《以和为贵》教学设计

“以和为贵”教学设计

【教学目标】

1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。

2．利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。

3．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。

【教学重点】

1．探寻“和为贵”的真谛。

2．理解“和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。

【教学难点】

目标3

【课时计划】2课时（课外搜集、查阅及整理为一课时；课堂展示环节为一课时。）

一、情景导入激发兴趣

美在和谐。世间万物，因和谐而美丽，因和谐而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。

二、活动指导交流展示

活动一探“和”之义

1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别。古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？

【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。

2．“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。

【交流点拨】理解包容、诚信豁达、交流合作、互助共赢、兼容并举等等。

3．各组讨论、交流、相互补充。班长、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案。

活动二寻“和”之用

1．“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语即“和为贵”。这是孔子弟子有若的话，原文为“礼之用，和为贵”。这句话究竟是什么意思，历来说法很多。但人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。

2．课外搜集这方面的事例，可以是历史故事，也可以是身边的事，从中探寻“和为贵”的真谛。【交流点拨】“六尺巷”的故事，“将相和”的故事，宰相肚里能撑船，仁义胡同等。

活动三扬“和”之魂

1．我们在学习和生活中，不可避免会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。在教师指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论后，大家以“和而不同”为理念，一起讨论问题。互相启发，共同受益。

2．步骤：

(1)就班级同学之间的矛盾尝试进行现场调解。

(2）借今天的话题，就目前“中美贸易摩擦”发表各自的看法，形成自己的认识。

（3）小组内讨论、交流。观点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深入交流，最后推荐一名同学参加时事讨论会。被推荐的同学组成该话题的时事讨论组。

(4)其他同学在旁听讨论会时要认真，并仔细观察讨论会成员的表现。每位同学现场创作一幅关于“和为贵”的宣传标语。要求简明生动、朗朗上口。

3．小结：

同学们，让我们为“争做文明使者，构建和谐社会”尽自己的绵薄之力。通过这次活动，你对中国文化中的“和”一定有了许多新的认识和理解吧！任选一个角度，写一篇作文，谈谈你的收获。