新课改下中学英语教学改革的现状及措施
新课改下初中英语教学中存在的不足及措施分析
新课改下初中英语教学中存在的不足及措施分析随着教育体制改革的不断深化，我国的初中英语教学也在不断进行改革。
新课改的出台为教育带来了新的理念和方法，但同时也暴露了一些不足之处。
本文将从初中英语教学中存在的不足和相应的改进措施进行分析，以期为教学改革提供有益的思考和建议。
一、存在的不足1. 教材内容单一化在新课程改革下，初中英语教学使用的教材更新了，但是现有的教材内容仍然存在单一化的问题。
大多数教材以语法知识为主，忽视了学生的实际运用能力。
这种偏重语法的教学方法不能满足学生全面发展的需求，也无法激发学生学习英语的积极性和兴趣。
2. 课堂教学缺乏趣味性目前的初中英语教学在课堂教学中一味追求知识灌输，忽视了教学内容的趣味性和生动性。
这种单调乏味的教学方式很难激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生成为被动接受知识的角色，难以从中获得真正的提高。
3. 学生英语口语表达能力不足当前初中英语教学中，学生口语表达能力明显不足。
课堂教学偏重书面语，忽视了口语的训练。
很多学生对于口语表达能力的训练和实践缺乏，导致他们在实际运用中显得笨拙和不自信。
4. 考试导向太重由于学校和家长对学生的成绩要求较高，初中英语教学过于偏重考试，导致教学内容和教学方式有所偏差。
课堂教学往往偏向对知识的死记硬背，而忽视了对学生能力的培养和素质的提高。
二、改进措施为了解决教材内容单一化的问题，教师们可以结合学生的兴趣，多样化教材内容，增加教材中的阅读材料和相关的听力材料，引入学生感兴趣的话题，提高教材的趣味性和亲和力，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2. 灵活多样的教学方式为了提高课堂教学的趣味性和生动性，教师们应当灵活运用多种多样的教学方式，如配合多媒体教学，小组合作学习，游戏式教学，情景教学等，从而让学生在愉快的氛围中进行学习，增加学生学习英语的主动性和参与度。
为了提高学生的口语表达能力，教师应当增加口语训练的时间，帮助学生从基础语音、词汇到句型的训练，同时引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，从而培养学生的英语口语表达能力。
关于新课标下的初中英语教学现状和改进策略
关于新课标下的初中英语教学现状和改进策略随着新课标的实施，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨新课标下初中英语教学的现状，并提出相应的改进策略，旨在提高教学效果，培养学生的英语能力。
一、现状分析1. 学生知识储备不充分在新课标下，教材的难度有所增加，学生对英语基础知识掌握不牢固，导致课堂教学效果不佳。
许多学生在语法、词汇和语音等方面存在欠缺，影响了听说读写等综合能力的提高。
2. 教学方法传统化目前，一些教师在教学中仍然采用传统的教学方法，过多强调死记硬背和机械翻译，缺乏有效的语言输入和输出环境，导致学生对英语学习缺乏兴趣和积极性。
3. 评价方式单一在新课标下，评价方式仍然偏重于笔试，忽视了口语和听力的考核，导致学生对这些方面的学习缺乏动力和兴趣。
二、改进策略1. 加强基础知识训练针对学生知识储备不充分的问题，教师可以采用小组合作学习和个别辅导相结合的方式，帮助学生夯实基础知识，包括语法、词汇和语音等方面的训练。
同时，可以通过简单的游戏和活动让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2. 引入多样化的教学方法传统的教学方法不能满足新课标下的需求，教师应积极尝试引入多样化的教学方法，例如任务型教学、项目制学习和合作学习等。
通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
3. 注重口语和听力的训练口语和听力是语言学习的重要组成部分，但在评价中常常被忽视。
教师可以通过课堂互动、角色扮演和听力训练等方式，提高学生的口语表达和听力理解能力。
同时，可以积极组织学生参加英语角和英语竞赛等活动，为学生提供更多的实践机会。
4. 推动评价方式的改革除了传统的笔试评价，学校可以逐渐引入新的评价方式，例如口试和听力测试等，全面评价学生的英语能力。
此外，教师还可以通过日常表现评价和综合评价等方式，更加全面地了解学生的学习状况。
三、总结新课标下的初中英语教学要求教师和学生在教学理念、教学方法和评价方式上都进行相应的改进。
新课改下初中英语教学现状及其解决措施
新课改下初中英语教学现状及其解决措施随着新课程改革的全面推行，初中英语教学也面临了新的挑战和机遇。
随着社会的不断发展，英语作为一种国际通用语言，已经成为了必修的课程之一。
因此，探究新课改下初中英语教学现状及其解决措施，对于提高英语教学质量，培养学生英语应用能力具有重要的现实意义和深远的发展意义。
一、新课改下初中英语教学现状1.学生英语能力参差不齐在课堂教学中，教师发现学生的英语能力差异较大，一些学生基础薄弱，难以跟上教学进度，阅读、写作等综合能力不足。
而有些高水平学生的学习兴趣不高，缺乏热情。
2.缺乏应用能力许多学生虽然能熟练地运用语法和单词，但在实际交际中却不能流畅地表达自己的思想和观点，缺乏实际应用能力。
3.教师教学手段单一许多教师只使用传统的板书和PPT课件，或仅凭教科书讲解，内容繁琐，缺乏生动性，无法引起学生的兴趣。
4.阅读能力不强对于初中阶段的学生来说，阅读英文文献和英文小说特别容易出现理解困难，词不达意等问题。
二、新课改下初中英语教学的改进措施1.提高语言能力，打牢基础对于英语课学习成绩较差的学生，教师可以在课前提前进行复习，并指导学生通过阅读、演讲等方式提高自己的语感，同时针对学习成绩较好的学生，教师可以进行个性化的授课方式，针对学生的兴趣和需求进行教学，以便提高学生英语应用水平。
2.组织游戏活动，增强趣味性在授课过程中，灵活运用英语电影、游戏、歌曲等多种元素，通过一些趣味活动与游戏，增加学生的学习兴趣，以便激发开放思维和逻辑思维。
3.多样化教学方式，提高素质掌握多种教学方法，并运用其中合适的方式，增加课程的丰富性以及有效实施。
比如，给学生提供观看英语剧集并由学生自己编写观后感，这种方式可以有效帮助学生更好地掌握英语口语表达能力。
通过开展英语竞赛等学科竞赛能够促进学生的积极性和创新性。
4.提高阅读技巧，增强应用能力鼓励学生多读英文原版书籍、英文小说等能够帮助学生积累词汇、提高语感。
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法近年来，我国教育不断进行改革，高中英语教学也在不断探索和创新。
新课改下的高中英语教学旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的英语综合素养。
在实践中，我们也不可避免地面临一些问题和挑战。
本文将从新课改下高中英语教学的现状出发，分析当前存在的问题，并提出一些改进方法，以期能够更好地促进高中英语教学质量的提升。
一、高中英语教学现状分析1. 教学内容不够贴近实际在新课改下，高中英语教学力求贴近生活和实际，但是目前的教学内容中，仍然存在着过多的偏重于语法和词汇的传统教学内容，而较少涉及实际生活和社会实践的内容。
学生在学习英语的过程中，缺乏对于真实语境的感知和认知，导致他们的语言运用能力相对较弱。
2. 教学方式单一在现阶段的高中英语教学过程中，依然存在较为单一的教学方式，即以传统的讲授和听写为主。
这种教学方式不利于学生的语言运用能力和创造能力的培养，给学生的语言学习带来了一定的制约。
3. 评价体系不够完善在新课改下，评价体系也出现了一些变化，但是目前的评价体系仍然偏重于考试分数，比如期中期末考试和高考成绩。
这使得学生在学习过程中更加关注应试，而忽略了对于实际语言运用能力的培养。
二、改进方法1. 优化教学内容针对教学内容不够贴近实际的问题，我们可以通过优化课程内容来改进。
可以增加一些真实生活和社会实践的内容，比如通过引入一些真实的英语语境，如新闻、广播、影视剧等，让学生在学习中能够更好地感知和理解语言。
可以通过课外拓展阅读等方式，加强对学生综合素养的培养。
2. 多元化教学方式在教学方式上，可以逐步推进教学方式的多元化。
可以采用任务型教学法，对学生进行实际的语言运用能力培养，如口语、写作、听力和阅读等。
可以引入多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生呈现更加丰富多彩的教学内容。
3. 完善评价体系在评价体系上，可以逐步建立完善的多元化评价体系。
除了学习成绩外，还可以综合考虑学生的综合素养，如口语表达能力、写作能力、听力理解能力等。
浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策
浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策1. 引言1.1 新课改背景介绍新课改（New Curriculum Reform）是指根据社会发展的需要和教育改革的要求，对我国中小学教育内容、教育目标、教育方法、教育评价等方面进行系统性和整体性的改革。
新课改的背景主要是为了适应社会发展的要求，培养适应社会需要的高素质人才，提高教育质量，推进教育公平。
新课改的实施是我国教育事业发展的必然选择，也是我国教育改革的重要举措。
在新课改的背景下，初中英语教学作为英语学科的重要组成部分，也在不断探索创新，改革提升。
初中英语教学的内容、方法、评价等方面都在逐步改变，以适应社会发展的需要和学生的个性化需求。
随着新课改的深入推进，初中英语教学也面临着诸多问题和挑战，需要教师们不断探索改进，找到有效的对策措施。
【新课改背景介绍】就是为了让初中英语教学更贴近时代需求，更有针对性地培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
1.2 初中英语教学的重要性初中英语教学的重要性不仅体现在语言能力的提升上，更重要的是在培养学生的综合能力方面。
通过学习英语，学生可以提高自己的思维能力、逻辑能力和创新能力，培养他们的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
英语教学不仅仅是为了学生将来的出国留学或工作做准备，更是为了帮助他们更好地适应未来社会的发展需求，具备与全球沟通的能力和自信心。
初中英语教学的重要性不容忽视，需要引起教育者和社会的高度重视和关注。
2. 正文2.1 新课改下初中英语教学存在的问题新课改下初中英语教学存在的问题主要体现在教学内容、教学方法、学生自主学习能力和师资队伍建设等方面。
教学内容的更新和适应性不足是当前教学中的一个难点。
传统的教材内容有可能无法完全贴合新课改要求，需要重新审视并做出相应调整。
教学方法的单一化也是一个问题。
在新课改的背景下，教师需要不断更新自己的教学方法，引入更多创新和多元化的教学手段，以激发学生学习的兴趣和动力。
学生自主学习能力的培养也是当前教学中的薄弱环节。
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
随着教育改革的不断深化，新课改对高中英语教学提出了新的要求和挑战。
本文将对
新课改下高中英语教学现状进行分析，并提出改进方法，以促进高中英语教学的质量和效果。
一、高中英语教学现状分析
1. 教学内容变化
新课改下，高中英语教学内容更加注重学生的实际运用能力和综合素养的培养。
传统
的重视语法和词汇的教学模式已经不再适应新的教学要求。
教师需要不断更新教学内容，
更加注重培养学生的综合能力和实际运用能力。
2. 教学方法更新
传统的教学方法在新课改下也需要更新。
单一的听、说、读、写四个方面的教学已经
不能满足学生的需要。
教师需要引入更多的多媒体教学、互动教学和合作学习等新的教学
方法，以激发学生学习的兴趣和提高学习效果。
以上就是新课改下高中英语教学的一些主要变化，接下来将针对这些变化提出相应的
改进方法。
二、改进方法
3. 调整考试评价方式
考试评价方式应该更加注重学生的实际运用能力和创造性思维能力。
可以采用开放式
题目，注重学生的实际运用能力和创造性思维能力，让学生在考试中能够发挥自己的特长，而不是单纯应付考试。
教师也要逐渐改变教学方式，注重培养学生的实际能力，让他们能
够更好地适应新的考试评价方式。
以上就是新课改下高中英语教学现状分析及改进方法。
通过对教学内容、教学方法和
考试评价方式的更新和调整，可以更好地适应新课改的要求，提高高中英语教学的质量和
效果。
希望各位教师能够积极思考和尝试，为高中英语教学的改进和发展做出更多的努
力。
新课改下初中英语语法教学的现状及对策
新课改下初中英语语法教学的现状及对策【摘要】现在初中英语语法教学存在一些问题，主要表现在语法脱离实际应用和教学方法单一。
为了解决这些问题，有必要注重语法与实际应用的结合，使学生能够将所学语法知识运用到实际语境中。
也需要多元化教学方法的运用，可以通过游戏、互动等方式激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
只有这样，才能更好地适应新课改的要求，在初中英语语法教学中取得更好的效果。
【关键词】新课改、初中英语、语法教学、现状、对策、实际应用、教学方法、多元化、结合、建议、现状分析、问题、建议、结论1. 引言1.1 新课改下初中英语语法教学的现状及对策Under the new curriculum reform, the teaching of English grammar in junior high schools has faced both challenges and opportunities. In order to improve the effectiveness of grammar teaching and help students better master language skills, it is necessary to analyze the current situation and propose corresponding strategies.2. 正文2.1 现状分析近年来，随着新课改的不断推进，初中英语语法教学也在一定程度上发生了变化。
在实际教学中，仍存在一些问题亟待解决。
语法教学脱离实际应用。
在传统的语法教学中，学生往往只是死记硬背一些语法规则，而缺乏对实际应用的理解与运用能力。
这导致了学生学习语法时缺乏兴趣，也难以将所学的知识应用到实际交流中。
教学方法单一。
在课堂上，教师往往采用传统的讲解、练习、测试的方式进行语法教学，缺乏趣味性和多样性。
学生在长时间的机械性训练下，容易感到枯燥和疲倦，导致学习效果不佳。
新课改下初中英语教学现状及其解决措施
新课改下初中英语教学现状及其解决措施【摘要】本文探讨了新课改下初中英语教学的现状及解决措施。
在教师教学负担加重方面，建议学校加强教师培训，提升教学效率。
针对学生学习兴趣不高的问题，建议采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。
针对教材更新不及时的现状，建议加强教材编写团队，及时更新教材内容。
评价体系不完善时，建议建立多元化的评价体系，全面评价学生的英语能力。
针对教学方式单一的问题，建议鼓励教师尝试新的教学方法，提升教学效果。
新课改下初中英语教学的改进方向应注重培养学生的实际语言运用能力，提高学生综合素质。
新课改带来的发展前景是教学质量的提升和学生英语能力的全面发展。
提升初中英语教学质量的建议包括注重学生的实际语言运用能力，鼓励创新教学方法，提升教师的专业水平。
【关键词】新课改、初中英语教学、教学负担、学习兴趣、教材更新、评价体系、教学方式、改进方向、发展前景、教学质量、建议。
1. 引言1.1 当前新课改背景下初中英语教学现状随着新课改的不断深化和推进，在初中英语教学领域也出现了一些新的情况和问题。
在教师角度，教学负担逐渐加重。
新课程标准对教师提出了更高的要求，需要他们不断提升教学水平，研究新的教学方法，更新教学内容，这对教师来说是一个不小的挑战。
在学生方面，学习兴趣不高也是一个普遍存在的问题。
很多学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
教材更新不及时也是一个影响教学质量的因素。
新课改带来的变化速度比较快，而一些教材滞后于时代发展，无法满足学生的需求。
评价体系不完善也是一个需要解决的问题。
新课改下，对学生综合素质的评价要求更高，但现有的评价体系还存在不足，需要加以改进。
教学方式单一也是一个制约教学效果的因素。
传统的教学方式已经无法满足学生的需求，需要引入更多的多元化教学方式，激发学生的学习兴趣。
1.2 新课改对初中英语教学的影响Under the new curriculum reform, the teaching of English in middle schools has undergone significant changes. The impactof the new curriculum reform on middle school English teaching can be seen in several key areas.2. 正文2.1 教师教学负担加重的现状和解决措施现状：1. 新课改下初中英语教学内容更新迅速，教师需要花费大量时间去学习新知识和教学方法。
浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策
浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策随着我国教育体制的不断改革，新课程改革在我国初中教育领域得到了广泛的推行。
新课改下，初中英语教学面临着新的机遇和挑战。
在这个背景下，我们需要认真思考新课改下初中英语教学的问题及对策，以更好地推动英语教育的发展。
问题一：教学内容的变化新课改下，初中英语教学内容发生了很大的变化，教材和教学大纲都进行了调整。
教师需要不断更新教学内容，了解最新的教材和教学要求，才能更好地指导学生学习。
学生也需要适应新的学习内容，不再是传统的课本式教学，而是更注重学生的实际运用能力。
教师需要更多的时间去准备教学内容，学生需要更多的时间去学习新的知识。
对策一：加强教师培训针对新课改下的教学内容变化，学校应该加强对教师的培训，让教师了解新的教学要求和教学内容。
教育部门可以组织一些培训班，邀请一些权威的教育专家和优秀的英语教师来授课，使教师们能够及时了解最新的教学理念和方法，提高教学水平。
问题二：学生的学习兴趣在新课改下，英语教学更注重培养学生的语言运用能力，对学生的阅读、写作、口语和听力能力有更高的要求。
由于学生的学习兴趣参差不齐，有些学生对英语学习兴趣不高，这就给教师教学带来了一定的困难。
对策二：激发学生学习兴趣针对学生学习兴趣不高的问题，教师可以通过多种形式来激发学生的学习兴趣。
可以利用多媒体教学，使用丰富的图片、视频和音频来吸引学生的注意力；可以开展英语角、英语竞赛等活动，让学生在游戏中学习；可以组织英语剧演出、英语歌曲比赛等，让学生在娱乐中学习。
通过多种形式的教学，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
问题三：教学方式的改变新课改下，教学方式也发生了较大的变化。
传统的教师讲、学生听的教学方式已经不能满足新的教学要求，需要采取更加灵活多样的教学方式，如任务型教学、合作学习等。
由于一些老师和学生习惯了传统的教学方式，对新的教学方式不适应，这就给教学带来了一定的阻力。
对策三：积极探索新的教学方式针对教学方式的改变，教师们需要积极探索新的教学方式，不断尝试和改进。
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法【摘要】本文主要围绕新课改对高中英语教学的影响展开讨论，研究目的在于分析新课改下高中英语教学的现状，并提出改进方法。
文章通过分析教学资源与教学方法的融合问题，学生学习积极性不高的原因，以及提高教师教学水平的策略，探讨了如何有效地开展高中英语教学。
随后，结合对新课改为高中英语教学带来的启示，提出了未来的发展方向，并对本文的研究内容进行了总结与展望。
通过本文的研究，可以为高中英语教学的改进提供一定的参考和启示，以进一步提升教学质量和学生学习成果。
【关键词】新课改、高中英语教学、现状分析、教学资源、教学方法、学生学习积极性、教师教学水平、改进方法、建议、启示、发展方向、总结、展望。
1. 引言1.1 新课改对高中英语教学的影响新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和综合能力。
传统的教学模式注重灌输和死记硬背，而新课改倡导学生主动参与、探究式学习，促使学生更加积极地思考和思维拓展。
新课改注重教育教学的质量和效果。
高中英语教学应该注重培养学生的语言运用能力和学科素养，而不仅仅是追求分数和考试成绩。
新课改倡导学生以能力为核心，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
新课改提倡跨学科教学和项目化教学，促进各学科之间的融合和互动。
高中英语教学不应该是孤立的知识体系，而应该与其他学科相互贯通，促进学生的综合素养和创新能力的全面发展。
新课改下高中英语教学不仅仅是内容和方法的改变，更是一种教育理念和价值观的转变。
只有不断适应和接纳新课改的要求，才能更好地促进学生的全面发展。
1.2 本文研究目的本文旨在通过对新课改对高中英语教学的影响进行分析，探讨新课改下高中英语教学的现状及存在的问题，以及提出改进方法和建议。
通过研究本文的目的是为了更好地了解新课改背景下高中英语教学的挑战，并寻找有效的解决方案，推动高中英语教学质量的提升。
本文还将对教学资源与教学方法的融合问题、学生学习积极性不高的原因、提高教师教学水平的策略等问题进行深入分析，旨在为高中英语教学的改进提供借鉴和参考。
新课改下初中英语教学现状及其解决措施
新课改下初中英语教学现状及其解决措施随着新课改的不断深化，初中英语教学也正面临着新的机遇和挑战。
目前，初中英语教学中存在一些瓶颈和问题，如单一的教学方式、知识点过于繁杂、教学资源不够丰富等，这些问题都影响着学生的学习效果。
因此，对于初中英语教学来说，我们需要更加深入地探讨其现状并制定有效的解决措施。
一、目前初中英语教学的现状1.单一的教学方式以往的英语教学方式多为以传授知识点为主，教师一方面进行板书讲解，一方面要求学生完成大量笔记。
这种传统的教学方式，对于学生的能力并没有很好地培养。
因为语言的学习过程需要大量的运用和练习，而仅仅是简单的讲解并不能让学生掌握语言。
2.知识点过于繁琐初中英语知识点非常繁琐，单纯的教师讲解常常需要面对一堆冷杉杉的眼神，影响学生对于英语的学习热情。
3.教学资源不够丰富对于初中英语教学来说，教学资源相对较少。
教师在教学过程中，往往面临这样的困境：教材内容单一、能力训练资源不足、外语环境缺乏等。
这样的问题在一定程度上会影响到教学质量。
二、解决初中英语教学现状的措施1.采用多样化的教学方式为了解决传统的单一教学方式，我们可以尝试采用多样化的教学方式，比如听/读力训练、情境语言训练、演讲比赛等，让学生在不同的环境中感受到英语的乐趣，注意培养学生运用英语的能力和自信心，并且给学生更多的发挥空间。
2.分类教学初中英语知识点过于繁琐,以单纯讲解的方式让学生记忆难度也不等，学生很难把握。
为此，我们可以采取分类讲解的方式，将知识点按功能分类，以示例演示的方式来让学生逐渐掌握英语的知识点，使学生能够明白英语学习的规律和方法，有一条系统化的学习路径。
这样一来，学生不仅能够更好地学习英语，而且能够提高对于语言的理解和归纳能力。
3.注重多元化教学资源英语教学资源的多元化，是提高教学质量的关键。
通过多种途径获取更多的教学资源，如语音合成技术、虚拟教师、网络资源等。
让教学资源不再单一,让每个学生都能够得到丰富的学习体验和发展空间。
新课改下初中英语教学中存在的问题及对策
新课改下初中英语教学中存在的问题及对策随着时代的变迁和教育理念的更新，我国的教育体制也在不断改革和完善。
新课程改革作为教育体制改革的一个重要组成部分，对于初中英语教学也带来了许多变化。
随之而来的是一系列新问题的出现，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也给教师教学工作带来了挑战。
本文将针对新课改下初中英语教学中存在的问题进行剖析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教学资源不足在新课改下，教学要求更加注重学生的主体性和创造性，因此需要更多的教学资源来支持教学活动。
在许多学校，教师们面临着教学资源不足的问题，无法为学生提供足够多样化的学习资料和教学工具。
2. 学生学习兴趣不高由于新课程注重学生的主体地位，要求学生积极参与到教学活动中，但是许多学生对于传统的教学方式已经感到厌倦，缺乏学习的兴趣和动力。
3. 教师教学水平参差不齐新课程改革要求教师具备更高水平的教学能力和专业素养，但是在现实中，许多教师的专业素养和教学水平参差不齐，无法很好地适应新课程的要求和教学方法。
4. 课程负担过重新课程改革意在减轻学生的课业负担，但是实际上，由于各种因素，包括考试制度、学校教学安排等，学生的课业负担并没有减轻，反而还增加了许多。
5. 缺乏综合素养培养传统的英语教学注重语言知识的传授，但是缺乏对学生综合素养的培养，如文化意识、跨文化交际能力等方面的培养。
这也正是新课程改革所要求改变的地方。
二、对策建议1. 加强教学资源建设学校和教育部门应加大对于英语教学资源建设的投入，包括教材、多媒体教学资源、英语学习网站等，为教师提供更多的教学资源支持。
鼓励教师积极参加相关培训和学习，提高使用教学资源的能力和水平。
2. 创新教学方式，激发学生学习兴趣教师应积极创新教学方式，引入课外拓展活动和实践活动，让学生参与激发学生的学习兴趣和动力。
注重对学生个性的尊重和关注，通过差异化教学满足不同学生的学习需求。
4. 合理规划课程，减轻学生课业负担学校应根据新课程的要求，合理规划学生的学习计划和课程安排，减轻学生的课业负担。
2024年浅谈新课改下中学英语课堂教学
2024年浅谈新课改下中学英语课堂教学随着新课程改革的深入推进，中学英语课堂教学也面临着一系列的变化与挑战。
本文旨在探讨新课改下中学英语课堂教学的现状、存在的问题以及应对策略，以期为提升中学英语课堂教学质量提供参考。
一、新课改下中学英语课堂教学的现状1. 教学目标的多元化在新课改的背景下，中学英语课堂教学的目标不再局限于语言知识的传授，而是更加注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力。
这一变化使得英语课堂教学内容更加丰富多样，教学方法也更加灵活多变。
2. 学生主体地位的突显新课改强调以学生为中心的教学理念，注重学生的主体性和参与性。
在英语课堂教学中，学生不再是知识的被动接受者，而是成为了课堂的积极参与者和主导者。
教师需要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂中来。
3. 教学评价的全面性在新课改下，中学英语课堂教学评价不再仅仅依赖于单一的考试成绩，而是更加注重对学生综合素质的评价。
这包括学生的语言知识、语言技能、学习策略、文化意识等多个方面。
这种全面的教学评价有助于促进学生的全面发展。
二、新课改下中学英语课堂教学存在的问题1. 教师教学理念更新不足虽然新课改已经推行多年，但仍有部分教师教学理念更新不足，依然沿用传统的教学方法，忽视了学生的主体性和参与性。
这导致了课堂氛围沉闷，学生缺乏学习兴趣和动力。
2. 教学资源不均衡在新课改下，中学英语课堂教学需要更加丰富的教学资源来支持。
然而，在实际教学中，教学资源的不均衡现象依然存在。
一些学校由于缺乏足够的教学资源，难以开展丰富多样的课堂活动，影响了教学质量。
3. 学生自主学习能力欠缺新课改注重培养学生的自主学习能力，但在实际教学中，部分学生由于缺乏有效的学习策略和方法，难以独立进行英语学习。
这导致了学生在课堂上难以跟上教师的节奏，影响了学习效果。
三、应对策略1. 更新教学理念，转变教学方式教师需要不断更新教学理念，转变教学方式，以适应新课改的要求。
新课改下初中英语教学现状研究
新课改下初中英语教学现状研究随着社会的不断进步和教育改革的不断深入，新课程改革在我国的各个教育领域中得到了广泛的推广和应用。
在这样一个大背景下，初中英语教学也在不断地发生着变化，教学内容、教学方式、教学评价等方面都得到了不同程度的调整和改变。
本文将对新课改下初中英语教学现状进行深入分析，以期为教师们提供指导和借鉴。
一、教学内容的改变在新课改下，初中英语教学的内容得到了一定程度的调整。
传统的课程内容不断进行优化和更新，更多地体现了任务型教学的理念，以培养学生的语言运用能力为核心。
教材的选择也更加注重学生的实际需要和能力发展，而非死记硬背。
教学重点也从语法知识和词汇的纯粹掌握转向了考察学生的综合运用能力，更注重语言的表达和实际运用。
二、教学方法的改进在新课改下，初中英语教学方法也得到了全面升级和改善。
传统的教学方法以教师为中心，课堂教学呈现出单向的灌输式教学，而新的教学方法则更加注重以学生为中心，充分发挥学生的主体性和积极性。
课堂教学更加注重学生的参与和互动，多种教学手段的运用也使得教学更加生动有趣，培养了学生的语言运用能力和合作能力。
三、教学评价的改革在新课改下，初中英语教学评价也发生了一系列的变化。
以往的教学评价主要注重学生的记忆和运用的情况，而新的教学评价则更加注重学生的实际语言运用能力和综合素质。
通过多种方式进行评价，不再只看重学生的成绩，而是更注重学生的发展，使得学生的学习更加全面和实质。
四、存在的问题与挑战在新课改下，初中英语教学也面临着一些问题与挑战。
教师的教学观念和方法相对较为滞后，理论和实践之间的融合还存在一定的不足，需要进一步加强。
教师的专业素养和教学能力也需要不断提高和优化，要能够更好地适应新的课程要求和学生的实际需求。
学生的学习主动性和能动性也需要进一步引导和培养，增强学生对英语学习的兴趣和动力，使他们能够更主动地参与到学习中来。
新课改下初中英语教学现状发生了较大的变化，这种变化不仅体现在教学内容的调整和优化，更体现在教学方法和评价方式的改进和改革。
新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略
新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略【摘要】新课改下初中英语教学中存在的问题包括教学资源不足、学生学习动力不足、教师教育水平参差不齐以及课程标准和评价体系不够完善。
针对这些问题，可以采取一些应对策略，如加强教学资源的开发和利用、激发学生学习的兴趣和动力、提升教师的教育水平和培训、完善课程标准和评价体系等。
通过这些策略的实施，可以逐步解决新课改下初中英语教学中存在的问题，提高教学质量，促进学生的全面发展。
【关键词】新课改、初中英语教学、问题、教学资源、学生学习动力、教师教育水平、课程标准、评价体系、应对策略、总结、背景介绍1. 引言1.1 背景介绍新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略是当前教育界普遍关注的一个话题。
随着新课程标准的实施，初中阶段的英语教学面临着诸多挑战和困难。
教学资源的不足、学生学习动力的不足、教师教育水平参差不齐以及课程标准和评价体系的不完善等问题，影响了英语教学的质量和效果。
为了解决这些问题，我们需要探讨并制定相应的应对策略，从而促进初中英语教学的改进和提高。
本文将对这些问题进行深入分析，并提出相应的建议和措施，以期引起相关教育工作者和决策者的重视，共同努力改善初中英语教学的现状，提升教育质量，使学生能够更好地掌握英语知识和技能，为未来的发展做好充分准备。
2. 正文2.1 教学资源不足教学资源不足是新课改下初中英语教学中一个普遍存在的问题。
很多学校的教学资源有限，教科书更新不及时，教学设备老化严重，图书馆藏书有限，这些都制约了教学效果的提高。
教师在教学过程中常常缺乏有效的教学资源，如教学课件、多媒体设备等，无法有效地支持课堂教学。
学生在学习过程中也面临着很多资源不足的问题，如学习资料匮乏、无法获得高质量的教学资源等。
针对教学资源不足的问题，可以采取以下策略进行改善。
学校应该加大对教学资源的投入，更新教学设备，扩充图书馆藏书，提供更多的数字化资源。
教师可通过利用互联网资源、自制教学课件等方式来弥补资源短缺的问题，提高教学效果。
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法随着新课改的不断推进，我国高中英语教学也在不断变革和完善。
新课改下高中英语教学依然存在一些问题，需要我们进一步分析并提出改进方法。
一、高中英语教学现状分析1. 高考导向新课改下，高中英语教学依然面临高考导向的问题。
学生和老师都将教学重点放在了应试技巧和题型训练上，而忽视了对语言能力的真正提升。
这造成了学生的英语学习兴趣不高，只为应付考试而学习，缺乏真正的语言运用能力。
2. 传统教学模式在教学内容和教学方法上，部分学校还停留在传统的教学模式上，缺乏创新和多样性。
学校教材的使用频率较高，教师往往使用教材上的题目进行教学，缺乏灵活性和个性化。
3. 老师水平参差不齐新课改后，一些学校可能缺乏良好的英语教师资源，导致教师水平参差不齐，教学质量参差不齐。
这将直接影响学生的学习效果和兴趣。
二、改进方法1. 重视语言能力培养新课改下，应该更注重培养学生的语言能力，而不仅仅是应试技巧。
教师在教学中要以培养学生的语言运用能力为目标，多开展英语口语、听力和写作等活动，让学生在语言运用中获得成就感和兴趣。
2. 倡导多元化教学模式在教学内容和教学方法上，应该倡导多元化的教学模式，多样的教学材料和教学方法能够激发学生学习兴趣，培养他们的学习自主性和创新能力。
教师可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，使用多样的教学资源和方法进行教学。
3. 提升教师水平学校应该加大对英语教师培训的力度，提升教师的教学水平和专业能力。
学校还可以邀请外语教育专家来指导教师的教学，帮助教师及时了解最新的教育理念和教学方法，提高教育教学质量。
4. 强化综合评价新课改下，应该强化对学生的综合评价，不再过分追求分数的高低，而是注重学生的语言能力和综合素养的培养。
通过多种形式的评价，包括平时作业、课堂表现、口头表达等，全面了解学生的学习情况和能力，为学生未来的发展提供更充分的参考。
新课改下高中英语教学需要多方共同努力，重视语言能力的培养，倡导多元化的教学模式，提升教师水平，强化综合评价，才能更好地适应社会发展的需要，培养更符合时代要求的英语人才。
浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策
浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策随着社会的不断发展和进步，英语已经成为了一门必修科目。
由于新课改的实施，初中英语教学受到了很大的影响。
在新的课改下，初中英语教学不仅要追求学科知识的传授，还应注重学生综合素质的培养。
本文将就新课改下初中英语教学的问题与对策进行探究与分析。
一、新课改下初中英语教学的现状1.学生口语能力薄弱在现实教学过程中，许多学生的口语能力比写作和阅读能力薄弱得多。
英语是一门外语,学习英语要求我们追求考试分数的同时，也要在说与写方面取得平衡，但现实情况是，我们的满分分数占了学生总成绩的很大一部分，这让学生只注重阅读和写作，忽视了口语能力的培养。
2.词汇掌握不当英语作为一门外语，学生需要在听、说、读、写等方面都有所掌握，其中词汇量自然也是非常重要的一个方面。
但是在教学方面，学生不但要面临各种短语和固定表达方式的掌握，还需要掌握单词，因此，词汇知识的重要性更加明显。
但是摆在初中英语教师面前的一个问题是，学生一天内需要面对多个科目，记忆能力有限，加上思维思路不同，把单词的拼写和其意义、语法了解在一起，学习的难度会更大。
3.听力、口语技能缺乏英语的听说能力要求学生多接触和训练，但复杂的输入输出模型常常难以让学生真正掌握，同时，学生在获取英文信息和表达英文意思上亟需多进行英语语音、语调、语感等方面的磨练。
与此同时，我们的教学方法，也可能不时地影响着学生听力、口语的培养。
二、新课改下初中英语教学的对策1.让学生轻松学英语简单而有趣的语言学习环境可以帮助学生更轻松地学习英语，让他们在学习中得到愉悦，让学英语变得更轻松。
为了使学习充满趣味，我们可以在教学中融入游戏、音乐、角色扮演和互动等元素，让学生感受到跨文化和真实语言的语境。
2.注重学生的词汇运用词汇掌握往往是决定英语学习成果的关键。
要想让学生词汇掌握得更准确和丰富，教师可以借助多种教学方法，如英语单词竞赛、听音乐填词、单词迷宫等游戏，让学生通过互动、帮助、协作等方式进行练习。
新课改下初中英语教学现状及其解决措施
新课改下初中英语教学现状及其解决措施随着教育改革的不断深化，我国的新课程改革愈发注重培养学生的综合素质和实践能力。
作为一个重要的外语学科，英语教育也面临着新的挑战和机遇。
新课改下初中英语教学现状不仅表现在教学内容的转变，更体现在教学方法和评价体系上。
然而，新课改下初中英语教学仍面临一些问题，如学生自主学习能力不足、传统教学方法效果不佳等。
本文将从这些问题出发，探讨解决措施，以期提高初中英语教学的质量和效果。
首先，新课改给初中英语教学带来了很大的变化。
相较于传统的课本背诵和语法重复训练，新课改注重学生的主动参与和实践能力的培养。
然而，在实际教学中，教师仍然面临许多困难。
首先，学生自主学习能力不足。
这主要是由于传统教学方法重视教师的授课而忽视了学生的主动学习和思考。
其次，教师不习惯新的教学模式，仍然沉溺于传统的教学方式。
最后，教师在教学准备和课堂设计上缺乏对新课标的理解和把握。
针对以上问题，有几个解决措施可以尝试。
首先，提高学生的自主学习能力是关键。
教师可以设计一些启发性的问题，引导学生主动思考并进行自主探究。
同时，在课堂上应该充分尊重并激发学生的学习兴趣和积极性，建立良好的学习氛围。
其次，教师需要转变教学思维和方法，逐渐放手让学生主导学习过程。
教师可以采用小组讨论、情景模拟和项目实践等多种方式，培养学生的合作意识和实际应用能力。
最后，教师要注重对新课标的研究和理解。
教师需要深入学习并灵活运用新课标的教学要求，合理安排教学内容和任务，确保教学过程的有效性和深度。
另一个现状问题是新课改下初中英语教学方法的转变。
传统的教学方法强调教师的授课，注重知识点的传递和掌握，学生的主动性和实践能力得不到很好的发展。
然而，新课改要求教师从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的综合素养和实践能力。
在教师角色的转变过程中，教师可能会面临到如何引导学生自主学习、如何评价学生的综合表现等问题。
对于这个问题，解决措施有几个方向。
新课改下初中英语语法教学的现状及对策
新课改下初中英语语法教学的现状及对策【摘要】在新课改下，初中英语语法教学受到了影响，教学方式需不断创新。
目前，现有初中英语语法教学存在着传统教学模式单一、学生学习兴趣不高等问题。
为提高教学效果，可采用多媒体技术辅助教学，让学生更加生动地理解语法知识，并鼓励学生参与互动式教学，激发他们的学习热情。
新课改下的初中英语语法教学应注重创新和实践，从而使学生更好地掌握语法知识，提升他们的语言表达能力。
【关键词】新课改，初中英语，语法教学，现状，对策，影响，问题，效果，多媒体技术，互动式教学，创新，实践。
1. 引言1.1 新课改下初中英语语法教学的现状及对策随着新课程改革的不断深化，初中英语教学也在不断调整和更新，其中语法教学作为英语学习的重要组成部分，也面临着新的挑战和机遇。
本文将围绕新课改下初中英语语法教学的现状及对策展开探讨。
在新课改的指引下，初中英语语法教学已经发生了一些变化。
传统的语法教学注重语法规则的灌输和应用，而新课程改革更加注重学生的语言运用能力和交际能力的培养。
在新课改下，初中英语语法教学的目标更加倾向于培养学生的实际运用能力，提高他们的语言表达能力。
目前在初中英语语法教学中依然存在一些问题。
部分教师仍然沿用传统的教学方式，注重死记硬背，缺乏足够的实践运用。
学生对语法知识的兴趣不高，缺乏主动学习的动力和积极性。
课堂教学方式单一，缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力。
为了提高初中英语语法教学的效果，可以采取一些对策。
可以引入多媒体技术辅助教学，通过图像、音频、视频等方式生动展示语法知识，激发学生的学习兴趣。
可以鼓励学生参与互动式教学，让学生在实际运用中掌握语法知识，提高他们的语言表达能力。
新课改下的初中英语语法教学需要注重创新和实践，通过改变教学方式和方法，提高教学效果，使学生能够在实际运用中掌握语法知识，提高他们的语言能力。
2. 正文2.1 新课改对初中英语语法教学的影响新课改注重培养学生的实际运用能力，强调语法在交际中的作用。
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新课改下中学英语教学改革的现状及措施
摘要:本文从中学英语教学改革是发展的需要，是素质教育、课程标准的要求，及改革要从教学目标、教材、教法和师资现状方面着手，论点鲜明，论据充足，值得中学英语教师借鉴。
关键词:发展的需要；素质；教学目标；教材；教法；师资现状1中学英语教学改革的目的
为了提高文化水平，提高我国的综合国力，缩小与发达国家之间的差距，我国政府提出了科教兴国的战略。
要实现科教兴国，一方面要靠全国人民艰苦的努力，同时应该继续坚持改革开放的政策，促进国际间的相互交流，不断地学习别国的先进经验。
在交流和学习的过程中，就必须用到语言。
而当今最发达的国家讲的就是英语，所以英语便成了当今使用最广泛的语言。
尤其在与世界经济接轨后，随着现代化程度的提高，中国对人才的需求将发生巨大的变化。
这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上。
未来世界将需要的不再是单一型的专门人才，而是立体型人才，即具有综合能力的人才。
这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。
2中学英语教学改革是素质教育的要求
二十一世纪，中国将全面推进素质教育。
中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：”实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就’有理想、有道德、有文化、
有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
进一步改革德育工作，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。
根据素质教育的要求，中学英语教学必须进行改革。
3中学英语教学改革是课程标准的要求
中学英语课程标准要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解，发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
要达到大纲提出的教学目的，就必须对英语教学进行彻底的改革。
中学英语教学改革的内容很广泛，但归纳起来，重点应改革以下内容：
3.1改革教学目标和要求。
教学目标是教学设计的出发点和归宿，是成功开展教学的必要条件。
但是教学目标的准确与否是由具体的表述呈现出来的，英语教学大纲中教学目标和要求比过去大纲中的目标与要求具体得多，这是一个进步，但对有些目标和要求的描述很不具体，如大纲中对读的要求有这样的文字描述：”能读懂简单的运用文，如
信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图示和标志等。
”这句话中的要求就不详细，如”信函”，我们知道信函包括很多种，而在此所指的是哪一种呢，教师就不得而知了，教学目标是课程目标的具体化，目标分析到操作化程度，所以，笔者认为，既然要具体，就应该再详细一些，以便于教师在教学中操作。
3.2改革教材。
每一套教材都是一个时代的产物，一定程度上反映了当时教育科研的水平。
长期以来，我国的中学英语教学基本上沿用的是”语法翻译法”。
它本质上是把语言看作一门知识，教学的主要目的是向学生传授英语知识。
教材以语法为纲，思想教育渗透于教材之中。
改革和完善后的新教材应以社会语言学、心理语言学等理论为基础，博采同类中外教材包括通用教材的长处，以语法为纲，十分注意语法知识的系统性和完整性，语法知识讲述详尽。
将语法删繁就简，降低难度和坡度，而把培养学生运用英语进行交际的能力放在首要的位置。
3.3改革教法。
英语教学法是执教者根据英语教育的基本所采用的一种语言教学的方法。
教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的。
采用了科学的教学方法，教学方可有效。
在以传统教材为依据的教学中，教师根据教材的要求，在课堂组织的练习活动大致有：句型转换或替换练习，跟读模仿，用所给句型、词组完成句子，句子翻译，朗读和根据课本上的语言材料进行严格控制的问答练习。
这些练习大多从语言的结构形式出发，根据我国改革开放的需要，要求培养学生能在国际交往中直接使用英语的能力。
改革教法的目的就是要把
过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法，以便达到培养学生英语交际能力的目的。
3.4改革师资现状。
一流的师资队伍是一流教育质量的支撑和保障，是实现教育目标的必要条件。
未来五年将是基础教育改革的关键期，也是素质教育逐步深入发展时期，对于学校发展来说，这一时期，机遇与挑战并存，如何把握住这一战略关键期，实现英语教育质的飞跃，关键是建设一支教育观念先进，英语业务扎实，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
建国50余年尤其是十一届三中全会以来。
我国中学英语师资队伍得到很大的发展。
但从总体上看,同世界上发达国家比较,同教育自身发展需求比较,仍存在着许多差距和不足,特别是在计划
经济向市场经济过渡过程中，英语教师的整体素质很难适应新形势的要求。
概括地说是师资水平很不均衡，教学质量偏低，队伍不稳定,后劲不足。
教师人均负担学生数低于国家规定标准，并呈逐年下降趋势,人浮于事,在农村和贫困山区却师资不足,负担过重，职业中学超编严重，但专业英语教师又严重短缺。
造成这种情况的原因是多方面的。
鉴于以上情况，我们必须设法改革英语师资的现状。
为了改革师资队伍的建设，国家教委计划将在近三年内培养一万名能教会研的英语教师，这对英语教学来说是一件难得的好事，除此之外，各地的行政部门和学校应该为教师们多创造条件，鼓励教师进修。
总之，凡是不利于推行素质教育的情况均需改革。
作为一名英语教师，笔者认为我们有责任、有义务为深化英语教学改革做一些力所能及的事情。
如果每个英语教育教学工作者都来为英语教学改革出谋献
策，那么，我们英语教学改革的成功之日也就为期不远了。
希望我们共同努力，为之奋斗！参考文献
［1］周宗京.加强初中教育具有战略意义［j］.四川教育，1982(12). ［2］李亚平.《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索［j］. 四川教育学院学报，2004(6).
［3］严丽燕.浅谈英语教学中创新思维的培养［j］.学习园地，2006(3). 出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光
先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其
刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚
以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于
败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，
攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。