13《坐井观天》
二年级上册语文教案13 坐井观天_人教新课标1
《坐井观天》识字教学识字课1.课文《坐井观天》2.拓展阅读《夜郎自大》设计理念:落实“语言环境是水, 生字新词是鱼”的识字理念, 以识字教学为重点, 先读书, 后识字, 通过多种形式反复接触生字, 在“字不离词, 词不离句”中做到整体识字。
本课时教学目标:1.鼓励学生自主认读10个生字。
学会运用“字串”等多种识字方法识字，体验趣味识字的乐趣.2.通过多次复现, 朗读儿歌等多种方式巩固识字。
小组合作学习以多样的、有趣的识字方法识字, 激发学生对汉字的热爱和学习汉字的兴趣。
3.通过图文结合、联系上下文理解词语“无边无际”“井沿”.4.引导学生通过观察自主发现生字中难写或易错的笔画。
重点观察“沿”, 指导学生写横折弯。
培养学生良好的书写习惯.5.通过正确流利地朗读课文巩固识字，初步理解寓意.教学重点、难点重点: 在语境中识字, 正确书写。
难点：初步感受有趣的识字方法, 学会运用多种方法在生活自主识字。
教学准备:1.井、青蛙、小鸟贴图各一副。
2.课件3.《夜郎自大》材料；课件阅读提示卡教学时间一课时教学过程:一、游戏导入, 激发兴趣。
师: 同学们, 我们一起做看图猜成语的游戏好吗？师: 大家先看图, 等我说开始你们再抢答。
开始！（课件出示图片）生答。
【设计意图: 通过看图猜成语, 既复习前面学习的成语, 又激发了学生的学习兴趣。
】二、听故事, 初步感知师: 同学们你们太棒了！通过看图就知道了是哪个成语。
老师要为你们点个赞！成语就是有道理的词语, 每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。
今天, 让我们跟随着青蛙和小鸟走进成语王国, 感受成语的魅力吧！师: （出示井的贴图）很久很久以前, 在一口井里住着一只青蛙, 这只青蛙从生下来的那天起就一直生活在井底, 没有见到过外面的世界。
每天它在井里抓虫, 玩耍, 生活的可自在啦！一只小鸟飞来（小鸟贴图）……同学们猜想一下, 小鸟飞来后和青蛙之间会发生什么事？老师这儿有一个关于青蛙和小鸟的故事, 想听吗？请大家瞪大眼睛, 仔细听, 认真看。
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计13坐井观天教材说明：这篇课文是一则寓言。
讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。
告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。
否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。
课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。
四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。
本课教学重点是研究生字新词，知道故事说明的道理，分角色朗读课文。
设计意图：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的——把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
在教学中，我以读为本，读中讨论交流、读中帮忙找原因、读中实验，从而激发学生读的兴趣，读中悟，悟中读，用他们自己的独特方式去体验感悟文章寓意所在，明白山外有山，学无止境这个道理。
教学目标：1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。
2、能正确读写由生字组成的词语。
着重相识“孤陋寡闻”、“谎话”、“无边无际”等词语。
3、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
4、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点、难点：1、相识“孤陋寡闻、谎话、无边无际”等词语。
2、初步理解寓意。
课时安排：2课时第一课时教学时间：月日星期总第节教学内容：13、坐井观天教学目标：1、认识3个生字。
会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识3个生字。
会写8个生字。
教学难点：认识3个生字。
教学过程：一、导入1、今天我们来研究一篇新课文——《坐井观天》板书：13、坐井观天2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？（观—看）3、那你还想知道什么呢？二、初读课文1、自由读课文要求：给每个自然段标上序号，在文中圈出身字读准字音并用本人喜欢的办法记住它的模样；看到喜欢的词语、难读的句子多读几次，看谁把课文读得最正确、通畅。
坐井观天的寓言故事（精选21篇）
坐井观天的寓言故事坐井观天的寓言故事（精选21篇）在日常生活或是工作学习中，大家都看过寓言故事吧，小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。
你知道有哪些广为流传的寓言故事吗？下面是小编为大家收集的坐井观天的寓言故事，希望对大家有所帮助。
坐井观天的寓言故事篇1有一只青蛙住在井底，他从来没有去过井外面。
他以为天空就和井口一样大。
一天，一只乌鸦飞到井边，看见青蛙，就对它说："青蛙，咱们聊聊吧。
"青蛙就问他："你从哪里来?""我从天上上来。
青蛙惊讶了，就说："天空就只有这井口这么大，你怎么会从天上飞呢?"乌鸦说："天空很大。
只不过你一直呆在井里，所有不知道世界很大。
"青蛙说："我不相信。
"乌鸦说："你可以出来，自己看看嘛。
"于是青蛙来到井外。
他十分惊讶，原来世界这么大!坐井观天的寓言故事篇2这一天，青蛙坐在井底没事干，又抬头看见了像井口一样大的天，想起了那天，小鸟说的天无边无际大得很，心想：如果，我跳出井口不就知道天到地有多大了吗!于是，青蛙前腿一伸，后腿用力一蹬，跳出了井口。
青蛙来到井口外面，看见了一眼望不到边的天空，红红的花、绿绿的草、清清的小河、茂密的树林，听到了树叶在沙沙地说悄悄话，小鸟在唧唧喳喳地叫妈妈，小河在哗哗地唱歌，青蛙看着这一切吃惊极了!这时，小鸟飞了过来，青蛙看见，急忙叫道：小鸟，小鸟。
小鸟听见喊声，往下一看，原来是那只井底之蛙，小鸟飞到青蛙旁边。
青蛙看着小鸟，不好意思地说：小鸟，你说天无边无际是对的，原来我住在井底，以为天只有井口大，没想到外面的世界是这样大，这样美丽!小鸟笑着说：只要你亲近大自然，就能增长许多见识，知道许多知识。
从此，青蛙就在池塘里安家落户了，过着快乐而多姿多彩的大自然生活。
坐井观天的寓言故事篇3小鸟飞得有点累时，便停到一口井上休息。
《坐井观天》课件(完整版
《坐井观天》课件(完整版教案：《坐井观天》一、教学内容人教部编版一年级语文上册，第五单元第13课《坐井观天》。
本文是一则寓言故事，讲述了青蛙坐在井里看待天空，以为天空只有井口那么大，后来它跳出井口，才发现天空是无边无际的。
故事告诉我们，看问题要全面，不能局限在一个小范围内。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：认识生字词，并能运用到实际情景中；理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示青蛙坐在井里看待天空的图片，引导学生思考：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的韵律。
教师引导学生关注青蛙的观点，并提问：你们认为青蛙的看法对吗？为什么？3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解生字词。
教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生运用生字词。
4. 故事讨论：教师引导学生分角色扮演故事中的青蛙和小鸟，进行故事讨论。
学生通过讨论，理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。
5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生结合课文内容进行练习。
例如：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？小鸟是如何反驳青蛙的？6. 课堂小结：六、板书设计1. 青蛙坐井观天2. 小鸟天空无边无际七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。
答案：青蛙坐在井里看待天空。
2. 作业题目：写一篇关于“坐井观天”的小故事。
答案：有一个青蛙，它住在井里，以为天空只有井口那么大。
有一天，一只小鸟飞到井边，告诉青蛙天空是无边无际的。
青蛙不相信，跳出井口一看，才发现自己错了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事《坐井观天》，让学生明白了看问题要全面，不能局限在一个小范围内的道理。
坐井观天文言文翻译
坐井观天文言文翻译《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第13课的课文,下面内容由小编为大家分享坐井观天文言文翻译，一起来看看吧！坐井观天古文原文：“子独不闻夫埳(xiàn)井之鼃(wā)乎?谓东海之鳖(biē)曰：”吾乐与!出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃(zhòu)之崖;赴水则接腋持颐，蹶(jué)泥则没足灭跗(fū)。
还虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也!且夫擅一壑之水，而跨跱埳井之乐，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎?”东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣。
于是逡巡而却，告之海曰：“夫海，千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深。
禹之时，十年九潦，而水弗为加益;汤之时，八年七旱，而崖不为加损。
夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也!”[3]翻译：你难道不知道在一口浅井里有一只青蛙吗?它对从东海中来的大鳖说：“我多么快乐啊!出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，回来休息就蹲在残破的井壁的砖窟窿里休息休息;跳进水里，水刚好托着我的胳肢窝和面颊;踩泥巴时，泥深只能淹没我的两脚，漫到我的.脚背上。
回头看一看那些赤虫、螃蟹与蝌蚪一类的小虫吧，哪个能同我相比哪!并且，我独占一坑水，在井上想跳就跳，想停就停，真是快乐极了!您为什么不常来我这里参观参观呢?”海鳖左脚还没踏进井里，右腿已被井壁卡住了。
于是，它在井边犹豫地徘徊了一阵就退回来了，把大海的景像告诉青蛙，说道：“千里的确很远，可是它不能够形容海的辽阔;千仞的确很高，可是它不能够控明海的深度。
夏禹的时候，10年有9年水灾，可是海水并不显得增多;商汤时，8年有7年干旱，可是海水也不显得减少。
永恒的大海啊，不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落。
这才是住在东海里最大快乐啊!”古文引用◆不说世界之上，就论中国境内，比泰山更高的，也是很多很多。
并非古人坐井观天，胡说瞎道，实因八仙撮山塞海，到了收回泰山之时，不免将泥土狼藉了许多，剩在海中。
13坐井观天
13 坐井观天教材分析：把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
教学目标：⒈认识3个生字，会写8个字。
⒉能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒊了解课文内容，初步理解寓意。
⒋发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学方法：以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。
运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。
让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。
教学重点难点：1、学会生字词。
2、体会寓言的寓意。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，乐学新知1、大屏出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。
小朋友，请记好，保护青蛙很重要。
朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。
（朗朗上口的儿歌历来受孩子们的亲睐，课始安排儿歌能将孩子们的兴趣激发起来。
）2、读课题。
3、教师范读课文，把孩子带进童话故事中。
（教师声情并茂的朗读给孩子美的享受，激发孩子求知的欲望。
）二、趣味识字，乐中获知1、识字游戏。
小青蛙刚才对老师说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这一关吗？（老师扮成青蛙问，“水井”的“井”在哪里？孩子举起找到的生字卡片说，“水井”的“井”在这里。
13坐井观天
2.“信”字在本课是什么意思？
3.用“信”字还可以组成哪些词？
（七）学习“答”字。（教师板书：答dá）
1.“答”字是什么结构的字？
2.与“答”字意思相反的词是什么？（问）
3.用“答”字组词。
（八）学习“百”字。（教师板书：百bāi）
1.仔细看一看，“百”字是我们学过的哪个字多一横？
（5）假如青蛙真的从井底跳出来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？
4.让学生齐读课文，读后提问。
在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）
八、板书设计
13．坐井观天
青蛙——井里青蛙：井口那么大
争论
小鸟——井沿上小鸟：无边无际
（天有多大？）
道理：看问题要全面
（二）学习“沿”字。
（教师板书：沿yán）
1.“沿”字的声母、韵母各是什么？是第几声？
2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？
（三）学习“别”字。（教师板书：别bié）
1.“别说大话了”，“别”字在本课的意思是表示禁止、劝阻，跟“不要”的意思相同。
2.怎样记住“别”字的字形？
3.用“别”字组两个词。
观察
听老师讲
读他们的三次对话
（启发学生展开丰富的想象）
学生齐读课文
分角色朗读课文。
（总结学习情况，对学生是一种肯定，一种激励，一种欣赏，同时也会再次集中孩子们的注意力，继续投入学习活动中。）
（在初读课文，体验课文内容的基础上，组织孩子们分角色读一读，演一演，极大地激起了孩子们的兴趣，表演的过程也进一步加深了孩子们对课文的理解，丰富了体验，锻炼了口头表达能力，展现了孩子们的个性，对课文也是一次再创造。）
二年级上册《坐井观天》课件
坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小， 见识少的人。
总结：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
通过这堂课ห้องสมุดไป่ตู้学习，我懂得了，看 问题，认识事物，不要像青蛙那样自以 为是，要像小鸟那样飞得高看得远，要 听取别人正确的建议，会有更多的收获 的。
拓展：小青蛙如果跳出井口会看
到什么？会说些什么？
作业：
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
再见！
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天 无边无际 ， 大得很哪！
朋友，别说 大话 了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大
无边无际的天
我看到
无边无际的草原
无边无际的大海
无边无际的沙漠
小鸟也 笑 了
朋友，你是弄错了， 不信，跳出井口来看 一看吧
第三次对话
青蛙 笑 了
1、你从哪儿来呀？
1、我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。
2、朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？
2、你弄错了，天无边无际，大得 很哪！
3、朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
3、朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
找一找：2、青蛙和小鸟的位置。
青蛙坐在( 井里 ),小鸟落在( 井沿 )上。
2 1 （桌 ）沿 （窗 ）沿 （河 ）沿 （床 ）沿
井沿
3
合作探究二
找一找：读文中2—7自然段，找出青蛙和小鸟 的三次对话。
13坐井观天的说课稿及反思
关于《坐井观天》说课稿新生小学：陈乐美《坐井观天》是个家喻户晓的寓言故事。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。
一、说教学目标：1.学会本课三个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.有感情的朗读课文，感受寓意。
3.通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力二、说教学重难点：课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探究的能力：（1）图文结合，理解词意，（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）为课文增加一段青蛙“跳出井口”后的情景，培养想象力、锻炼学生的写作能力三、说教法、学法：1、说教法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
2、说学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的目标。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。
二年级《坐井观天》教学反思5篇
二年级《坐井观天》教学反思5篇二年级《坐井观天》教学反思篇1坐井观天教学反思今天我执教的是人教版二年级上册13课《坐井观天》，是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。
如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？首先是对“无边无际”这个词语的理解。
首先让学生想象天有多大，在让学生说说无边无际的（）拓展思维让学生进一步理解天很大，无边无际。
在此基础上回到文本，”我飞了一百多里，口渴了，想下来找点水喝“让学生说话，说说小鸟也许飞过哪里。
学生的想象力十分丰富，回答的十分精彩，小鸟也许飞过高高的山，大大的城市等等。
教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。
然后是对寓意的理解。
课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。
所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。
在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面：1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
”这句话中的关键词“天天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件，让学生边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。
2、抓青蛙的神态和表情。
一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。
通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。
3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。
4、角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。
在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，看上去自己有点忙乱，教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性作用。
坐井观天的课文原文
坐井观天的课文原文
《坐井观天》
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”
哎呀，这青蛙可真是傻得让我着急呀！它就像个被关在小黑屋里的孩子，只看到眼前那一点点的天空，就以为世界就那么大。
它怎么不想想，外面的世界大得像一片无边无际的海洋，充满了无数的惊喜和可能！
你说，它怎么就这么固执呢？小鸟都跟它说得明明白白的了，天无边无际，大得很呐！可它就是不信，还觉得小鸟在说大话。
这难道不是自欺欺人吗？
要是青蛙能勇敢地跳出井口，那该多好哇！它会看到广阔的蓝天，像一块巨大的蓝色绸缎，轻柔地飘在空中。
它会看到远处连绵起伏的山脉，就像巨龙蜿蜒在大地上。
还有那一片片绿色的森林，像是大地的绿衣裳。
它还会看到清澈的河流，像闪闪发光的银丝带，流淌在大地上。
河里有欢快的鱼儿游来游去，难道不比它在井里看到的那一小片天空精彩多啦？
再想想我们自己，有时候会不会也像这只青蛙一样，被困在自己的小世界里，不愿意去看看外面更广阔的天地呢？我们可不能学青蛙，要勇敢地走出去，去探索，去发现，才能看到更多更美的风景，不是吗？
所以说呀，我们可不能坐井观天，要勇敢地去拥抱这个丰富多彩的世界！。
小学语文《坐井观天》教学设计学情分析教材分析课后反思【全文】
精选全文完整版可编辑修改《坐井观天》教案教学目标:1. 认识3个生字；2. 能够正确、流利地朗读课文, 会分角色朗读对话；3．发挥想象力, 初步理解寓意；4. 理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:懂得“坐井观天”寓意, 明白本词含有贬义。
一、创设情境导入同学们, 今天老师给大家带来两位新朋友。
（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。
（画井）在井里抓虫, 在井里玩耍, 从来没有见到过外面的世界。
另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空, 他每天在天上飞来飞去, 见到了很多东西。
今天, 这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
二、了解什么是寓言寓言是通过一个简单的故事, 明白一个深刻的道理。
今天我们来学习第一则寓言故事板书《坐井观天》三、复习生字词1.指名读2、齐读四、初读课文, 了解大意。
1．熟读课文, 字音读准, 句子读通顺。
2. 边读边标出自然段。
3.课文讲了一件什么事？课文中小鸟与青蛙共有几次对话？四、学习课文, 理解内容1.了解文中小鸟与青蛙为了天的大小争论的原因。
2.课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）3．那么, 小鸟从哪儿来的呢——天上飞来, 落在井沿上。
看图理解什么是井沿他们共有几次对话？4.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？（1）“无边无际”是什么意思？（2）我们还可以说什么是无边无际的？（3）把一百多里的感觉读出来？5.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？（1）理解什么是大话？（2）用一······就······说一句话。
6. 你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下, 并汇报。
小结：大家都认为青蛙错了, 那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验, 把你的书卷起来, 往天上看, 你看到了多大一片天？谁能用一个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）7、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找并读出它的自以为是？五、拓展这只小青蛙一直生活在井里, 所以它看到的天只有井口那么大, 设想一下, 假如有一天, 青蛙跳出水井, 跳到井沿上, 它会看到什么？说些什么呢？六、小结：“坐井观天”, 现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀, 老师希望你们看更多的书, 了解更多的知识, 千万不要当“井底之蛙”呀！板书：坐井观天小鸟天无边无际站得高望得远青蛙天只有井口大目光狭小、自以为是《坐井观天》课堂练习练习一: 到青蛙家做客假如你来到青蛙的井底之家, 看到青蛙的亲戚朋友们, 你将怎样向青蛙家族介绍外面的精彩世界?练习二: “青蛙的信”亲爱的朋友们:今天, 我遇到了一位来自远方的朋友, 他告诉我______________,今天我跟着它, 我去了田野山洼, 去了_________去了__________。
《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13坐井观天
青蛙坐在(井里),小鸟落在( 井沿 )。
举一反三 碗沿
（ 床 ）沿 （ 桌 ）沿 （ 的三次对 话，仔细读一读。
第一次对话
我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来找 点水喝。
你从哪儿 来呀？
读第二次对话，用“——”画出小鸟 对天的看法，用“~~~~~”画出青蛙对天 的看法，思考：青蛙和小鸟为什么有不 同的看法,谈谈自己的理解。
交流：学了这篇课文后， 你懂得了什么道理？ 看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像小 鸟那样飞得高看得远。
作业布置
1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给你身边的人 听一听，课后续编这个故事。
还有 还好 告老还乡
回答 答案 有问必答
抬高 边沿 信息 抬头 床沿 信件 言而无信 积习相沿 高抬贵手
说： “你别说大话了！天不 ▲ ▲ 过井口那么大，还用飞 那么远吗？” 说： “你弄错了。天无边 无际，大得很哪！”
第二次对话
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
说： “你别说大话了！天不 过井口那么大，还用飞 那么远吗？” 说： “你弄错了。天无边 无际，大得很哪！”
错误 青蛙 实际 出错 牛蛙 国际 一望无际 井底之蛙 错落不齐
读读抄抄
小鸟 看见
青蛙 井沿
朋友 抬头
坐井观天 无边无际
第二次对话
天无边无际
无边无际的草原
无边无际的大海
无边无际的沙漠
天无边无际
青蛙笑了
朋友，我 天天坐在井 里，一抬头 就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友， 你是弄错 了。不信， 你跳出井 口来看一 看吧。
填一填 青蛙之所以认为天（小 ），是因 为它整天坐在（井里 ），看到的东西 少 （ ），学习到的知识就（少 ）；小鸟 大），是因为它天天 之所以认为天（ 在空中飞，飞过很多地方，看到的东 多），见 多），学习到的知识就（ 西（ 识当然也就（ ），我们用一个成语 广 来形容——见多识广。
13坐井观天
13坐井观天把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
1、学会本课“沿”、“际”两个生字。
理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。
3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
5、分角色朗读课文。
教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。
教案一两课时第一课时一、揭题解题。
l．“观”是什么意思？2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。
认读生字、词语。
2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。
3．分段指名读课文，正音。
4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？三、细读课文，理解内容。
1．读第1自然段。
第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。
）2．读青蛙和小鸟的第一次对话。
说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话。
小学语文人教二年级上册第四组-《13坐井观天》
13、《坐井观天》第二课时教学目标：1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重难点：1、理解课文内容，引导学生看问题要全面，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有语气的朗读课文。
教具准备：PPT课件、小青蛙、小鸟图片教学过程：一、谈话导入新课1、师：今天是一个值得高兴的日子，大家知道为什么吗？今天有许多老师来到我们的课堂陪我们一起学习。
今天来到我们课堂的除了老师们，还有两位动物朋友。
2、出示青蛙和小鸟图片，贴在黑板相应位置。
师：大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事？今天，咱们继续来学习这篇课文。
课板书课题，齐读课题。
师：看这两位朋友把词语宝宝也带来了，你们还记得吗？①指名读。
（坐井观天无边无际口渴大话回答井沿井底）②分组齐读（谁还想读？咱们分组比赛读，每个词读两遍）师：看来大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。
二、学习课文第一自然段，理解沿的意思师过渡：青蛙从小就一直生活在这口古老的井底里。
（画井）它从来没有见到过外面的世界，就这样生活了很久很久。
小鸟生活在广阔的天空，它每天在天上飞来飞去，它们是怎么遇上的呢？ 1、师：请同学们翻开课本58页，自己读一读课文第一自然段，读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。
生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。
师：“井沿”在哪儿呀？谁来给大家指一指？（学生上前指井沿）师：你真有见识！（出示小鸟图片）你来帮帮小鸟，让它落在井沿上。
师：他贴得对不对？哦！表扬他!原来这就是井沿呀！井的边我们叫——“井沿”，那桌子的边叫——窗子的边叫——那河的边叫？床的边叫？还有帽子的边叫……（开火车回答）师：同学们可真会举一反三呀！三、熟读精思，领悟旨趣（一）根据提示，自主学习师：小鸟喳喳喳，青蛙呱呱呱，它们在为什么事争论呢？读读课文课文第2-7自然段。
13坐井观天
公开课教案人教版二年级上册13、坐井观天马山县乔利乡中心学校闭琼华教材简说：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
教学准备：课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。
教学过程：一、创设情境导入新课同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。
（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。
（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。
另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。
今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
二、初读课文，整体感知1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。
2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
3、全班交流：无边无际井沿一百多里大话过渡：同学们通过读书提出了这么多词语，老师相信你们通过读书也能自己找到答案。
三、结合重点词语理解课文，品读感悟语言。
1、“井沿”谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。
13《坐井观天》的练习课
集体备课备注一、课题： 13《坐井观天》的练习课二、学习目标：1、理解“坐井观天”的含义。
2、辩证地认识“井底之蛙”。
3、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。
三、教学过程：【导学释疑】看拼音写词。
jǐnɡ yán huí dá nînɡ cuî tái tïu（）（）（）（）wú biān wú jì zuî jǐnɡɡuān tiān kǒu kě（）（）（）选字填空。
坐座渴喝1.青蛙（）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（）。
3.上完体育课，我很（），想（）水。
用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐大得看不到边。
坐井观天形容说话不痛快，想说又说不出的样子。
无边无际坐在井里看天。
造句：1.无边无际——2.那么————【巩固提升】按顺序把下面的句子连成一段话，在（）中写出序号。
（）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。
（）最后把桌子排好，关上门窗（chuānɡ）。
（）他们先洒水，再扫地。
（）然后倒脏，抹（mā）桌椅（yǐ）。
（）大家高高兴兴回家去。
【拓展延伸】读下面一段话，回答问题。
知了学飞传说在很古很古的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试几下，就自满地嚷着：“知了！知了！”秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁远飞，真懊悔自己当初没有努力学习！可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”问题：1.读短文，思考，知了为什么想学飞，在短文中画出来。
2.知了没学会飞是因为它、。
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寓意
看问题不要像青蛙 一样做“井底之蛙”，目 光狭小，所见有限，而 要像小鸟一样站得高， 看得全面。摘坐井苹观天坐井 观天
喝水
果
口渴
朋友
相信 青蛙
无边 无际
小鸟 井沿
作业:
回家后把《坐井观天》的 故事讲给爸爸、妈妈听。
再见
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
小鸟和青蛙为什么会对天大小的看法不一样？
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天， 我不会弄错的。
朋友，你是弄错了 不信，你跳出井口来 看一看吧。
对
错
想象：
如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
他们飞过大海、城市 、山 川、 树林。
坐井观天：
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
13
坐 井 观 天
xiāng xìn 相信
jǐng yán 井沿
tái tóu 抬头
Wú biān wú jì 无边无际
qīng wā
青蛙
cuò wù
错误
huídá 回答
Huái yǒu 还有
沿际 错 还
信抬 蛙 答
.
Yán jì cuò huái
沿际错 还
Xīn tái wā dá
信抬蛙 答
读第一自然段思考：
1、青蛙坐在什么地方？
2、小鸟从哪儿飞来？落在哪儿？
3、“井沿”是什么意思？
井口 井沿 井壁
井底
思考
1 青蛙和小鸟为什么事争论起来？
2 它们一共对话几次？
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一百多里，口 渴了，下来找点水喝。 小鸟飞了一百多里说明了什么？
朋友，别说大话了，天 不过井口那么大，还用飞那 么远吗？（理解“大话”的 意思）