不衰败的纽带。
3.结合课文，以“爱情是……”写 一段话。
谢谢聆听！
种同过去一样的力量。这已经不仅
仅是爱情和忠诚了，还含有别的东 西。
“这又是什么？”他问大天使。
一会儿你看看我，我看看你， 相互传情。在他们目光接触
对男女的眼中看到了无与伦 比的美和更大的力量，其中 还含有一种新东西。
的刹那间，上帝从那目光中
“这是什么？”他问大
发现了一种他所不理解的美 天使。
“心灵的追念。”
上帝手抚胡须，离开了小土丘上的 老头未见过的力量。这
“忠诚。”大天使答道， 多青年男女，他们一会儿望望火红
种美胜过天空和太阳、大地 但还是解释不清楚。
色的天空，一会儿你看看我，我看
和麦田――胜过上帝所创造 的一切。这种美使上帝迷惑
上帝怒不可遏。
看你，相互传情……上帝久久地伫 立凝视着。随后深深地思索着离去
不解，惊慌不已。
了。从那时起人就成了大地上的上
“这是什么呀？”他向 大天使加夫里拉问道。
帝。
“这是爱情。”
于是上帝勃然大怒。
探究写法——故事与书信
1.故事作用——为什么教育家对女 儿说“爱情”不用议论？
2.书信作用——为什么不用谈话而 用书信？
前景。 （17)伫立（zhùlì）：长时间地站着。 （18)纽带（niǔdài：指能够起联系作用的人或事
给女儿的信 完整版ppt课件
大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。
8
研读课文5-25找出课文有关 描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。
看到的景 看到的眼 具体指什 上帝的态
时间 项目 象
神
么事物 度
第一次
（一年后）
第二次
（五十年后）
第三次 （又三年)
小棚子 庄稼 婴儿 男女对望
• 真正的爱情能够经历时间的考验。 • 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? • 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方 以幸福……因为爱 情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
10
品味语句怎样理解“人成了大地的上 帝”？
什么是 爱情 ？
2
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、 思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担 任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁， 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作， 奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约 1200篇儿童小故事。
12
给女儿的信
爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，或用一两 句话来描绘你心目中的爱情。
用“爱情是……”的形式表达自己对爱情的理解。
拓展 用“友情是……”“亲情是……”的形式表达自己 对友情、亲情的理解。
13
课堂小结
14
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出
小木屋， 花园， 儿孙们 男女对望
孤独的男人 男女对望
8
研读课文5-25找出课文有关 描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。
看到的景 看到的眼 具体指什 上帝的态
时间 项目 象
神
么事物 度
第一次
（一年后）
第二次
（五十年后）
第三次 （又三年)
小棚子 庄稼 婴儿 男女对望
• 真正的爱情能够经历时间的考验。 • 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? • 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方 以幸福……因为爱 情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
10
品味语句怎样理解“人成了大地的上 帝”？
什么是 爱情 ？
2
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、 思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担 任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁， 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作， 奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约 1200篇儿童小故事。
12
给女儿的信
爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，或用一两 句话来描绘你心目中的爱情。
用“爱情是……”的形式表达自己对爱情的理解。
拓展 用“友情是……”“亲情是……”的形式表达自己 对友情、亲情的理解。
13
课堂小结
14
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出
小木屋， 花园， 儿孙们 男女对望
孤独的男人 男女对望
致女儿的一封信课件(共16张PPT)
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
作业：
1 爱情是美好的，是人类历久常 新的话题，对于爱情，你是怎样 理解的？请你用优美的语言把你 的理解写下来。 2 课课练。
（
的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行 了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就 是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、 体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不 可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６０ ０多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的 谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世 界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿 童》、《给教师的一百条建议》等。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云(元稹)
十年生死两茫茫，不思量，自难忘（苏轼）
两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮(秦观)
问世间,情为何物,直（辛弃疾）
关于爱情的成语
•执子之手，与子偕老、 • 永结同心、情投意合、 •海枯石烂、地老天荒、 •举案齐眉、如胶似漆、
上帝三次来到人间，他从人的 眼神中先后读到了什么东西?
美和力量
不可理解的美
（爱情）
无与伦比的美
(忠诚）
不可理解的美
(心灵的追念)
上帝看到爱情后是怎样的表情？
第一次:上帝勃然大怒
第二次:上帝怒不可遏
第三次：上帝久久地伫立凝视着。 随后深沉地思索着离去了。从那时起 人就成了大地上的上帝。
讨论：为什么上帝没有继续发
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
致女儿的信正稿PPT课件
不理解的美和从未见过的力量
无与伦比的美和更大的力量
不可理解的美和那种同过去一样的力量
致女儿的信
致女儿的信
致女儿的信
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老得哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、 传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本 身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为 真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人 类美这一高度，就是说它不仅仅是能够成为人、 但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
致女儿的信
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 死生契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 天不老，情难绝。 心似双丝网，中有千千结。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
致女儿的信
江城子-苏轼 十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
致女儿的信
上帝三次来到人间，态度不同？ 为什么会有这种变化？
-----勃然大怒
-----怒不可遏
-----思索着离去
爱 致女儿的信 情 观
“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。 这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我 们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为 人类种族的生命力永不衰败的纽带。”
无与伦比的美和更大的力量
不可理解的美和那种同过去一样的力量
致女儿的信
致女儿的信
致女儿的信
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老得哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、 传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本 身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为 真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人 类美这一高度，就是说它不仅仅是能够成为人、 但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
致女儿的信
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 死生契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 天不老，情难绝。 心似双丝网，中有千千结。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
致女儿的信
江城子-苏轼 十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
致女儿的信
上帝三次来到人间，态度不同？ 为什么会有这种变化？
-----勃然大怒
-----怒不可遏
-----思索着离去
爱 致女儿的信 情 观
“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。 这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我 们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为 人类种族的生命力永不衰败的纽带。”
鲁教版(五四学制)八年级下册第二单元第10课《致女儿的信》教学课件共32张PPT含歌曲
鲁教版（五四学制）八 年级下册第二单元第10 课《致女儿的信》教学 课件共32张PPT含歌曲
2020/9/26
苏霍姆林斯基
1、体会文章采用故事阐明爱情真谛 这一构思的巧妙。
2、品味含义深刻的语言，了解爱情 的特征，正确把握萌动的情感。
考考你
给下面红色的字注音
忐忑 tǎn tè
怒不可遏
è
繁衍 yǎn 麦穗 suì
——苏霍姆林斯基
把握应有的爱是幸福的， 放弃不应有的爱是轻松的。
是和你一起慢慢变老
一抔黄土
póu
曙光 shǔ
勃然大怒
bó
伫立 zhù
刹那间
chà
1、 这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，信 的内容是什么？作者直言不讳谈论这个话题，对 此你有什么感受？
2 、你向父母亲问过这个话题吗？
可能得到怎样的回答？
品读故事并思考：上帝 三次来到人间，从人的眼神 里读到哪三种东西？文中用 哪几个相同的语句来表达上 帝看到的情景？
2007感动中国人物——罗映珍
罗映珍的丈夫是一名缉毒警察，在与毒 贩搏斗中受伤成了“植物人”，罗映珍便无 怨无悔地肩负起照顾丈夫的重任 。600多 个日日夜夜不离不弃的守候，600多封倾 情呼唤的情书，她用真爱的呼唤把“植物 人”丈夫从死亡线上拉了回来 。 这就是守 候爱情、用爱创造奇迹的罗映珍。
有一女孩收到了男孩的一封信
，眼前就立刻浮现出男孩的笑容、 眼神，还有男孩运动时矫健的身姿 ……这一切的一切都令她陶醉。其 实，就像她关注他一样，他也早就 开始默默地关注她了……
问：
他们可以进一步发展 吗？为什么？
人的爱情应当不仅是美好、 诚实、坚贞的，同时也应该是 理智和慎重的、机警和严肃的 ，只有那样的爱情才能带来欢 乐和幸福。
2020/9/26
苏霍姆林斯基
1、体会文章采用故事阐明爱情真谛 这一构思的巧妙。
2、品味含义深刻的语言，了解爱情 的特征，正确把握萌动的情感。
考考你
给下面红色的字注音
忐忑 tǎn tè
怒不可遏
è
繁衍 yǎn 麦穗 suì
——苏霍姆林斯基
把握应有的爱是幸福的， 放弃不应有的爱是轻松的。
是和你一起慢慢变老
一抔黄土
póu
曙光 shǔ
勃然大怒
bó
伫立 zhù
刹那间
chà
1、 这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，信 的内容是什么？作者直言不讳谈论这个话题，对 此你有什么感受？
2 、你向父母亲问过这个话题吗？
可能得到怎样的回答？
品读故事并思考：上帝 三次来到人间，从人的眼神 里读到哪三种东西？文中用 哪几个相同的语句来表达上 帝看到的情景？
2007感动中国人物——罗映珍
罗映珍的丈夫是一名缉毒警察，在与毒 贩搏斗中受伤成了“植物人”，罗映珍便无 怨无悔地肩负起照顾丈夫的重任 。600多 个日日夜夜不离不弃的守候，600多封倾 情呼唤的情书，她用真爱的呼唤把“植物 人”丈夫从死亡线上拉了回来 。 这就是守 候爱情、用爱创造奇迹的罗映珍。
有一女孩收到了男孩的一封信
，眼前就立刻浮现出男孩的笑容、 眼神，还有男孩运动时矫健的身姿 ……这一切的一切都令她陶醉。其 实，就像她关注他一样，他也早就 开始默默地关注她了……
问：
他们可以进一步发展 吗？为什么？
人的爱情应当不仅是美好、 诚实、坚贞的，同时也应该是 理智和慎重的、机警和严肃的 ，只有那样的爱情才能带来欢 乐和幸福。
致女儿的信课件1共20张
2．如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得 到的答案是什么?
深入讨论课文
1．文中的“我”对此的态度如何 ?我是如何给女儿回 答解释的？
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。
提示：我没有正面回答而是在讲故事。“我”用自己 成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收 获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概 念，深入浅出，形象生动。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
?古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环 等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不分 离，相思情深之中。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。)
4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年 的时间历程中去表现?这说明了什么?
提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。
5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情 ?
提示：善待爱情：以人的方式去爱。（ 人类的爱 情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福…… 因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生 理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等 人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志）
2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
提示：爱情，忠诚，心灵的 追念。
明确：真正的爱情必然伴随着忠诚， 是爱人之间生死不离，相濡以沫，也 必然是心灵的交融，可以超越死亡的 “追念”。
深入讨论课文
1．文中的“我”对此的态度如何 ?我是如何给女儿回 答解释的？
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。
提示：我没有正面回答而是在讲故事。“我”用自己 成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收 获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概 念，深入浅出，形象生动。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
?古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环 等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不分 离，相思情深之中。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。)
4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年 的时间历程中去表现?这说明了什么?
提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。
5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情 ?
提示：善待爱情：以人的方式去爱。（ 人类的爱 情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福…… 因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生 理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等 人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志）
2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
提示：爱情，忠诚，心灵的 追念。
明确：真正的爱情必然伴随着忠诚， 是爱人之间生死不离，相濡以沫，也 必然是心灵的交融，可以超越死亡的 “追念”。