9059]《学前教育心理学》 20年最新 西南大学考试题库及答案
学前教育考试心理学答案
学前教育考试心理学答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要内容是()。
A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理活动答案:A2. 心理学的三大流派是()。
A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、行为主义、认知主义C. 行为主义、认知主义、神经科学D. 精神分析、认知主义、神经科学答案:B3. 学前教育中,儿童心理发展的关键期是()。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案:B4. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的?()A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 班杜拉答案:A5. 学前教育中,儿童自我意识的发展主要体现在()。
A. 语言能力B. 社会交往能力C. 情绪调节能力D. 自我评价能力答案:D6. 学前教育中,教师应如何促进儿童的心理健康?()A. 增加学习负担B. 提供竞争环境C. 创造安全、支持性的环境D. 忽视儿童的情感需求答案:C7. 学前教育中,儿童社会性发展的主要任务是()。
A. 学习知识B. 培养技能C. 建立同伴关系D. 形成自我概念答案:C8. 学前教育中,儿童道德发展的主要目标是()。
A. 遵守规则B. 形成道德观念C. 学会自我控制D. 培养合作精神答案:B9. 学前教育中,儿童创造力的发展主要体现在()。
A. 记忆能力B. 逻辑思维能力C. 想象力和创新能力D. 观察能力答案:C10. 学前教育中,儿童情绪调节能力的发展主要表现在()。
A. 情绪表达B. 情绪识别C. 情绪理解D. 情绪调节答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 学前教育中,影响儿童心理发展的因素包括()。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案:ABCD2. 学前教育中,儿童认知发展的特点包括()。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案:AB3. 学前教育中,儿童社会性发展的特点包括()。
《学前教育心理学》作业及答案完整题库及答案
《学前教育心理学》作业及答案完整题库及答案一、单项选择题1. 学前教育心理学的研究对象是:A. 学前儿童的心理发展B. 学前儿童的教育教学C. 学前儿童的社会适应D. 以上都是答案:D2. 下列哪项不是皮亚杰认知发展理论的四个阶段:A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C3. 在幼儿教育中,以下哪种教学方法最符合建构主义学习理论:A. 直接教学B. 探究式学习C. 演示法D. 讲授法答案:B4. 奥苏伯尔认为,学习的发生是在:A. 意义学习过程中B. 机械学习过程中C. 接受学习过程中D. 发现学习过程中答案:A5. 学前儿童记忆的特点是:A. 机械记忆为主,意义记忆为辅B. 意义记忆为主,机械记忆为辅C. 机械记忆和意义记忆并重D. 记忆能力差,以机械记忆为主答案:B6. 学前儿童注意力的特点是:A. 注意的稳定性差,易受外界干扰B. 注意的稳定性好,不易受外界干扰C. 注意的分配能力强D. 注意的广度大答案:A7. 学前儿童情绪发展的特点是:A. 情绪反应强烈,容易激动B. 情绪反应温和,不易激动C. 情绪稳定性好D. 情绪反应单一答案:A8. 学前儿童社会性发展的特点是:A. 社会交往能力差,缺乏合作意识B. 社会交往能力好,善于合作C. 社会性发展迅速,但受限于家庭环境D. 社会性发展缓慢,但受限于社会环境答案:C二、多项选择题1. 学前教育心理学的研究内容包括:A. 学前儿童的心理发展B. 学前儿童的教育教学C. 学前儿童的社会适应D. 学前儿童的家庭教育答案:A、B、C、D2. 皮亚杰认知发展理论的四个阶段分别是:A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:A、B、C、D3. 建构主义学习理论的核心观点有:A. 学习者在学习过程中主动建构知识B. 学习者通过与他人互动获得知识C. 学习者在学习过程中形成自己的认知结构D. 学习者通过学习改变自己的认知结构答案:A、B、C、D4. 学前儿童记忆的特点有:A. 机械记忆为主,意义记忆为辅B. 记忆容量小,容易遗忘C. 记忆保持时间短D. 记忆内容以形象为主答案:A、B、C、D5. 学前儿童注意力的特点有:A. 注意的稳定性差,易受外界干扰B. 注意的广度小C. 注意的分配能力差D. 注意的转移能力差答案:A、B、C、D三、判断题1. 学前教育心理学是研究学前儿童心理发展规律及其教育措施的学科。
学前教育心理学试题及解析2020
学前教育心理学试题及解析2020
第一部分:填空题
1.幼儿心理发展的基本规律是__________。
2.学前教育心理学是研究__________。
3.儿童围棋是一门__________。
4.在教师的教育活动中,心理学的作用主要表现在__________。
5.小孩的语言发展问题要从需求__________( )、( )、( )_____________等方面
入手。
6.游戏对儿童发展的重要作用表现在__________方面。
第二部分:简答题
1. 试述儿童发展的阶段特点。
2. 说说幼儿认识世界的方法。
3. 如何加强教师的心理学培训?
4. 简要介绍儿童思维的特点。
第三部分:解答题
1. 请阐述幼儿园教育活动中应当注意的心理学原则。
2. 从心理学角度来分析幼儿游戏的作用。
3. 如何根据儿童认知发展的特点进行幼儿园教育活动设计?
4. 试谈幼儿语言发展的一般规律及教师在幼儿语言发展中应该注意
的问题。
结语
以上是2020年学前教育心理学试题及解析,希望对广大教育工作者和学生有
所帮助。
学前教育心理学是教育领域的重要分支,通过对儿童心理发展规律的研究,帮助教师更好地理解和指导幼儿的成长。
希望大家在日常的教育实践中能够灵活应用心理学理论,使每一个孩子都得到更好的关爱和教育。
学前教育心理学考试题及答案大全
学前教育心理学考试题及答案大全一、选择题(每题2分,共20分)1. 学前教育心理学主要研究的是:A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会行为D. 儿童的教育方法答案:B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段?A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案:B3. 以下哪个不是儿童心理发展的敏感期?A. 语言敏感期B. 动作敏感期C. 社交敏感期D. 颜色敏感期答案:D4. 维果茨基的社会文化理论认为,儿童的发展是通过:A. 独立学习B. 社会互动C. 教师指导D. 家长教育答案:B5. 学前教育中,教师应该采用哪种方法来促进儿童的全面发展?A. 单一学科教学B. 综合实践活动C. 重复练习D. 记忆训练答案:B...(此处省略其他选择题)二、填空题(每题1分,共10分)1. 学前教育心理学认为,儿童的______是教育的起点。
答案:兴趣2. 根据埃里克森的心理社会发展理论,儿童在2-4岁期间主要解决的冲突是______。
答案:自主性对羞怯和怀疑3. 学前教育中,教师应该关注儿童的______,以促进其社会性发展。
答案:情感需求...(此处省略其他填空题)三、简答题(每题10分,共30分)1. 简述学前教育心理学中“关键期”的概念及其重要性。
答案:关键期是指儿童在心理发展过程中,对某些刺激特别敏感的时期。
在这些时期,儿童对特定学习内容的吸收和掌握能力特别强。
重视关键期的教育,可以有效地促进儿童的全面发展,错过关键期,某些能力的发展可能会受到限制。
2. 描述学前教育中教师如何运用游戏教学法来促进儿童的创造力发展。
答案:教师可以通过设计富有创造性的游戏活动,鼓励儿童自由探索和表达自己的想法。
在游戏中,教师应提供多样化的材料和环境,支持儿童进行角色扮演、故事创作等活动,以激发儿童的想象力和创造力。
...(此处省略其他简答题)四、论述题(每题15分,共30分)1. 论述学前教育中如何平衡儿童的个体差异,以实现教育的个性化。
西南大学20年6月机考(0303)《学前心理学》第一套答案
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共15小题,每道题2.0分,共30.0分)1.在托幼教育机构形成的师幼关系中,随着幼儿年龄的增大,教师的主导作用()。
A.逐渐增强B.逐渐减弱C.不变D.先增强后减弱2.前运算阶段是指()。
A.出生至1岁半、2岁B.1岁半、2岁至6、7岁C.6、7岁至11、12岁D.11、12岁至15岁3.认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式,人脑中有一种先天语言获得装置的理论是()。
A.认知理论B.生成语言理论C.社会学习理论D.读写萌发理论4.情绪调控的重要功能是控制情绪的唤醒和()。
A.转换B.增强C.表达D.减弱5.表现为反应快、易冲动、难约束的是()。
A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质6.学前心理学研究的是()。
A.从出生到成熟时期心理的发生发展B.0~3岁儿童心理发生发展规律C.0~6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律D.6~18岁儿童心理的发展7.格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差,因而具有的特性是()。
A.冲突性B.周期性C.矛盾性D.方向性8.婴幼儿手眼协调的标志性动作是()。
A.无意触摸到东西B.握住手里的东西C.伸手拿到看见的东西D.玩弄手指9.科学研究表明,从婴儿呱呱落地到长大成人,要经过()个危机期。
A.1B.2C.3D.410.常与愤怒的原发形式相关的是()。
A.攻击行为B.亲和行为C.助人行为D.利他行为11.幼儿期主要的思维方式是()。
A.抽象逻辑思维B.具体形象思维C.直觉行动思维D.具体逻辑思维12.幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是( )。
A.识字B.写字C.阅读D.写作13.下列不能促进学前儿童能力发展的是()。
A.为儿童提供丰富的营养B.对儿童进行适当的教育C.禁止儿童参加户外活动D.发展儿童的兴趣14.班杜拉认为当一个人达到自设的标准时,他会对自己实行()。
A.自我封闭B.自我控制C.自我强化D.自我体验15.下列不属于依恋的特点的是()。
西南大学2020年春季学前教育心理学【9059】课程考试大作业参考答案
学习过程同时包含两方面的建构,即对新知识的意义建构和对旧知识的重组;学习者以自己的方式建构对于事物的理解,不同人看到的是事物的不同方面,不存在唯一的标准的理 解。
知识观。对知识的意义,认知心理学强调知识是对客观世界的描述,具有客观性;而建构主义强调的是人类知识的主观性,他们认为,人类知识只是对客观世界的一-种解释,一-种假设,并不是对客观现实的准确表征,它不是最终的答案,而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期:2020年春季
课程名称【编号】:学前教育心理学【9059】 A卷
考试类别:大作业 满分:100分
论述题(任选2题,多做不计分,每题50分)
1、建构主义学习观是什么?论述如何根据建构主义学习观实施有效教学。
建构主义学习观:20世纪90年代以来在建构主义哲学思潮影响下出现的一一种解释学习的理论,强调复杂学习环境和真实的任务;强调社会协商和相互作用;主张用多种方式表征教学内容;主张理解知识建构过程;主张以学生为中心的教学。
学生观。建构主义认为,学生并不是空着脑袋走进教室。学生是自己知识的建构者,学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程,也不是简单的积累,而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础_上去形成知识的意义,实现新旧知识的综合和概括,形成新的假设和推论,而在应用中加深对知识的理解,在师生共同的活动中,教师通过提供帮助和支持,使学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。
学前教育心理学考试题及答案大全
学前教育心理学考试题及答案大全一、单选题1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展?A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案:B2. 儿童自我意识的发展通常在哪个阶段开始?A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案:B3. 以下哪项不是学前教育中儿童心理发展的特点?A. 认知能力迅速发展B. 语言能力逐渐完善C. 情感表达逐渐丰富D. 社会性行为逐渐减少答案:D4. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段?A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案:B5. 学前教育中,儿童道德认知的发展通常遵循哪个理论?A. 弗洛伊德的心理发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的道德发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案:C二、多选题6. 学前教育心理学研究的内容主要包括哪些方面?A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 语言发展E. 身体发展答案:A, B, C, D7. 学前教育中,哪些因素会影响儿童的心理发展?A. 家庭环境B. 学校教育C. 同伴关系D. 社会文化背景E. 个体差异答案:A, B, C, D, E8. 学前教育中,以下哪些活动有助于儿童社会性发展?A. 角色扮演游戏B. 集体活动C. 个别指导D. 家庭作业E. 亲子互动答案:A, B, E三、判断题9. 学前教育心理学与儿童心理学是同一概念。
(错误)10. 学前教育心理学认为,儿童的心理发展是一个连续的、渐进的过程。
(正确)四、简答题11. 简述学前教育中儿童认知发展的特点。
答案:学前教育中儿童的认知发展特点包括:感知能力逐渐增强,注意力集中时间延长,记忆能力提高,思维能力从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,解决问题的能力逐步增强。
12. 描述学前教育中促进儿童语言能力发展的策略。
答案:促进儿童语言能力发展的策略包括:提供一个丰富的语言环境,鼓励儿童表达自己的想法和感受,通过阅读和讲故事来扩展儿童的词汇量,以及通过游戏和日常对话来练习语言交流技能。
西南学前心理学试题及答案
西南学前心理学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 学前心理学研究的主要对象是儿童的()。
A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 所有以上选项2. 皮亚杰的认知发展理论中,2-7岁儿童处于哪个发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是儿童心理发展的关键期?A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 运动技能发展关键期D. 抽象思维发展关键期4. 埃里克森的心理社会发展理论中,儿童早期主要解决的冲突是()。
A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 主动与罪恶感5. 以下哪个选项不是儿童自我意识发展的表现?A. 能认识自己的名字B. 能表达自己的情感C. 能理解他人的观点D. 能控制自己的行为二、填空题(每题2分,共10分)6. 学前儿童在语言发展上,_________是他们掌握语言的基础。
7. 根据维果茨基的社会文化理论,儿童的心理发展是在_________中实现的。
8. 儿童的道德发展通常经历从_________到_________的过程。
9. 儿童的自我中心思维是皮亚杰理论中的_________阶段的特征。
10. 儿童的依恋类型主要有_________、_________和_________。
三、简答题(每题10分,共20分)11. 简述儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
12. 描述学前儿童情绪发展的几个关键方面。
四、论述题(每题25分,共50分)13. 论述学前儿童社会性发展的重要性及其影响因素。
14. 分析学前儿童认知发展中的关键概念及其对教育的启示。
五、案例分析题(共30分)15. 阅读以下案例:小明是一个5岁的男孩,他最近开始上幼儿园。
在幼儿园里,小明经常和其他小朋友发生冲突,老师发现他很难分享玩具,也不愿意和其他小朋友一起玩耍。
请分析小明的行为可能反映了哪些心理发展问题,并提出相应的教育建议。
学前教育学心理学考试题及答案
学前教育学心理学考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 学前教育学心理学主要研究的年龄段是:A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案:B2. 以下哪项不是学前教育心理学研究的内容?A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童行为矫正D. 成人心理问题答案:D3. 皮亚杰的认知发展理论认为,儿童在2-7岁之间主要处于:A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:B4. 根据埃里克森的心理社会发展理论,3-6岁儿童主要面临的心理社会危机是:A. 信任对不信任B. 自主对羞愧C. 主动对内疚D. 勤奋对自卑答案:C5. 学前教育中,以下哪项不是促进儿童社会性发展的方法?A. 游戏活动B. 集体教学C. 家庭作业D. 同伴互动答案:C二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述学前教育心理学研究的重要性。
答案:学前教育心理学研究对于理解儿童的心理发展规律、促进儿童健康成长具有重要意义。
它能帮助教育工作者和家长更好地理解儿童的需求和行为,为儿童提供适宜的教育环境和方法,促进其认知、情感和社会性等方面的全面发展。
2. 描述儿童自我中心语言的特点及其在学前教育中的应用。
答案:儿童自我中心语言是儿童在与他人交流时,主要关注自己想法和感受的语言表达方式。
这种语言通常缺乏对听众的考虑,是儿童认知发展过程中的一个阶段。
在学前教育中,教师可以通过引导儿童进行角色扮演、小组讨论等活动,帮助他们逐渐学会考虑他人的观点,发展更为成熟的交流技巧。
3. 解释维果茨基的社会文化理论对学前教育的影响。
答案:维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在儿童心理发展中的重要作用。
他认为,儿童的学习和发展是在与更有经验的他人的互动中逐渐构建的。
这一理论对学前教育的影响表现在强调了教师与儿童、儿童与儿童之间的互动,以及文化环境对儿童发展的影响。
教育者应创造丰富的社会文化环境,通过合作学习、角色扮演等活动,促进儿童的社会化和认知发展。
学前教育心理学考试答案
学前教育心理学考试答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 儿童心理发展的关键期是指:A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最稳定的时期C. 儿童心理发展最缓慢的时期D. 儿童心理发展最不敏感的时期答案:A2. 学前教育心理学研究的对象是:A. 学龄前儿童B. 学龄儿童C. 学龄前儿童和教师D. 学龄前儿童和家长答案:C3. 学前教育心理学的主要研究方法不包括:A. 观察法B. 调查法C. 实验室研究法D. 个案研究法答案:C4. 儿童自我意识的发展阶段不包括:A. 自我认识阶段B. 自我评价阶段C. 自我控制阶段D. 自我调节阶段答案:D5. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的?A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 弗洛伊德D. 维果茨基答案:A6. 儿童语言发展的关键期是在:A. 0-2岁B. 2-4岁C. 4-6岁D. 6-8岁答案:B7. 学前教育心理学中,儿童社会性发展的核心是:A. 同伴关系B. 亲子关系C. 师生关系D. 家庭关系答案:A8. 儿童情绪调节能力的发展阶段不包括:A. 情绪表达阶段B. 情绪识别阶段C. 情绪理解阶段D. 情绪控制阶段答案:A9. 学前教育心理学认为,儿童创造力的发展主要依赖于:A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会因素答案:C10. 学前教育心理学中,儿童认知发展的阶段理论是由哪位心理学家提出的?A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 弗洛伊德D. 维果茨基答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 学前教育心理学的研究内容主要包括:A. 儿童心理发展的基本规律B. 儿童心理发展的影响因素C. 儿童心理发展的评价与指导D. 儿童心理发展的特殊问题答案:ABCD2. 儿童心理发展的关键期包括:A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 认知发展关键期D. 道德发展关键期答案:ABCD3. 学前教育心理学中,儿童心理发展的外部影响因素包括:A. 家庭环境B. 社会文化C. 教育方式D. 同伴关系答案:ABCD4. 儿童自我意识的发展阶段包括:A. 自我认识阶段B. 自我评价阶段C. 自我体验阶段D. 自我控制阶段答案:ABD5. 儿童道德发展阶段理论中,皮亚杰将儿童道德发展分为几个阶段?A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段答案:C三、简答题(每题5分,共10分)1. 简述学前教育心理学的研究意义。
学前教育心理学完整版
(1)整体性评价。(2)多元评价。(3)动态的发展性评价。(4)个别化评价。
学前教育心理学
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别:网教专业:学前教育2018年6月
课程名称【编号】:学前教育心理学【9059】 A卷
大作业满分:100分
论述题(任选2题,多做不计分,每题50分)
一、试论述建构主义对学习的基本主张。
二、根据维纳的归因理论,举例说明如何促进幼儿的学习与发展。
三、结合实例论述教师如何指导幼儿社会能力学习。
四、结合实际案例,谈谈如何促进幼儿的语言发展。五来自试论述有效的幼儿学习评价的特征。
一、试论述建构主义对学习的基本主张。
(1)在知识观上,建构主义认为知识是人对客观现实的一种解释、假设,是不断发展的,并不是问题的最终答案。(2)在学习观上,建构主义认为学习是在社会文化背景下,通过人与物、人与人的互动,主动建构意义的过程,而不是直接接受现成结论的过程。(3)在学生观上,建构主义强调学生已有知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响,因而主张学生是学习的主体。(4)在教学观上,建构主义强调帮助学生从现有的知识经验出发,在真实情境中,通过操作、对话、协作等进行意义建构。
学前教育的心理学考试题及答案
学前教育的心理学考试题及答案一、选择题1. 学前教育阶段,儿童心理发展的主要任务是什么?A. 语言能力的发展B. 社会性行为的形成C. 认知能力的提升D. 情绪调节能力的培养答案:B2. 皮亚杰的认知发展理论中,2-7岁儿童处于哪个发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:B3. 以下哪项不是学前教育中促进儿童社会性发展的方法?A. 组织小组活动B. 鼓励儿童独立完成任务C. 促进儿童之间的交流与合作D. 通过角色扮演游戏学习社会角色答案:B二、简答题1. 简述学前教育中儿童自我意识的发展特点。
答案:学前教育中儿童的自我意识发展主要体现在以下几个方面:首先,儿童开始认识到自己是一个独立的个体,能够区分自我与他人;其次,儿童的自我评价能力逐渐增强,能够对自己的行为和能力做出初步的评价;再次,儿童的自我控制能力开始发展,能够根据规则和要求调整自己的行为;最后,儿童的自我概念逐渐丰富,开始形成对自己的认识和理解。
2. 描述学前教育中如何通过游戏活动促进儿童的创造力发展。
答案:在学前教育中,可以通过以下方式通过游戏活动促进儿童的创造力发展:首先,提供丰富多样的游戏材料,激发儿童的好奇心和探索欲望;其次,鼓励儿童自由发挥,进行创造性的想象和表达;再次,引导儿童在游戏中解决实际问题,培养其解决问题的能力;最后,为儿童创造合作游戏的机会,通过团队合作激发儿童的创新思维。
三、论述题1. 论述学前教育中如何平衡儿童自由探索与规则教育的关系。
答案:在学前教育中,平衡儿童自由探索与规则教育的关系至关重要。
首先,教师应创设一个安全、自由的环境,让儿童能够自由探索和表达自己的想法;其次,教师需要在儿童探索的过程中适时介入,引导儿童遵守基本的规则和秩序,如轮流使用玩具、尊重他人等;再次,教师应通过游戏和活动,让儿童在实践中学习规则,理解规则的意义;最后,教师应鼓励儿童在遵守规则的基础上进行创新和尝试,培养儿童的自主性和责任感。
学前教育心理学考试题库及答案
学前教育心理学考试题库及答案学前教育心理学是研究学前儿童心理发展规律及其教育实践的科学。
以下是一套学前教育心理学考试题库及答案,供参考:一、选择题(每题1分,共10分)1. 学前教育心理学的主要研究对象是:A. 成年人B. 青少年C. 学前儿童D. 老年人答案:C2. 皮亚杰的认知发展理论中,2-7岁儿童处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:B3. 以下哪项不是学前教育心理学的研究内容?A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 成人教育方法答案:D4. 维果茨基的“近发展区”理论强调:A. 儿童独立完成任务的能力B. 成人对儿童的指导作用C. 儿童与同伴的互动D. 儿童内在动机的重要性答案:B5. 学前教育中,以下哪项不是促进儿童语言发展的方法?A. 多与儿童交流B. 提供丰富的语言环境C. 限制儿童使用电子产品D. 强迫儿童学习语言答案:D二、判断题(每题1分,共10分)1. 学前教育心理学的研究对象只包括幼儿园的儿童。
(错误)2. 儿童的道德发展与认知发展是同步的。
(错误)3. 学前教育中,教师应尊重儿童的个体差异。
(正确)4. 学前教育阶段,儿童的自我意识开始形成。
(正确)5. 学前教育中,教师应完全放手让儿童自由探索。
(错误)三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述学前教育心理学的研究意义。
答案:学前教育心理学的研究意义在于帮助教师和家长更好地理解儿童的心理发展规律,从而提供适宜的教育和引导,促进儿童的全面发展。
2. 描述皮亚杰的道德发展阶段理论。
答案:皮亚杰的道德发展阶段理论认为儿童的道德观念从他律(服从权威)逐渐发展到自律(理解规则的内在意义)。
3. 解释“近发展区”的含义及其在教育中的应用。
答案:“近发展区”是指儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够完成的任务范围。
在教育中,教师可以通过提供适当的指导和支持,帮助儿童达到其近发展区,促进其能力的发展。
学前教育心理学试题答案
学前教育心理学试题答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 学前教育心理学研究的核心内容是(B)。
A. 学前教育的课程设计B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育的教学方法D. 学前教育的环境创设2. 学前儿童心理发展的关键期是(C)。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-8岁3. 皮亚杰认为儿童认知发展的阶段包括(D)。
A. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B. 前感觉运动阶段、感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段C. 感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、后运算阶段D. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段4. 学前儿童社会性发展的重要标志是(A)。
A. 同伴关系的形成B. 亲子关系的建立C. 师生关系的互动D. 家庭关系的和谐5. 学前儿童道德发展的特点不包括(D)。
A. 以自我为中心B. 道德观念的内化C. 道德行为的模仿D. 道德判断的成熟6. 学前儿童语言发展的关键期是(B)。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-8岁7. 学前儿童情绪发展的特点包括(C)。
A. 情绪表达的复杂性B. 情绪调节的稳定性C. 情绪体验的直接性D. 情绪控制的自主性8. 学前儿童认知发展的特点是(D)。
A. 抽象思维的成熟B. 逻辑思维的主导C. 具体思维的局限D. 直观思维的主导9. 学前儿童游戏的主要类型是(A)。
A. 角色游戏、建构游戏、象征游戏B. 角色游戏、合作游戏、竞争游戏C. 角色游戏、建构游戏、合作游戏D. 角色游戏、象征游戏、竞争游戏10. 学前儿童艺术发展的特点不包括(D)。
A. 艺术表达的自由性B. 艺术创作的模仿性C. 艺术欣赏的直观性D. 艺术评价的专业性二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 学前教育心理学的研究对象包括(ABC)。
A. 学前儿童B. 学前教育工作者C. 学前教育环境D. 学前教育政策2. 学前儿童心理发展的影响因素包括(ABD)。
西南大学网络教育19.6月[9059]学前教育心理学(答案)
幼儿学习评价的整体性特点是与幼儿学习特点密切相关的。
幼儿的学习很多情况下发生在日常生活中,他们的学习是笼统、综合、整体性的。
幼儿日常生活中的学习虽不是以学科门类出现的,但却能包含多方面的学习领域。
(二)幼儿的学习评价是多元评价
幼儿学习评价必须考虑幼儿的年龄、生活经验与个体差异。
多元评价主要体现在三方面:
一是评价目的的多元化。
二是评价主体的多元化。
三是评价方式多元化。
(三)幼儿的学习评价是动态的发展性评价
幼儿的学习评价是一项长期持续的过程,教师必须讲究方法,并了解评价目的不是为了给幼儿做出定性诊断,而是为了促进幼儿的后续学习越可持续发展。
(四)幼儿的学习评价是个别化评价
教师应关注幼儿在检验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异,避免用简单划一的标准评价不同的幼儿。
(五)幼儿的学习评价是在学习中评价,在评价中学习
幼儿的学习评价是课程的一个有机组成部分,评价过程应成为与学习环境融为一体的动态发展过程。
在课程中教师对儿童精细特定领域评价,并以评价的信息来指导课程的安排。
学前教育考试心理学答案
学前教育考试心理学答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 心理学的研究对象是()A. 心理活动B. 行为活动C. 社会活动D. 个体与环境的关系答案:A2. 学前教育中,以下哪项不是儿童心理发展的关键期?()A. 语言发展B. 社会性发展C. 艺术创造力发展D. 逻辑思维发展答案:D3. 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童在哪个阶段开始使用逻辑运算?()A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:D4. 学前教育中,儿童自我意识的发展主要表现在哪个方面?()A. 身体自我B. 社会自我C. 心理自我D. 所有选项答案:D5. 以下哪项不是影响儿童心理发展的因素?()A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 经济因素答案:D6. 学前教育中,儿童情绪调节能力的发展主要体现在()A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪调节D. 情绪共鸣答案:C7. 学前教育心理学研究的主要内容不包括()A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 教师教学方法答案:D8. 学前教育中,儿童道德发展的关键期是()A. 3-4岁B. 4-5岁C. 5-6岁D. 6-7岁答案:C9. 学前教育心理学认为,儿童的自我控制能力主要在哪个阶段开始发展?()A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案:B10. 学前教育中,以下哪项不是儿童心理发展的特点?()A. 快速发展B. 个体差异大C. 可塑性强D. 稳定性高答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 学前教育心理学研究的主要方法包括()A. 观察法B. 访谈法C. 问卷法D. 实验法答案:ABCD12. 学前教育中,影响儿童心理发展的因素包括()A. 生物因素B. 家庭因素C. 社会文化因素D. 教育因素答案:ABCD13. 学前教育心理学认为,儿童心理发展的关键期包括()A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 道德发展关键期D. 艺术创造力发展关键期答案:ABCD14. 学前教育中,儿童情绪发展的主要特点包括()A. 情绪表达的多样性B. 情绪理解的深化C. 情绪调节的初步形成D. 情绪共鸣的增强答案:ABCD15. 学前教育心理学研究的主要内容不包括()A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 教师教学方法答案:D三、简答题(每题10分,共20分)16. 简述学前教育心理学研究的意义。
西南大学网络教育2020年春9059]《学前教育心理学》作业标准答案
1、以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。
.与遗传有关.与大脑发育有关.与人格特征有关.与脑损伤有关2、•婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。
•.第一阶段.第二阶段.第三阶段.第四阶段3、将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。
.迁移的效果.迁移的对象.迁移的向度.迁移的发生方式4、对于被拒绝者,幼儿教师需要.多赞美其优点,加强其信心.多给他发言的机会.加强行为管束.引导较活泼的同伴带他一起活动5、提出采用"随机通达教学方式”的是。
.认知主义.行为主义.人本主义.建构主义6、提出"替代强化”观点的是。
.斯金纳.班杜拉.华生.罗杰斯7、认为语言(心智活动)是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的是。
.行为主义的观点.乔姆斯基的观点.皮亚杰的观点.维果茨基的观点8、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。
.流畅性.独特性.灵活性.丰富性9、韦纳归因理论三维度不包括。
.内外部来源.稳定性.操作性.可控性10、“价值澄清”教学法属于。
.认知心理学学习理论.人本主义学习理论.建构主义学习理论.行为主义学习理论11、柯尔伯格道德发展阶段论中,"只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于。
.避免惩罚、服从取向.相对功利取向.寻求认可取向.遵守法规取向12、幼儿教师的职业角色不包括。
.幼儿的养护者.幼儿的榜样.幼儿与社会的中介.幼儿的观察者13、婴儿通过自身动作活动,反映出他们所看到的和听到的,这种学习方式属于。
.操作条件作用.模仿学习.经典条件作用.习惯化与去习惯化14、研究证明,大脑左右半球具有功能分区,属于左半球信息加工的是。
.同时性信息.直觉信息.发散性信息.时间性信息15、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。
.以游戏为基础的评价.真实性评价.多彩光谱评价.谈话评价法16、斯莱文提出的有效管理者的特征中,“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。
西南大学网络教育本科《学前教育心理学》作业题答案完整版
(9059)《学前教育心理学》网上作业题答案完整版(一)简答题1、简述认知迁移理论的代表性理论。
2、简述被排斥幼儿的特质。
3、简述不同心理学对创造性思维的理解。
4、简述有效班级管理的方法。
5、简述有效的幼儿学习评价的特征。
(二)论述题1、分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。
2、结合实例说明如何实现有意义的学习。
(一)简答题1、(1)图式理论。
(2)共同要素理论。
(3)元认知理论。
(4)认知灵活理论。
2、(1)学习成就方面有好有差。
(2)外表方面肮脏、声音沙哑。
(3)社会技巧方面,自私、攻击性强、不合群、不讲道理、好说坏话。
(4)个性方面,小气、脾气坏,爱表现、情绪不稳定。
(5)无运动才艺方面的表现。
3、(1)联想主义心理学认为,创造性思维是有关因素之间形成新奇的联结。
(2)格式塔心理学强调,创造性思维就是重新组织问题,使其形成完形。
(3)精神分析学派主张,创造性思维是舍弃一些逻辑的、理性的思维,重视潜意识的作用。
(4)人本主义心理学认为,创造性不仅是思维过程,而且与个性相关。
4、(1)全面关注。
(2)并行处理。
(3)过渡环节的高效。
(4)让每个幼儿参与进来。
(5)激发幼儿的兴趣与热情。
5、(1)整体性评价。
(2)多元评价。
(3)动态的发展性评价。
(4)个别化评价。
(5)在学习中评价,在评价中学习。
(二)论述题1、(1)全语言的概念来自于有关读写萌发的研究。
全语言强调语言是“完整”的,不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。
这些片段不能拼凑成幼儿日常生活中的真实语言。
因此语言学习必须是整体是,很难划分维语言内容或语言技巧。
(2)全语言教学又称为整体语言教学,它是综合各相关领域多年研究成果所发展出来的一套完整的教学观。
全语言教学观的实施是全面性的,不是一星期安排几天的语言教育活动,或者一天中某一时段进行的。
全语言教学观的实施融入幼儿每日生活中。
不管是每天进行的课程教学,幼儿园每天例行的活动、或者家庭中的亲子互动,都要求以全语言的理念进行。
《学前教育心理学》作业题库附答案
《学前教育心理学》作业题库附答案一、选择题1. 学前教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的()。
A.心理现象B.学习行为C.教育行为D.实践活动答案:A2. 应激水平适中,或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能,就会避免出现()。
A.警觉阶段B.初始阶段C.抵抗阶段D.衰竭阶段答案:D3. 教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和()。
A.辅助者B.支持者C.指导者D.养护者答案:A4. 以下哪位科学家是操作条件作用学习论的代表?()A.布鲁纳B.苛勒C.斯金纳D.皮亚杰答案:C5. 世界上第一个学习理论是()。
A.学习的联结说B.经典条件反射学说C.操作条件反射学说D.顿悟说答案:A6. 从发展过程考察儿童学习,把幼儿学习划分为非正式学习、结构化学习和()。
A.倾听学习B.概念学习C.自然学习D.意义学习答案:C7. 学会写“石”这个字后,有助于写“磊”。
这种现象属于()。
A.一般迁移B.特殊迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案:B8. 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是()。
A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德答案:D9. 学习迁移产生的客观必要条件是()。
A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案:C10. 在幼儿运动技能形成过程中不适合采用的教学方式是()。
A.示范法B.练习法C.游戏法D.观察法答案:D二、填空题1. 学前教育心理学是研究()的科学。
答案:学前儿童心理发展及其影响因素2. 学前儿童心理发展的规律有()。
答案:连续性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性3. 儿童认知发展的三个阶段是()。
答案:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段4. 学前儿童个性发展的四个阶段是()。
答案:感知阶段、情绪阶段、社会性阶段、认知阶段5. 学前儿童情绪发展的特点有()。
答案:情绪的易受感染性、情绪的易外露性、情绪的易冲动性、情绪的易变化性三、判断题1. 学前儿童心理发展是匀速的。
《学前教育心理学》试卷+答案
《学前教育心理学》试卷+答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 学前教育心理学的研究对象是:A. 学前教育过程B. 学前儿童心理发展C. 学前教育心理学理论D. 学前教育实践2. 下列哪项不是学前儿童心理发展的特点?A. 可塑性B. 发展的连续性C. 发展的阶段性D. 发展的稳定性3. 学前儿童认知发展的关键期通常出现在:A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁4. 以下哪项不属于学前儿童情感发展的特点?A. 情感丰富B. 情感表达简单C. 情感稳定性高D. 情感易受外界影响5. 学前儿童个性发展的核心是:A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 智力发展6. 学前儿童自我意识发展的关键期是:A. 1-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁7. 学前儿童道德发展的特点不包括:A. 以自我为中心B. 情感道德化C. 理解道德规则D. 道德行为自觉性高8. 学前儿童社会性发展的基本内容包括:A. 社会交往能力B. 社会认知能力C. 社会适应能力D. 以上都是9. 学前儿童游戏发展的阶段不包括:A. 游戏模仿阶段B. 游戏象征阶段C. 游戏规则阶段D. 游戏创造阶段10. 学前儿童教育心理学的研究方法不包括:A. 观察法B. 实验法C. 问卷调查法D. 心理测验法11. 学前儿童心理发展的不平衡性主要表现在:A. 认知发展快于情感发展B. 情感发展快于认知发展C. 智力发展快于非智力发展D. 非智力发展快于智力发展12. 学前儿童心理发展的个别差异性主要表现在:A. 性别差异B. 年龄差异C. 智力差异D. 以上都是13. 学前儿童心理发展的互补性主要表现在:A. 智力与能力互补B. 情感与认知互补C. 认知与行为互补D. 智力与行为互补14. 学前儿童心理发展的稳定性主要表现在:A. 智力发展的稳定性B. 情感发展的稳定性C. 社会性发展的稳定性D. 以上都是15. 学前儿童心理发展的可塑性主要表现在:A. 认知发展的可塑性B. 情感发展的可塑性C. 社会性发展的可塑性D. 以上都是二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 学前儿童心理发展的特点包括:A. 可塑性B. 发展的连续性C. 发展的阶段性D. 发展的稳定性2. 学前儿童认知发展的基本过程包括:A. 感知B. 记忆C. 思维D. 想象3. 学前儿童情感发展的特点包括:A. 情感丰富B. 情感表达简单C. 情感稳定性高D. 情感易受外界影响4. 学前儿童个性发展的主要内容包括:A. 个性倾向性B. 个性心理特征C. 个性心理品质D. 个性心理能力5. 学前儿童社会性发展的基本内容包括:A. 社会交往能力B. 社会认知能力C. 社会适应能力D. 社会情感能力三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述学前儿童认知发展的基本过程。
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西南大学网络与继续教育学院
课程代码: 9059 学年学季:20192
单项选择题
1、
以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。
.
与遗传有关
.与大脑发育有关
.
与人格特征有关
.
与脑损伤有关
2、
•
婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。
•
.第一阶段
.第二阶段
.第三阶段
.第四阶段
3、发生在两个或多个环境之间的作用过程与联系,属于布朗芬布伦纳环境生态模式的。
.大环境
.外环境
.中环境
.小环境
4、
将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。
.迁移的效果
.迁移的对象
.迁移的向度
.
迁移的发生方式
5、
对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。
.教学知识
.
理论知识
.
技能知识
.交流传递
6、对于被拒绝者,幼儿教师需要
.
多赞美其优点,加强其信心
.多给他发言的机会
.加强行为管束
.引导较活泼的同伴带他一起活动
7、
提出采用"随机通达教学方式”的是。
.认知主义
.行为主义
.人本主义
.建构主义
8、
将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。
.评价目的
.评价过程
.评价参照物
.评价指标
9、
提出"替代强化”观点的是。
.斯金纳。