(湘教版)六年级科学上册《人类对地表变化的影响》《保护我们的生命之河》教案设计
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人类对地表变化的影响
教学目标
科学探究
1.通过对围湖造田的利弊分析,培养学生综合分析的能力。
2.继续提高学生搜集资料的能力。
情感态度与价值观
1.意识到人类对地表变化的影响有利有弊,提高对这一问题的关注度和敏感性。
2.意识到人类必须遵循自然规律改变地表,才能实现人与自然的和谐相处。科学知识
1.了解人类活动对地表改变的影响。
2.了解围湖造田的利弊。
教学准备
课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。
一、教学导入
1、提问:在改变地表形态的各种力量中,除了各种自然力量外,还有人为的力量,请大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态?
2、学生回答。
3、过渡:人类的活动只是改变了地表形态吗?有没有其它的影响?
二、阅读指南车信箱
1、指导学生阅读教材指南车信箱提供的资料。
2、组织学生课前搜集的资料传阅、交流。
3、宣读介绍人类改变地表的典型事例,或者相互交换、传阅搜集到的资料。
4、明白:人类活动是一种特殊的外力作用。因为随着工农业和科学技术飞速发展,人类活动的深度和广度与日俱增。对地表形态的影响是十分可观的。如我国劳动人民根据自然规律和社会需要,长期的经济活动塑造了许多地表形态特征非常明显的人工地貌——梯田、桑基鱼塘、黄土淤泥坝、围海造田等。
三、活动围湖造田的利与弊
1.识湖泊滩地的地形优势,人们择地而居,在那里开垦种植,历史悠久。
2.介绍新中国成立后人们对粮食的需要造成了大规模的围湖造田,以洞庭湖为例,出示洞庭湖面积变化历史表。
3.学生展开分析讨论:
湖面变化呈什么趋势?(学生通过数据不难发现洞庭湖的湖面在不断缩
小的趋势。)大规模围湖造田会造成什么后果?(给学生讲述1998年长
江中游夏季的大洪灾灾情及原因,提示学生利用已有的知识来分析可能
造成的后果,如湖面变小对湖中生物的影响,对气候的影响,对蓄水的
影响等等,推进学生的深入思考。)
4、全班交流。
5、汇报交流,提升认识:人与自然要和谐相处的重要。
(汇报时引导学生从利弊两方面进行,教师还可以加进事例予以补充。)
保护我们的生命之河
教学目标
科学探究
1.通过实地考察或图片资料的分析和学习,大致了解污水处理技术。
2.通过实验制作,亲历污水处理的过程。
情感态度、价值观
认识到人类正为保护水环境而不断努力,树立为保护环境而尽一份力的责任感。
科学知识
1.了解污水处理技术的大致过程。
2.了解其他方面的环境污染,和环境保护方面的相关知识。
科学技术社会环境(STSE)
关注环境的变迁,意识到环境正在遭到人类的破坏,从小憧憬着建设美好家园,争做一个个环保小卫士。
教学准备
污水处理厂流程图或联系参观污水处理厂事宜;制作简易滤水器的材料:去底塑料瓶,砂石、沙子、木炭、棕或海绵……
课时安排; 2课时
第1课时
一.教学导入
直接提出研究的主题:水体污染严重影响了整个自然环境,也给人类和其他生物带来严重的后果。治理水环境,减轻水污染是我们人类不可回避的共同话题,保护我们的生命之河是每个人的责任。今天,我们就先一起来了解一种污水处理技术。
二.了解污水处理技术
1.学生读图,教师解说
污水处理大致分为这样几个过程:
(1)格栅:去处大型漂浮物。
(2)沉砂池:沉淀砂石等粗颗粒物质。
(3)生物处理设施:用微生物分解部分有机污染物。
(4)二次沉淀池:继续去处污水中的污染物质。
(5)混凝沉淀池:加入混凝药物,使更细小的物质凝结沉淀。
(6)消毒池:投氯消毒,杀灭微生物。
(7)出水泵:将处理之后的水排放到自然水域。
三.水的净化实验
1.介绍实验步骤:
(1)静置,沉淀
(2)加入明矾等混凝剂,继续静置,沉淀
(3)分离沉淀后的水和沉淀物
(4)用自制滤水器过滤。
2.分组实验:静置,沉淀,及时提醒学生在约3分钟的时候添加明矾。
3.在污水进行沉淀的时候,辅导学生制作滤水器。方法如下:
(1)取一个塑料瓶洗净去底。
(2)将瓶子倒置,在瓶口处垫上适量海面或棕。
(3)在海面或棕上铺设2~3厘米厚的木炭层,轻轻压平。
(4)再在木炭层上铺设2~3厘米厚的沙子层,轻轻压平。
(5)最后再在沙层上面铺设2~3厘米砂石层,轻轻压平。
4.按步骤完成水的净化。
5.常识介绍:自来水的净化过程,并告知学生沉淀和过滤,一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质,有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质,还需要通过其它措施去除,才能使水变得更洁净。
第2课时
一.阅读引入:
1.阅读教材指南车信箱资料:污水处理等技术只是防治水体污染的一项补救措施,在加大治理力度的同时,有些方面的污染也越来越严重。比如,随着人民生活水平的提高,近年来来家庭生活以及农业、农副产品加工等行业对水体的污染也随之加剧。因此,我们在进行污水治理的同时,还必须让更多的人已经意识到环境保护的重要性,让大家都来从我做起,从小事做起……
2.阅读教材第32页各种各样的环境问题
二.做一个环保少年
1.完成我们的水质保护建议
先分组讨论:通过前面的调查研究,你认为地表水污染存在的最大问题使什么?应该怎样做才能更好地保护本地的水质?
后一起拟定关于保护本地水质的建议?
鼓励学生将建议用一定的方式进行宣传
2.搜集资料,制作资料卡,了解人类为保护环境所做的工作并交流。
3.策划或参与环保活动
思考:用什么形式?在什么区域?怎样获得好的效果?