《安塞腰鼓》公开课教案素材
安塞腰鼓教案(优秀6篇)
安塞腰鼓教案(优秀6篇)安塞腰鼓教案篇一【学生分析】安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。
因此，采用多媒体教学，效果会好些。
一旦学生的情绪和想像力被调动起来，教起来就轻松多了。
另外，这是一篇诗化的散文，有着雄浑奇伟的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，可在反复朗读中让学生进行感悟，受到熏陶，让学生的主体精神得以凸现。
【教学建议】教学目标1、通过朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势，理解文章所表达的思想感情。
2、理解排比、反复修辞在文章中的作用，在赏析基础上训练自己的仿写能力。
教法学法指导1、课文有关生命和力量的主旨，学生理解可能有一定的难度。
在这方面不要过分要求学生，主要指导他们读出这篇文章的气势即可。
2、作者说“多水的江南是易碎的玻璃”“打不得这样的腰鼓”，并不是对江南和西北作一个评判。
江南有江南的风格，西北有西北的特点。
在这里不要作无谓的争论。
3、有条件的话，运用有关安塞腰鼓的视觉材料进行辅助教学，使学生加深认识。
4、有兴趣的话，可以从历史和现实两个角度进行扩展学习。
历史可以从周朝开始西北地区的历史进程和发展来引申到现实；现实可以和沿海经济发达地区作各方面的比较。
从这两方面指导学生探讨一下黄土高原的希望与复生。
【教学设计】教学过程一、激趣导入导语：同学们可能听过崔健震耳欲聋的摇滚，体验过动感十足的劲舞吧？其实在我们中国古老的黄土地上早就有集摇滚和劲舞为一体的中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。
今天，让我们张开想像的翅膀，到刘成章的精美散文《安塞腰鼓》中去感受腰鼓的风采，感受腰鼓的魅力吧！二、解题(多媒体展示)安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
在中国的首都北京，在香港，在中国各地展现风采，并为世界瞩目。
《安塞腰鼓》教学设计(优秀5篇)
《安塞腰鼓》教学设计（优秀5篇）安塞腰鼓教案篇一一、教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
二、重点、难点：1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
三、教学设想：1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。
要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。
2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。
然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。
整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。
3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
四、教学方法：1、诵读2、想象3、研讨五、教学准备：利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。
教学过程一、创设情境，导入新课导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。
看美景——（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。
请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。
本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。
下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。
“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。
《安塞腰鼓》教案模板集锦5篇
《安塞腰鼓》教案模板集锦5篇《安塞腰鼓》教案模板集锦5篇《安塞腰鼓》教案篇1一、激情导入在1992年的北京亚运会上，一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕，这就是〔板书：安塞腰鼓生齐读〕承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命的赞歌！它粗暴、雄浑、动力十足，它是激荡的生命和磅礴的力量的象征，你看：〔播放一段腰鼓录象〕好一个安塞腰鼓！一个怎样的安塞腰鼓呢？请你来填一填，可以填词语，也可以填句子。
〔出示：好一个安塞腰鼓！好一个的安塞腰鼓！〕〔可填：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴〕读好这句话。
腰鼓捶起来了，我们的心也受到感染，心也变得热烈！在著名作家刘成章的笔下，这安塞腰鼓，那就更富有震撼力了！因为，它是一曲〔出示：陕北人民生命活力的赞歌，黄土高原厚重内蕴的礼赞！〕今天，让我们再走进课文，进一步去领略安塞腰鼓的丰采和独特魅力！二、欣赏腰鼓1、速读课文，看看好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！这样的话在课文里出现几次？〔出示：好一个安塞腰鼓！〕2、确实，这句话在文中出现了四次。
这在修辞叫做反复。
那么，为什么要反复四次，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？请同学们再认真读读课文，去感受感受，在相应的句子旁写写你的感受。
然后，用上好一个安塞腰鼓！你听〔或：你看〕：的句式来说一说。
3、交流。
〔一〕第一层：好一个安塞腰鼓！你看：第六节：1、你读出了什么？〔安塞腰鼓鼓声的雄浑激越，豪放火烈〕齐读这一节。
2、老师把这段话改写成这样的形式，我们一起来读一读。
有什么感觉？〔像诗一样，富有节奏〕〔出示：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
〕3、假如这样写，好不好呢？出示：那急促的鼓点，像骤雨一样，那飞扬的流苏，像旋风一样那蹦跳的脚步，像乱蛙一样那闪射的瞳仁，像火花一样那强健的风姿，像斗虎一样请你反复读几遍，比拟比拟，感觉有什么不一样？〔作者用恰当的比喻，对语言进展巧妙的安排，更突出了安塞腰鼓的雄浑，豪放，火烈〕齐读这诗一样的语言，富有节奏的鼓声，狂舞在我们的面前，我们怎能不赞叹――〔生读好一个安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！〕第七节：1、引读：这腰鼓，使冰冷的空气，使恬静的阳光，使困倦的世界。
《安塞腰鼓》教学设计优秀5篇
《安塞腰鼓》教学设计优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！这次牛牛范文为您整理了5篇《安塞腰鼓》教学设计，希望能为您的思路提供一些参考。
《安塞腰鼓》教案设计篇一【导言】《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇，这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
文章以诗一般凝练的语言来写视觉形象，用富有动感的语言来表现安塞腰鼓的激越飞扬。
教学时应鼓励学生体会安塞腰鼓的艺术魅力，领悟生命的自由和豪壮之美。
引导学生有感情地朗读，实现学生与文本、与作者、与生活、与生命的对话。
课堂教学中师生互动、诵读品评、自由感悟、讨论交流、合作探究，让学生成为阅读的主人。
引领学生深入领会文章的形式美、意境美和情感美，深刻理解和欣赏课文独特的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对文章内蕴的深度认识和多元解读。
【课案】一、创设情境，导入新课课前播放安塞腰鼓表演的录象，创设特定的阅读情境，使学生在设置的具体情境中，如临其境，触境生情，变抽象思维为形象思维，有助于对文章外形与内蕴之美的理解。
二、自由朗读，整体感知为了打破现代语文以割裂为美的僵化阅读模式，在《安塞腰鼓》的阅读教学活动中，注重运用整体感知的阅读方法。
先让学生浏览全文，找出描写安塞腰鼓表演部分的文字。
然后让学生自由朗读这一部分，通过寻找关键语句或语段来理清作者思路，明确文章结构，使教学富有整体阅读的意味。
三、探寻美点，品读赏析为了让学生成为真正意义上学习的主人，教师应作为学生解读文本、建构意义的帮助者，使学生学会真正的自主阅读。
在赏析《安塞腰鼓》的过程中，可以采用教师引动，学生自动，小组合作互动的形式，让学生任意地找出自己觉得写得精彩的地方大声朗读，用我认为;这个句子写得好，是因为的句式相互交流。
这样就可以使学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受，获得审美享受的自主赏析权，从而避免学生的审美愉悦被强行灌输和暴力接受。
《安塞腰鼓》优秀公开课教案
《安塞腰鼓》优秀公开课教案教案一：《安塞腰鼓》的背景知识及表演技巧一、教学目标：1. 了解中国传统戏曲《安塞腰鼓》的背景知识；2. 学习腰鼓表演的基本技巧；3. 提高学生的艺术表达能力。
二、教学内容：1.《安塞腰鼓》的背景知识；2. 教学腰鼓表演的基本技巧；3. 学生自主编排表演片段。
三、教学步骤：1. 介绍《安塞腰鼓》的背景知识：《安塞腰鼓》是中国传统戏曲艺术中的一种形式，起源于陕西安塞县。
它以腰鼓、舞蹈、唱腔等形式展现了当地人民的生活和精神风貌。
该剧以鼓手的技巧和舞者的表演来展示剧情，常常带有浓厚的民族特色。
2. 教学腰鼓表演的基本技巧：（1）手法：掌握正确的持鼓姿势，能够灵活运用手指、手腕和手臂的力量来击打鼓面。
（2）节奏感：掌握节奏的稳定性，能够根据音乐的变化来调整击打鼓面的力度和频率。
（3）舞蹈动作：学习基本的腰鼓舞蹈动作，灵活运用身体的各个部位来配合鼓击的节奏。
3. 学生自主编排表演片段：让学生按照所学的腰鼓表演技巧，自主编排一个简短的《安塞腰鼓》表演片段。
可以分组进行演练，并且互相给予意见和建议。
最后由每个小组进行表演展示。
四、教学评价：根据学生的表演效果和理解程度，进行评价。
评价内容可以包括表演的技巧运用、舞台表现力和团队合作等方面。
五、教学资源：1. 《安塞腰鼓》的音乐和视频资源；2. 腰鼓器材。
教案二：《安塞腰鼓》的学习与欣赏一、教学目标：1. 了解中国传统戏曲《安塞腰鼓》的历史背景；2. 掌握腰鼓表演的基本技巧；3. 欣赏《安塞腰鼓》的精彩表演。
二、教学内容：1. 介绍《安塞腰鼓》的历史背景；2. 鼓点和舞蹈的基本技巧；3. 欣赏《安塞腰鼓》的精彩表演。
三、教学步骤：1. 介绍《安塞腰鼓》的历史背景：《安塞腰鼓》是中国传统戏曲艺术中的一种形式，起源于陕西安塞县。
它以腰鼓、舞蹈、唱腔等形式展现了当地人民的生活和精神风貌。
该剧以鼓手的技巧和舞者的表演来展示剧情，常常带有浓厚的民族特色。
《安塞腰鼓》公开课教案设计
《安塞腰鼓》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解安塞腰鼓的背景和文化内涵。
激发学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍安塞腰鼓的起源和发展历史。
讲解安塞腰鼓在民间艺术中的重要地位。
展示安塞腰鼓的表演视频或图片。
1.3 教学活动：通过展示安塞腰鼓的表演视频或图片，引起学生的好奇心。
引导学生提问，解答学生对安塞腰鼓的疑问。
组织学生讨论安塞腰鼓的特点和魅力。
第二章：安塞腰鼓的基本技巧2.1 教学目标：教授学生安塞腰鼓的基本技巧。
培养学生对安塞腰鼓的兴趣和热情。
2.2 教学内容：讲解安塞腰鼓的基本击鼓技巧，如击鼓、揉鼓、颤鼓等。
示范安塞腰鼓的基本舞步和动作。
分析安塞腰鼓的音乐节奏和节拍。
2.3 教学活动：分组进行安塞腰鼓的基本击鼓技巧练习。
组织学生进行简单的安塞腰鼓表演。
引导学生跟随音乐节奏进行舞步练习。
第三章：安塞腰鼓的组合练习3.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的组合动作和表演技巧。
提高学生的协调性和团队合作能力。
3.2 教学内容：教授学生安塞腰鼓的基本组合动作。
讲解如何将基本动作组合成完整的表演。
分析安塞腰鼓表演中的团队合作和互动。
3.3 教学活动：分组进行安塞腰鼓的基本组合动作练习。
组织学生进行小组表演，培养团队合作精神。
引导学生进行创造性表演，发展学生的个人才华。
第四章：安塞腰鼓的排练与表演4.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的排练和表演技巧。
提高学生的表演能力和自信心。
4.2 教学内容：讲解安塞腰鼓排练的重要性和方法。
教授学生如何进行舞台布置和灯光控制。
分析安塞腰鼓表演中的情感表达和角色扮演。
4.3 教学活动：组织学生进行安塞腰鼓的排练，培养学生的表演技巧。
引导学生进行舞台布置和灯光控制实践。
安排学生进行公开表演，提高学生的自信心和表达能力。
第五章：安塞腰鼓的评价与反思5.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的评价和反思能力。
引导学生认识自身的优点和不足，进行自我提升。
《安塞腰鼓》公开课教案
《安塞腰鼓》公开课优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景腰鼓舞是我国陕西省安塞县的一种民间舞蹈，具有悠久的历史和独特的风格。
安塞腰鼓舞动作粗犷豪迈，鼓点明快激昂，具有强烈的感染力。
本课程旨在通过学习安塞腰鼓舞，让学生了解和传承我国优秀的民间艺术，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解安塞腰鼓舞的历史、特点和表演技巧，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力，激发学生的创造力和表现力。
第二章：教学内容2.1 安塞腰鼓舞的基本动作（1）站姿：双脚并拢，身体挺直，双手自然下垂。
（2）跳跃：双脚用力，身体向上跃起，双手随身体自然摆动。
（3）转身：双脚旋转，身体保持平衡，双手随身体自然摆动。
（4）蹲跳：双脚弯曲，用力跳起，双手随身体自然摆动。
2.2 安塞腰鼓舞的组合动作（1）基本组合：结合基本动作，进行有节奏的组合表演。
（2）进退组合：在基本组合的基础上，加入前进后退的动作，形成丰富的舞台效果。
（3）绕圈组合：在基本组合的基础上，加入绕圈的动作，形成独特的视觉效果。
2.3 安塞腰鼓舞的道具使用安塞腰鼓舞表演时通常会使用鼓槌、鼓等道具。
学生需学会正确使用道具，使其成为表演的助力。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生跟随模仿。
3.2 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的动作准确性。
3.3 比赛法：组织学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.4 欣赏法：组织学生观看优秀安塞腰鼓舞表演视频，提高学生的审美水平。
第四章：教学评价4.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、努力程度和进步情况。
4.2 终结性评价：评价学生在课程结束时的舞蹈技能、团队协作能力和创造力。
4.3 自我评价：鼓励学生对自己在学习过程中的表现进行反思和评价。
第五章：教学资源5.1 教材：选用权威、适合的安塞腰鼓舞教材，为学生提供系统的学习资料。
安塞腰鼓教案(优秀8篇)
安塞腰鼓教案（优秀8篇）《安塞腰鼓》教案篇一一：教材分析教材体系：初中语文教材分为三个发展阶段，第一阶段即第一、第二学期，要求是联系生活，着重培养一般的阅读能力。
《安塞腰鼓》收入九义初中语文教材人教版第二册第四单元中。
本单元的训练重点是：整体领悟，发表见解。
文章内容：本单元是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。
《安塞腰鼓》是第二篇讲读课文，文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。
展现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。
文章的作用和地位：新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化智慧。
吸取人类优秀文化的营养。
在港台流行歌曲充斥校园，学生们追星火热的时候，本文充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。
同时，本文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，有阳刚之美。
对于习惯于学生腔的中学生来说，其冲击是巨大的。
目标制定：上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些什么，并拟定出来，综合学生意见，依据大纲及本单元要求，结合本文特点，最终确定教学目标如下：1：知识目标：理解课文内容，研究课文的表达方式，领悟作者所歌颂的生命的力量。
2：情感目标（人文目标）：通过对文章的综合性学习，开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，3：能力目标：巩固运用整体与局部相结合把握文章的方法。
注重感悟并发表自己的见解。
体会文章的形式美与内在美。
培养合作探究的能力。
本文的学习重难点是通过对文章的揣摩朗读，感悟其中的深意与情感。
二：教法设计由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，根据本文内容，在启发式、讨论式教学的基础上，结合创新教育理论，在课堂教学中采用自读感悟式，注重学生读的优化训练，以读代讲。
《安塞腰鼓》的公开课教案
《安塞腰鼓》的公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《安塞腰鼓》是一首具有地方特色的民间舞蹈，起源于我国陕西省安塞县。
它以豪迈、奔放的舞姿，展示了黄土高原人民的热情与力量。
本节课将通过学习《安塞腰鼓》，让学生了解我国民间舞蹈的魅力，培养他们对传统文化的热爱。
1.2 教学目标（1）了解《安塞腰鼓》的起源、特点及其背后的文化内涵。
（2）学习《安塞腰鼓》的基本动作和舞步。
（3）通过实践，培养学生对民间舞蹈的兴趣和审美情趣。
1.3 教学内容（1）介绍《安塞腰鼓》的起源和发展。
（2）分析《安塞腰鼓》的动作特点和表演风格。
（3）学习《安塞腰鼓》的基本动作和舞步。
第二章：基本动作学习2.1 动作分解（1）学习腰鼓的基本动作：击鼓、转身、跳跃等。
（2）引导学生掌握动作的节奏和力度。
2.2 练习与指导（1）分组练习，教师个别指导。
（2）集体展示，互相评价。
2.3 动作组合（1）将基本动作组合成一个小舞蹈。
（2）学生自主创编动作，展示个性。
第三章：舞步练习3.1 学习腰鼓舞步（1）学习基本的舞步：前进、后退、侧移等。
（2）练习舞步的协调和流畅。
3.2 练习与指导（1）分组练习，教师个别指导。
（2）集体展示，互相评价。
3.3 舞步组合（1）将舞步组合成一个小舞蹈。
（2）学生自主创编舞步，展示个性。
第四章：排练与展示4.1 排练（1）教师引导学生进行整体排练。
（2）学生互相配合，调整动作和舞步。
4.2 课堂展示（1）学生分组进行展示。
（2）教师点评，总结课程收获。
第五章：课后拓展5.1 深入了解民间舞蹈（1）学生课后查阅资料，了解其他民间舞蹈。
（2）下节课分享所学内容。
5.2 练习与提高（1）学生回家后练习《安塞腰鼓》。
（2）家长监督，鼓励学生不断提高。
5.3 参观演出（1）组织学生观看民间舞蹈演出。
（2）感受现场氛围，激发学生对民间舞蹈的热爱。
第六章：深入学习民间舞蹈文化6.1 课堂讨论（1）学生分享课后了解的其他民间舞蹈。
《安塞腰鼓》公开课教学设计（通用5篇）
《安塞腰鼓》公开课教学设计（通用5篇）《安塞腰鼓》公开课教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《安塞腰鼓》公开课教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《安塞腰鼓》公开课教学设计1教学目标：1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。
3、感受中华传统文明的精神力量。
教学重点：1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。
教学难点：品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。
课时安排：1课时教学设计1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的黄土高原气息，对于生活中没有观赏过的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。
因此，我们尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。
2、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以整个教学过程以“朗读”为主，在朗读中感受气势，在品读赏析中感受语言之美，使学生得到艺术的熏陶。
教学步骤一、片断播放，观感引读播放2～3分钟的腰鼓舞片段，调动学生情绪，并在学生的观感畅谈中引入课文。
在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导：安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。
人的表演和乐器的“表演’’完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。
所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。
安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。
安塞腰鼓教案【精选10篇】
安塞腰鼓教案【精选10篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？牛牛范文的小编精心为您带来了10篇安塞腰鼓教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
安塞腰鼓教案篇一【教学目标】知识与能力：1、能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络。
2、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，感受课文所表现出来的美。
3、体会文章所运用的修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。
过程与方法：1、初步感知文章内容，预先扫清生字词障碍。
2、收集有关安塞腰鼓的资料，了解安塞腰鼓这种艺术形式，了解作者刘成章。
3、通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美。
情感态度与价值观：体会作者所歌颂的生命力量，培养学生对祖国传统民间文化的热爱。
【教学重点、难点】1、重点：能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络，感受安塞腰鼓之美。
2、难点：借助文字描绘再现形象，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时教学目标：能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络，感受课文所表现出来的美。
一、创设情景，导入新课1、古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。
在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式—————安塞腰鼓。
（多媒体播放安塞腰鼓视频）看了以上这段视频录像，你们有什么感受？今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。
你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗？2、交流查阅的有关资料安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实，悍勇威猛的个性。
第2课《安塞腰鼓》教案优秀6篇
第2课《安塞腰鼓》教案优秀6篇《安塞腰鼓》教案篇一学习目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．3、理解排比修辞手法在文章中的作用。
教学重点:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教学难点:品味排比句的作用、气势与激情预习·导学1、自读文章，解决生字、词。
给加线字注音。
瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）闭塞（）束缚（）2．填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。
它（）着你，（）着你，（）着你。
它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。
4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势？思考一下其何作用？5、学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。
课文研讨一、片断播放，高声诵读，感知气势1、知内容。
自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
可填词、短语、句子，最好是文中的内容。
（尽量多找）2、明结构。
文章按“鼓响前”可分成3大部分。
第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：二。
品读赏析，学习句式1、寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“好，好在”这一句式进行赏析评点。
（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）2、仿照任意句式，自己另写一个。
（可赞美自己的家乡、师长、亲人等）三。
深入理解，互动释疑：（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
《安塞腰鼓》教案（15篇）
《安塞腰鼓》教案《安塞腰鼓》教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《安塞腰鼓》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《安塞腰鼓》教案1一、思想主题作者以激情四溢的笔墨，描写了的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的生命力。
生命因力量而得到渲泄出来，力量又带生命奔腾升华，文章赞美了，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。
二、结构内容本文在结构上较为鲜明，可以分为三大部分：第一部分为前四个自然段，主要写敲鼓前的预备阶段。
这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文的响起做好了铺垫。
第二部分从“但是”到“成了茫茫的一片……”，写演奏的阶段。
这一部分可以再分为几层，这里运用了一种反复的修辞手法——“好一个”，文中出现了四次，可以自然分为五层。
第一层，写场面和感受，突出了气势的壮阔和豪放；第二层，写鼓声，并且写与观者产生共鸣，突出这力量给人的震撼和鼓舞；第三层，写后生们的动作，突出这力最体现了生命力的奇伟磅礴；第四层，写舞姿，极赞所显示的力量之美；最后，写节奏，它是生命的渲泄、升华的体现，更使人产生一种崇高、向上的精神境界。
第三部分即最后三个自然段，写鼓声的戛然而止。
这一部分与文章开头相照应，以静衬动，写人们被深深吸引，并沉醉其中，进入到所带进的心境、意境之中，突出了它的感染力之强。
三、激昂的排比本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比段落，犹如江河一泄千里不可遏止。
许多排比，对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”．排山倒海般让人透不过气来。
《安塞腰鼓》公开课教案设计
《安塞腰鼓》公开课教案设计第一章：课程背景与目标1.1 课程背景介绍安塞腰鼓的起源、历史和文化意义。
强调安塞腰鼓在民间艺术中的重要地位。
1.2 课程目标让学生了解安塞腰鼓的基本知识。
培养学生对安塞腰鼓的兴趣和欣赏能力。
提高学生的团队合作能力和创造力。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容讲解安塞腰鼓的历史、表演形式和技巧。
分析安塞腰鼓的节奏、旋律和表演特点。
介绍安塞腰鼓的文化背景和象征意义。
2.2 教学步骤引入：展示安塞腰鼓的表演视频，引发学生兴趣。
讲解：详细讲解安塞腰鼓的基本知识和技巧。
示范：老师或学生代表进行安塞腰鼓的表演示范。
练习：学生分组练习安塞腰鼓的节奏和动作。
展示：每组学生进行表演，分享学习成果。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源安塞腰鼓表演视频或音频材料。
安塞腰鼓的图片或海报。
安塞腰鼓的学习手册或教材。
3.2 教学材料安塞腰鼓乐器：鼓、鼓槌。
录音机或音响设备。
投影仪或白板。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在练习和表演中的表现，评估学生的学习成果。
学生自评或互评，鼓励学生表达自己的学习和感受。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，强调学生的进步和努力。
提供具体的改进建议，帮助学生进一步提高。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生参观安塞腰鼓表演或制作过程，加深学生对安塞腰鼓的了解。
邀请安塞腰鼓艺术家进行讲座或示范，分享他们的经验和故事。
5.2 教学拓展鼓励学生创作自己的安塞腰鼓表演作品，培养学生的创造力和表达能力。
组织学生参加安塞腰鼓比赛或演出，提高学生的表演技巧和自信心。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动组织学生进行安塞腰鼓的角色扮演，让学生体验不同角色的表演。
安排学生进行安塞腰鼓的竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
6.2 教学互动鼓励学生提问和分享，促进学生之间的交流和合作。
老师与学生互动，及时解答学生的疑问，引导学生的思考。
第七章：安全事项与注意事项7.1 安全事项强调在练习和表演过程中的安全注意事项，如正确使用鼓槌、避免碰撞等。
《安塞腰鼓》的公开课教案
《安塞腰鼓》的公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解安塞腰鼓的背景和文化内涵。
2. 激发学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 安塞腰鼓的起源和发展历史。
2. 安塞腰鼓在民间艺术中的地位和影响。
教学步骤：1. 向学生介绍安塞腰鼓的定义和特点。
2. 通过图片或视频展示安塞腰鼓的表演形式。
3. 讲述安塞腰鼓的起源和发展历史。
4. 强调安塞腰鼓在民间艺术中的重要性。
教学评估：1. 观察学生对安塞腰鼓的兴趣程度。
2. 收集学生对安塞腰鼓的看法和问题。
第二章：安塞腰鼓的演奏技巧教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的基本演奏技巧。
2. 提高学生的节奏感和协调能力。
教学内容：1. 安塞腰鼓的基本演奏姿势和手法。
2. 安塞腰鼓的节奏和音色变化。
教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的基本演奏姿势和手法。
2. 分组练习，让学生亲身体验安塞腰鼓的演奏。
3. 教授安塞腰鼓的节奏和音色变化。
4. 组织学生进行集体演奏练习。
教学评估：1. 观察学生的演奏姿势和手法的正确性。
2. 评估学生的节奏感和协调能力。
第三章：安塞腰鼓的舞蹈动作教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的舞蹈动作的理解和表演能力。
2. 提高学生的身体协调性和表达能力。
教学内容：1. 安塞腰鼓的舞蹈动作的基本步法和动作。
2. 安塞腰鼓的舞蹈动作的情感表达和表演技巧。
教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的舞蹈动作的基本步法和动作。
2. 分组练习，让学生亲身体验安塞腰鼓的舞蹈动作。
3. 教授安塞腰鼓的舞蹈动作的情感表达和表演技巧。
4. 组织学生进行集体舞蹈表演。
教学评估：1. 观察学生的舞蹈动作的准确性和流畅性。
2. 评估学生的身体协调性和表达能力。
第四章：安塞腰鼓的音乐特色教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的音乐特色的认识和理解。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学内容：1. 安塞腰鼓的音乐结构和组织形式。
2. 安塞腰鼓的旋律和和声特点。
教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的音乐结构和组织形式。
安塞腰鼓教案范文最新5篇
安塞腰鼓教案范文最新5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《安塞腰鼓》教案精选3篇
《安塞腰鼓》教案精选3篇课文《安塞腰鼓》优秀教案篇一教学目标１、知识目标：理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比句、感叹句的作用。
２、能力目标：学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的表达能力。
３、情感目标：感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，重难点通过对文章的朗读、分析揣摩，感悟文章的情感。
教学方法提问法、教授法教学用具多媒体教学课时１课时教学准备教师：下载有关“安塞腰鼓”的画面、和范文朗读片段。
学生：听歌曲《黄土高坡》的录音，体会浓厚的黄土高原情结。
查找“安塞腰鼓”的历史资料。
自读课文，扫清文字障碍，给生字词注音释义。
教学过程一、导入1、导入语：一曲激昂高亢，展现西部人民壮志豪情的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。
（多媒体展示黄土高原的地图）这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了→←许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。
今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！（出幻灯片）谈到天下第一鼓，同学们最想知道什么呢？（提问三四个同学，问题留到课尾解决）注:2、播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。
3、学生谈观感。
教师从以下方面适当引导：①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。
它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。
人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。
所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。
③通过观看视屏同学们对安塞腰鼓的感受是什么？（雄伟，气势磅礴等等）老师在黑板上写出关键词。
现在同学们带着对安塞腰鼓的感觉我们一起来看刘成章先生是怎样用文字开描写《安塞腰鼓》的。
《安塞腰鼓》教学设计【优秀12篇】
《安塞腰鼓》教学设计【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《安塞腰鼓》公开课优秀教案
《安塞腰鼓》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解安塞腰鼓的起源、发展历史以及表演形式，培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 通过学习安塞腰鼓，提高学生的节奏感、协调性和团队合作能力。
3. 培养学生自主创新、主动参与的精神，激发学生对民间艺术的兴趣。
二、教学内容1. 安塞腰鼓的起源和发展历史2. 安塞腰鼓的基本表演形式和技巧3. 安塞腰鼓的节奏和步伐训练4. 安塞腰鼓的团队协作和表演实践5. 安塞腰鼓的创新与发展三、教学重点与难点1. 教学重点：安塞腰鼓的基本表演形式、技巧和团队协作。
2. 教学难点：安塞腰鼓的节奏感和协调性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解安塞腰鼓的起源、发展历史和表演形式。
2. 示范法：教师或学生代表示范安塞腰鼓的表演技巧。
3. 实践法：学生分组练习，教师指导并进行点评。
4. 创新法：鼓励学生将安塞腰鼓与其他艺术形式相结合，进行创新表演。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍安塞腰鼓的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 基本表演形式和技巧：教师或学生代表示范安塞腰鼓的表演技巧，学生跟随练习。
3. 节奏和步伐训练：教师引导学生进行节奏感和协调性的训练。
4. 团队协作和表演实践：学生分组进行团队协作，进行安塞腰鼓的表演实践。
5. 创新与发展：鼓励学生发挥创造力，将安塞腰鼓与其他艺术形式相结合，进行创新表演。
6. 总结与点评：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握安塞腰鼓的基本表演形式和技巧。
3. 学生能在团队协作中发挥积极作用，完成表演任务。
4. 学生能提出创新思路，将安塞腰鼓与其他艺术形式相结合。
七、教学资源1. 视频资料：安塞腰鼓的表演视频，供学生欣赏和参考。
2. 音响设备：用于播放安塞腰鼓的节奏音乐。
3. 教学图示：安塞腰鼓的基本步伐和团队阵型图示。
4. 表演道具：鼓槌、鼓等表演所需的道具。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍安塞腰鼓的起源和发展历史，学习基本表演形式和技巧。
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《安塞腰鼓》公开课教案素材"Ansai waist drum" open class teaching plan material
编订：JinTai College
《安塞腰鼓》公开课教案素材
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教学目标：
1、通过朗读，感受其中生命的律动，理解文章的主旨。
2、揣摩语言中包含的情感和深韵。
3、了解本文的写作特点。
教学设想：
这是一篇气势恢弘的散文诗。
对这样的文章，先指导学
生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。
然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，体会文章的写作特点，实现语言文字的内化。
最后，比较阅读，进行文艺鉴赏。
教学设备：
利用多媒体技术，加强直观性，提高教学效果。
教学流程：
一、启发谈话，创设情境
1、播放一段安塞腰鼓的录像
1、欣赏录像
2、问：看了之后，你有什么感受？
2、各抒己见
3、安塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十
3、思考后回答：
足，那么，《安塞腰鼓》这篇文章
粗犷、豪迈、激昂
我们应该读出什么样的语气？
二、诵读，整体感悟
1、倾听学生朗读
1、几人分段朗读课文
2、指名评价
2、对同学的.朗读简单评价
3、指导朗读
3、齐读
4、问：你觉得这篇文章的主旨
4、思考回答：歌颂激荡的生命
是什么？
和磅礴的力量
三、揣摩句子含义，体会本文写作上的特点
1、读了本文，你喜欢哪些语段，
1、讨论回答
为什么？
2、教师相机归纳出本文两个写作
2、齐读，体会排比的好处
特点
3、教师答疑,小结
3、质疑,讨论句子含义
四、比较阅读
1.比较《安塞腰鼓》与《敬畏生命》
1.学生思考后回答
在思想内容、表达方式、语言特
色等方面的异同
2.问：我们以前学过的文章、诗歌
2.回忆、联想
里有没歌颂生命和力量的作品？
五.布置作业
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