高中地理 5.1《自然地理环境的整体性》说课教案 新人教版必修1

第一节自然地理环境的整体性

教材分析：自然地理环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结,同时要为人文地理的学习打下基础,以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。

本节的关键所在是,自然地理各要素之间谁也离不开谁,而且谁也会影响谁。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。

案例是本节教学的重要手段。因为本节是抽象的理论,教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。

重难点分析：

●重点：生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性

地理环境的整体性及其表现（自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身）●难点：地理要素间物质和能量的交换、整体性功能

自然地理环境的生产功能、平衡功能；学生综合分析问题、表述问题的能力。

课标分析：

●知识和技能：

1．以生物为例,说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换,认识生物在地理环境中的作用；

2．了解地理要素间相互作用产生的新功能；

3．以黄土高原地区的水土流失、东北地区的森林砍伐为例,说明地理环境的整体性。

●过程与方法：

1．阅读案例一,紧扣植物的光合作用,绘制生物循环示意图,说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换,及生物在地理环境形成和演化中的作用；

2．阅读案例二,紧扣黄土高原的土壤侵蚀,剖析生物、土壤、地貌、水文、气候等要素间的相互作用,理解地理环境的整体性；

3．阅读案例三,紧扣森林破坏,剖析植被变化对土壤、地貌、水文、气候的影响,说明人类活动对地理环境的影响,培养正确的人地思想。

●情感、态度和价值观：

1．树立事物普遍联系的思想；

2．树立科学的资源观、环境观,促进形成可持续发展的理念。

学情分析：学生已学习水循环和岩石圈物质循环,对地理环境要素有初步的认识,对物质迁移和能量的交换有一定的了解,已具备基本的地理阅读分析、提取信息的能力。但学生还缺乏综合分析问题解决问题的能力,通过案例来帮助学生对自然地理环境整体性的认识,还需要补充光合作用、分解作用等知识,并进一步培养学生综合分析地理问题的能力。

教学方法：案例教学、启发式讲授

学习方法：学生原有的地理基础知识不扎实,学习地理方法简单；但学生思维活跃,有强烈的求知欲,所以在学习的过程中,老师应充分利用这一点,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。

学案导学法；合作探究法；案例分析法等,自主学习、合作学习,培养学生的主动学习的能力、团队精神,增强学习效果；体会自然地理环境的整体性和复杂性,将学习目标内化到行动上。

教学流程

板书设计