新人教版七年级语文上册第三单元写作指导ppt课件

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2024七年级语文上册第三单元10往事依依课件新人教版 (1)

3.全文写了哪几件往事?你能分别用一个简练的句子概括吗?往事对 “我”有什么影响?其中重点写了哪件事?
往事一：观山水画和读《评注图像水浒传》。让“我”懂得了生动的形象可以形成深刻的记忆；给“我” 带来了生活乐趣。(以趣动人)
往事二：读《千家诗》。感受祖国的大地山川气象万千，使“我”热爱自然，获得美的享受和浓郁的生活情趣。(以美动人)
往事依依
第三单元于漪
■语言运用认真默读课文，感受文章优美的语言。（难点） ■思维能力理解课文的写作思路和思想内容。（重点） ■审美鉴赏反复朗读和品味精彩语段，体会语句中蕴含的丰富情感。（重点） ■文化自信
认识文学作品对青少年成长的影响，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
导入形式1(语言导入):
理解课文
1.解题：题目的意思是什么?
提示：“依依”有两个义项：①形容树枝柔弱，随风摇摆。如“杨柳依依”。②形容留恋，不忍分离。如“依依不舍”。
题目中的“依依”应是第二个义项，题目指往事萦绕，让人留恋。
理解课文 2.理清文章结构。
全文共7段，可分为三个部分。第一部分（第1段），简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。第二部分（第2—5段），深情回忆童年时期和学生时代难以忘怀的人和事。
亲近文学，阅读优秀的文学作品是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，每一位走进文学之门的人，从不会空手而归。在我们的人生旅程中，也曾经有过许多难忘的乐趣和经历，回首往事，记忆犹新。今天，我们就来和于漪老师一起回到编织了她七彩世界的《往事依依》中，一起探寻人生的成长足迹，相信每一位同学都能从中得到启迪。
师讲课的情景给“我”留下的印象之深，给“我”带来的影响之大。

热爱写作学会观察七年级上册教学课件

第三单元如何突出中心
语文人教版七年级上册
设计说明
此阶段的学生已经基本掌握了叙事抒情的方法,也积累了一定的写作素材,那么如何在写作过程中突出文章中心就显得格外重要了。中心,是文章的中心思想。在文学作品中,作者主要通过写人、叙事所表现出来的人物形象、品质特征等,来表达自己的情感态度或思想倾向,传达出作品思想内容的核心。这节课意在引导学生认识到中心对于一篇文章的重要性,并让学生掌握围绕中心选材组材、设置线索、安排详略的写作技巧,逐步提升个人的写作能力。
学习目标
1.结合课文,认识到中心对于一篇文章的重要性。 2.掌握提炼中心的方法,并能够围绕中心选定材料、设置线索、安排详略。 3.进行写作实践,通过一个物品、一个场景、一件小事来表达情感和观点。
学习重难点
1.引导学生认识到中心对于一篇文章的重要性。 2.引导学生从读到写,学习并体会如何提炼中 1)确立中心:通过写与书包有关的事件表现妈妈对我的关爱。 (2)线索:书包。 (3)选材:①书包的容量;②我告诉妈妈自己要在学校吃午饭; ③我中午在学校吃午饭没吃饱; ④我发现了妈妈放在书包里的面包和纸条。
学习任务三
3.组内交流,升格作文。 (1)注意详略得当。详写:我发现了妈妈给我放在书包里的面包和纸条。(面包、纸条是什么样的? 纸条的内容是什么?我当时的心理感受怎么样? 回想起妈妈买面包时的场景等) (2)围绕线索组织材料。上学路上觉得今天的书包有些重,但书包一直装着很多东西,很满,所以没有在意;吃饭前、吃饭后可以给书包特写镜头;回家路上背着妈妈买的书包心情轻松、愉悦,书包上的吊坠发出悦耳的撞击声等。 (3)运用对比,突出中心。上学时书包沉重、内心沉重;放学时感受到了妈妈的爱,感觉背上的书包很轻, 内心愉悦。

人教版语文七年级上册第三单元写作-课件

范文展示
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我的偶像每个人都有属于自己的偶像，当然我也不例外。
不过，有的人的偶像是名人；有的人的偶像是明星。我的偶像并不是什么名人；也不是什么明星；她是一位普普通通的小学语文教师。
也许你会问我：“老师这么多，你为什么会选她呢？”如果你想知道就看下文吧！
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范文展示
我崇拜她的朴素。她穿的衣服是她自己裁的，她的摩托车是她姐姐不要送给她的。可是，她的房间却有许多书籍和新作业本。书是给她自己买的，偶尔班上某位同学进步很快或者在年级里的某种行为、比赛中比较出众，她也会奖一两本书给他。作业本一小部分是为她儿子买的，其余都是奖励给我们的。
注意：描写语言要写清人物说了些什么，怎么说的。
写作指导
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3．动作描写动作描写要做到：（1）准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。（2）对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的？
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第三单元写作写人要抓住特点
情境导入
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世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。要让我们所写的人物站立起来，走动起来，就要抓住人物的特点来写作。
同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
提醒：千万不要忽略眼睛的描写。眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……

2019版七年级上册初一语文人教版全套课件课堂本第三单元单元作文指导(三)人物特写

“爸,你深更半夜不睡在这干吗？”我一脸疑惑。
中考满分作文
“吹风呢,你也来试试,好凉快哦！”老爸得意地回答道。
这也就算了,可到第二天,老爸却跟头猪一样直躺在床上,无论大家用什么法子去叫他推他,他都是睡得稳如泰山。如此再三,我急中生智,将他推到床下,我想,这下该起来了吧,可是 ,他翻过身子,几秒钟过去,呼噜声又一阵接一阵地响了起来,还讲着梦话呢,真令人哭笑不得啊！
第三单元
单元作文指导(三) 人物特写技法指导
中考满分作文
技法指导
记叙文写作除了记事,也常常写人。写人,就是要通过描写人物的语言和行为,表现他的思想、情感和个性特征,使他栩栩如生,跃然纸上。常用的描写人物的方法包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等,这些方法可以从不同角度展现出人物的特征和思想品格。
中考满分作文
在那精彩的表演完毕之后,老爸仍然不忘自我陶醉一番:“哇,我的歌声真是越来越动听了,不去当国际巨星真是太浪费了！ ”接着摆出一副叹息的样子,真好像是这世道早已是伯乐不再,害得自己英雄无用武之地似的。
还有更“神经”的呢！
中考满分作文
一次,已是深夜两三点钟了,我突然醒来想上厕所,便揉了揉蒙眬的睡眼,却不经意间看到门口有个鬼鬼祟祟的身影,我第一反应就是:会不会有贼？睡意在那一瞬间便吓得无影无踪,只感觉全身上下的神经都给绷紧了。我赶紧轻声跑回房间 ,叫醒正在熟睡的妹妹,做好一切防御准备。可这时才发现那个“贼”居然是老爸。
中考满分作文
【满分作文二】那一刻,我心里美滋滋的
年末的十二月洋溢着欢乐的气氛,张灯结彩的大街小巷上,随处可见行人微笑的脸庞。班级中的新年班会马上就要举办了,我的心底暗暗期待着,希望能成为主持人中的一员。

部编人教版七年级上册语文第三单元写作：写人要抓住特点重点习题练习复习课件

那东南面的一位，身穿天蓝牛仔服，像一个活动性极强的 “原子”，忽东忽西，忽南忽北，哪儿人最多，就往哪儿去。还有东北面那位，身穿紫色衬衫，坐在那儿一动不动，双手托着腮，望着无边的苍穹，熟悉她的人准会猜到，她又在思索人生哲理了。②她们就是本校
②写法角度：从外貌着手，抓住人物衣着特点——红、蓝、紫，同时又抓住人物的性格特点——安静、好动、爱思考，把三个充满朝气的中学生的形象呈现在我们面前。
名师点评：习作以“快乐”为线索，从不同角度综合运用了外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，刻画了 “品”字群三朵“金花”的不同个性，人物形象跃然纸上。篇首安排了简短的“题记”，作为全文内容的提示，开头新颖，起引领作用；结尾戛然而止，干脆利落，加上省略号的运用，给读者以想象空间。文章语言幽默诙谐，生动有趣，读后我们仿佛看到“品”字群中的三个快乐的中学生，活灵活现地向我们走来。
5．提炼典型事件，抓住细节刻画人物形象。要把人物写得个性鲜明、栩栩如生，就要注意对各
种素材进行加工、提炼，选择有代表性的、能反映人物特征的事件详细记述，摒弃或一笔带过不能表现人物特征的事件，做到详略得当。另外，不可忽视对细节的描写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中，恰当的细节描写能增强文章的可信度和感染力。
写作实践请以《你是我最______的人》为题，写一篇文章。提示与要求： 1．请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个
词语中选择一个，把题目补充完整。 2．可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 3．文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 4．考虑到内容的充实，文章不少于600字。
思路解析：这是一道半命题作文题，题目的补充应从所给的四个词语中挑选。这就要求我们在补充题目前，先列出自己最熟悉、印象最深刻的人或事，并加以比较，审题时要抓住这样几个关键词：第一个关键词是“你”。“你” 只能是具体的人物，可以是现实世界中的人物，如老师、朋友、亲人等；也可以是人类历史上的伟人、英雄等；还可以是文学作品中的艺术形象，如《水浒传》中的鲁智深、《西游记》中的孙悟空等。第二个关键词是“我”。这表

七年级上册语文作文指导PPT课件人教版 (共29张PPT)

学习目标
1、通过阅读带动写作。
2、学习经典名作的写作手法。 3、学习篇末点题法。
走进文本
分析文本
•1、《王几何》 •2、《我的老师》 •典型的写人记事的文章
《王几何》王老师是个怎样的老师？从哪几个方面表现的？
• 这是一篇典型的写人记事的文章。作者记述了自己上初一时的第一节几何课，刻画了一位与众不同的几何老师。一、王老师的出场与众不同。1、动作快与身躯胖形成了学生的第一个心理反差。2、两分钟的时间，老师一句话不说，哑笑着看着学生。与众不同的见面方式，形成学生的第二个心理反差二、老师的自我介绍与众不同。3、反手画又标准，又好看的圆、三角，形成了学生的第三个心理反差。4、王老师用画图方式做自我介绍，写下了自己的绰号，学生形成了第四个心理反差三、几何老师的教学内容更与众不同。请同学们上台画圆、画三角。于是，这节课产生了与众不同的教学效果。
例文
生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，你只要把握好。 ----《生命在你手中》把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，乞求光阴的怜悯，而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。 ----《把微笑带给生活》
学以致用
1、“相识的瞬间”为话题
赏析文本
•
两篇文章最让你欣赏的地方是什么？举例分析。
小组之间交流讨论，之后展示结果。
借鉴文本
1、中心突出，主旨明确 2、开头和结尾相互照应 3、围绕中心，精心选材 4、条理清晰，合乎逻辑（让人读着顺畅，有一气呵成之势） 5、巧设布局，详略得当。 6、语言平实而蕴含丰富感情
用词妥当，修辞正确（力求语言的准确生动）富有新意文情并茂（文：指文采，文笔。情：指感情）题目新颖（命题作文例外）

部编人教版七年级语文上册第三单元《写作》优秀课件

记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点：有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人
细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比
较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成 “他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。每
个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……但并非我们每个人都会把眼前的人物栩栩如生地描绘出来，在同学们的作文中我们看到的几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。究其原因，是我们没有掌握描写人物的技巧。怎样才能把人写成与众不同的模样呢？首先，写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，才能把人物写真写活。其次，我们没有很好地运用描写人物的方法。这节课，我们就来了解一下描写人物的具体方法。
也似乎失去了刚才的温暖……老人虽然远远地站在前面，可我的胸口却像压了一块石头。我一时也不知如何是好，便将眼睛转向了窗外的树木。时下正是春意盎然的时节，两边的树木仿佛成了一条绿色的河流，那一树树的樱花，开
来反映出莎利文老师教育得当，引导有方。
6 、有时，我们还可以通过环境描写来烘托人
物的心情。这也是人物描写必不可少的一种手段。比如《从百草园到三味书屋》第二段，作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉多角度来描写百草园的景物，其作用就是为了烘托出百草园给我的童年带来的愉悦
的心情。
1.“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确

2024七年级语文上册第三单元写作如何突出中心课件新人教版

《秋天的怀念》
歌颂伟大、深沉而无私的母爱，表达作者对母亲深深的怀念之情和对母爱的深切感受。
赞扬莎莉文老师的博爱之心和教育智慧，展现海伦求知的《再塑生热情和艰辛而愉快的生活经历，表达海伦对莎莉文老师的命的人》感激之情，表现海伦好学自强、不屈不挠的奋斗精神和对
生活的热爱。
(2)名家典范，明确写法。 ①下笔前要明确中心：
3.范文引路
背靠背的守护八月的一天，我离开伙伴，独自来到一个陌生的环境。我有了一个小主人，她的笑容甜甜的，很可爱。当她满怀欣喜地背起我时，我终于不再那么害怕了。【开篇即运用拟人手法，展开想象，视角独特，构思新奇。】清晨，我和小主人一起上学，晨曦映照在我们稚气的脸上，我们的脸都红扑扑的。可是，到了幼儿园门口，我突然身体一颤，只感觉我的小主人赶忙躲到她妈妈身后，紧紧攥着妈妈的衣角，妈妈越要转身拉她，她越是狠命摇头，只听到小主人奶声奶气地哭道：“我不要进去，我要跟妈妈回家，妈妈别不要我，我要回家……”惹得我也越来越伤心，老师都忍不住上前来抱她：“宝宝乖，你看，其他小朋友都在等你了。”这时，我看到她妈妈也转过身来，可她并没有发火，只是柔柔地一笑，使出她的“撒手锏”：“哎呀呀，魔法先生来啦！小朋友们快来看呀，昨天变了巧克力和酷飞，今天，他会给我们变出什么来呢？小猪佩奇，还是乔治……”妈妈边说边拿起我，装作要拉开拉链。
我悄悄放下手机，重新拿起筷子，津津有味地品尝那些曾经被我忽视的美味。
亮点借鉴：捕捉生活中的小故事，从中升华出别致的感悟，这是写作的重要目的之一。文章语言质朴自然，充满浓浓的生活气息。祖辈和父辈用自己的亲身经历告诉“我”幸福的模样。掩卷沉思，我们需要时刻提醒自己，我们不屑一顾的现在，即是前人梦寐以求的未来。
点评：文章以“书包”为第一人称来叙述，视角新颖，代入感强。小作者以一支妙笔记录着平凡生活中泛起涟漪的瞬间。文章开篇简洁入题，选

【期末专题复习】人教版部编教材新版七年级语文上册作文专题.ppt

原谅类
?开头：宽容（谅解、原谅、理解）如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
?结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
三、静物作文的写作顺序
?(一) 简单介绍物品用一两句话介绍物品的来历或描述物品的形象, 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来。
?(二)动静结合先写静态的外形特点,再写它的动态。这样会增添一些情趣, 写出的文章也会更加生动。
?(三)说明功能每件物品都有它独特的作用, 一般来说, 这类文章要在结尾处说明一下物品的作用, 这样会更加突出这件物品的特点。
?(四)融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情, 这样会增强文章的感染力。
四、特产作文的写作顺序
?(一)交代产品的外形用一两句话介绍产品的样子, 或具体描述产品的形象, 通过颜色、形状把产品外形准确勾勒出来。
?(二)写产品的形成写产品的形成过程, 如生长或制作的过程。 ?(三)写产品的特点既然是特产, 自然就有产品独特的一面。 ?(四)动静结合写些静态的特点,再写些动态的特点, 这样会增
添一些情趣, 写出的文章也会更加生动。 “静” 与“动” 一般是相关联的想象, 常用拟人、夸张等修辞手法。 ?(五)融进感情字里行间要流露出对所描述的产品的喜爱之情, 这样会增强文章的感染力。
万能开头
? 每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！

山西省2024七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋课件新人教版

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④ 这句话运用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看” ⁠
“拉”“罩”等一系列动词，准确生动地描绘出捕鸟的全
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过程，突出了百草园给爱玩的孩子带来了无穷的乐趣。 ⁠ (从动作描写的角度赏析)
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9. 【中考趋势·新考法】回忆性散文常常双重视角交织。
清晰，条理分明。
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小语：你说得真好。景物描写如果使用了恰当的修辞手法，景物就会更加生动形象，例如“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”③ 这句话运用了拟人的修辞手
⁠
法，赋予蝉、黄蜂和叫天子人的情态，把蝉、黄蜂和叫天 ⁠
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小文：你说得很对。第一处“不必说”所描写的景物都是静态事物，作者采用了① 由低到高的顺序，观察角度
⁠
从俯视到仰视，“也不必说”所描写的景物都是动态事物，作者采用了从高到低的顺序，观察角度从② 仰视到
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俯视，只要我们采用了合理的描写顺序，就会觉得层次 ⁠
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邀请函尊敬的姚颂先生：您好！
为更好地激发我校学子的拼搏斗志，我校将于2024年 10月10日上午9点在校报告厅举办学习动员大会，主题为 “唱响青春之歌，奔赴星辰大海”。诚挚邀请您来做一场讲座。请您务必按时前来！
光明中学校团委 2024年9月30日
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等。本文选自他的回忆性散文集《朝花夕拾》。 ⁠
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课文研读阅读“我家的后面有一个很大的园……我的覆盆子们和

人教版(部编)七年级语文上册写作实践3：《我们是一家人》名师课件

经过：深夜的等待慢镜头切分：心不在焉应付作业—听见开门放心熄灯— 假装睡觉感受亲近—父母回房安稳入睡
在线课堂
批注：一般说来，对事情的经过进行慢镜头切分，以四到六步为最佳，过少不具体，过细会显得啰嗦。此外，慢镜头切分是对一件事情的经过进行切分，而非呈现多件事。
“慢镜头切分”将事情的经过放慢，接下来，我们应做什么呢？
提示：
写作任务
1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家
庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还
可以写大家一起面对困难、解决问题等。
2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路
比较清楚。
3.要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，文章
才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。
在线课堂
教师的亲情故事：大年三十下午，舅妈带领着全家人启动了一项浩大的工程——帮外婆洗澡，一家子幸福地辞旧迎新。
课文中的亲情故事：初春，我们一家在田野漫步，在处理走大路还是走小路的分歧时，我们用孝老爱幼的方式完满解决了问题。
●“一句话简介”原理用一句话简介故事，就是把故事的六要素说清楚，做到要素完整，事件明了。
02 章节
Part
试题解说
试题解说
本次写作内容为一件事，要通过这件事来表现自己家庭的温暖、亲情的可贵。记述这件事，第一需要你从自己的家庭生活中选择一件印象深刻的事，并思考，你想要通过这件事表现你们是怎样的一家人。
试题解说
记述一件事，第一要有明确的事件，然后用六要素法简洁完整地概述，并在此基础上，将事件的经过写具体。经过具体，可以像慢镜头回放那样，将事件切分为若干个连贯的环节，随后再将事件中人物的表现还原。
“快！帮我找找，耳环不见啦！” “哦！哦！”

广东省七年级语文上册第三单元11再塑生命的人课件新人教版

(1) 严肃关心 B. 夸夸其谈严谨关怀 C. 夸夸其谈严肃关怀 D. 娓娓道来严谨关心
【点拨】第一空，“娓娓道来”一词能体现老师在课堂上温和、有条理的讲述方式，使学生感受到温暖和舒适，如沐春风。“夸夸其谈”形容说话或写文章浮夸，不切实际，带有贬义，不能用来形容老师。第二空，“严谨”强调老师的严密谨慎，与“对每一个细节都不放过”相符。“严肃”侧重于形容作风、态度、气氛等庄重，不太适合此处的语境。第三空，“关心”表达了老师对学生的重视和爱护，与“充满爱心”相呼应。“关怀”侧重于上对下的照顾和关注，根据语境，选“关心”更恰当。
(1)máng rán wú cuò( 茫然无措 ) (2)zhàn fàng( 绽放 ) (3)qìn liáng( 沁凉 ) (4)gē zhì( 搁置 )
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2. [教师风采] 板报中选入了下面的语段，展示教师的风采，请你阅读后完成练习。在我们学校，每一位老师都是一道独特的风景线。他们有的温文尔雅，课堂上_______，让学生如沐春风；有的_______认真，对每一个细节都不放过，力求让学生学到最扎实的知识。这些老师不仅学识渊博，能够引领我们在知识的海洋中遨游，而且充满爱心，_______每一个学生的成长。他~~们~~的~~教~~师~~风~~采~~，~~使~~感~~到~~骄~~傲~~和~自~~豪~~。
_在__黑__暗__中__焦__躁__、__绝__望__的__情__绪__和__对__光__明__的__渴__望__。________
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6. 分析下面这句话在课文的作用。从母亲的示意中，从家里人来人往的匆忙中，我
隐约地猜到要有什么不同寻常的事情发生了。 ______暗__示__“__我__”__的__人__生__从__此__将__发__生__重__大__的__转__折__，__推___ _动__了__情__节__的__发__展__。________________________________

人教版七年级上册语文第三单元单元说课稿.ppt分析

古代诗歌四首》是第三单元的第五课，
具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这四首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。
❖ 《济南的冬天》是七年级语文上册第
三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。编者把本文安排在第三单元，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。
方法之二：课堂讨论--评述、质疑。
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。
马致远综合性学习写作口语交际感受自然操湾课时课型安排?春导读课讲读课仿读课仿读课自读课精读课三课时三课时二课时二课时一课时三课时?济南的冬天?夏感?夏感?秋天?古代诗歌四首?感受自然综合性学习三课时一说教材?1单元说明?这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章多数出自名家之手具有一些共同的特点如意境优美构思精巧语言精美情景交融富有诗情画意等
❖（三）情感态度和价值观

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只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩,来感受自然的妩媚。
——开篇点题
【精妙结尾】自然是位能工巧匠,它创造了山、水„„也创造了人类。在感受自然的同时,或许能从中得到生命的解答,人生的诠
释。
——内涵丰富
拥抱春的气息
贺桂茹看,淅淅沥沥的小雨下个不停,仿佛是调皮的娃娃惹恼了老天爷,使他一早到晚的阴沉着脸。又像老天把云娃娃打
(1)选取不同时段、不同季节的景物。从时间上来看 ,有春、
夏、秋、冬之分,也有早、中、晚之别。所以,我们写作文时可
以从四季入手,写出对四季的不同感受,如《我爱四季的雨》。
(2)所选景物要具体,不要泛泛而谈。花、草、树、木;风、霜、雨、雪„„我们可选择一个具体景物为写作对象,写出这个景物在不同季节的特点,抒发自己的喜爱之情,如《最美是春雨》。
1.审题 “感受自然”是个很宽泛的话题,所以,我们在写这类作文时,应该选取一个小的切入口。审题时要紧扣关键词“感受”, 写作的对象是“自然”。对自然的“悟”要有一定的深度,要
动态地观察和感知,要感受到自然的生命和自己的心灵碰撞。
对“自然”进行具体、形象地描摹,最好能做到以物喻人,或托物喻理。
2.选材
有的绿,有的似乎是藕荷色。 ——色彩鲜明
这时我又联想起,小家碧玉的江南水乡,壮实汉子的北方水乡,他们都以各自的神韵,让我久久难以忘怀。那么,岭南水乡像什么呢?我说它更像个英俊美少年,肤色滋润,性情活泼,永远有着不散的蓬勃朝气。这种朝气感染着我,仿佛自己也年轻了许多。 ——善用比喻
【精彩开头】山川之美,古来共谈。自然孕育了天地万物,并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运,面对青山绿水却无法用诗篇赞颂。我
【批注评析】
①起笔便点出写作对
象——春雨,并运用了比喻和拟人的修辞手法,使句子生动形象。
哭了,使她抽抽噎噎,清泪涟涟。①小雨
时而无声无息,时而淅淅沥沥,下得天潮
潮地湿湿。这是冬送给春的一份礼物。
在春伊始,便冲刷出一个干干净净的世界。
雨,渐渐地大了起来。大滴的雨缀成
②连用三个动词,写出
了一条条“鞭”抽在玻璃上,打在大地上, 春雨渐大的声势,与后
④运用比喻和拟人的
修辞,写出春Βιβλιοθήκη 的温柔与梦幻。但仍然能听到一种不可捉摸的声音,如
一把古老的竖琴,奏出深沉的曲调,任
意袅袅,若幻若真,又似儿时的摇篮曲
缥缈在耳边。④
抬眼望去,俨然一幅幽远的山水画。
在这如梦如幻的世界中漫步,细细地玩
味着每一株花朵,每一棵树,每一根草。
路边,花贪婪地吮吸着水雾,花瓣上缀了水珠,让人不由得联想到美丽的姑娘的面容。小草修长的碧发被打湿了,发梢上还挑着没来得及擦干的水珠哩!杨树仿佛被雨打痛了,每片叶子里都包了一汪泪水,风一吹,泪水便于中间滑落,有
单元写作指导第三单元
“文章是案头之山水,山水是地上之文章。”名山大川、小桥流水,可悦人目;蝉鸣虫吟、风吹雨滴,可愉人耳;星汉风云、世事苍生,可启人思。用耳聆听,感知天籁之音;用眼丈量,览尽
奇物美景;用心体会,感悟生命真谛。
请以“感受自然”为话题,写一篇作文。
要求:文体不限,立意自定,不少于600字。
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甩在树叶上,和着沙沙的树叶声汇集成一首动人的交响乐。②
面的“交响乐”很相配。
不知不觉中,这浩大的雨势退去了,
天空中飘荡下来的只是迷蒙小雨,推开窗
③这段写雨势退去,简
洁的过渡,为下文“我” 出门感受春雨做铺垫。
子使劲嗅这空气,清清爽爽。③
这时我便会推开门,投入了雨的怀抱,拥抱着这春的气息。水雾空蒙扑向我的额头和脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调皮的孩子无所畏惧,依偎在人的身上却是温柔的,像母亲的双臂。雨默默的,
⑦运用排比句,再次强调自己对春雨的喜爱,
结束全文,并点题。
名师点评:这篇作文最大的亮点是它优美的语言。文中使用了比喻、拟人、排比等大量的修辞手法 ,写出了春雨的可爱、温柔、梦幻等特点。一切景语皆情语,通过这些优美的句子,将
自己对春雨的喜爱之情自然而然地展露出来。
其次,这篇作文还有一个突出的地方值得学习 ,那就是小作者不仅仅是单纯地描写春雨,还由雨写到了雨中物,突出了春雨对万物的滋润;并进一步由雨中物写到了雨中人,突出了对春雨的喜爱。
(3)尽量选取蕴含精神内涵的自然景致。小草的坚韧、大树的奉献;莲花的高洁,菊花的孤傲;小河的亲切,小溪的柔美; 大海的博大,高山的庄严„„不同的景致蕴含着不同的精神内
涵。
3.写法
【名家睿语】只有顺从自然,才能驾驭自然。 ——培根
大自然不会欺骗我们,欺骗我们的往往是我们自己。 ——卢梭心灵与自然相结合才能产生智慧,才能产生想象力。
⑤写出春雨中的景物之美及春雨对万物的滋润。
的则在叶子上转了一个圈。⑤
我在雨中奔跑,与这春天尽情地拥抱, 裤脚全弄湿了。这时我看见一只湿了翅
⑥由物及人,通过“我” 的举动,突出“我”对春雨的喜爱。
膀的蝴蝶飞到我旁边的树干上,便伸手去
抓,不小心撞在树干上,树生气了,把叶上的水一个劲儿往我身上洒,洒在脸上,沁脾的清凉。⑥ 我愿是花,投入雨的怀抱;我愿是草, 成为雨的朋友;我愿是树,成为雨的伙伴; 我愿化作小雨点,拥抱这春意盎然的季节。⑦
——梭罗
自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果
大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德
只有按照自然所启示的经验来生活。 ——叔本华
【好句好段】山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透
黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,