课题 天气和气候

课题

第四章世界的气候

第一节天气和气候

（教案）

●教材分析

本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。

教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。

教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。

本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

●教学目标

○知识目标：

（1）了解天气、气候的概念及其区别。

（2）掌握常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

（3）理解天气的变化与日常生产、生活的联系。

○能力目标：

（1）能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。

（2）能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。

（3）能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。

○情感目标：

通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。

●教学重点和难点

○重点

1、天气与气候的概念及其区别。

2、天气符号的识别。

3、通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。

○难点

综合分析天气形势图和天气预报图。

●教学过程

〔导入新课〕同学们，假期如果想去旅行，最担心什么？（天气）〔板书〕第一节天气和气候

〔展示课件〕今天晚上到明天，北京晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？

〔板书〕一、天气

1．概念

2．特点

〔提问〕我们可以从哪些方面来描述天气？（气温、降水、云、风）

〔启发〕你能描述一下今天的天气吗？

明天和后天一定也是这样的天气吗？

〔概括总结〕天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所下降。这说明天气是时刻变化的。

〔课件〕天气的概念和特点

〔考考你〕下面诗句哪些描述“天气”（）

A.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

B.夜来风雨声，花落知多少。

C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

〔承转〕天气和我们的生活息息相关，而又瞬息万变，引导学生思考：我们可以从哪些途径了解明天的天气呢？

〔学生〕手机（短信息查询）、电话（拨打121，天气早知道）、观察（看云识天气）、电视、广播、报纸、互联网……

〔你知道吗？〕聪明的劳动人民利用大自然的信息预知未来天气（农业小谚语）

青蛙叫，雨水到。蜻蜓成群绕天空，不出三日雨蒙蒙。

天上星星跳，风雨就来到。东虹日头，西虹雨。

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。人黄有病，天黄有雨。

〔板书〕二、天气预报和常用天气符号

1．卫星云图

2．天气预报

〔教师总结〕制作天气预报的过程可归纳为：探测系统→信息处理→预报系统→气象服务。卫星云图计算在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。

在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表

示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。

〔补充〕降水概率表示降水可能性的大小。降水概率为100%，表示肯定“有雨”；降水概率为0，表示肯定“ 无雨”。当天空布满云时，为“阴天”；当天空无云或云很少时，为“晴天”。

天气预报是气象工作者通过对卫星云图等天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括气温（最高和最低），阴天或晴天，降水的可能性，降水的强度，风力的大小，空气的能见度等等。

〔显示〕蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区

〔学生读图判别回答〕请同学们看屏幕上的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。

A青藏高原地区是什么天气？（雨）B 东北地区是什么天气？（晴）

〔板书〕3．常用天气符号

〔指导学生读图〕请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：

（1）晴天、多云、阴天的符号；

（2）小到中雨、大雨、暴雨、雷雨、冰雹、雨转晴的符号；

（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；

（4）雾、霜冻符号；

（5）台风、沙尘暴的符号；

（6）风向、风力的表示方法。

〔板书〕4．风向和风力等级

〔讲述〕风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的右侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。

学生练习风向、风力的表示方法

〔转折过渡〕在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。

〔活动〕挑战主持人

〔课件〕阅读城市天气预报图。由教师和同学合作，当天气预报节目播音员；教师报完城市地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。

继续播报世界主要城市天气预报

〔板书〕5．空气质量日报

1．空气质量日报

〔过渡〕我们每天都同看不见、摸不着的空气相接触，那么你们觉得现在的空气质量怎么样呢？（学生回答）

空气质量好不好已有了衡量的标准，指导学生读P68一段及表，回答用什么衡量空气质量的好坏？（污染指数）

学生读图回答：用污染指数衡量，污染指数越小，空气质量越好，级别越低。