人教七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》教案
人教版七年级地理上册1.2《地球的运动》教学设计
《地球的运动》◆教材分析本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。
本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。
◆教学目标【知识与能力目标】1、学会利用地球仪正确演示地球的自转和公转，了解地球自转和公转的方向、周期，以及地球自转和公转产生的地理现象，知道昼夜更替、时差和四季变化、五带的划分等基础地理知识；2、通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力；3、由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。
【过程与方法目标】动画演示与实验探究的方式激发学生对地球运动的兴趣，并联系生活实际总结地球运动与生活的关系。
【情感态度价值观目标】1、理解现象背后都有其客观的规律，懂得只有人们掌握规律才能让人们更好地了解自然、与自然和平共处的道理；2、学会辩证地看待事物的思想。
◆教学重难点【教学重点】1、地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义；2、二分二至日太阳照射情况的差异；3、五带的划分及特征。
【教学难点】1、由于地球的自转所产生的地方时差；2、二分二至日太阳照射情况的差异。
◆课前准备1、多媒体课件；2、地球仪若干；3、手电筒若干。
教学过程第一课时【导入新课】多媒体课件出示毛泽东主席的七律《送瘟神》。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。
人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？这节课我们就带着这样的问题来学习第二节地球的运动。
板书：第二节地球的运动【讲授新课】师：本节课一共有3个内容，分别讲的是人类认识地球运动的过程和地球的2种旋转——自转和地球，那么接下来，我们就先来了解一下第一个内容——人类认识地球运动的过程。
板书：一、人类认识地球运动的过程师：人类对地球运动的认识，经历了一个漫长的过程。
早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案人教版
第一章第二节地球的运动第2课时【教学目标】1.通过地球仪演示地球的公转运动，知道地球公转的定义及其方向、周期和产生的现象。
2.通过演示、观察地球的公转过程，理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系。
3.记住二分二至日的时间及太阳直射点的差异，并结合生活体验，将地球公转与生活实际相联系。
4.观察地球的五带图，知道南北回归线、南北极圈与五带的关系，明确五带的范围和特点。
5.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，提高对地理学习的兴趣。
【教学重难点】教学重点：1.地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。
2.五带的划分及特征。
教学难点：地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。
【教学准备】多媒体课件、大地球仪一个、小地球仪若干【教学手段】学生观察与多媒体辅助教学【教学过程】【创设情境，导入新课】同学们，我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季的变化。
观察临沂某学校作息时间表，为什么一年四季下午的上课时间不同？设计意图：从身边的地理现象引入新课，联系生活实际，激发学生探求新知。
学生根据自己的认知水平来回答问题。
【自主学习】学习一：演示地球公转，理解地球公转的特征学生活动：自己动手演示地球的公转，认真观察并回答下列问题：1.什么是地球公转？（地球绕太阳的旋转叫公转）2.地球公转的方向：自西向东。
3.地球公转的周期：一年。
4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是倾斜的（倾斜的角度为66.5º），而且它的空间指向保持不变。
学习二：地球公转产生的现象1.观察课本图1.18地球公转示意图，找出图中春分、夏至、秋分、冬至的日期，太阳直射的纬线。
2.观察太阳直射点的位置移动图，明确太阳直射点的移动规律。
春分日太阳直射在赤道上，之后太阳直射点向北移动，移至23.5°N时，为夏至日，这是太阳直射的最北位置；此后太阳直射点向南移，移至赤道时，为秋分日；接着继续南移，移至23.5°S时，为冬至日，这时太阳直射的最南位置；此后再向北移，移至赤道时，为次年的春分日。
人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教学设计
人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级上册》中的第一章第二节《地球的运动》。
这一节主要介绍了地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。
教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生了解地球运动的基本知识。
在教材中，地球的自转和公转是重点内容，而地球运动产生的地理现象是难点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对地球的运动和由此产生的地理现象可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握这些知识。
此外，学生可能对地球的自转和公转有一定的好奇心，可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的自转和公转，知道它们的方向、周期和产生的地理现象。
2.培养学生观察地理现象，分析地理问题的能力。
3.激发学生对地理知识的兴趣，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。
2.难点：地球自转和公转的产生的地理现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.利用多媒体教学，生动形象地展示地球的运动。
3.进行实际操作，让学生体验地球运动的地理现象。
4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.地球仪。
3.自制教具：地球自转和公转的模型。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球运动的图片，引导学生思考：你们知道地球是如何运动的吗？地球的运动产生了哪些地理现象？2.呈现（10分钟）通过教学课件，详细讲解地球的自转和公转，以及它们产生的地理现象。
讲解过程中，注意结合地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动。
3.操练（10分钟）让学生分组进行地球自转和公转的模型操作，亲身体验地球运动的地理现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）布置练习题，让学生巩固所学知识。
七年级地理上：第一章第二节 地球的运动教案(人教新课标) 教案
第一章第二节地球的运动教学目的：知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象；②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化；③利用图说明五带的界限，并举例说明各自特点。
能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转；②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。
德育目标：使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
教学重点：地球自转和公转运动的基本特点；地球自转和公转运动产生的地理现象。
教学难点：地球上的季节变化。
教具：投影仪、多媒体计算机、小型地球仪（学生可自带）、手电筒（学生可自带）、自制课件等。
教学方法：自学法、讲授法、演示法、读图法、问答法。
教学过程：第一课时一、导入新课阅读：学生一起朗读阅读材料──《是天转还是地转》，引入本课内容。
演示：教师用教具演示“地球运动（自转和公转同步）”，请学生观察。
自学：学生自学本课数分钟。
二、讲授新课投影：地球自转动画提问：地球自转的含义、方向和周期。
投影：从不同角度观察地球自转提问：假定地球不自转，太阳照在地球表面上，会出现什么现象？演示：要求学生利用自带地球仪、手电筒、演示地球自转，并观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。
提问：让学生阅读教科书第10页中“畅畅和姨妈的问候”并思考产生时间差异的原因的初步印象。
讲述：教师利用地球仪和光源演示出昼夜两半球的范围，使学生了解地球自转使地球不同地区产生了时刻差异。
提问：地球公转的含义、方向、周期。
投影：从地球公转姿态动画得出地球公转及其重要特征投影：通过动画和图片讲解地轴和地球公转轨道面的交角投影：通过地球公转动画、春分、夏至、秋分、冬至、太阳直射动画及太阳直射点移动动画，讲解二分二至日太阳直射点在地球上移动，利用表格引导学生观察和思考。
人教版七年级地理上册：1.2《地球的运动》教案1
人教版七年级地理上册：1.2《地球的运动》教案1一. 教材分析本节课的主题是《地球的运动》，是人教版七年级地理上册的第一单元第二课。
这一课主要介绍了地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。
教材通过生动的图片和简单的文字，使学生能够直观地了解地球的运动情况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球的基本概念有一定的了解。
但是，对于地球的运动，他们可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，使学生更好地理解地球的运动。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的自转和公转，理解由此产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的探究精神。
四. 教学重难点1.地球的自转和公转。
2.地球运动产生的地理现象。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地球仪，使学生了解地球的运动。
2.操作法：通过实际操作，使学生更好地理解地球的运动。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.地球仪：用于观察地球的运动。
2.PPT：用于展示地球的运动和产生的地理现象。
3.小组讨论材料：用于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）使用地球仪，展示地球的自转和公转，让学生直观地了解地球的运动。
3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一个地球仪，让学生实际操作，观察地球的运动。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，讨论地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：地球的运动对我们的生活有什么影响？让学生联系生活实际，深入理解地球的运动。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：制作一个关于地球运动的PPT，下次课分享给同学们。
人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动第2课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动第2课时》主要介绍地球的自转和公转运动。
本节内容是学生对地球运动的基本认识，是整个地理学习的基础。
教材通过生动的图文并茂的方式，向学生展示了地球自转和公转的规律，让学生了解地球运动产生的地理现象。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地球的基本知识有所了解，但大部分学生对地球运动的概念和原理认识不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，理解地球运动的意义，并通过实例让学生感受地球运动对生活的影响。
三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转的概念，理解地球运动的规律。
2.使学生掌握地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
3.培养学生的观察能力和思维能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念及规律。
2.地球自转和公转产生的地理现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球运动的意义。
2.利用多媒体辅助教学，展示地球运动的动画，增强学生的直观感受。
3.通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
4.以实际生活中的实例讲解地球运动对地理环境的影响，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括地球自转和公转的动画演示。
2.准备相关实例，如昼夜交替、四季变化等，以便课堂上讲解。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球运动的动画，引导学生关注地球自转和公转的现象。
2.呈现（10分钟）讲解地球自转和公转的概念，让学生理解地球运动的规律。
通过实际生活中的实例，使学生感受地球运动对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球自转和公转产生的地理现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）课堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案1(新版)新人教版
最后，在拓展与延伸环节，我推荐了与本节课内容相关的阅读材料，并鼓励同学们进行课后自主学习和探究。我希望通过这种方式，让同学们能够将在课堂上所学到的知识应用到现实生活中，提高他们的地理素养。
3.信息化资源：互联网、在线地理教学资源、地球运动相关视频、动画等。
4.教学手段：讲解法、演示法、讨论法、探究法、案例分析法等。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版七年级地理上册第一章第二节“地球的运动”。地球运动是地理学习中非常重要的一部分，它不仅关系到我们对地球的认识，也影响着我们的生活。在正式学习之前，请大家回顾一下地球自转和公转的概念，以及它们分别产生的现象。
板书设计
在本节课的板书设计中，我将紧扣地球运动的教学内容，以简洁明了、突出重点为原则，同时注重板书的艺术性和趣味性，以激发同学们的学习兴趣。板书设计主要包括以下几个部分：
1.地球自转和公转的定义：板书将列出地球自转和公转的定义，并用清晰的文字和图示展示地球自转和公转的方向、周期等关键信息。
2.地球自转和公转产生的地理现象：板书将归纳和展示地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、日月星辰的东升西落、时间差异等，并通过图示和文字的结合，使同学们更容易理解和记忆。
2.自主学习
请同学们打开课本，阅读第34页的相关内容，了解地球自转和公转的概况。在阅读过程中，请大家关注以下几个问题：
（1）地球自转和公转的定义是什么？
（2）地球自转和公转的方向分别是什么？
七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案(新版)新人教版
第二节地球的运动第一课时地球的自转教学目标知识目标：(1)掌握地球自转的概念及特点。
(2)理解地球自转产生的地理现象。
能力目标：利用讲授法、谈话法、讨论法、多媒体演示法、启发式等教学方法，使学生了解地球自转的概念、方向和周期，理解地球自转的地理意义。
情感目标：(1)从“地心说”到“日心说”的发展中，领悟到科学家们追求真理的精神，树立科学的宇宙观和世界观。
(2)初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣。
教学重点地球自转的定义、方向、周期和地理意义。
教学难点由于地球自转所产生的地方时差。
教学设计(设计者：)教学过程设计●导入新课日月星辰的东升西落，寒来暑往的四季变化，都是我们非常熟悉的自然现象。
那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。
●合作探究[板书] 第二节地球的运动[展示] 课件：地球的自转。
[教师] 请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？(地轴，自西向东)(在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期。
) [教师] 这里有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？(请2～3名学生上讲台演示，注意学生旋转地球仪的方向。
)[提问] 日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？(由于地球的自转；因为自转方向是自西向东。
)[讲述] 这和我们坐在向前行驶的汽车里，感觉公路两侧的树木向后跑的道理是一样的。
[提问] 昼夜的产生只是因为地球的自转吗？[演示] 出示一个较大的玻璃地球仪。
(还因为地球是一个不透明的球体。
) [演示] 教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因。
然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。
[提问] 地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？(大约是24小时。
)[活动] 把全班同学分成若干小组，每组4～6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：(1)正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。
第一章第二节 地球的运动第一课时 地球自转 教案(表格式)人教版地理七年级上册
教学设计
师：通过学生有关的生活经验，回答下列问题：
1.自转方向
2.自转周期
3.旋转轴
4.产生的地理现象
活动：演示地球自转，实物直观演示，多媒体课件演示。
1.师：请2-3位学生到台上演示，大家判断演示是否正确。
2.有地球仪的学生与老师一起正确演示地球自转，并做好记录。
3.观察思考：在地球自转示意图上画出：地轴,运动方向。
4.通过观察演示实验，掌握自转的基本特征，培养学生的动手和观察思维能力。
5.通过尝试画图，帮助学生形象的记忆。
并在画图和纠错的过程中轻松的掌握知识。
6.师：利用地球仪演示地球自转。
强调3个演示角度观察地球自转：赤道，北极上空，南极上空。
7.结论：地球自转的方向，中心，周期。
从北极上空看，地球逆时针旋转，南极上空，地球顺时针旋转。
演示活动：说明地球自转产生的地理现象
教师借助实物直观进行演示。
利用手机模拟太阳光。
1.在地球仪上用红色标志北京和伦敦，拨动地球仪使北京朝向手机的关系，看看伦敦此时是白天还是夜晚。
2.自西向东转动地球仪，观察北京和伦敦两地的昼夜会发生怎样的变化。
3.老师：强调几个点日出。
4.学生观察思考：（1）北京和伦敦的昼夜会发生怎样的变化？（2）假设地球不自转，还会产生昼夜更替吗？（3）假设地球是一个透明的球体还会有昼夜更替吗？。
人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》精品教学设计
人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》精品教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》，主要介绍了地球的自转和公转。
教材通过生动的图片和简洁的文字，帮助学生理解地球运动的基本概念和产生的地理现象。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，有利于培养学生的学习兴趣和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生对地球运动有一定的认知基础，但深入了解并不多。
他们在日常生活中能感受到地球的运动，如日出日落、季节变化等，但对地球自转和公转的规律、产生的地理现象等知识体系尚不完善。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究地球运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的概念，掌握地球运动的基本规律，能解释地球运动产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的地理观察能力、思维能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.重点：地球自转和公转的概念、规律及产生的地理现象。
2.难点：地球自转和公转的规律，地球运动产生的地理现象的解释。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生主动探究，培养思维能力。
3.实践操作法：引导学生动手操作，提高实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，培养合作意识。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备地球仪等教具，方便学生直观地了解地球运动。
3.提前布置观察任务，让学生观察地球运动的现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球运动的图片，引导学生关注地球运动的现象。
提问：“你们在生活中观察到过地球运动吗？能举个例子吗？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球自转和公转的概念、规律及产生的地理现象。
人教版 七年级上册第一章第二节地球的运动教学设计
第二节地球的运动第1课时[教学目标]1．知识与技能(1)知道地球自转的定义、方向、周期和产生的现象。
(2)利用地球仪能正确演示地球自转，并会从不同角度观察地球自转方向。
(3)利用手电当太阳，能观察并体会到地球自转产生的昼夜更替和时间的差异现象，并能把它们应用到生活中去。
2．过程与方法通过模拟演示地球仪，观察地球自转方向；通过演示地球自转动画，观察自转形成的地理现象。
3．情感·态度·价值观通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，激起地理学习的兴趣。
[教学重点]地球自转产生了昼夜更替和时间的差异。
[教学难点](1)在极地俯视图上画地球自转方向。
(2)地球自转产生了时间的差异，利用它会解释生活中的现象。
[教学设计思路]教材分析地球的运动，是地理学习的基础。
学习地球运动不仅能让学生完整认识地球，还能使学生认识到事物的运动是有规律的，同时本课也是培养学生学习地理兴趣、刺激求知欲的机会。
地球的自转初看起来比较简单，因为学生在小学时已有接触，但地球自转产生的昼夜更替及时差问题及其在生活中的应用仍是学生理解的难点。
学情分析(1)知识基础：七年级学生对地球自转定义及其周期、方向等在小学已有初步学习，因此可以看作是已具备的知识。
(2)学习能力：教材内容抽象，该年龄段的学生抽象思维能力和空间想象能力有限，因此有较大学习难度。
(3)学习动力：本节知识在生活上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以能刺激他们的求知欲和提高他们的学习积极性。
主要教学手段实物演示与多媒体辅助教学教学方法情境教学法、演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习法课时安排1课时【导入】2016年8月5日至8月21日在巴西里约热内卢举办第31界夏季奥运会，同学们还记得观看直播的大概时间吗？你们知道为什么我们会在晚上甚至凌晨观看吗？那是的里约是晚上吗？今天我们就来揭晓这中间的秘密。
【板书】第二节地球的运动【新课】1、像人类认识地球一样，人类对地球的运动也是经历了一段漫长的时期。
人教七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》教案
人教七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》教案【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1. 用复杂的方法演示地球自转。
2. 用理想说明地球自转发生的天文现象。
【教学目的】知识与技艺1．看法地球自转的特点，如绕转中心、方向、周期及地球自转发生的天文现象。
2．看法地球公转的特点，如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球公转发生的天文现象。
3．观察地球的公转进程，了解半夜太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的构成、五带的划分等天文现象与地球公转的关系。
进程与方法1．经过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，先生可以准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的表示图。
2．能依据"二分二至日太阳照射地球表示图"剖析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，剖析同纬度地域不同时节和不同纬度地域相反时节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
情感态度与价值观1．树立迷信的宇宙观，宇宙中一切的天体都在不时地运动。
2．培育先生树立辩证唯心主义的思想观，了解事物之间是联络的、开展变化的。
【重点与难点】1．看法地球的自转和公转的特点。
2．用天文现象说明地球的自转和公转。
3．二分二至日，太阳直射点移动惹起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
【教学方法】多媒体教学，创设情形法、读图剖析法、总结归结法。
【课时布置】3课时【教学进程】一、情形导入朝辉夕照，日月轮回。
你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗？地球上的昼夜更替现象是如何发生的呢？明天，我们就先来熟习一下地球运动的一些状况，学习«地球的运动»。
二、新课解说第一课时〔一〕地球的自转1．播放视频«地球的自转»2．读图1.4 昼与夜〔导学〕：看法地球自转的特点。
〔解说〕：地球自转定义：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转。
地球自转周期：一天〔24小时〕。
地球自转方向：自西向东〔北极上空看，逆时针；南极上空看，顺时针〕。
七年级地理《地球的运动》教案8篇
七年级地理《地球的运动》教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理七年级上第一章第二节《地球的运动》
新课标人教版初中地理七年级上第一章第二节《地球的运动》精品教案教学目标：通过学习，学生能会用地球议正确演示地球自转和公转，并解释其基本的运动规律；能运用简单的工具演示昼与夜，以及昼夜更替；能用地图并结合实例和亲身体验说明时差现象和四季的变化；结合地图说明五带的划分，并举例说明各自的特点。
教学重点和难点：地球自转和公转的特点及产生的现象；运用公转示意图说明二分二至的位置、时间和特征。
五带的范围和分界线。
教学实录引语：我们亲身感受到了四季的变化，第天的太阳东升西落、月亮星星的东升西落等现象，是怎么产生的？学生回答（地球的公转和自转而产生的）。
师：大家知道是地球的公转和自转而产生的。
而在过去的人们却没有大家这么幸运，人们是经过很长时间的探索才知道是事情的真像，课本P9的“阅读材料”，了解人们探索过程，学习其勇于探索的科学精神。
板书一、地球的自转教师提问，检查学生的记忆效果。
教师提问：1、谁能用地球议演示地球的自转（强调拿和放置地球议时，北极应始终指向北极星附近）2、谁能用地球议演示昼夜更替。
3、通过地球议的演示，说明从北极上空和南极上空看，地球的自转分别是顺时针还是逆时针。
4、课本P10“活动3”，为什么会产生这种现象？（师总结，这是时差）学生分组合作讨论：同步P9互动探究1和2，每小组推荐代表来抢答。
学生做同步P9的即时巩固题，检查自己的学习效果。
（出现的错误在第二题，教师用地球议演示，位置偏东的地点比偏西的地点先看到日出）过度：地球在自转的同时还在进行着公转运动板书：二、地球的公转教师：学生根据P10“学习要点2的主干知识”第一个表格阅读相关课文，找出正确内容，进行组交流。
教师提问，检查学生的记忆效果。
与自转的特征对比着记忆。
1、地球在公转过程中，二分二至时的全球昼夜长短的状况是如何的？（夏至日，北半球昼最长夜最短。
冬至日，北半球昼最短夜最长。
秋分和春分全球昼夜平分）2、地球由春分点公转到夏至点的过程中，北半球的昼夜长短是怎样变化的？其他的阶段又是怎么变化的？(阶段昼夜长短的变化，参考右图)五带的划分学生：对照同步相关内容，阅读课本P11-12页的内容，勾画出主要知识点。
第一章第二节 地球的运动 教学设计(表格式)人教版地理七年级上册
4.继续提问：呢么为什么会有天黑与天亮呢？
5.引导学生利用手电筒和大地球仪，到讲台上做昼夜形成天黑与天亮这一自然现象的原因。
6.引导学生通过拨动手中的小地球仪，让地球仪旋转起来思考：太阳为什么每天都有东升西落呢？白天和黑夜为什么在 永远不停地相互交替呢？
地球运动
9.请学生在地球仪上找到北京和成都，用手中的地球仪实验演示说明成都与北京，哪个先天亮？并解释时间差异是怎么形成的？
10.再请学生在地球仪上找到北京、纽约、开罗阿拉斯加（美国）四个地点，估算出它们之间的大致经度差。并作思考：当北京市傍晚时纽约、开罗、阿拉斯加四处分别大约是什么时候？
11.引导学生实验并思考问题。
1.引导学生查阅日历。
2.引导学生讨论四季中自己影子的变化。
3.板书：地球的公转。过渡：我们已经知道了地球在不停地自转的同时，还在不停地公转。（多媒体演示：地球自转和绕太阳公转）
4.让两位同学做地球公转实验：一个举“太阳”（小地球仪）、一个举“地球”（大地球仪）。提问：地球在公转时，地轴的倾向有什么变化？
1、在日历上找到二分二至日，看看二分二至日大致是什么时间。
2、讨论：一年四季中，每天正午时分，自己的影子都一样长吗？
3、观看多媒体演示：地球自转和太阳公转。
4、看同学们的公转实验，讨论后回答：地轴的倾斜角度不变，且始终指向北极星。
5、实验并思考。
6、一边做实验，一边按照下表的提示分析地球公转运动的特点，将结果填入表格，再和老师填写的内容对照。
（1）如果地球不自转会有什么反常现象？
（2）如果地球的自转方向是自东向西，会有什么特殊现象？
1.观察地球自转和绕太阳公转组合运动的多媒体。
七年级地理上册《地球的运动》教案
七年级地理上册《地球的运动》教案七年级地理上册《地球的运动》教案（通用9篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的七年级地理上册《地球的运动》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级地理上册《地球的运动》教案篇1一.教学目标：1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。
了解地球自转的地理意义。
2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。
二.教学重难点：1.教学重点：地球自转的基本特征。
2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。
三.教学过程：引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。
讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。
提问：什么是地球自转呢？（地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转）太阳在空中是怎样运动的？（东升西落）得出结论:地球自转的方向是自西向东。
提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)一天的晨昏现象呈现怎样的规律？（交替，连续）得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。
提问：由于地球自转可以导致什么地理现象？（昼夜更替）分析问题：昼夜更替的原因？（地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。
）思考：地球自转其他地理现象。
(经度时差）（地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时）计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？（135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小时，约4小时8分）四.板书设计：地球的自转1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。
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七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》
教案
【核心素养】综合思维、地理实践力
【课标要求】
1. 用简单的方法演示地球自转。
2. 用事实说明地球自转产生的地理现象。
【教学目标】
知识与技能
1．认识地球自转的特点，如绕转中心、方向、周期及地球自转产生的地理现象。
2．认识地球公转的特点，如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球公转产生的地理
现象。
3．观察地球的公转过程，理解中午太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的
形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
过程与方法
1．通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳
照射地球的示意图。
2．能根据"二分二至日太阳照射地球示意图"分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度
的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
情感态度与价值观
1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2．培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。
【重点与难点】
1．认识地球的自转和公转的特点。
2．用地理现象说明地球的自转和公转。
3．二分二至日，太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
【教学方法】
多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
一、情景导入
朝辉夕照，日月轮回。
你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗？地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢？今天，我们就先来熟悉一下地球运动的一些情况，学习《地球的运动》。
二、新课讲解
第一课时
（一）地球的自转
1．播放视频《地球的自转》
2．读图1.4 昼与夜
（导学）：认识地球自转的特点。
（讲解）：地球自转定义：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转。
地球自转周期：一天（24小时）。
地球自转方向：自西向东（北极上空看，逆时针；南极上空看，顺时针）。
地球自转现象：昼夜更替（被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜）；
时间差异（由于地球自西向东自转，地球上不同经度地方，相对位置
偏东地点，要比位置偏西地点先看到日出，就出现了时间差异）。
3．活动：了解地球的自转（小组合作完成下列问题）
（导学）：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候，为什么会有时间的差异？
（讲解）：地球自西向东自转，纽约与北京的经度相差很大，此时纽约已位于夜半球，而北京位于晨线东边的昼半球。
第二课时
（二）地球的公转
1．动画页：播放视频《地球的公转》
2．读图1.18 地球公转示意（图中二分二至日均指北半球）
（导学）：认识地球自转的特点。
（讲解）：地球公转定义：地球绕着太阳不停地旋转运动。
地球公转周期：一年
地球公转方向：自西向东
地球自转现象：季节变化，形成五带，昼夜长短变化，正午太阳高度变化。
3．播放视频《二分二至日（北半球）》
读图1.18 地球公转示意（二分二至日均指北半球），认识地球公转产生的节气变化。
（导学）：二分二至日（北半球）——春分
（讲解）：每年3月21日前后，太阳直射在赤道，北半球节气是春分、南半球是秋分，南、北半球昼夜等长，南、北半球获得太阳热量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。
（导学）：二分二至日（北半球）——夏至
（讲解）：每年6月22日前后，太阳直射在北回归线，北半球节气是夏至、南半球是冬至，北半球昼长夜短、南半球昼短夜长，北半球获得太阳热量多、男半球获得太阳热量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。
（导学）：二分二至日（北半球）——秋分
（讲解）：每年9月23日前后，太阳直射在赤道，北半球节气是秋分、南半球是春分，南、北半球昼夜等长，南、北半球获得太阳热量相等，9、10、11月是北半球秋季，南半球春季。
（导学）：二分二至日（北半球）——冬至
（讲解）：每年12月22日前后，太阳直射在南回归线，北半球节气是冬至、南半球是夏至，北半球昼短夜长、南半球昼长夜短，北半球获得太阳热量少、男半球获得太阳热量多，12、1、2月是北半球冬季，南半球夏季。
4．太阳直射点移动（北半球）：昼夜变化和太阳直射状况
（导学）：北半球夏半年和冬半年的昼夜变化状况。
（讲解）：春分日——秋分日（夏半年），昼长夜短，纬度越高昼越长，夏至日，昼最长，夜最短。
秋分——次年春分（冬半年），昼短夜长，纬度越高昼越短，冬至日，昼最短，夜最长。
春分日、秋分日：太阳直射赤道（永远昼夜平分），全球昼夜等长。
（导学）：太阳直射点移动导致太阳在一年中的直射状况
（讲解）：在南北回归线之间，一年两次太阳直射；南北回归线之上，一年一次太阳直射，南北回归线之外，终年无太阳直射。
5.播放视频《太阳高度角》
正午太阳高度：正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律。
第三课时
（三）地球上的五带
1．播放视频《地球上的五带》，读图1.19 地球上的五带
（导学）：图片展示，寒带、温带、热带获得热量状况。
（讲解）：寒带，阳光斜射得厉害，气候终年严寒；温带，地面得到太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化明显；热带，正午的太阳高悬空中，气候终年炎热。
（导学）：分析各个温度带的天文特征和气候特点。
（讲解）：热带有有阳光直射，无极昼极夜现象，气候终年炎热；南、北温带无阳光直射，无极昼极夜现象，气候四季分明；南、北寒带有有极昼极夜现象，气候终年寒冷。
2．活动：结合自己的生活体验，回答问题（小组合作完成下列问题）
（1）一年中夏季太阳升得高一些？冬季太阳升得低一些？
（2）一年中夏季白昼时间较长？冬季白昼时间较短？
（3）一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长季节是夏季，此时南半球的澳大利亚是冬季。
（4）季节变化与地球公转的关系: 由于地球的公转产生了季节变化，因果关系。
（5）我国大部分位于五带中的北温带。
课堂小结
1．地球的自转和公转（定义、周期、方向、现象）。
2. 地球的公转（二分二至日）：节气变化。
3. 地球上的五带。
作业布置
1. 完成教材活动P13和P15
2. 记住地球自转的特点
3. 理解记忆地球公转的基本规律。