最新2019高考语文诗歌鉴赏——表达技巧-精品PPT课件
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【PPT】高考诗歌鉴赏表达技巧课件[168张]
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（自比） 自比）
源清中学
赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 念奴娇 赤壁怀古 典故， 雄姿英发” 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“ 年得志、建功立业的周瑜和“早生 华发” 功业无成的自己形成对比， 华发”、功业无成的自己形成对比， 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙， 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作 一书生。 一书生。
问：最后两句采用的是___________的抒 最后两句采用的是 的抒 情方式，既表现了作者_________ 情方式，既表现了作者 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 的民族心态， 的民族心态 满怀。 牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” ”“凤阙”“铁骑”“龙城 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。 的修辞方法。 采用的都是 的修辞方法
源清中学
抒情手法： 抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、 （2）间接抒情（借景抒情、 融情于景、情景交融、 融情于景、情景交融、托物 言志、咏史言志、 言志、咏史言志、借人物言 用典抒情、怀古伤今、 志、用典抒情、怀古伤今、 借古讽今、即事感怀等） 借古讽今、即事感怀等）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 念天地之悠悠，独怆然而涕下 诗句开门见山， 诗句开门见山， 直叙登上高台 前不见古人,后不见来者” 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境, 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀， 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“ 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下” 而涕下”。 源清中学
源清中学
赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 念奴娇 赤壁怀古 典故， 雄姿英发” 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“ 年得志、建功立业的周瑜和“早生 华发” 功业无成的自己形成对比， 华发”、功业无成的自己形成对比， 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙， 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作 一书生。 一书生。
问：最后两句采用的是___________的抒 最后两句采用的是 的抒 情方式，既表现了作者_________ 情方式，既表现了作者 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 的民族心态， 的民族心态 满怀。 牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” ”“凤阙”“铁骑”“龙城 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。 的修辞方法。 采用的都是 的修辞方法
源清中学
抒情手法： 抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、 （2）间接抒情（借景抒情、 融情于景、情景交融、 融情于景、情景交融、托物 言志、咏史言志、 言志、咏史言志、借人物言 用典抒情、怀古伤今、 志、用典抒情、怀古伤今、 借古讽今、即事感怀等） 借古讽今、即事感怀等）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 念天地之悠悠，独怆然而涕下 诗句开门见山， 诗句开门见山， 直叙登上高台 前不见古人,后不见来者” 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境, 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀， 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“ 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下” 而涕下”。 源清中学
2019高考语文诗歌鉴赏解题技巧课件 (共19张PPT)
野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇。
极具讽刺性。第一句（桑无叶、土生烟）景中 带情，含蓄抒写农民盼春雨心忧如焚，第四句 写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮，而影响其 寻欢作乐。一样"忧"，两样情，诗人的同情与 愤慨，渗透其间，溢出诗外。
课堂作业：
夏意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
课堂作业
2 阅读下面这首唐诗，完成①—②题。
江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。 多病所需唯药物，微躯此外更何求？
①这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感 情不同。作者笔下的“江村”环境特点是 ，这从第一联中就可 以看出；第二三联先描写眼前的景物，又撷取了家庭生活的两幅画面， 从中表现了诗人 的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突 出特点是 。 ②“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认 为哪一句更好？请简述理由。
诗歌鉴赏解题技巧
一、 考 点 精 讲
2019/4/19
1、《考试说明》要求：
（1）、鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧； （2）、评价文学作品的思想内容 和作者的观点、态度。
2
2、题型特点预测：
角度小巧
指向明确
限制中定向开放
2019/4/19
3
阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
阅读下面一首唐人七绝，完成①②题。
观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
①根据对“桑条无叶土生烟”一句诗的理解，在横线上填上恰 当的词语或短语。 诗人紧紧抓住春旱的特点：桑树无叶，故只有“条”；庄稼 枯死，故只见“土”。再加上土地冒烟，更形象地写出了 旱情（春旱) 养蚕（殖）业 的 严重。 农业生产 均受到严重影响。 ②这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简 要赏析。 ②一是采用对比写法，前两句写农民春旱祈雨 比较阅读： 的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧， 赤日炎炎似火烧， 后者乐，对比鲜明，反差强烈。二是语言含蓄，
2019届高考复习-诗歌鉴赏表达技巧 PPT 课件
排比。把风雪人格化，赋予
它们人物的特征。我诗兴大发迫不及待要同 风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句 又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗 人与风雪斗争，充满动感，这正是作者自身 胸怀之昭示；排比，增强语言气势，使得整 个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了 风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞的 景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚 之美。
∆
八、反问
用疑问的形式表达确定的意思，用来 加强语气，表达强烈情感。
反问
附：杜牧《题乌江亭》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
------王安石《题乌江亭 》
使用反问句式，语气冷峻，强 调了历史之必然。
请指出下面诗句运用的修辞手法
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
刘禹锡 《竹枝词》
晴，与“情”字谐音，诗人用双关的手法，表 面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好 像“有情”。
空对着，山中高士晶莹雪； 终不忘，世外仙姝寂寞林。
曹雪芹《红楼梦》
“雪”与“薛”谐音，指薛宝钗，“林”指林黛 玉。
如宋祁《玉楼春》中的名句：红杏枝头春意闹
单单从视觉感受来写红杏，还不能写出春意盎然 的可感性，于是诗人就凭借属于听觉感受的“闹” 字来表现。一个“闹”字，把红杏蓬勃、争相竞 放的春天境界予以充分表现。
❖ 如：
❖ 荷塘边,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。
❖ 他说的话听起来象蜜糖一样甜!
②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
它们人物的特征。我诗兴大发迫不及待要同 风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句 又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗 人与风雪斗争，充满动感，这正是作者自身 胸怀之昭示；排比，增强语言气势，使得整 个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了 风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞的 景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚 之美。
∆
八、反问
用疑问的形式表达确定的意思，用来 加强语气，表达强烈情感。
反问
附：杜牧《题乌江亭》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
------王安石《题乌江亭 》
使用反问句式，语气冷峻，强 调了历史之必然。
请指出下面诗句运用的修辞手法
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
刘禹锡 《竹枝词》
晴，与“情”字谐音，诗人用双关的手法，表 面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好 像“有情”。
空对着，山中高士晶莹雪； 终不忘，世外仙姝寂寞林。
曹雪芹《红楼梦》
“雪”与“薛”谐音，指薛宝钗，“林”指林黛 玉。
如宋祁《玉楼春》中的名句：红杏枝头春意闹
单单从视觉感受来写红杏，还不能写出春意盎然 的可感性，于是诗人就凭借属于听觉感受的“闹” 字来表现。一个“闹”字，把红杏蓬勃、争相竞 放的春天境界予以充分表现。
❖ 如：
❖ 荷塘边,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。
❖ 他说的话听起来象蜜糖一样甜!
②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
2019诗歌鉴赏之表达技巧(共68张PPT)
第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的 心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想 安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实 无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。
〖试题透视〗这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。
〖参考答案〗诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自 己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心 处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法 的运用，强烈地表达了诗人的情感。
议论
抒情
借景抒情 触景生情 寓情于景 借古讽今 用典抒情 托物言志 乐景哀情
二、修辞手法
• 比喻、夸张、比拟、借代 • 设问、反问、对比、对偶 • 谐音、双关、互文、通感
三、表现手法
诗歌中常用的表现手法有广义与狭义之分，广义的表现 手法包括表达方式。 1、描写：正面、侧面；直接、间接；细节（言、行、神、 貌）、心理、白描；点、面描写；动、静描写；虚、实描 写；远、近描写；反衬（乐景写哀情）、烘托、对比、渲 染、视听声色 2、抒情：直抒胸臆、借景抒情、触景生情、情景交融、托 物言志、借古讽今、乐景衬哀情、用典抒情 3、表现技巧：联想、想象、衬托、对比、象征、比兴、渲 染、烘托等等Biblioteka 送卢梅坡刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水
2、比拟：比拟包含拟人和拟物两种。
野 步 周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
诗的三、四句运用了一种什么表现手法来表达作者的内心情 感?请作简要赏析。 〖试题透视〗这是一首即景而作的小诗。诗题“野步” ,意郊野漫步。 诗中描写的是诗人漫步郊野所见的春日景色。诗歌移步换景,依次展 现春日郊野的景色,字里行间洋溢着昂然生意,给人触目皆新的感觉。 表现手法有狭义和广义之分；广义表现手法包括修辞手法。
〖试题透视〗这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。
〖参考答案〗诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自 己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心 处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法 的运用，强烈地表达了诗人的情感。
议论
抒情
借景抒情 触景生情 寓情于景 借古讽今 用典抒情 托物言志 乐景哀情
二、修辞手法
• 比喻、夸张、比拟、借代 • 设问、反问、对比、对偶 • 谐音、双关、互文、通感
三、表现手法
诗歌中常用的表现手法有广义与狭义之分，广义的表现 手法包括表达方式。 1、描写：正面、侧面；直接、间接；细节（言、行、神、 貌）、心理、白描；点、面描写；动、静描写；虚、实描 写；远、近描写；反衬（乐景写哀情）、烘托、对比、渲 染、视听声色 2、抒情：直抒胸臆、借景抒情、触景生情、情景交融、托 物言志、借古讽今、乐景衬哀情、用典抒情 3、表现技巧：联想、想象、衬托、对比、象征、比兴、渲 染、烘托等等Biblioteka 送卢梅坡刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水
2、比拟：比拟包含拟人和拟物两种。
野 步 周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
诗的三、四句运用了一种什么表现手法来表达作者的内心情 感?请作简要赏析。 〖试题透视〗这是一首即景而作的小诗。诗题“野步” ,意郊野漫步。 诗中描写的是诗人漫步郊野所见的春日景色。诗歌移步换景,依次展 现春日郊野的景色,字里行间洋溢着昂然生意,给人触目皆新的感觉。 表现手法有狭义和广义之分；广义表现手法包括修辞手法。
高三语文鉴赏诗歌的表达技巧课件 (共84张PPT)-经典通用课件资料
(2)虚实描写 ①虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。“虚”包括三方面： 第一，神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。如《梦 游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾 回车”“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 第二，已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的景象，但是此时却不在 眼前。如李煜《虞美人》：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”句中“故国”的“雕栏玉砌”曾存在， 但此时并不在眼前，是虚象。
(3)托物言志。托，寄托，借助；物，客观外物；言，表达；志，志向，志愿；托物言志，指的是诗人 不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事 物。
[即时小练] 结合上面所讲知识，辨析下面的诗(词)句使用的表达方式， 并简要说明其表达效果。 1．独行穿落叶，闲坐数流萤。(林景熙《溪亭》) 答: 细传__节 达_描 出_写诗_。人_诗的__人孤_于独_清，_秋“_数日_”暮字__时传_在神_溪地_亭描_散绘_步出__，诗_人“穿_苦_”闷字_无形_聊_象_的地______________________ 心__境_。________________________________________________ __________________________________________________
(2)寓情于景(或情景交融)。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或 场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨 柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着词人的离愁别恨。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代许浑《谢 亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联以“红叶 青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一 倍增其哀乐。”
最新2019高考语文诗歌鉴赏——表达技巧-精品PPT课件
动静结合
• （1）何谓动静： • 静止与活动、安静与声响 • （2）动静手法的几大细类： • ①动静结合： • 在写景时既描写动态景物业描写静态景物，
动态与静态相映成趣。 • 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
②以动衬静 即通过描写、渲染动态，反衬、突出静态，也属于 反衬。 l蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
2019高考语文诗歌鉴赏——表 达技巧-精品
诗词填之诗魅词力小练习
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
同王徵君湘中有怀 张谓
八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。
不用开书帙，偏宜上酒楼。故人京洛满，何日复同游？
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年 此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎（zhù）: 用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃 龙门”喻指考试得中。
“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令和环境；“春 蚕食叶响回廊”“明年此日青云去，却笑人间举子忙” 是虚写，想像考试时情景及金榜题名后轻松愉悦的心 情。“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻的手 法实写廓之携书佩剑登程的情景，实中有虚，以虚喻 实，，喻体“鹏北海,凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对 廓之的鼓励。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。
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在灯火阑珊处。
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
同王徵君湘中有怀 张谓
八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。
不用开书帙，偏宜上酒楼。故人京洛满，何日复同游？
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年 此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎（zhù）: 用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃 龙门”喻指考试得中。
“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令和环境；“春 蚕食叶响回廊”“明年此日青云去，却笑人间举子忙” 是虚写，想像考试时情景及金榜题名后轻松愉悦的心 情。“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻的手 法实写廓之携书佩剑登程的情景，实中有虚，以虚喻 实，，喻体“鹏北海,凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对 廓之的鼓励。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。
1.四个结合：动静结合（以动衬静、以动写静、以 静写动）、虚实结合、正侧结合、点面结合、
2.三个角度：观察的角度：远近高低俯仰，感知的 角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感， 描绘的角度：绘形绘声绘色绘势。
3.四种技法：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象 叠加）。
4.六种修辞：比喻、拟人、夸张、对比、衬托（正 衬或烘托、反衬）、双关等修辞手法。
虚实结合
诗歌中的“虚”包括以下三类： a、神仙鬼怪世界和梦境。《梦游天姥吟留别》 b、已逝之景之境。 《虞美人·春花秋月何时了》 c、设想的未来之境。 《雨霖铃》 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来 反衬现实。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过 或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。设 想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情 将一直延伸到未来而不断绝。
2019高考语文诗歌鉴赏——表 达技巧-精品
诗词填之诗魅词力小练习
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消水诗中，往往有静景，如山、月等； 动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时 只写动景或静景，有时动静景兼写， 有时为写静景而以 动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是 静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动 景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实景。
赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。
全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相 夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。
送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 注：杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗
③化静为动 就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写 出静态事物在运动时的形态和神态。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先 生壁》）
④化动为静 就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写 出动态事物在静止时的形态和神态。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静， 或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
活动
三、四两联运用什么手法来抒发情感的？请简要赏析。
想象（虚写） 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征 尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想 友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝 福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
鹧鸪天•送廓之秋试
［宋］辛弃疾
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门 已准桃花浪，月殿先收桂子香。
1.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
直接抒情（直抒胸臆）
借景抒情
古
抒情类
借古讽今、怀古伤今
诗 词 表 达
2.表现手法
描写类
间接抒情
托物言志 情景交融
叙事抒情
（作技法
白描，细节描写，动静，虚实，点面， 渲染、侧面烘托，想象联想，赋比兴，
修辞）
以乐景写哀情、哀景写哀情，以小见 大，欲扬先抑，象征
技 3 .修辞方法 比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借
动静结合
• （1）何谓动静： • 静止与活动、安静与声响 • （2）动静手法的几大细类： • ①动静结合： • 在写景时既描写动态景物业描写静态景物，
动态与静态相映成趣。 • 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
②以动衬静 即通过描写、渲染动态，反衬、突出静态，也属于 反衬。 l蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
书帙（zhì）：书卷的外套 偏宜：只应当；最宜；特别合适
1、诗歌的颔联在写法上很有特色，历来被人称道，请简要分析。 （颔联主要运用了什么表现手法？有什么样的表达效果？）
主要运用了虚实相结合的手法，时空交织对仗工整。（2分） “万里梦”点空间，魂飞万里，极言家乡之遥远，此为虚写； （1分）“五更愁”点时间，整夜为愁思所缠绕，极言客居他乡 时乡愁之深，此为实写。（1分）这样，将诗人对故乡的满腔思 念之情表达得生动形象感人。（1分）
巧
代 排比 对比 互文 设问 反问反复 用 典 顶真等
4.构思技巧
开门见山、首尾呼应、伏笔照应、欲扬 先抑、画龙点睛、卒章显志等
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
古代诗词中常见的描写手法
鉴赏表达技巧
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或 艺 术手法，或修辞手法)。诗人是怎样 抒发自 己的情感的? 有何效果?
答题步骤： 步骤一：准确指出用了何种手法。 步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗歌中的
具体运用。 步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效
描写出意象或意境的什么特征，表 达出诗人怎样的感情。
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
同王徵君湘中有怀 张谓
八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。
不用开书帙，偏宜上酒楼。故人京洛满，何日复同游？
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年 此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎（zhù）: 用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃 龙门”喻指考试得中。
“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令和环境；“春 蚕食叶响回廊”“明年此日青云去，却笑人间举子忙” 是虚写，想像考试时情景及金榜题名后轻松愉悦的心 情。“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻的手 法实写廓之携书佩剑登程的情景，实中有虚，以虚喻 实，，喻体“鹏北海,凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对 廓之的鼓励。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。
1.四个结合：动静结合（以动衬静、以动写静、以 静写动）、虚实结合、正侧结合、点面结合、
2.三个角度：观察的角度：远近高低俯仰，感知的 角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感， 描绘的角度：绘形绘声绘色绘势。
3.四种技法：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象 叠加）。
4.六种修辞：比喻、拟人、夸张、对比、衬托（正 衬或烘托、反衬）、双关等修辞手法。
虚实结合
诗歌中的“虚”包括以下三类： a、神仙鬼怪世界和梦境。《梦游天姥吟留别》 b、已逝之景之境。 《虞美人·春花秋月何时了》 c、设想的未来之境。 《雨霖铃》 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来 反衬现实。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过 或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。设 想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情 将一直延伸到未来而不断绝。
2019高考语文诗歌鉴赏——表 达技巧-精品
诗词填之诗魅词力小练习
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消水诗中，往往有静景，如山、月等； 动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时 只写动景或静景，有时动静景兼写， 有时为写静景而以 动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是 静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动 景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实景。
赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。
全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相 夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。
送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 注：杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗
③化静为动 就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写 出静态事物在运动时的形态和神态。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先 生壁》）
④化动为静 就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写 出动态事物在静止时的形态和神态。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静， 或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
活动
三、四两联运用什么手法来抒发情感的？请简要赏析。
想象（虚写） 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征 尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想 友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝 福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
鹧鸪天•送廓之秋试
［宋］辛弃疾
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门 已准桃花浪，月殿先收桂子香。
1.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
直接抒情（直抒胸臆）
借景抒情
古
抒情类
借古讽今、怀古伤今
诗 词 表 达
2.表现手法
描写类
间接抒情
托物言志 情景交融
叙事抒情
（作技法
白描，细节描写，动静，虚实，点面， 渲染、侧面烘托，想象联想，赋比兴，
修辞）
以乐景写哀情、哀景写哀情，以小见 大，欲扬先抑，象征
技 3 .修辞方法 比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借
动静结合
• （1）何谓动静： • 静止与活动、安静与声响 • （2）动静手法的几大细类： • ①动静结合： • 在写景时既描写动态景物业描写静态景物，
动态与静态相映成趣。 • 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
②以动衬静 即通过描写、渲染动态，反衬、突出静态，也属于 反衬。 l蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
书帙（zhì）：书卷的外套 偏宜：只应当；最宜；特别合适
1、诗歌的颔联在写法上很有特色，历来被人称道，请简要分析。 （颔联主要运用了什么表现手法？有什么样的表达效果？）
主要运用了虚实相结合的手法，时空交织对仗工整。（2分） “万里梦”点空间，魂飞万里，极言家乡之遥远，此为虚写； （1分）“五更愁”点时间，整夜为愁思所缠绕，极言客居他乡 时乡愁之深，此为实写。（1分）这样，将诗人对故乡的满腔思 念之情表达得生动形象感人。（1分）
巧
代 排比 对比 互文 设问 反问反复 用 典 顶真等
4.构思技巧
开门见山、首尾呼应、伏笔照应、欲扬 先抑、画龙点睛、卒章显志等
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
古代诗词中常见的描写手法
鉴赏表达技巧
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或 艺 术手法，或修辞手法)。诗人是怎样 抒发自 己的情感的? 有何效果?
答题步骤： 步骤一：准确指出用了何种手法。 步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗歌中的
具体运用。 步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效
描写出意象或意境的什么特征，表 达出诗人怎样的感情。