信息化教学比赛模板PPT
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教师
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1
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学生
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2
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教师 学生
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2
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3 编辑文字
**%
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**%
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**%
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3
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201*
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Alex
目录 contents
教学分析
设计思路
实施过程
效果反思
01
教学分析
1 教学内容
编辑文字
编辑 文字
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编辑文字
编 辑 编 文 辑 编辑 字 文 文字
字
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编辑文字 编辑文字
2 学情分析
编辑文字
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04
教学反思
1
编辑文字
1
2 3
编辑文字
编辑文字
编辑文字
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编辑文字
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4 5
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2
编辑文字
get √
get √
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get √
get √
get √
编辑文字
敬请专家评委指正
Alex
信息化教学大赛课件ppt模板
实施过程回顾
梳理评价标准的制定过程，分析 标准在实际应用中的可操作性和 有效性，为后续改进提供参考。
20
成果展示、交流分享环节安排
成果展示
通过课件ppt、视频、现场演示等方式，展示信息化教学的成果，包括教学内容呈现、学生互动、教学效果等方 面。
交流分享
组织参赛选手、评委、观众等进行交流分享，探讨信息化教学的经验、问题和改进方向，促进彼此之间的学习 和进步。
的发展趋势。
4
大赛目的和意义
2024/1/25
推动信息技术与教育教学的深度融合
通过大赛的形式，促进信息技术与教育教学的深度融合，探索信息化教学模式的创新与实 践。
提升教师信息技术应用能力
大赛要求参赛教师具备一定的信息技术应用能力，通过参与大赛，教师可以提升自身信息 技术应用水平。
展示信息化教学成果
7
多媒体教学技术应用
音视频技术
利用音视频技术，将教学内容以图像、声音 、动画等形式呈现，增强学生的学习兴趣和 体验。
交互式电子白板
使用交互式电子白板，教师可以在课堂上进 行书写、标注、演示等操作，实现与学生的 即时互动。
虚拟现实技术
借助虚拟现实技术，为学生创造身临其境的 学习环境，提高学习的沉浸感和实效性。
参观其他学校或教育机构
参观其他学校或教育机构，了解他们的教学理念、课程设置和教学 方法，借鉴其成功经验。
学习同事的优秀作品
与同事交流，学习他们在教学中的优秀作品和创意，互相启发，共 同进步。
25
关注行业动态，不断更新知识结构
1 2
阅读教育类期刊和杂志
定期阅读教育类期刊和杂志，了解最新的教育理 念、教学方法和技术发展动态。
12
梳理评价标准的制定过程，分析 标准在实际应用中的可操作性和 有效性，为后续改进提供参考。
20
成果展示、交流分享环节安排
成果展示
通过课件ppt、视频、现场演示等方式，展示信息化教学的成果，包括教学内容呈现、学生互动、教学效果等方 面。
交流分享
组织参赛选手、评委、观众等进行交流分享，探讨信息化教学的经验、问题和改进方向，促进彼此之间的学习 和进步。
的发展趋势。
4
大赛目的和意义
2024/1/25
推动信息技术与教育教学的深度融合
通过大赛的形式，促进信息技术与教育教学的深度融合，探索信息化教学模式的创新与实 践。
提升教师信息技术应用能力
大赛要求参赛教师具备一定的信息技术应用能力，通过参与大赛，教师可以提升自身信息 技术应用水平。
展示信息化教学成果
7
多媒体教学技术应用
音视频技术
利用音视频技术，将教学内容以图像、声音 、动画等形式呈现，增强学生的学习兴趣和 体验。
交互式电子白板
使用交互式电子白板，教师可以在课堂上进 行书写、标注、演示等操作，实现与学生的 即时互动。
虚拟现实技术
借助虚拟现实技术，为学生创造身临其境的 学习环境，提高学习的沉浸感和实效性。
参观其他学校或教育机构
参观其他学校或教育机构，了解他们的教学理念、课程设置和教学 方法，借鉴其成功经验。
学习同事的优秀作品
与同事交流，学习他们在教学中的优秀作品和创意，互相启发，共 同进步。
25
关注行业动态，不断更新知识结构
1 2
阅读教育类期刊和杂志
定期阅读教育类期刊和杂志，了解最新的教育理 念、教学方法和技术发展动态。
12
全国中小学信息化教学设计大赛模板幻灯片
教学设计
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教学设计
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02 双击输入替换内容双击输入替换内容双击 04 输入替换内容双击输入替换内容
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教学分析
CREATIVE
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ANALYSIS
SUCCESS
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教学过程
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PART FOUR 教学反思
教学反思
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双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
93% 82% 70% 68%
Keyword Keyword
完美信息化教学设计大赛说课PPT课件模板
完美信息化教学设 计 大 赛 说 课 PPT 课 件模板
完美信息化教学设 计 大 赛 说 课 PPT 课 件模板
4月 份
5月 份
6月 份
7月 份
8月 份
9月 份
10月份
11月 份
完美信息化教学设 计 大 赛 说 课 PPT 课 件模板
完美信息化教学设 计 大 赛 说 课 PPT 课 件模板
完美信息化教学设 计 大 赛 说 课 PPT 课 件模板
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教学过程
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
导入新课 (２分钟)
出示目标 （２分钟）
自主学习 （10分钟）
示例二
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示例三
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教师说课模板
适用于信息化教学、说课、公开课、微课堂等演示
说课过程
Lessons Process
1 教学背景 2 教学分析
3 教学过程 4 教学效果
教学背景
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地位及作用
01 教学背景
02 教学分析
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教学重点
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程04Fra bibliotek教学效果添加文字标题
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教学过程
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
导入新课 (２分钟)
出示目标 （２分钟）
自主学习 （10分钟）
示例二
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示例三
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说课过程
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1 教学背景 2 教学分析
3 教学过程 4 教学效果
教学背景
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地位及作用
01 教学背景
02 教学分析
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教学重点
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程04Fra bibliotek教学效果添加文字标题
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信息化说课比赛ppt课件
抗幽门螺杆菌药：甲硝唑等
胃酸分泌过多
防御因子太弱 幽门螺杆菌感染
中和；减少；隔绝；抗菌
2019
-
17
一、抗酸药（antacids）
作用
抗酸强度 起效时间 维持时间 粘膜保护 收敛作用 碱血症 产生CO2 排便影响
氢氧 三硅 氧化 氢氧 碳酸 化镁 酸镁 镁 化铝 钙 强 弱 强 中 较强 快 慢 慢 慢 较快 较长 较长 较长 较长 较长 无有有有无 无无无有有 无无无无无 无无无无有 轻泻 轻泻 轻泻 便秘 便秘
抗消化性溃疡药
2019
-
1
说课主要内容
一、教材分析 二、教学分析 三、教学过程 四、信息化设计
2019
-
2
教材分析
1、教材 ❖中国医药科技出版社 ❖广东省中等职业药剂专业规划教材 ❖内容新颖、专业对接
2、掌握本节专业知识 ❖为日后工作奠定良好的专业基础
2019
-
3
教学目标
知识目标——掌握各类抗消化性溃疡药物的药理 作用、临床应用及不良反应
3根据作用不同对抗消化性溃疡药分类：将四种抗消化性溃疡药的作用 机制、临床应用、不良反应进行讲解。具体先采用提问方式引出四种 药物，然后配以图示进行机制详解。
4课程讲解的最后，进行提纲掣领式的总结；安排巩固练习，布置作业 和下次课预习内容。
2019
-
10
1、说“教”：叫什么？怎么教？为什么 这么教？
9
1、说“教”：叫什么？怎么教？为什么 这么教？
怎么教？
1课前回顾：复习胃粘膜的生理外分泌盐酸、胃蛋白酶和粘液的作用， 及分泌的机制。
2导入抗消化性溃疡药的概念及主要作用：健康人胃内有胃酸和胃蛋白 酶分泌，为什么不会导致消化性溃疡发生？（关键是胃粘膜细胞分泌 大量粘液和碳酸氢盐共同形成黏液碳酸氢盐屏障，起保护作用） 但 许多因素都可能破坏或削弱屏障，如乙醇、阿斯匹灵、幽门螺杆菌等。
胃酸分泌过多
防御因子太弱 幽门螺杆菌感染
中和；减少；隔绝；抗菌
2019
-
17
一、抗酸药（antacids）
作用
抗酸强度 起效时间 维持时间 粘膜保护 收敛作用 碱血症 产生CO2 排便影响
氢氧 三硅 氧化 氢氧 碳酸 化镁 酸镁 镁 化铝 钙 强 弱 强 中 较强 快 慢 慢 慢 较快 较长 较长 较长 较长 较长 无有有有无 无无无有有 无无无无无 无无无无有 轻泻 轻泻 轻泻 便秘 便秘
抗消化性溃疡药
2019
-
1
说课主要内容
一、教材分析 二、教学分析 三、教学过程 四、信息化设计
2019
-
2
教材分析
1、教材 ❖中国医药科技出版社 ❖广东省中等职业药剂专业规划教材 ❖内容新颖、专业对接
2、掌握本节专业知识 ❖为日后工作奠定良好的专业基础
2019
-
3
教学目标
知识目标——掌握各类抗消化性溃疡药物的药理 作用、临床应用及不良反应
3根据作用不同对抗消化性溃疡药分类：将四种抗消化性溃疡药的作用 机制、临床应用、不良反应进行讲解。具体先采用提问方式引出四种 药物，然后配以图示进行机制详解。
4课程讲解的最后，进行提纲掣领式的总结；安排巩固练习，布置作业 和下次课预习内容。
2019
-
10
1、说“教”：叫什么？怎么教？为什么 这么教？
9
1、说“教”：叫什么？怎么教？为什么 这么教？
怎么教？
1课前回顾：复习胃粘膜的生理外分泌盐酸、胃蛋白酶和粘液的作用， 及分泌的机制。
2导入抗消化性溃疡药的概念及主要作用：健康人胃内有胃酸和胃蛋白 酶分泌，为什么不会导致消化性溃疡发生？（关键是胃粘膜细胞分泌 大量粘液和碳酸氢盐共同形成黏液碳酸氢盐屏障，起保护作用） 但 许多因素都可能破坏或削弱屏障，如乙醇、阿斯匹灵、幽门螺杆菌等。
全国职业院校信息化教学大赛(信息化教学设计赛项)PPT精选课件
1.1. 得当吗？（2）
1.2. 有效吗？（2） 1.3. 突出吗？（2） 1.4. 体现吗？（3）
存在性评价+对照性评价+主观判断性评价
19
19
（三）教学效果
评比 分 评比要素
指标 值
教学 15 1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务的作用突出，
效果
效果明显（8）；
36
36
（三）支撑信息化实训教学赛项的主要内容与方法
信息化教学设计
1 主 要 内 容
信息化教学实训教学呈现设计
37
37
选择、分析、整理教学内容
2、主要方法
进行教学设计
学前分析 教学目标
重点难点
活动设计
信息化教学设计
评价设计
手段方法设计
互动反馈设计
策略设计
活动设计
媒体设计 资源设计 环境设计
信息化实训教学呈现设计
27
27
3. 信息化课堂教学赛项 设计原则 通过课视频直接评价教师信息化教学设计、应用能力
28
28
（三）信息化实训教学赛项 设计原理
1. 信息化实训教学赛项 设计目的 直接考核教师利用信息技术实施实训教学的能力
29
29
2. 信息化实训教学赛项 设计基础 信息化教学设计赛项做基础支撑
30
30
3. 信息化实训教学赛项 设计原则 通过选手在比赛现场讲解、实操，判断教学设计是否优秀
更大效益
4
4
信息化教学大赛设计目的--引导广大职业院校教师自觉提升信息化
教学意识与能力！迎接新的挑战。
5
5
6
6
四级大赛
信息化教学模板(PPT22张)
信息化教学模板(PPT22页)
信息化教学模板(PPT22页)
教学重点
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
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标题
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学情分析
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
学习状况
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教师说课模板
适用于信息化教学、说课、公开课、微课堂等演示
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说课过程
Lessons Process
1 教学背景 2 教学分析
3 教学过程 4 教学效果
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教学过程
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
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导入新课 (２分钟)
出示目标 （２分钟）
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教学重点
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
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学情分析
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
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教师说课模板
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说课过程
Lessons Process
1 教学背景 2 教学分析
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教学过程
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
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导入新课 (２分钟)
出示目标 （２分钟）
信息化教学设计ppt课件
精选编辑ppt
8
信息化教学设计的主要内容
• （4）教学策略设计。教学策略是在不同的教学条件下， 为达到不同的教学结果而采用的方式、方法、媒体的总和。 教学策略分普遍性教学策略和具体性教学策略，具体体现 在教与学的相互作用的活动中，突出师生交互活动。
• （5）教学管理设计。教师在教学活动之前对学生的学习 活动进行周密的安排和规划，教师要具备随机应变的能力。
中职信息化教学大赛中职信息化教学大赛促进信息技术在中职教育教学中的应用促进信息技术在中职教育教学中的应用比赛项目设置比赛项目设置三计算机网络技术信息化教学比赛项目3信息化教学设计比赛信息化教学设计比赛此项目考察教师按照现代教学理念科学合理巧妙安排教学过程的各个环节和要素充分利用现代信息技术和信息资源为学习者提供良好的信息化学习环境系统优化教学过程的能力
• 三是学习环境选择与学习资源设计。网络学习环境包括： WEB教室、校园网络、城域网络、因特网等。学习资源 是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在 线阅读，实现共享的多媒体学习材料。学习资源的类型包 括：网络课件、网络课程、专题学习网站、案例库、题库 等。
精选编辑ppt
11
信息化教学比赛中教案的制作
与创新。
精选编辑ppt
18
参赛选手应注意的问题
• （6）做好教学反思。 教学反思是教师在课堂教 学结束后，对本堂课教学目标实现情况的思考和 小结，是比赛阶段教师需要陈述的内容。教学反 思虽然不是教学设计中的内容，但是对于教师发 现教学中的问题，总结交流教学经验，探索教学 规律，提高教学水平具有重要的意义。
• （3）选好教学策略与模式。提倡创新、科学，以学生为 主体。教学模式目前最提倡项目式、案例式、任务引领式、 工作过程式等先进的教学模式。
全国职业院校信息化教学大赛(信息化教学设计赛项)[优质ppt]
![全国职业院校信息化教学大赛(信息化教学设计赛项)[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/a679904716fc700abb68fc8c.png)
1.1. 理
1.2. 立 1.3. 构 1.4. 技
主观判断性评价
（一）信息化教学设计赛项 设计原理
1. 信息化教学设计赛项 设计目的 考核教师信息化教学设计及应用能力
2. 信息化教学设计赛项 设计基础 教学设计
3. 信息化教学设计赛项 设计原则 信息化教学设计的科学性、有效性、示范性
（二）信息化课堂教学赛项 设计原理
（二）高职组
1.信息化教学设计比赛。设公共基础课程一组（职业素养与就业创业能力课程） （数学）、专业课程一组（能源动力与材料大类）、专业课程二组（水利大类）、 大类）、专业课程四组（生物与化工大类）、专业课程五组（文化艺术大类）、专 大类）。
2.信息化课堂教学比赛。设公共基础课程组（除职业素养与就业创业能力课程、 课程）、专业课程一组（农林牧渔大类、资源环境与安全大类、土木建筑大类、轻 粮食大类、交通运输大类、电子信息大类、医药卫生大类）、专业课程二组（财经 闻传播大类、教育与体育大类、公共管理与服务大类）。
2.1. 提高兴趣了吗？（4） 1.1. 达 2.2. 提高能力了吗？（3） 1.2. 作
主观判断性评价
（四）特色创新
评比 分 评比要素
指标 值
特色 15 1.理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先（8）；
创新
2.广泛适用于实际教学，有较大推广价值（7）。
2.1. 广泛适用吗？ （4） 2.2. 有价值吗？ （3）
2.1. 有互动吗？ （3） 2.2. 流畅吗？ （3） 2.3. 调整策略了吗？ （2）
存在性评价+对照性评价+主观判断性评价
（三）教学效果
评比 分 评比要素
指标 值
教学 15 1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教
2024年教学信息化大赛课件一等奖(2024)
教学信息化水平的提高
近年来，我国教学信息化水平不断提高，各类学校纷纷开展信息化教学实践，取得了显著 成效。
促进教育信息化发展的需要
教育信息化是国家教育发展的重要战略，通过教学信息化大赛的举办，可以进一步推动教 育信息化的发展，提高教育教学质量。
7
大赛目的
1 2
展示教学信息化成果
通过大赛的举办，展示各地各校在教学信息化方 面的优秀成果和实践经验，促进相互学习和交流 。
提高教师对教学信息化的认识和技能水平 ，培养一支具备创新精神和实践能力的教 师队伍。
加大对教育信息化基础设施的投入，提高 学校网络覆盖率和带宽，为教学信息化提 供有力保障。
推动教育资源均衡分配
关注学生心理健康
促进优质教育资源在城乡之间、不同学校 之间的均衡分配，缩小教育差距，实现教 育公平。
2024/1/30
笔记功能
展示课件中的笔记功能，允许学生在课件上 添加注释、高亮重点内容等。
2024/1/30
交互功能
演示课件中的交互功能，如按钮、链接、动 画等，提高学生参与度和学习兴趣。
搜索功能
演示课件中的搜索功能，方便学生快速查找 所需内容。
20
互动环节
2024/1/30
提问与回答
鼓励学生提出问题，通过课件或教师 回答来解决问题，增加学生参与感和 互动性。
提高了教学效果
课件采用了多媒体、互动性强、信息呈现方式丰富，有效 提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生对知识的理 解和掌握。
丰富了教学手段
课件中融入了多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角 色扮演等，使教学更加生动有趣，有利于培养学生的综合 能力和创新思维。
拓展了教学资源
课件整合了大量优质的教学资源，如视频、音频、图片、 动画等，为学生提供了更加广阔的学习空间和多样化的学 习体验。
近年来，我国教学信息化水平不断提高，各类学校纷纷开展信息化教学实践，取得了显著 成效。
促进教育信息化发展的需要
教育信息化是国家教育发展的重要战略，通过教学信息化大赛的举办，可以进一步推动教 育信息化的发展，提高教育教学质量。
7
大赛目的
1 2
展示教学信息化成果
通过大赛的举办，展示各地各校在教学信息化方 面的优秀成果和实践经验，促进相互学习和交流 。
提高教师对教学信息化的认识和技能水平 ，培养一支具备创新精神和实践能力的教 师队伍。
加大对教育信息化基础设施的投入，提高 学校网络覆盖率和带宽，为教学信息化提 供有力保障。
推动教育资源均衡分配
关注学生心理健康
促进优质教育资源在城乡之间、不同学校 之间的均衡分配，缩小教育差距，实现教 育公平。
2024/1/30
笔记功能
展示课件中的笔记功能，允许学生在课件上 添加注释、高亮重点内容等。
2024/1/30
交互功能
演示课件中的交互功能，如按钮、链接、动 画等，提高学生参与度和学习兴趣。
搜索功能
演示课件中的搜索功能，方便学生快速查找 所需内容。
20
互动环节
2024/1/30
提问与回答
鼓励学生提出问题，通过课件或教师 回答来解决问题，增加学生参与感和 互动性。
提高了教学效果
课件采用了多媒体、互动性强、信息呈现方式丰富，有效 提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生对知识的理 解和掌握。
丰富了教学手段
课件中融入了多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角 色扮演等，使教学更加生动有趣，有利于培养学生的综合 能力和创新思维。
拓展了教学资源
课件整合了大量优质的教学资源，如视频、音频、图片、 动画等，为学生提供了更加广阔的学习空间和多样化的学 习体验。
精美信息化教学设计大赛说课PPT课件模板
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翻转课堂 教学理念
教学 载体 大学生创业情况调查研究
教学 方法
任务驱动
教 师
上传学习资料 发布预习通知 在线答疑交流 整理学生问题 发布任务清单
解答问题 组织训练 维护纪律 课堂考核 点评总结
批阅测试作业 分析测评数据 线上答疑解惑 追踪行业热点 更新在线平台
课前
阅读专题导学 进行在线学习 阅读拓展资料 发帖讨论交流 完成测试作业 课堂任务准备
课中
课后
学 生
解决学习问题 完成训练任务 相互交流反思 学生互相评价
完成职业测评 巩固拓展训练 师生交流讨论 撰写调研报告
课前
线上自主学
课中
师生互动学
课后
分享交流学
03
实施过程
1 课前线上自主学生
线上自主学
大学生创业情况调查研究
本项专题任务需要获取创业数据信息，并 进行信息处理，形成调研结论，可以巩固学 生的理论知识及实践运用能力。
小 组
一 组 二 组 三 组
任务分工内容
创业环境信息：国家政策文 件、政府项目、法律法规等 信息 创业理论信息：国内外创业 理论研究综述及创业要素观 点信息 创业意向信息：学生创业的 主动性、观念、态度、信息、 素质等信息 创业性别角色差异信息：性 别角色的创业态度、创业能 力、人格人际关系等差异信 息 所学专业与创业行业信息： 所学专业与创业的联系、优 劣等信息 创业实施信息：创业成功与 失败比率、创业过程、创业 现状等信息 创业影响因素信息：大学生 的自身因素和外部因素（家 庭、学校、社会等）信息 创业教育信息：学校或有关 部门的教育培训政策、师资 配置、培训课程设置等创业 教育信息
以大学生创业情况调查研究作为信息任务， 紧紧结合国家创新创业政策与高职教育特色， 五 组 让学生充分了解相关创业政策与环境。 六
组 七 组
四 组
本项专题任务需要融合计算机信息基础、 信息检索等课程的多学科理论知识与技能， 有利于锻炼学生进行多学科知识综合运用。
八 组
2 课中师生互动学 教师 学生
课程 支撑
3
教学目标
知识目标
学会确定任务信息 掌握信息获取方法 掌握信息处理方法
技能目标
能够确定信息检索范围 具备获取所需信息能力 熟练运用信息处理技能 具备凝练新信息的能力
素养目标
自主学习与自我管理 组织管理与协调沟通 合作分享的团队精神
02
设计思路
信息获取与处理能力
教学 主题 教学 方法
合作探究
知识点与技能
文献检索法、互 联网搜索法、阅 读法等 阅读法、文献检 索法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、阅读法、 互联网搜索法等
2 学情分析
2 学情分析
信息的相关概念与构成要素，能够界定职业信息 范畴；信息的分类与重要性，理解信息的媒介作 用，认识到信息处理能力在职场中的作用。 计算机信息应用技术基础、信息检索等 公共基础课程提供信息处理的技术性理 论和技能。
章节 支撑
学科 支撑
本课程前五个模块的学习为本课程教学训练任 务的开展提供了组织运行保障。
2016
山东省职业院校“先电杯”信息化教学设计大赛
职业素养——信息获取与处理
Alex
目录 contents
教学分析
设计思路
实施过程
效果反思
01
教学分析
1 教学内容
职业素养
快乐 工作
有效 沟通 团队合作
礼 仪 执 教 行 信息 养 力 处理
职业规划
解决问题
信息 获取与处理
确定信息获取的范围 信息获取和处理的方法
4 5
技术领先
基于MOOC网络教学综合平台
推广价值
学生主体性与教师主导性有机结合
2 预期效果达成
get √
get √
信息获取技能
get √
get √
get √
信息处理技能
敬请专家评委指正
Alex
把控课堂节奏 点评学生表现 过程训练总结
展示学习成果 参与过程训练 分享学习心得
2 课中师生互动学
检测
共享
协作
展示
知识点串讲与 提问
调研信息展示 与讲解
信息处理形成 结论
思维导图梳理 展示
3 考核评价与总结提升
线上成绩 课堂成绩 拓展成绩
40%
教学材料 学习时长 在线测试 讨论发帖
40%
课堂表现 课堂纪律 活跃度 小组观点
20%
专题作业 效果评估 学习笔记 物化成果
3 课后交流分享学
职业综合测评系统效果评估
拓展
大学生创业情况调研报告
信息化手段与资源
04
教学反思
1 特色与创新
1
2 3
理念先进
基于MOOC混合式教学理念
立意新颖
基于大数据分析的应用方式
构思独特
以大学生创业情况调查为任务驱动