第九课 图画书 教学设计
六年级下册美术教案-第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教案-第九课图画书︳湘美版教学目标1.能够理解图画书的基本构造和表现方法；2.能够绘制简单的图画书，表达主题和情感；3.能够欣赏图画书，体验美的感受。
教学内容1.图画书的构造和形式；2.图画书的表现方法；3.绘制图画书的基本技巧；4.图画书的欣赏和评价。
教学重难点1.图画书的基本构造和形式；2.图画书的表现方法和基本技巧。
教学方法1.示例分析法；2.实践演练法；3.互动探究法。
教学准备1.教学课件；2.颜料、画笔、纸张等绘画用品；3.图画书实例。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示图画书的样例，让学生猜测这是一种什么样的书；2.学生回答后，老师解释图画书的基础概念。
演示解释（15分钟）1.老师在黑板上绘制简单的图画书，让学生跟随练习；2.老师解释图画书的构造和形式，让学生理解其基本原理。
绘制练习（30分钟）1.老师让学生自行绘制一个简单的图画书，表达自己想要表达的主题和情感；2.老师引导学生注意绘画技巧和表现方法，并对学生的绘画进行指导。
分享评价（15分钟）1.学生展示自己绘制的图画书，让其他同学欣赏和评价；2.老师和其他同学对绘画作品进行点评和改进建议。
升华拓展（10分钟）1.老师介绍一些优秀的图画书作品，并让学生欣赏；2.老师鼓励学生创作更高水平的图画书。
教学评估1.学生课堂表现；2.学生绘画作品评估；3.学生反馈调查。
教学扩展1.学生可在课后继续创作图画书，提高绘画水平；2.学校可组织学生参加相关绘画比赛，锻炼绘画能力。
第9课 图画书(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学内容本课程是美术六年级下册的第9课，教学内容是关于图画书的内容和制作方式。
学生将通过本课程学习如何制作自己的图画书作品。
二、教学目标1.了解图画书的定义和特点；2.掌握图画书的制作过程和技巧；3.培养学生的创作能力和审美素养；4.提高学生的观察能力和表现能力。
三、教学重难点1.图画书的制作过程和技巧；2.如何给图画书添加景深和表现手法。
四、教学过程1. 导入环节引导学生回忆和讨论他们最喜爱的图画书作品，介绍图画书的概念和定义。
2. 教学重点（1）定义和特点图画书是一种结合图画和文字的书籍，可以通过图画和文字的组合来讲述情节和故事。
图画书通常具有字少、画多的特点，适合儿童阅读，并且可以帮助他们快速提高阅读能力。
（2）制作过程和技巧1.确定主题和故事情节；2.制定故事情节和角色形象设计；3.编写文案和设计图；4.确定画面构图和色彩表现；5.进行绘画和制作。
（3）景深和表现手法可以通过镜头切换、特写和全景等表现手法来制造景深效果，帮助阅读者更好地理解故事情节和角色形象。
3. 教学难点如何将故事情节和角色形象设计生动形象，如何将绘画和制作过程结合起来。
4. 教学作业让学生在课后选择一个故事情节，制作一本图画书，并且在书中使用景深和表现手法。
五、教学评估评估学生有没有领会教学重点和难点，并且根据评估结果来调整下一节课的教学内容和方法。
可以通过小组讨论和作品展示来进行评估。
同时，老师也要及时给予反馈和指导，帮助学生更好地完成作业任务。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对图画书的定义和特点有了更深入的了解，并且掌握了图画书的制作过程和技巧。
同时，通过景深和表现手法的介绍，学生还学会了如何表现故事情节和角色形象。
在下一节课中，老师可以根据学生的实际情况，进一步加强和巩固教学内容，帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
六年级下册美术教学设计-第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计-第九课图画书︳湘美版教学目标1.了解图画书的定义和特点；2.学习不同类型的图画书；3.提高学生的阅读和观察能力，培养学生对图画书的兴趣和爱好；4.培养学生的创造能力，鼓励他们创作自己的图画书。
教学重点1.学习不同类型的图画书；2.培养学生的阅读和观察能力。
教学难点1.提高学生的创造能力，鼓励他们创作自己的图画书；2.激发学生的阅读和观察能力，使他们能够理解图画书的意义和价值。
教学方法1.演示法；2.实验法；3.试验法；4.诱导法；5.意义分析法。
教学内容一、认识图画书1.图画书的定义和特点–图画书是一种绘图和书写结合的艺术形式。
–图画书的特点是内容丰富、形式多样、深入浅出、可读性强。
2.图画书的类型–传统图画书：如传统的漫画、卡通和儿童图画书等。
–数字图画书：如电子图画书和网络图画书等。
二、学习图画书1.阅读图画书–指导学生阅读经典的图画书，包括南北朝漫画、民间传说故事等。
–分析图画书的结构、表现手法和意义。
2.创作图画书–让学生通过自己的想象和创造力，创作自己的图画书。
–指导学生使用不同的表现手法，比如画面构图、色彩搭配和文字设计等。
三、评价图画书1.学生自评–让学生评价自己创作的图画书，从构思、表现手法、内容等方面进行评价。
–鼓励学生从不同的角度去思考和评价自己的作品。
2.教师评价–教师应该从专业的角度对学生的图画书进行评价和指导。
–鼓励学生在教师的评价和指导下不断提升自己的创造能力和表现水平。
教学活动一、引入活动介绍图画书的概念和特点，引导学生进入教学主题。
二、学习活动1.阅读经典的图画书，分析其结构、表现手法和意义。
2.创作自己的图画书。
三、总结活动学生自评和教师评价，总结本节课的学习和收获。
教学资源1.湘美版六年级下册教材；2.经典的图画书，如《永乐大典》、《聊斋志异》等；3.画笔、画纸等绘画工具。
教学评价通过此次课程，学生能够了解图画书的定义和特点，学习不同类型的图画书，提高自己的阅读和观察能力。
小学美术-图画书教学设计学情分析教材分析课后反思
社六年级下册第9课《图画书》教学设计教学目标1.学习图画书的有关知识。
2.学习连环画的创作知识, 培养想象力。
3.掌握连环画的编绘方法。
教学重点:1.画面和内容相符。
2.用各种方法绘制。
教学环节一、欣赏故事导入1.导语: 同学们喜欢看图画书吗？同学们都看过那些图画书？2.欣赏图画书《隧道》。
3.小结: 刚才我们欣赏的文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
板书课题。
二、认识图画书的装帧请同学们观察自己所带的图画书, 一本图画书的装帧包括哪几个部分？图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
a.封面是书籍装帧设计艺术的门面,它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
b.封面有什么作用呢.美化书刊和保护书芯的作用.c.介绍《彼得兔的故事》封面。
认识环衬:a.找一找书的环衬在哪里, 教师介绍环衬。
b.介绍《隧道》《我爸爸》的环衬, 说说它的意义。
认识扉页:a.寻找自己的图画书的扉页。
b.扉页上一般有些什么内容？画、书名、作者和出版社。
c.扉页的图画有什么作用?介绍《三个强盗》揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣。
欣赏封底:你的图画书的封底上的画面和书有什么联系?正文是引导大家去观看故事, 封底是故事的结束。
有的和封面连在一起,有的代表故事的结局.小结:一本图画书不仅仅是正文有趣,在封面、封底、扉页、环衬上还隐藏着这么多小秘密。
三、交流如何设计图画书的封面与周围的同学们一起交流设计图画书的设计步骤。
第一步:设计主题书名。
第二步:设计主题图画。
第三步: 图/文作者第四步: 写上出版社。
四、教师示范设计步骤。
五、作业超市:1.选取我们最熟悉的小故事, 设计一副封面图。
2、听故事, 设计一副封面图。
（学生设计, 老师巡回指导）。
六、作品展示评选出最佳设计奖板书设计: 9.图画书封面封底环衬扉页正文学情分析六年级的学生即将升入中学, 他们对美术这一学科了解的相对较多, 有的学生对美术有着相当的兴趣, 动手的能力较强。
六年级下册美术教案 -第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教案 -第九课图画书︳湘美版教学目标：1. 让学生了解图画书的基本概念，包括图画书的定义、特点以及图画书与其他书籍的区别。
2. 培养学生对图画书的欣赏能力，使他们能够从图画、文字、版式等方面感受图画书的魅力。
3. 引导学生运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 通过图画书的学习和创作，激发学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养。
教学重点：1. 图画书的基本概念和特点。
2. 图画书的欣赏方法。
3. 图画书的创作技巧。
教学难点：1. 图画书与其他书籍的区别。
2. 图画书的创作实践。
教学准备：1. 教师准备一些图画书样本，用于展示和讲解。
2. 学生准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示图画书样本，引导学生观察图画书的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解图画书的基本概念、特点以及与其他书籍的区别，帮助学生建立对图画书的认识。
3. 图画书欣赏：教师引导学生从图画、文字、版式等方面欣赏图画书，培养他们的审美能力。
4. 创作指导：教师讲解图画书的创作技巧，如构图、色彩搭配、文字编排等，为学生创作图画书提供指导。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见，促进学生的进步。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调图画书的特点和创作技巧，鼓励学生在课后继续创作和欣赏图画书。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、创作等环节，使学生了解了图画书的基本概念和特点，培养了他们的欣赏能力和创作能力。
在教学中，要注意引导学生从多角度欣赏图画书，发现图画书的魅力。
同时，鼓励学生大胆创作，发挥他们的创新意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展图画书的内容，引入更多优秀的图画书作品，提高学生的审美素养。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“图画书的创作指导”。
第9课《图画书》(导学案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（导学案）湘美版（2012）美术六年级下册一、课前预习1. 预习材料本节课的预习材料为美术六年级下册《图画书》一课，建议学生通读课文内容，有问题需要认真思考，并做好笔记做好课堂准备。
2. 阅读理解读完本节课的预习材料后，请同学们完成以下的阅读理解练习：1.什么是“图画书”？它们的特点是什么？2.为什么“图画书”这么重要？3.举例说明“图画书”的作用。
二、课堂学习1. 学习目标1.理解“图画书”的概念和作用；2.掌握“图画书”的制作方法。
2. 学习重点和难点•学习重点：掌握“图画书”的概念和作用；•学习难点：理解并掌握“图画书”的制作方法。
3. 学习过程本节课的内容为“图画书”的制作方法。
首先老师会通过视频和图片等形式为同学们讲解“图画书”的概念和作用，然后依次讲解如何制作一本“图画书”，期间老师会示范和指导同学们操作。
4. 学习方法本课程的学习方法为观看视频演示，并亲自动手进行制作。
在制作“图画书”的过程中可以借鉴老师的示范，同时也要注意细节。
当中如遇到问题可以向老师提问。
三、课后作业1. 思考题1.你对“图画书”的理解有哪些？它的特点和作用分别是什么？2.你觉得“图画书”是否重要？为什么？3.如果你自己写一本“图画书”，你会怎么做？有哪些要注意的地方？2. 制作一本“图画书”同学们可以根据本节课的学习内容以及自己的兴趣制作一本“图画书”，体验一下自己创作的过程。
若有不懂的地方，也可以向老师请教。
四、教学反思本节课的学习内容为“图画书”的制作方法，采用了多媒体演示的方式，便于学生理解和掌握。
同时，老师还为同学们配备了相关制作材料，让他们可以亲手制作一本“图画书”，加深了他们对本课内容的理解。
在本节课的教学中，老师也发现同学们在“图画书”制作过程中，对一些细节方面有所忽略，需要在以后的教学中加强强调。
此外，老师还会在下节课前对同学们的作业进行评讲，帮助他们发现问题和改进。
第9课图画书(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（教案）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解图画书的基本概念、类型和特点，培养学生对图画书的阅读兴趣和审美能力，提高学生对图画书的表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握图画书的基本创作方法和技巧，培养学生在创作过程中善于发现和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对图画书的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 图画书的基本概念：图画书是一种以图画为主要表现手法的书籍，文字与图画相互配合，共同讲述故事。
2. 图画书的类型：根据内容和形式的不同，图画书可分为故事书、科普书、艺术书等。
3. 图画书的特点：图画书具有独特的视觉艺术魅力，文字简洁明了，图画富有表现力，能激发读者的想象力。
4. 图画书的创作方法：观察生活，提炼素材；构思故事，确定主题；绘制草图，设计版式；选用材料，制作成书。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图画书的基本概念、类型和特点，学会图画书的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，创作出具有独特视角和创意的图画书。
四、教具与学具准备1. 教具：图画书实例、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画书实例，引导学生了解图画书的基本概念、类型和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解图画书的基本创作方法和技巧，引导学生观察生活，提炼素材，构思故事，绘制草图，设计版式。
3. 实践操作：学生分组进行图画书创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调图画书创作的要点，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 图画书的概念、类型和特点2. 图画书的创作方法3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一本图画书，主题自选，要求文字简洁明了，图画富有表现力。
六年级下册美术教学设计 -第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计 -第九课图画书︳湘美版一、教学目标1.了解图画书的定义、种类及特点；2.掌握图画书的制作方法；3.体验图画书制作的快乐，提高动手能力和想象力。
二、教学重难点1.图画书的种类及特点；2.制作图画书的基本步骤；3.如何发挥想象力，设计出自己的图画书。
三、教学内容及步骤3.1 教学内容本节课主要内容是图画书的制作。
3.2 教学步骤3.2.1 导入介绍图画书的定义、种类及特点。
图画书是指以图形和图画为主要内容的书籍，包括卡通书、漫画书、连环画等，它具有图画与文字的完美结合，是一种非常特殊的书籍。
3.2.2 示范教学1.教师介绍制作图画书的基本步骤：制作草图、制作版面、制作内容、粘贴裁剪、制作封面；2.示范制作草图：教师向学生展示如何将自己的想法通过草图的形式表现出来；3.向学生展示制作版面的方法：用铅笔或黑色毛笔制作出版面；4.示范如何制作内容：把故事内容分配到不同的版面上，再根据需要添加图画；5.示范粘贴裁剪的方法：粘贴内容，裁剪掉多余部分；6.示范如何制作封面：制作出书名和装饰品等。
3.2.3 引导训练1.调查学生对各类图画书的喜爱程度，并让他们说出理由；2.引导学生设计自己的图画书，让他们发挥想象力，绘制出自己心中的图画书。
3.2.4 作品展示鼓励学生把自己的作品展示给全班同学，通过同学之间的互相欣赏和交流，提高对图画书的理解和欣赏能力。
四、教学方法本课主要采用示范教学法和引导训练法相结合的形式开展教学活动，教师在演示制作过程时，学生可以逐渐掌握到图画书制作的步骤和方法。
在引导学生设计自己的图画书时，鼓励学生发挥自己的想象力，从而提高其动手能力和创新能力。
五、教具黑色毛笔、铅笔、剪刀、胶水、颜料、色纸等。
六、教学评估本节课的评估主要通过以下几个方面进行：1.对学生的参与程度进行评价；2.对学生制作图画书的质量进行评价；3.对学生的自我评价进行指导。
七、教材参考《湘美版六年级下册美术》P99，第九课图画书。
六年级下册美术教学设计-第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计-第九课图画书︳湘美版教学目标•了解图画书的特点和作用；•学习图画书的分类和制作方法；•通过制作图画书，培养学生的创意能力和表达能力。
教学内容1.图画书的概念和作用；2.图画书的分类；3.制作图画书的方法；4.制作个性化的图画书。
教学准备1.讲解PPT；2.教学案例和范例；3.工具和材料：A4纸，颜料笔，胶水，剪刀，绕线机等。
教学过程课前导入1.通过展示图画书的封面，让学生感受图画书的特点和表现形式；2.让学生自由谈论自己对图画书的认识和看法。
知识讲解1.图画书的概念和作用图画书是一种以图像和文字为基础，通过平面的方式形成的书籍，它能够充分调动学生的视觉和想象力，让学生感受到图像和文字在一起的传达和欣赏，帮助培养学生的创意和表达能力。
2.图画书的分类图画书可以分为以下几类：•范畴性图画书：用图片和文字来传达知识和信息；•故事性图画书：用图片和文字来讲述故事；•艺术性图画书：用图片和文字来表现艺术的风格和美学。
3.制作图画书的方法制作图画书的方法可以分为以下几步：•准备好A4纸和颜料笔等工具；•根据自己喜欢的主题和内容来设计图画书的内容和结构；•通过绘制和贴图等手段来完成图画书的制作，并确定其页面数和封面；•可以在图画书中添加一些小游戏和动态元素，让读者更加喜欢和沉浸其中；•最后，为图画书添加个性化的封面和标题。
4.制作个性化的图画书学生可以根据自己的想法和喜好，设计并制作出个性化的图画书，然后在班内展示和分享。
实践操作1.学生们来到实践室，准备进行图画书的制作；2.老师对学生进行具体的操作指导，并支持学生表达和实践。
课后总结1.学生们展示自己制作的图画书，老师进行点评，并与学生互动一些问题和建议；2.老师总结本课教学内容，强调图画书的意义和作用，并激励学生在平时可以多多设计和制作自己喜欢的图画书。
教学评估教学评估将通过以下几种方式来进行：1.老师观察学生的制作过程，并及时给予指导和反馈；2.学生展示自己制作的图画书，老师进行点评，评价学生的创意和表达能力，并提出建议。
第9课《图画书》(教学设计)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（教学设计）湘美版（2012）美术六年级下册一、教材版本简介本文所涉及的教材版本是湘美版（2012），属于美术六年级下册。
该版本在内容、形式和教育理念方面都得到了深入的研究和完善，具有很高的教育教学价值和实践意义。
二、教学目标1.知识目标：学习图画书的概念、种类和构成要素。
2.技能目标：培养学生的画面感受和绘画能力，提高学生的绘画技巧。
3.情感目标：培养学生观察、想象和创造的能力，以及对图画书文化的兴趣和热爱。
三、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.图画书的概念：介绍图画书的定义和特点，让学生了解图画书的基本构成和形式特点。
2.图画书的种类：介绍中国传统的几种图画书形式，如长卷、册页、折页等，让学生了解图画书的多样性和历史渊源。
3.图画书的构成要素：介绍图画书的图像、文字和排列构成要素，让学生了解图画书的构图规律和审美特点。
4.绘制图画书：通过实践教学，让学生运用所学的知识和技能，自己设计并绘制一本图画书。
四、教学过程1. 导入环节通过引导学生谈谈自己的读书经历，介绍“图画书”的概念，如“图书和画册”，并带领学生寻找周围环境中的图画书，激发学生对图画书的兴趣和需求。
2. 学习图画书的种类通过介绍中国传统的几种图画书形式，如长卷、册页、折页等，让学生了解图画书的多样性和历史渊源，了解图画书在中国文化和艺术中的地位和作用。
3. 学习图画书的构成要素通过介绍图画书的图像、文字和排列构成要素，让学生了解图画书的构图规律和审美特点，从而为自己的绘画提供基本的设计意识和素材。
4. 绘制图画书教师指导学生自己设计并绘制一本图画书。
学生可以自由发挥自己的想象力和创造力，根据自己的喜好和主题，自主选择图画书的种类和构成要素，并选择合适的材料和工具进行绘制。
5. 展示评价学生完成后，可以将自己的图画书向全班展示，让同学们欣赏和评价，鼓励学生发扬自己的优点，同时也能从同学的建议和意见中发现不足和提高空间。
湘教版六年级下册美术第9课《图画书》教案
湘教版六年级下册美术第9课
《图画书》教案
一、教学目标：
知识目标：知道图画书的组成部分；
技能目标：能同别人分享图画书上的故事；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能进行简单的图画故事创作；
教学难点：培养学生良好的阅读习惯；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作图画故事的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是图画书吗？它都由哪几部分组成？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《图画书》；一、说一说：
师：课件出示几本图画书的封面的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，图画书包括哪几部分？每一部分叫什么名字？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，说明你们对课文内容掌握的非常好;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试创作一组图画故事；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：下节课，每位同学都准备一个图画故事，
老师随机挑同学进行故事分享；。
第9课《图画书》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教材解读《图画书》这一课的教材主题是“图书的制作与欣赏”。
本课主要通过图画书的制作，让学生掌握绘画的基本技能和方法，并在欣赏图画书的过程中，增强对图画书的了解和欣赏能力。
在本课中，学生需要完成制作图画书的任务。
在制作的过程中，学生需要掌握如何选题、如何构思、如何用线和色彩表现形象等技能。
通过这样的任务学生不仅能够加深对图画书的了解，也能够提高自己的创意能力、观察能力和艺术性。
在欣赏图画书的过程中，学生不仅能够了解图画书的种类和特点，还能够感受图画书给我们带来的美的情感。
通过欣赏图画书，学生还能够扩大自己的视野，增强文化素养。
二、教学目标知识目标1.掌握制作图画书的基本技能和方法；2.了解图画书的种类和特点；3.理解图画书的美学价值。
能力目标1.提高创意能力；2.培养观察能力；3.增强审美素养。
情感目标1.感受图画书带来的美的情感；2.扩大视野，增强文化素养。
三、教学重难点教学重点1.制作图画书的基本技能和方法；2.欣赏图画书，理解图画书的美学价值。
教学难点1.如何让学生体会图画书带来的美；2.如何让学生表现出自己的创意。
四、教学过程第一步：导入通过简短的视频展示一些图画书的图片，让学生了解图画书的种类和特点。
第二步：学习制作图画书的基本技能和方法1.学生自行选择自己喜欢的主题，构思图画书的内容；2.教师带领学生掌握画线的技巧，如何运用线条表现形象；3.教师带领学生学习如何使用色彩，并演示如何运用色彩表现形象。
第三步：学生制作图画书1.学生按照自己的构思，分别进行线条绘画和上色；2.学生根据制作要求，排版文字；3.学生制作完毕后，交换互评，并进行修改和完善。
第四步：欣赏图画书1.学生将自己的图画书进行展示；2.学生在欣赏图画书的过程中，体会图画书带来的美的情感；3.学生在欣赏图画书的过程中，分享对图画书的感受和理解。
第五步：总结与作业1.教师对学生制作的图画书进行点评和总结；2.教师提出作业要求，让学生通过欣赏图画书的方式，收集更多优秀图画书的例子，并进行观察和比较。
第9课《图画书》(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》教学目标1.了解什么是图画书，能够对不同种类的图画书进行简单分类。
2.掌握制作图画书的基本方法，了解图画书制作的步骤。
3.通过自己制作图画书，锻炼学生的动手能力和创造力。
教学重点1.图画书的分类。
2.图画书的制作方法和步骤。
教学难点1.如何设计有趣的图画书内容。
2.如何使图画书的内容更加生动有趣。
教学过程导入（5分钟）介绍图画书的概念：图画书是指以图形为主，文字为辅的书籍。
它的形式可以多种多样，可以是简单的画册，也可以是故事书、百科全书等等。
学习（20分钟）1. 图画书的分类一般来说，图画书可以分为以下几类：1.画册式：以图画为主，注重图画的美感和艺术性。
2.故事式：以故事情节为主，图片和文字相互配合。
3.百科式：以知识点为主，图示文字展示知识点。
4.卡通式：以卡通形式为主，特别适合小学生。
2. 制作图画书的方法和步骤制作材料：白纸、彩色纸、美工刀、胶水、彩笔等。
制作步骤：1.首先决定图画书的主题和内容。
2.设计每一页的内容布局和文字图片的搭配方式，制作初稿。
3.用美工刀把初稿剪下来，分别制作成每一页的版面。
4.再用彩纸制作封面和背面，并加上图画书的名称和作者。
5.然后将全部版面用胶水粘贴到彩纸上，并留出适当的页边空。
6.完成后可以使用彩笔进行润色和修饰。
练习（30分钟）学生们根据老师提供的主题和素材，自行设计和制作图画书。
教师可以提供一些制作技巧和指导，鼓励学生们发挥创造力和想象力。
总结（5分钟）回顾学生们的制作成果，让他们分享自己制作图画书的心得和感受，激发他们的创造热情。
课后作业要求学生们完成自己的图画书，并在下一节课上展示出来。
教师可以根据学生们的表现进行评分和点评。
参考资料《小学美术教育指导》等。
湘版美术六年级下册第9课《图画书》公开课教案优质课教学设计
美术湘版六年级下册第九课图画书教材设计一教学目标；1.教师使学生熟悉图画书的装帧方式及其特点，尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。
2.学生能从多方面对图画书进行赏析，提高认知能力；运用积累的感受提炼故事，构思画面，装帧设计，达到观察沟通想象创造能力的综合提升。
3.学生学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图画书，能真切独特的表达美，创造美。
二教学重难点；1、画面和内容相符。
2、用各种方法绘制。
三教学方法；前期开展图画书读书月活动，重点推荐阅读几本图画书，形成优越的课程资源，利用丰富的图画资源。
四教学准备；教学课件，图画书，美术用品五教学过程；(一)欣赏故事导入；欣赏隧道，介绍国际安徒生奖等图画书的奖项。
今天我没们就来学习运用文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
板书课题。
（二）认识图画书的装帧请同学们欣赏图画书，并结合手中的图画书，来思考一本图画书装帧包括那几个部分？封面，封底，环衬，扉页，正文。
认识封面；a封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
b 封面有什么作用呢？美化书刊与保护书芯的作用C 介绍《隧道》的封面认识环衬a 寻找自己图画书的环衬b 介绍《隧道》的环衬，说说你有什么发现认识扉页a 寻找自己图画书的扉页b 扉页上有什么内容？画书名作者出版社C 图画书有什么作用？揭示主人公，制造悬念d 学习《母鸡罗斯去散步》扉页欣赏封底（三）小结；一本图画书不仅仅有正文有趣，在封面封底扉页环衬上还藏着这么多小秘密。
（四）学习正文叙述方法欣赏《巴巴爸爸的诞生》引导学生体会看得见的叙事方式每一本图画书的画面与画面之间都是被一条线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，有时你看不见。
这种方式就是看得见的线欣赏《我的连衣裙》引导学生学会潜在的节奏叙事方式天上飘来一块白布，小兔用它来做了一件连衣裙，当他走进花田，连衣裙就变成了花朵的图案，当她走进雨中图案就变成了雨点图案。
六年级下册美术教案-第九课 图画书 ︳湘美版
湘美版六年级下册第9课《图画书》教学目标：1、了解图画书的基本特点及基本构成元素,区分图画书与小人书的不同之处,尝试设计制作一本简单而有趣的图画2、在对图画书的观察、比较、分析、讨论与交流的基础上,对自己制作的图画书从制作样式、外形式样等方面形成创意学情分析：学生兴趣高,对教材内容比较熟悉,教学资源丰富,但存在眼高手低的现象重点难点重点:学习在对图画书制作样式、外形式样等方面进行观察、比较、分析、讨论、构思与交流的基础上,尝试设计制作一本简单而有趣的图画书难点:图画书外形的个性创意和装订方式的新颖别致教学过程：一课时教学活动一、欣赏比较导入1.欣赏图画书(1)你觉得图画书怎么样？你喜欢图画书吗？2、出示小人书小人书和图画书有什么不一样？在图画书中,图画是主体,具有讲述故事的功能,一般以图画为主,文字为辅,因此,图画书也被称为画出来的书。
揭题:这节课我们也来做图画书。
二、讲授图画书结构1、出示多本图画书,(1)图画书有哪些部分组成？封面、环衬、扉页、封底(2),封面有什么特点？内页呢？(3)、小结:图画书一般有封面、内页组成,内页以图为主,文字为辅,内页还可以做成半立体形状。
2、样式探讨那怎么做一本有趣的图画书呢？可以从制作样式和外形式样入手,1、制作样式(1) 课件出示多本图画书,多维探究,丰富图画书制作样式。
做图画书都有哪些样式？胶装式、折页式、线装式、订装式、卷轴装式等(2)结合欣赏小结:教师对于学生提出的各个制作难点进行必要的讲解和示范。
三、课堂活动(1)课件出示图画书,这些图画书的外形式样哪个最别致？为什么？这样设计的好处在哪里？(2)小结:外形的个性创意是图画书的一大特色,让图画书更有个性。
四、学生作业1、你希望做一本外形怎样的图画书？2、做一本巧妙构思,创意图画书个性作品。
3、学生独立作业,教师巡视指导。
五、讲评作业1、你最喜欢哪本图画书？为什么？你觉得谁的制作最精良？谁的外形式样最独特？2、鼓励学生利用空余时间用自己喜爱的艺术表现形式设计制作或画画图画书,以丰富业余生活。
新湘教版美术六年级下册9、《图画书》教学设计
新湘教版美术六年级下册9、《图画书》教学设计六年级下册美术教学设计六年级1-6 班美术学科第9 单元第1 课时总15 课时课题9、图画书课型造型.表现主备人赵成伟教学目标1、学习图画书的有关知识。
2、学习连环画的创作知识，培养想象力。
3、掌握连环画的编绘方法。
教学重点、难点1、画面和内容相符。
2、用各种方法绘制。
教具、学具准备课件、范画数幅。
教学过程一、揭示课题：图画书。
二、讲授新课：师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。
1、欣赏优秀图书设计，学习图画书的有关知识。
图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
2、讲解创作过程。
（1）、请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。
（2）、当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。
可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
（3）、画草稿。
根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。
（4）、最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。
（5）、添上一定的文字说明。
注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。
3、学生创作，教师巡回指导：选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已的想法，选择喜爱的方法作画。
4、作业评价：自评，互评，师评相结合。
二次备课教学反思。
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 9 图画书 (2)-教案
3、学生学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣。
教学重点：
了解图画书装帧各个部分的特点，欣赏不同图画书丰富的艺术风格。
教学难点：
尝试运用所学的知识创作图画书其中的一部分。
2、认识图画书的装帧。
由于图画是叙事的主体，所以它的装帧设计方式比普通的文字书更加精美讲究。现在就请你拿出你带来的图画书，认真地打开翻阅，寻找一下图画书都由哪几部分组成。
图画书的组成：封面、环衬、扉页、正文、封底
下面我们就来逐一发现每个部分的小秘密。
（1）封面
当拿到一本图画书首先吸引你的是哪一部分？（封面）《彼得兔的故事》
《书中书》
《老虎来喝下午茶》
《五岁老奶奶去钓鱼》
（2）封底
《讨厌黑夜的席奶奶》
你知道席奶奶怕什么吗？
比如《1只小猪和100只狼》
一群饿狼等小猪回来：“怎么还没回来？”“这只小猪也太慢了！“没想到小猪已睡得那么香甜。
（3）扉页
欣赏完封面和封底，真正阅读的起点是从扉页开始的，存在于正文与环衬之间，上面写着书名、作者、绘者、译者和出版社的信息。它有时会揭示故事的主人公，有时还会制造悬念，为图画书增添更多阅读的乐趣。
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 9 图画书 (2)-教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
美术出版社六年级下册
《图画书》教学设计
郑州市××区艺术小学 徐蕾
教学目标
1、使学生熟悉图画书装帧的各个部分及其特点，尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧。
六年级美术下册第9课《图画书》教案湘美版讲课讲稿
六年级美术下册第9课《图画书》教案湘美版第九课图画书(第一课时)教学目标1.了解什么是图画书。
2.透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
六年级下册美术教案-第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教案-第九课图画书 | 湘美版教学目标1. 让学生了解图画书的概念、特点和分类。
2. 培养学生欣赏图画书的美感，提高审美能力。
3. 引导学生创作图画书，培养创新思维和动手能力。
教学重点与难点重点：让学生掌握图画书的基本特点和创作方法。
难点：如何引导学生将图画和文字有机结合，创作出富有创意的图画书。
教学过程一、导入1. 教师出示一本图画书，引导学生观察并提问：你们知道这是什么书吗？图画书与我们平时看的书有什么不同？2. 学生回答后，教师总结：图画书是一种以图画为主要表现手段，文字辅助说明的书籍。
它既有丰富的画面，又有简短的文字，适合各个年龄段的读者阅读。
二、新课讲解1. 教师讲解图画书的概念、特点和分类。
2. 展示不同类型的图画书，让学生了解图画书的多样性。
3. 引导学生欣赏图画书的美感，分析画面构图、色彩运用、角色设计等方面的特点。
三、案例分析1. 教师出示一本图画书，引导学生观察并提问：这本书的画面是如何表现故事情节的？文字与图画是如何结合的？2. 学生回答后，教师总结：图画书中的图画和文字相互补充，共同讲述故事。
画面构图、色彩运用、角色设计等方面都是为了更好地表现故事情节。
四、实践操作1. 教师提出创作要求，引导学生自选题材，创作一本图画书。
2. 学生分组讨论，确定故事情节、角色设计和画面构图。
3. 学生开始创作，教师巡回指导。
五、展示评价1. 学生完成作品后，进行展示。
2. 教师引导学生从画面构图、色彩运用、角色设计等方面进行评价。
3. 鼓励学生相互学习，取长补短。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调图画书的特点和创作方法。
2. 鼓励学生在课后继续创作图画书，提高自己的绘画水平。
教学反思本节课通过讲解、分析和实践，让学生了解了图画书的概念、特点和分类，掌握了图画书的创作方法。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出了丰富多彩的图画书。
但在评价环节，部分学生的评价较为片面，需要在今后的教学中加以引导。
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第九课图画书教学设计
教学目标
1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重难点
教学重点：了解认识图画书
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐
第1课时
教学过程
一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣
师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？
生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！
（画面：一轮满月）
师：这是什么？我又为什么要画这个东西？
生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）
师：这又是什么？
生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）
生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）
生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）
生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自
主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）
生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？
生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
（画面：一本书）
生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。
师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。
（画面：一个小女孩躺在山坡上的景象）
生：老师喜欢无忧无虑的生活。
生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。
第2课时
教学过程:
介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。
包括书的封面，封底，页面、页码等。
“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做得最好！
生：独立创作。
师：来回巡视，随机点拨。
四、媒体展示，分享交流
五、总结下课，布置作业
师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。
有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。
没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。