5古诗三首 小学语文人教版五年级上册
人教部编版小学五年级语文上册《古诗三首》知识全解
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《古诗三首》知识全解【字词积累】会认的字乃(nǎi)熏(xūn)亥(hài)恃(shì)擞(sǒu)会写的字【层次结构】结构梳理《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》主题归纳《示儿》《示儿》是南宋诗人陆游临终时写的,是绝笔,也是遗嘱。
全诗表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨,以及对收复失地、统一祖国的无比渴望。
表现了诗人深沉的爱国之情。
《题临安邸》此诗是一首政治讽刺诗,是针对南宋统治者苟且偷安的黑暗现实而作,表达了诗人对国家命运的深切忧虑,对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。
《己亥杂诗》全诗层次清晰,共分为三个层次。
第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层,作者指出要改变这种沉闷和腐朽的现状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝廷应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望。
全诗气势磅礴,寓意深刻。
【作者作品】陆游:陆游(1125—1210),字务观,号放翁,南宋诗人。
陆游生逢北宋灭亡之际,少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
陆游一生笔耕不辍,创作的诗歌很多,内容极为丰富。
多抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治阶级的屈辱求和,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国情感。
代表诗作有《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。
林升:字友云,又名梦屏,南宋诗人,其生平事迹不详。
据说,他是宋孝宗淳熙时代的读书人,曾在临安活动,擅长诗文。
代表诗作有《题临安邸》《长相思》等。
龚自珍:清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。
他的诗文主张“更法”“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
代表诗作有组诗《己亥杂诗》,共315首。
人教版五年级上册(古诗三首)详解
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人教版五年级上册《古诗三首》《示元》是诗人陆游在临终之际写给儿子的一首古诗,《示儿》诗为陆游的绝笔,作于宁宗嘉定三年(1210年),八十五岁的陆游一病不起,在临终前,留下了一首《示儿》,既是诗人的遗嘱,也是诗人发出的最后的抗战号召。
示儿【宋】陆游①死去元.知万事空,(元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思,可以通用。
)②但悲.不见九州同。
③王师北定中原日,④家祭无忘告乃翁。
诗意:①本来人死后万事万物都应无牵无挂,②唯独放不下,没有亲眼看见祖国的统一。
③宋朝的军队平定中原那一天,④在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情,最能表达感情的是“家祭无忘告乃翁”《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱,表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
陆游:(1125一1210年),字务观,号放翁,是我国杰出的爱国诗人。
陆游二十岁就定下:“上马击狂胡,下马草军书”的报国壮志。
三十岁参加礼部考试,名列第一,因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击,被除掉了名字。
但他毫不消沉,回乡后仍攻读兵书,刻苦习武,准备抗金卫国。
在他的一生和他九千多首诗中,始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神,从而形成了他诗歌创作的最显著的特色,奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。
题临安邸【宋】林升①山外青山楼外楼,②西湖歌舞几时休?③暖风熏.得游人醉.,④直把杭州作汴州。
汴(biàn)州:即汴梁(今河南省开封市),北宋时期的京城(首都)。
诗意:①重重叠叠的青山,密密麻麻的楼台,②西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的歌舞,什么时候才能罢休?③暖风把人们的头脑吹得如醉如迷,像喝醉了酒似的,④南宋当局忘了国恨家仇,把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州!“醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷,眯着眼睛,随着曲子摇着头,在桌子上用手敲着节拍,翘着的二郎腿一晃一晃的……装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声,还有随风飘来的淡淡的香粉味……表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
《古诗词三首》人教版五年级上册语文PPT课件
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山一程,水一程, 身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
反复:旅程的艰难曲折,遥远漫长
动态描写
点明旅途的方向。
静态描写 壮观的军队驻扎图
风一更,雪一更, 动态描写
聒碎乡心梦不成,
故园无此声。
对比
反复:突出塞外狂风卷地, 铺天暴雪的情景。
五年级上册 人教版
诗中有画
诗 词
句中含情
三
首
王维
字摩诘,号摩 诘居士,世称“王 右丞”,唐代著名 诗人、画家。被称 为“诗佛”。诗中 有画;画中有诗。
走近作者
张继
字懿孙,汉族, 襄州人。唐代诗人。 他的诗爽朗激越,不 事雕琢,比兴幽深, 事理双切,对后世颇 有影响。
纳兰性德 吴然
字容若,号 楞伽山人。清代 词人,其词在中 国词坛上享有很 高声誉。
深夜不眠的原因 写尽作者的孤寂和伤感。
游子思乡之苦,交代了深夜不眠的原因。
《长相思》
这首词描写了戍守边关的将士们 在北方的风雪声中辗转反侧的状态, 全词于写景叙事之中,表达了浓烈的 羁旅怀乡之情。
主题思想
一、把下面的词义和对应的词语连起来。
日落时分,天色将晚。
浣女
尽。
夜泊
洗衣物的女子。
聒
夜间把船停靠在岸边。
第三层,作者认为这样的力量来源于人才,而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才,只有这样,中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况,表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些?三首诗有什么相同点。
意象:指包含诗人思想感情的诗歌形象,它是诗歌表情达 意的最小单位,也是诗人主观思想情感的形象化体现。
人教版五年级语文上册课件古诗三首示儿PPT
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中告 原乃
中原 指淮河以北被金人侵占的地区。
日 翁 家祭 祭祀家中先人。
无忘 不要忘记。
乃翁 你们的父亲,指陆游自己。
字词学习
生字词 nǎi
乃翁
jì
祭祖
近义词
九州
华夏
字词学习
描写爱国的词语
忧国忧民
忠君报国
精忠报国
殉节报国
赤胆忠心
爱国如家
深入赏析
死去元知万事空
“元知万事空”这话看来平常,但就全诗来说非 常重要。它不但表现了诗人生死所恋,死无所畏的生 死观,更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反 衬作用。“元”、“空”二字更加强劲有力,反衬出 诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
3.小组交流:这首诗陆游想要告诉 儿子什么?
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
节奏划分
示儿
宋 陆游
死去/元知/万事空, 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日, 家祭/无忘/告乃翁。
理解大意
译文:原本知道死去之后就什么也没有了,只是
死但 去 悲 感到悲伤,没能见到国家统一。
深入赏析
王师北定中原日
诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。 表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。诗人坚信总有一天宋 朝的军队必定能平定中原,光复失地。有了这一句,诗 的情调便由悲痛转化为激昂。
深入赏析
家祭无忘告乃翁
情绪又一转,无奈自己已经看不到祖国统一的那一 天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子, 在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父 亲。表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿,充分体现了 年迈衰老的陆游爱国、报国之情,从中受到感染,加深 热爱祖国的情感。
最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)名师课件
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万马奔腾、千军万马……
体会诗情
“万马齐喑”这个词语你眼前出现的是怎样的场面?
体会诗情
“万马齐喑究可哀”
诗人因何而哀?你从“哀”字 中体会到了诗人怎样的情感?
因九州无生气而哀; 因科举制度而哀; 因清政府腐败无能而哀……
痛惜之情 爱国之心
体会诗情
诗人想借风雷唤醒谁?
诗意:
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风 雷激荡的改革,万马齐喑的沉闷 局面实在让人心痛。我劝天公重 新振作精神,不拘一格,让更多 的人才降临世间。
任务三
聚焦诗句,体会诗情
体会诗情
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
【生气】这里指朝气蓬勃的局面。 【恃】依靠。 【万马齐喑】比喻人们沉默不语,不敢发表意见。
唤醒昏君 唤醒庸官 唤醒愚民
作者简介
龚自珍(1792—1841),清末思想家、文学家。
龚
他主张破旧立新,抵制外来侵略,曾全力支持林
自
珍
则徐禁除鸦片。由于屡屡揭露时弊,触动时忌,
因而不断遭到权贵的排挤和打击,48岁那年愤然
辞官南归。著名诗作《己亥杂诗》多是咏怀和讽
喻之作,抨击专制统治的同时,也惊醒了很多世
八国联军侵华战争 (1900年)
第一次鸦片战争爆发。 (1840年)
甲午海战战败。 (1894年)
体会诗情
这首诗表达了诗人怎样的情感? 表达了诗人期待着杰出人物的涌 现,期待着改革大潮、涤荡旧势力 的决心和抱负,抒发了作者强烈的 爱国热情。
课堂小结
己 万马齐喑究可哀 政治昏暗
亥
希望改革
杂
期待人才
背景资料
己亥:本诗中的己亥年是指1839年,道光十九年,农历己亥年,
(教学课件)12.《古诗三首》 五年级上册语文人教版
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古
诗
自由读三首古诗,做到读准字音,读 通诗句。结合注释理解三首诗的题目,说 说你从题目中了解到了哪些信息,还有什 么疑问。
诵 古 诗
jì
示儿 [宋] 陆 游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭jì无忘告乃nǎi翁。
nǎi
知 作 者
陆 游
创作背景:陆游出生后不久,金人占领
虚假的 繁荣景象
青山 楼外楼 歌舞 几时休
荒淫腐化
淫靡的 精神状态
暖风 游人醉 杭州 作汴州
醉生梦死
极无 大尽 愤隐 怒忧
课堂小结
第二课时
己亥即1839年。
《己亥杂诗》
题目点明了这首诗的写 作时间。
背景简介
这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强大的清帝 国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,对外卑躬 屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生 ;这一年,力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下,将 所见所闻,所思所想记录在了315首组诗——《己亥 杂诗》中;这一年,是1839年,道光十九年,农历己 亥年。今天,我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗 当中的一首。
《题临安邸》。
释 诗 题
南宋京城
题临安邸
题写
旅店
题写在临安旅店里的诗。
明 诗 意
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
注 释 【山外青山】青山之外还有青山,形容山很多。 【休】停止、罢休。
诗意
重重叠叠的青山,重重叠叠的楼阁,(达官贵 人们)在西湖边上悠闲地听歌看舞,这种情况 到什么时候才会停止呢?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
南 了北宋的都城汴京,北宋灭亡。宋徽宗的儿
宋
著 子赵构(宋高宗)逃到南方,在临安建立了
五年级上册必背古诗人教版
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五年级上册必背古诗人教版
宋·王安石。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
解析:王安石这家伙当时从京口到瓜洲去,这俩地儿就隔了一条江,近得很。
他心里还惦记着钟山呢,也就隔着几座山。
“春风又绿江南岸”这句可太妙了,听说他为了这个“绿”字,改了好多遍呢,什么“到”啊“过”啊之类的,都不如这个“绿”字有画面感。
春风一吹,江南岸就变绿了,就好像我们能看到那一片生机勃勃的景象。
最后他就想啊,明月啥时候能照着我回家呢?这是他想家了呗。
唐·张籍。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
赏析:张籍在洛阳城里一感受到秋风,就想给家里写信。
那心里的想法啊,多得不得了,就像一团乱麻。
好不容易写好了信,又担心自己写得太匆忙,好多话没说清楚。
你看搞笑不,送信的人都要出发了,他又把信打开检查,就像我们出门老是担心自己没锁门一样,特别能体现他对家乡亲人那种深深的思念和牵挂。
清·纳兰性德。
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
解析:纳兰性德可真不容易啊,走了一程又一程的山水,朝着榆关那边赶路呢。
晚上的时候,好多好多营帐都亮着灯,那场面还挺壮观的。
但是呢,夜里又是刮风又是下雪的,这声音太吵了,把他思乡的心都搅得睡不着觉了。
他就想啊,老家可没有
这种声音,他多怀念家乡的宁静啊,这词把那种在外漂泊的孤独和对家乡的思念写得特别真切。
最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(示儿)名师课件
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注释
元:同“原”,本来。 但:只是。 九州:古代中国曾分为九个州,这里代指全国。 同:统一。 王师:宋朝的军队。 北定:平定北方。 中原:淮河以北被金人侵占的地区。 家祭:祭祀家中先人。 无忘:不要忘记。 乃翁:你们的父亲。
背景资料
从国土沦陷那天起,南宋百姓就在苦苦等待 朝廷的军队能北上抗金,收复失地,解救那 些父老乡亲。可是,南宋朝廷不但不发愤图 强,收复失地,反而任命秦桧做宰相,一味 向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时 候,九州破碎已整整84年了。
理解诗意
结合背景资料谈一谈:平常人临死 时,会有对生命的留恋、对家人的 不舍,而陆游临死前心里最记挂的 是什么? 南宋朝廷何时收复失地
从中可以看出他怎样的生死观? 陆游临死前真的了无牵挂吗? 你从哪个字可以看出来? 你们从诗句中读出了陆游的什么感情? 他悲的是什么?
✓ 豁达 ✓ 不是 ✓ “元” ✓ 悲哀 ✓ 不见九州同
背景资料
北宋宣和六年(1124)十月,金太宗下诏侵宋。同年 十二月,徽宗向南逃窜。同月下旬,徽宗禅位给太子 赵桓,是为钦宗。靖康元年(1126),金军占领开封 城;靖康二年(1127),金俘获徽宗、钦宗。三月下 旬,金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七 十多人全部押送回金,北宋灭亡。淮河以北的地区沦 陷在金人的铁蹄下,重建的宋王朝偏安江南,只剩半 壁江山,所以称南宋。
深切的爱国之情!
理解诗意
这首诗的诗眼为“悲”,诗人为“不见九州 同”而“悲”,为无法亲眼看到“王师北定中原 日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”,才 有这般的“悲之切”。
任务四
补充资料,感悟情怀
五年级语文人教部编版(上册)12古诗三首
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语文 五年级 上册
12 古诗三首
第二课时
题临安邸
[宋]林 升 山外/青山/楼外/楼, 西湖/歌舞/几时/休? 暖风/熏得/游人/醉, 直把/杭州/作/汴州。
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
“暖风”一语双关,在诗中既指自然界 的春风,又指当时的淫靡之风;“游人” 在诗中不是指一般的游客,而是特指那些 忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权 贵。在后一句诗中,诗人直斥统治者忘记 国耻家仇的丑态,蕴含讽刺、愤怒和无穷 的隐忧。
语文 五年级 上册
12 古诗三首
第一课时
走进作者
陆游(1125-1210),南宋诗人。字务观,号放翁,
越州山阴(今浙江绍兴)人。一生创作诗歌很多,今存九 千多首,内容极为丰富。抒发政治抱负,反映人民疾苦, 批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放,表现出渴 望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》 《农家叹》《示儿》等篇均为世所传诵。抒写日常生活, 也多清新之作。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“中 兴四大家”,亦作“南宋四大家”。有《剑南诗稿》《渭 南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
理解古诗大意
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革,万 马齐喑的沉闷局面实在是让人心痛。
我劝天公重新振作精神,不拘一格,让更多的人才 降临世间。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
这两句诗运用了什么修辞方法?表明了什么?
这两句诗运用比喻 的修辞手法。表明诗人 期盼一场急风惊雷,打 破在清朝统治下笼罩九 州的沉闷和迟滞局面。
[清]龚自珍 浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
再见!
示儿
[宋]陆 游 死去/元知/万事空, 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日, 家祭/无忘/告乃翁。
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2.★这首写战争的诗,不写而写,表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下,过着紧张动荡的征戍生活()
A.激烈的战争场景将士们开怀痛饮
B.悠扬的民族音乐优美的大漠风景
长相思
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
1.这首词的作者是清代的,“长相思”是这首词的。
7.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才
8.龚自珍诗人创作的时间
9.活力,生命力,这里指朝气蓬勃的局面希望社会变革,期待人才辈出
【分析】
1.本题考查字词的理解。
解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句,进行分析得出答案。
但悲不见九州同:只是感到悲伤,没能见到国家统一。九州:这里代指宋代的中国。古代中国分为九州,所以常用九州指代中国。
5.考查诗句的理解。第二句诗人“几时休”运用反问手法,不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情,也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
6.考查体会思想感情。第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征,第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色,并通过“杭州”与“汴州”的对照,不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质,也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。
这首古诗的译文是:酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中,歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮,想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国,战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休,即使醉倒在战场上又何妨?此次出征为国效力,本来就打算马革裹尸,没有准备活着回来。
这首古诗写的是《凉州词》,是咏边寒情景之名曲。根据译文可知这首诗没有写激烈的战争场景,而是写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴,描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。
最新人教版小学语文五年级上册5.古诗三首课件教案资料
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前往京城为官,途经
?
交流与讨论
1.自由朗读1.2句,在下图上标出京口和钟山的 位置。
京口瓜洲一水间,
钟山只隔数重山。
• 瓜洲和京口只隔着一条长江,离诗 人的家乡钟山也不过隔着几座山而 已,可以说,诗人身在瓜洲,已设 计好回家的路线。可诗人虽然离家 乡这样的近,他是否准备回到家乡 呢?从哪里知道?
五人子弟课件 ----Desgang制作室
古诗背景
所以,作者在这种际遇 心境下写作《泊船瓜洲》, 难免将忧郁、伤感、消沉 之情融入字里行间,我们 也更能理解作者对即将远 离的家乡怀有的深深眷恋 之意了。
五人子弟课件 ----Desgang制作室
2.作者借助“春风”想表达怎样一种 心情?
2.看到春天满目的新绿时这一思乡的愁绪想 春天的草一样,很快的滋生、蔓延起来, 当春风吹绿江南岸的时候,诗人的心里也 充满了乡愁。
人教版小学语文五年级上 册5.古诗三首课件
泊(bó) 船瓜洲
宋 王安石
泊( bó)停泊 泊(pō) 湖泊
阅读资料:
王安石(1021—1086) 北宋时期著名的政治家、 文学家,字介甫,号半 山。江西临川人。他的 诗歌、散文都很出色, 是“唐宋八大家”之一。 青少年时代随父亲在钟 山(今南京)居住,视 钟山为第二故乡。
shù(数字)
{ { chóng(数重山)
hái( 还有)
重
还
zhòng ( 重 量 )
huán(归还)
[注释]
1. 泊:停船靠岸。 2. 瓜洲:在现在江苏省长江北岸,扬州市南面。 3. 京口:在长江南岸,现在的江苏省镇江市。 4. 钟山:现在南京市的紫金山。 5. 数重:几层。 6. 绿:吹绿了。 7. 还:归、回。指的是回到紫金山下的家里。
新版五年级上册-古诗三首|人教(部编版) (共46张PPT)
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注释:
• 示:告诉,告知。示儿,把事物摆出来或指出来给儿子们看。 • 元知:“元”,通“原”,原来,本来。元知,本来就知道。 • 万事空:一切都完了,没有了。 • 但:只。 • 九州:相传古代中国分为九个州,后用作指代全中国。 • 同:统一 • 王师:指宋王朝的军队
• 定:平定。这里是收复失地的意思。 • 中原:指黄河中下游一带。这里泛指 被金兵占领的淮河以北的广大地区。 • 家祭:过去家庭祭祀祖先的一种仪式。 • 无:同“毋”,不要的意思。 • 乃翁:乃,你的;翁,父亲。乃翁,
重点句赏析
“落红不是无情物,化做春泥更护花”!
诗人用移情于物的手法,借落花翻出新意,为 我们展示了一个极为瑰丽的境界:在诗人看来,落 花作为个体,它的生命是终止了;但一当它化作春 泥,就能保护、滋养出新的花枝,它的生命就在下 一代群体身上得以延续,体现出真正的生命价值- -终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天!这 分明是一首新生命的赞歌!
句解:
• 前两句:写出了诗人即将离开人世,但并不感 到恐惧和痛苦,唯独对国家、民族命运的关怀 之心至死不渝。表达了诗人豁达的生死观,也 抒发了对当朝统治者屈辱求和、苟且偷安的无 比愤慨。
• 后两句:是诗人对儿子的嘱托和殷切期望。表 达了诗人对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖 国的无比渴望。
情境展示,走进诗句
•在700多年前,那个寒风萧瑟, 冷雨敲窗的黄昏,陆游躺在病 榻上,气息奄奄,他对孩子们 说:
情境展示,走进诗句
•人民望眼欲穿,盼不来朝廷的军队,那些朝 廷的统治者们此时此刻都在干什么呢?一边 是水深火热,苦难深重,一边是歌舞升平, 醉生梦死。这一切,同学们想一想,诗人又 在悲什么?这激起了一种什么?
识字游戏
熏喑
人教版五年级上册语文古诗三首
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人教版五年级上册语文古诗三首
从小学好语文古诗是很重要的。
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部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》精品教学课件
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课文讲解
陆游年仅三岁的时候,汴京就被金兵占领了,他从小就立下了抗金 救国的志向,长大后他曾经亲自上战场,参加过抗金的战斗,直到他生命 的最后一刻,他仍然坚信抗金必定胜利。当85岁高龄的陆游就要走完坎坷 多难的人生旅途,他什么事都丢开了,惟独为一件事死不瞑目,这首诗是 他重病生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。
课后作业
背写所学三首诗歌,并积累与爱国 有关的其它诗歌。
人教部编版小学语文五年级
谢谢观看
手
第12课 古诗三首
课 题
为什么我的眼里常含泪水,因为我
导 对这土地爱得深沉……
入
——艾青
生 祭乃 熏杭
字
广 场
亥恃 哀拘
点击生字 学习笔顺
认 乃熏
读 园
地 hài nǎi
亥恃喑 擞
shì yīn sǒu xūn
课文讲解 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才
愿望是那样的美好,而现实却又是那么可哀。 那巨大的变革不是我们可以左右的啊!这“万马 齐喑”死气沉沉的局面再不改变,要亡国了啊!
课文讲解 “ 不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗?
“ 不拘一格”不要拘于一定规格,为人间降下更 多的人才。
清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔 人才,用“四书五经”禁锢人们的思想。这不拘一格 降人才就面的人才。
引入新课
一个风雨交加的夜晚,一间简陋的茅草屋里,烛光闪烁,忽明忽暗。 床上躺着一位头发花白、奄奄一息的85岁的老人。他真切地感到自己将不 久于人世,于是,他把儿子叫到床前,用微弱地语气交代遗嘱。这位老人 就是我国南宋著名爱国志士、大诗人陆游。
陆游临终那夜留给儿子的遗嘱到底是什么内容呢?下面我们学习他 的这首《示儿》。
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欲作家书意万重。
一封家书,一份情思, 诗人有千言万语,他在信中会
写什么?
洛 阳 城 里 见 秋 风, 欲 作 家 书 意 万 重。
诗意:客居洛阳,又见秋风。心中涌
起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也 不知如何表达。
复 恐 匆 匆 说 不 尽, 行 人 临 发 又 开 封。
注 释
1、程:道路、路程,山一程、水一 程,即山长水远也。
2、榆关:即今山海关 3、那畔:即山海关的另一边,指身
处关外。
4、帐:军营的帐篷,千帐言军营之 多。
5、更:旧时一夜分五更,每更大约 两小时。风一更、雪一更,即言 整夜风雪交加也。
6、聒:声音嘈杂,使人厌烦。 7、故园;故乡 。 8、此声:指风雪交加的声音。
明月何时照我还。 明月什么时候才能照着我回到家乡。
春风又 绿 江南岸
到、过、入、满
据传,诗人王安石在作《泊船 瓜洲》时,先写的是“春风又到江 南岸”,后来,他觉得“到”字不 好,就改为“过” ,接着又改为 “入”“满”等字。经过十多次的 修改,都不大满意。最后他从“东 风何时至,已绿湖上山”这句诗受 到启发,才决定改用“绿”字。
1.欲:想,打算。
2.家书:书信。
词 3.复:又。
语 4.恐:担心。
理 解
5.尽:完。 6.临:将要,即将。 7.封:信封。
秋思
[唐]张籍
意万重:形容要
洛阳城表里达的见意秋思很风多,。
行人信:的欲 复这人里恐作。指匆家捎匆书说意不万开尽重封信:,拆①把。开封。好的 行人②临发又开封 ③。
洛阳城里见秋风。
【宋】王安石
作者简介(王安石)
? 王安石(1021-1086),字介 甫,晚号半山。北宋杰出的政治 家、文学家、思想家。
? 被列宁誉为“中国十一世纪伟大 的改革家。
? 与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩并称为“唐宋 八大家”。
泊船瓜洲
王安石
京口/瓜洲/一水间, 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸, 明月/何时/照我还?
诗意:带信的人将要出发的时候,我
却又打开了封好的信。
书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的 行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由 于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容, 于是又匆匆拆开信封。
译文:
一年一度的秋风,又吹到了洛阳城中, 催我写一封家书,将万重心意与亲人沟通。 捎信人即将出发,我又拆开了缄上的信封, 赶快再添上几句秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
写作背景:
张籍,唐代诗人。张籍是韩愈的学生,他 出身贫寒,常年过着四处奔波,漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱,民不聊 生,离家十年的诗人深陷洛阳城,却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了故人,并托他捎信给家人 。在此情此 景下,写下了这首诗。
注
3.京口:在长江南岸,现在 的江苏省镇江市。
4.钟山:现在南京市的紫金
释
山。
5.数重:几层。
6.绿:吹绿了。
7.还:指的是回到紫金山下 的家里。
说说诗句的意思
京口瓜洲一水间, 从 京口到瓜洲仅一江之隔,
钟山只隔数重山。 到钟山也只隔着数座山。
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
说说诗句的意思
春风又绿江南岸, 春风又吹绿了长江南岸,
五人子弟课件 ----Desgang制作室
古诗背景
所以,作者在这种际遇心境下 写作《泊船瓜洲》,难免将忧郁、 伤感、消沉之情融入字里行间,我 们也更能理解作者对即将远离的家 乡怀有的深深眷恋之意了。
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1.泊:停船靠岸。
2.瓜洲:在现在江苏省长江 北岸,扬州市南面。
学习目标:
1、有感情地朗读、背诵三首古诗词,默写 《泊船瓜洲》和《秋思》
2、认识本课四个生字并正确书写、运用。
3、通过应用课后注释、查阅资料、边读边想 象等方法,感知诗词大意;能用自己的话 讲述诗句的意思。
4、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法,感 受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
泊船瓜洲 ( 七言绝句)
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间( jiàn), 钟山只隔数(shù )重( chóng)山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还(huán)?
我会读:
{ { jiàn(间隔)
shǔ( 数数)
间
数
jiān( 房间)
shù(数字)
{ { chóng(数重山)
hái( 还有)
重
还
zhòng ( 重 量 )
? 春天来了,春风仅仅吹绿了“江南岸”? 作者为什么这样说呢?
? (从地理位置而言,江南春天固然早于 江北,但也不可能一江分成两世界;因 为诗人平生际遇、此时境况,使得诗人 所思尽在江南,故心中只有江南之春。)
总结
? 通过描写诗人停船瓜洲时遥望家乡,看 见江南早春之景,产生不知何时能回到家 乡的惆怅,表现了诗人深切的思乡之情。
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身 向榆关那畔行,夜深 千帐灯。 风一更,雪一更,聒 碎乡心梦不成,故园 无此声。
作者介绍
纳兰性德( 1655—1685)清代词人。本名成德, 为避太子讳改性德,字容若,号楞伽山人。满洲 正黄旗人,康熙十五年进士,授乾清门侍卫。他 是清大学士明珠的公子,文学成就以词为最。共 存词三百四十二首,尤以小令见长,时人誉为 “清代第一词人”,词集名为《纳兰词》。著有 《通志堂集》。
huán( 归还)
古诗背景
《泊船瓜洲》是一首典型的乡愁诗。 年过半百、对政治早已心灰意冷的王安 石,已经历了两次因推行新法而被罢相 的坎坷遭遇。此次再次被起用为相,他 曾两次辞官而未获准,因而他的赴任是 勉强的、违心的。就在他上任后,又多 次请求解除宰相职务,并终于在复出后 的第二年,如愿以偿地再度罢相。