高中语文散文专题指导 课件(14张PPT)
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2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
高中散文阅读方法指导ppt
文章中最能显示作者写作意图的词语 或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题 思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握 文章各部分相互联系的关键。清代学者刘 熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在 篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之， 在篇末则前者必注之，在篇中则前注之， 后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”也就 是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出 文眼，就是读懂文章的一个标志。点出文
散文阅读
信息挑选、 整合的方法训练
训练目标：
学习挑选、整合、表述信息的技能
规范答题方法一
应忠实于原文，忌就题 答题，主观臆断。
规范答题方法二三
应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉； 应看分答题，忌一答了事，不问分值。
规范答题方法四
应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规范答题方法五
应有“点睛”之词， 忌群龙无首，一盘散沙 。
⑵还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语， 这些词语是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽 视。
⑶表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当， 结构要大体一致，内容要涵盖得全面正确，概念要限 制准确，表述要精练确切。
1、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易 点出文眼了。如郁达夫在《故都的秋》中 “特别地来得清，来
得静，来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平 的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。这 种“清、静、悲凉”正是故都秋的特色，是作者着力表现的东 西。一片飘零的槐叶能打动情义，几声秋虫的哀鸣更足以牵动 心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时 的心境。由于在客观事物的描画中融入了作家的情绪，自然要 觉得落寞和悲凉，和故都北平一样，作者的感情也蒙上了一层 淡淡的秋意。郁达夫用他的情感绘出了一幅细腻深沉的主观意 境图，它构成了文章的骨架。读者可在对秋色、秋味、秋的意 境和秋的姿态的体味中，感受作品美的力量，“一切景语皆情 语。”正如郁达夫自己所说，在散文中“总要把热情渗入，不 能不到达忘情忘我的地步。他笔下的自然景物——秋味、秋色、 秋的意境和姿态就成为“皆着我之色彩”（王国维语），笼上 了一层深远的担忧和冷落之情。这就是以情驭景，以情显景的 写景抒情。
高三语文散文专题课件 (共48张PPT)
表达技巧的鉴赏 鉴赏写作技巧 篇章结构的鉴赏 视角变换的鉴赏 语言特点的鉴赏
明确考点
1、鉴赏形象 2、语言表达 3、布局谋篇 4、方法技巧 5、情感观点态度
主观题解题思路
1.通读全文，圈点勾画。 2.审读题干，明确要求。 3.圈定范围，筛取信息。
4.综合分析，整合重组。
5.根据赋分，分点答题。 6.打好草稿，简洁通顺。
散文阅读
• 古代散文的分类 • 现代文章的类型 • 散文的类型
一 散文的基本类型
1.叙事性散文——以小见大 ①小事凡事——小事见深意 ②真人真事——不靠虚构 ③片断剪影——少用单一故事 2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无 ①人生生活感悟 ②小处着笔 ③点到为止 3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远 ①借景抒情托物言志 ②情景交融 ③细腻描写 4.文化散文——文化意象，文化韵味 ①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在 那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在 你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区 域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘， 那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的 什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟， 都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧 张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周 折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有 限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大 枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上 满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地 开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院 的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭 染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在 背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来 收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更 有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，” 地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号 一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的 声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是 他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的， 玻璃的！
高考复习散文专题 (课件25张)
把……的感情推向了高潮。 ②内容类：是为了写(或为了说明)……(主要内容或主题)，抒发了作者……的感情，营
造了……的氛围，奠定了……的感情基调。 ③表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效
果须结合语段所用的表达技巧来谈。 ④读者角度：设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、
代里，温饱是最大的事，乡村中的许多事都是围绕着温饱而来的，人们通过土灶做出 饭菜，维持着生命。同时，土灶也是一家人的中心，将一家人紧紧地凝聚在一起。 (二)由表及里，体会含蓄句 例：在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 答：①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭 遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。“没有见到几回晴朗的天”一语 双关，既指客观外界的实际天气情况，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及 里，先说出句子本身的表层意思，然后指明其深层意蕴。 (三)还原本意，体会修辞句 例：村落在今天似乎已经成为一个符号：村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎 仅仅只是农民聚居的地方。
(4)详略繁简。
详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事回旋委曲，错落有致。
(5)段落特点。
开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情， 直抒胸臆。
二、句段结构作用
1．开头句段的作用
(1)点明标题，开门见山。
(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问， 发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示 下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
文章的感情基调；为……做铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜。 c．承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转
造了……的氛围，奠定了……的感情基调。 ③表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效
果须结合语段所用的表达技巧来谈。 ④读者角度：设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、
代里，温饱是最大的事，乡村中的许多事都是围绕着温饱而来的，人们通过土灶做出 饭菜，维持着生命。同时，土灶也是一家人的中心，将一家人紧紧地凝聚在一起。 (二)由表及里，体会含蓄句 例：在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 答：①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭 遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。“没有见到几回晴朗的天”一语 双关，既指客观外界的实际天气情况，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及 里，先说出句子本身的表层意思，然后指明其深层意蕴。 (三)还原本意，体会修辞句 例：村落在今天似乎已经成为一个符号：村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎 仅仅只是农民聚居的地方。
(4)详略繁简。
详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事回旋委曲，错落有致。
(5)段落特点。
开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情， 直抒胸臆。
二、句段结构作用
1．开头句段的作用
(1)点明标题，开门见山。
(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问， 发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示 下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
文章的感情基调；为……做铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜。 c．承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第二单元《梦游天姥吟留别》课件(共14张PPT)
么看？ 有有人人认认为为，，这这是是李李白白积消极极的的世世界界观观————鄙虚弃无权主贵义人人生生态态度度 的集集中中反反应应。。李李白白的的一一生生主主要要的的思思想想就就是是纵鄙情弃山权水贵、、恣心意系游苍乐、 生放、浪向形往骸自、由消。极三避年世的。宫他廷写生梦涯游，天使姥他梦看境到的了虚朝幻廷，的是腐为败了，告感知 到东了鲁官的场朋的友可，怕人，世所间以的作一者切写是梦虚游幻天的姥，，如不过是眼写烟梦云境，虚美幻则，美而 是矣写，梦但境转可瞬怕即。逝以，游最天快姥意山、的最可能怕抚，慰喻人官心场灵的的可是怕“。且为放了白保鹿持青 自崖己间的，人须格行，即为骑了访维名护山自”己，的怎心能灵摧，眉宁折可腰骑事鹿奉游权山贵，，也让决我不们低不 眉能折开腰心去开讨颜好？权两贵感。叹两之感间叹的之关间系的是关来系龙是去前脉果。后因。
（一）赏析第一节 梦之由
既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？用 了什么手法？
这是以瀛洲来衬托天姥山的高峻、雄伟，瀛洲是海 上的仙山，虚无缥缈，神秘莫测；天姥是地上的高 山，实实在在，可以前往探访，使人油然而产生神 游天姥之念，为下文入梦作了铺垫。
通过对照、夸张手法写出天姥山的高大雄伟。
（二）赏析第二节 梦之境
梦到剡溪 清幽寂静
飘然快意春风得意的李白 犹豫满志兴高采烈的李白
著屐登山
壮美奇绝
陶醉的乐而忘返的李白
夜间景象 神仙洞府 梦境消失
离奇险怪
壮丽光辉 美好无比
惊魂动魄
迷惘震惊苦闷抑郁的李白 飘飘欲仙的李白 更加失落惆怅愁闷的李白
李白梦境的象征意味
• 梦中仙境象征着作者追求的理想境域，写仙境的美好为了 反衬现实的丑陋，写对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现 实的厌恶。愈浓墨重彩，愈表明作者追求的热切，梦境描述的 愈美好，与现实生活的反差就愈大，梦醒后的失落之痛就愈深 ，感染力就愈强。 • 梦是诗人追寻的理想之梦。
（一）赏析第一节 梦之由
既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？用 了什么手法？
这是以瀛洲来衬托天姥山的高峻、雄伟，瀛洲是海 上的仙山，虚无缥缈，神秘莫测；天姥是地上的高 山，实实在在，可以前往探访，使人油然而产生神 游天姥之念，为下文入梦作了铺垫。
通过对照、夸张手法写出天姥山的高大雄伟。
（二）赏析第二节 梦之境
梦到剡溪 清幽寂静
飘然快意春风得意的李白 犹豫满志兴高采烈的李白
著屐登山
壮美奇绝
陶醉的乐而忘返的李白
夜间景象 神仙洞府 梦境消失
离奇险怪
壮丽光辉 美好无比
惊魂动魄
迷惘震惊苦闷抑郁的李白 飘飘欲仙的李白 更加失落惆怅愁闷的李白
李白梦境的象征意味
• 梦中仙境象征着作者追求的理想境域，写仙境的美好为了 反衬现实的丑陋，写对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现 实的厌恶。愈浓墨重彩，愈表明作者追求的热切，梦境描述的 愈美好，与现实生活的反差就愈大，梦醒后的失落之痛就愈深 ，感染力就愈强。 • 梦是诗人追寻的理想之梦。
高三语文散文阅读课件共39张PPT(1).ppt
总结“雪”的作用：
（1）.“雪”是贯穿全文的线索：“雪”化水 汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙； “雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使 人产生亲切之感。 （2）“雪”充当的是作者抒发思想感情和表 达历史感悟的载体。 （3）“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文 章富于艺术感染力。
梳理散文线索，概括文章内容：
（2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
（3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。
（4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
分析语段作用
本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人 及其交通工具?请结合原文作简要分析。(5分)
在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦 躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想 它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交 通工具----飞机----感到焦急，比如说为机场的长长滞留、 耽搁，感到愠怒和不安。
我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情 要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和 渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着 一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了 自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。
参考答案
•
开头写现代人乘坐快捷的交通工具还充满
2023届高考语文复习：散文的结构思路课件(共27张PPT)
散文专题复习
散文的结构思路
结构是行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及
段落的安排与段落间的关系。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构:
一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间 线索、空间线索等)入手,分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起 到的作用; 二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手,分析其在整个篇章中的作用。
个美丽的故事就是他写的，他叫普希 。”
文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希 结缘之早，也自然 地引出下文对访问普希 流放地的期待。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到 普斯科夫的时候，听导游小姐说普希 父母的庄园不开放，我们全都急了起来， 导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
散文的三类线索
散文的文脉主要有序线、物线和情线三种。
阅读2020年全国I卷《建水记》。 思考：文章采用时间和空间两条线索行文，请分别加以简析。
序线：即以时空变换、人物主体活动或事情发展的顺序为线索。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开 始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落； ②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常 生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬 念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了 感情基调。
引人入胜或 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思
散文的结构思路
结构是行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及
段落的安排与段落间的关系。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构:
一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间 线索、空间线索等)入手,分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起 到的作用; 二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手,分析其在整个篇章中的作用。
个美丽的故事就是他写的，他叫普希 。”
文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希 结缘之早，也自然 地引出下文对访问普希 流放地的期待。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到 普斯科夫的时候，听导游小姐说普希 父母的庄园不开放，我们全都急了起来， 导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
散文的三类线索
散文的文脉主要有序线、物线和情线三种。
阅读2020年全国I卷《建水记》。 思考：文章采用时间和空间两条线索行文，请分别加以简析。
序线：即以时空变换、人物主体活动或事情发展的顺序为线索。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开 始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落； ②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常 生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬 念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了 感情基调。
引人入胜或 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思
散文ppt优秀课件高考
高可读性。
使用形象描写
考生应运用形象、生动的描写手 法，刻画人物形象和情感状态，
增强文章的感染力。
注意细节描写
考生应注意细节描写，通过细腻 的描写使读者感受到真实的情境
和情感。
检查修改，完善细节
检查错别字
考生应仔细检查文章中的错别字、语法错误和标 点符号等细节问题，确保文章准确无误。
修改病句
考生应对文章中的病句进行修改和完善，使文章 更加通顺流畅。
雨等。
02
散文创作技巧
选取题材
题材选择是散文创作的第一步。 好的题材能够引起读者的共鸣，
激发阅读兴趣。
选取题材时，可以从身边的人和 事入手，关注生活中的点滴细节 ，或者从历史文化、风土人情等
方面进行挖掘。
同时，要注重题材的时代性和思 想性，反映当代社会的热点问题
、生动、形 象，能够让读者感受到文字的 魅力。
选取角度，确立中心
选取独特角度
考生应从不同的角度切入 主题，选取一个独特、新 颖的角度来展开写作。
确立中心思想
考生应根据所选角度，明 确文章的中心思想，贯穿 全文，使文章具有逻辑性 和连贯性。
注重情感表达
考生应注重表达情感和思 想，借助生动的描写和细 腻的内心独白，使读者产 生共鸣和情感共振。
理清思路，构建框架
THANK YOU
感谢观看
04
高考散文写作技巧
审清题目，明确要求
01
02
03
总结题目背景
考生需仔细阅读题目，把 握题目的背景、意图和限 制条件，明确写作的主题 和要求。
确定写作方向
考生应根据题目的提示和 要求，确定写作的方向和 主题，选取合适的素材和 表现手法。
使用形象描写
考生应运用形象、生动的描写手 法，刻画人物形象和情感状态，
增强文章的感染力。
注意细节描写
考生应注意细节描写，通过细腻 的描写使读者感受到真实的情境
和情感。
检查修改，完善细节
检查错别字
考生应仔细检查文章中的错别字、语法错误和标 点符号等细节问题，确保文章准确无误。
修改病句
考生应对文章中的病句进行修改和完善，使文章 更加通顺流畅。
雨等。
02
散文创作技巧
选取题材
题材选择是散文创作的第一步。 好的题材能够引起读者的共鸣，
激发阅读兴趣。
选取题材时，可以从身边的人和 事入手，关注生活中的点滴细节 ，或者从历史文化、风土人情等
方面进行挖掘。
同时，要注重题材的时代性和思 想性，反映当代社会的热点问题
、生动、形 象，能够让读者感受到文字的 魅力。
选取角度，确立中心
选取独特角度
考生应从不同的角度切入 主题，选取一个独特、新 颖的角度来展开写作。
确立中心思想
考生应根据所选角度，明 确文章的中心思想，贯穿 全文，使文章具有逻辑性 和连贯性。
注重情感表达
考生应注重表达情感和思 想，借助生动的描写和细 腻的内心独白，使读者产 生共鸣和情感共振。
理清思路，构建框架
THANK YOU
感谢观看
04
高考散文写作技巧
审清题目，明确要求
01
02
03
总结题目背景
考生需仔细阅读题目，把 握题目的背景、意图和限 制条件，明确写作的主题 和要求。
确定写作方向
考生应根据题目的提示和 要求，确定写作的方向和 主题，选取合适的素材和 表现手法。
高中语文散文专题指导PPT精品课件
4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。
5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。
6.石壕吏 和 老 妇 人 是 诗 中 的 主 要 人 物 ， 要 立 于 善 于 运 用 想 像 来 刻 画 他 们 各 自 的 动 作 、 语 言 和 神 态 ； 还 要 补 充 一 些 事 实 上 已 经 发 生 却 被 诗 人 隐 去 的 故 事 情 节 。
表达方式多样，可将叙述、议论、抒情、描写融为一体，也可以有所侧重； 叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点； 写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键； 状物散文托物言志，尽可能体味象征手法。
好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。 优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。 杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格： 鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势 磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语 言委婉明丽，
《白杨礼赞》 《荔枝蜜》
以议论为主，寓哲理于 以小见大、比喻、象
议论说理散文 形象，文笔灵活
征等
《拿来主义》
读懂散文
（二）具体方法
写了什么？ 为什么写？ 怎么写的？
关注标题 1、有助于感知文章内容、中心，明确写作对象
2、提示阅读线索
写了什 么？
3、明示或暗示主旨，理解作者要抒发的情感
明确类型 根据散文类型明确写作内容 写景散文：抓住景物，描绘画面
1．基本特征：“形散神不散”。“形散”指散文的取材广泛自由， 不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。“神不散”指散文要表 达的中心思想明确而集中。 2．内容上的特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通 过状物、记人、写景等方式表达出来。 3．形式上的特征：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为 一炉；(2)从细处落笔，小中见大；(3)从侧面暗示，发挥读者的想象 力；(4)行文自由，结构灵活。
2023届高考语文复习：散文专题复习 课件21张
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟， 条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特 性
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多 次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜 明、更突出。答题格式：强调了……突出了……
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题 格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.请以第几段为例，从……加以赏析。
6.“……”这句话抒发了作者怎样的
思想感情。
情感态度解读型
7.作者说“……”，结合全文评价
作者的观点。
• 文学类阅读答题模式 • （一）句意理解型
提问方式： 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.解释句子在文中的含意。 3.结合“……”，谈谈你对“……”这句话的理解。
• ⑴ 以事物的形象为线索，⑵ 以感情的发展为线索， ⑶ 以时间顺序为线索，⑷ 以空间顺序为线索，⑸ 以人物活动为线索， ⑹以事理为线索。
理解B
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
高
考
3.筛选并整合文中的信息
文
4.分析文章结构，把握文章思路
学 类
分析综合 C
5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式： 强调，加强语气等。
• 知识储备：文学作品各种人称的作用
•
识记所使用的人称和不同的人称在行文中起
到的不同作用或效果，并结合文章内容作答。
•
1. 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达
思想感情，给读者以真实生动之感。
2. 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多 次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜 明、更突出。答题格式：强调了……突出了……
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题 格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.请以第几段为例，从……加以赏析。
6.“……”这句话抒发了作者怎样的
思想感情。
情感态度解读型
7.作者说“……”，结合全文评价
作者的观点。
• 文学类阅读答题模式 • （一）句意理解型
提问方式： 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.解释句子在文中的含意。 3.结合“……”，谈谈你对“……”这句话的理解。
• ⑴ 以事物的形象为线索，⑵ 以感情的发展为线索， ⑶ 以时间顺序为线索，⑷ 以空间顺序为线索，⑸ 以人物活动为线索， ⑹以事理为线索。
理解B
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
高
考
3.筛选并整合文中的信息
文
4.分析文章结构，把握文章思路
学 类
分析综合 C
5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式： 强调，加强语气等。
• 知识储备：文学作品各种人称的作用
•
识记所使用的人称和不同的人称在行文中起
到的不同作用或效果，并结合文章内容作答。
•
1. 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达
思想感情，给读者以真实生动之感。
2. 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，
高考散文阅读专题复习ppt课件
16
第二讲：归纳内容要点，概括中心意思
▪ 考点阐述： ▪ 本考点要求考生能用自己的话来概括语句、
语段乃至整篇文章的中心要点。它常常从 以下三个方面出题：（1）能否对具体的内 容（比如某一段落）加以概括；（2）能否 对整篇材料中心加以归纳；（3）能否对文 中含蓄的内容（比如某些人、某些事的特 点）加以解说。
24
典例精讲：
▪ 例题1：2007江苏高考题《麦天》第17题 ▪ 问：文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农
家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。 请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与 “滋味”的理解。(6 分) ▪ 答：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张 热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实， 亲情的淳厚、和谐。
26
1、关于理解词语的方法：
▪ （1）理解词语的基本原则是“词不离句”， 即借助语境来推断词语的含义。一般说来， 在这类词语的上下文里，一般会有阐释这 些词语的句子，找到这些阐释性语句，答 案也就出来。
▪ （2）结合修辞手法来理解词语。
27
2、关于理解句子的方法：
▪ （1）依据文章中心、段落中心来解释重要 句子，即“句不离段”。 答题时要参照主 要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意 文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
22
▪ （6）注意弄清作品的社会背景，揣摩作者 的写作意图，知人论世。
▪ （7）根据题目要求，精确组织答案。解题 时，不但要正确理解作者的原意，更要准 确领会命题的意图。每一道题目，都有其 特定的作答要求，诸如语言、字数、角度、 方式等方面。作答前，我们就应该弄清题 目的具体要求，以免无谓的丢分。另外， 要高度重视语言的运用，一般说来，应尽 可能地使用原文的语句，摘录有概括性的 关键词语。若要用自己的话，也要紧扣原 文意思，使用一些有表现力的语句（如成 语）。
第二讲：归纳内容要点，概括中心意思
▪ 考点阐述： ▪ 本考点要求考生能用自己的话来概括语句、
语段乃至整篇文章的中心要点。它常常从 以下三个方面出题：（1）能否对具体的内 容（比如某一段落）加以概括；（2）能否 对整篇材料中心加以归纳；（3）能否对文 中含蓄的内容（比如某些人、某些事的特 点）加以解说。
24
典例精讲：
▪ 例题1：2007江苏高考题《麦天》第17题 ▪ 问：文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农
家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。 请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与 “滋味”的理解。(6 分) ▪ 答：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张 热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实， 亲情的淳厚、和谐。
26
1、关于理解词语的方法：
▪ （1）理解词语的基本原则是“词不离句”， 即借助语境来推断词语的含义。一般说来， 在这类词语的上下文里，一般会有阐释这 些词语的句子，找到这些阐释性语句，答 案也就出来。
▪ （2）结合修辞手法来理解词语。
27
2、关于理解句子的方法：
▪ （1）依据文章中心、段落中心来解释重要 句子，即“句不离段”。 答题时要参照主 要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意 文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
22
▪ （6）注意弄清作品的社会背景，揣摩作者 的写作意图，知人论世。
▪ （7）根据题目要求，精确组织答案。解题 时，不但要正确理解作者的原意，更要准 确领会命题的意图。每一道题目，都有其 特定的作答要求，诸如语言、字数、角度、 方式等方面。作答前，我们就应该弄清题 目的具体要求，以免无谓的丢分。另外， 要高度重视语言的运用，一般说来，应尽 可能地使用原文的语句，摘录有概括性的 关键词语。若要用自己的话，也要紧扣原 文意思，使用一些有表现力的语句（如成 语）。
高考语文散文专题(整理齐全) (共130张PPT) 已共132页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— ——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
高考语文散文专题(整理齐全) (共130 张PPT) 已
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
高考语文散文专题(整理齐全) (共130 张PPT) 已
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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表达方式多样，可将叙述、议论、抒情、描写融为一体，也可以有所侧重； 叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点； 写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键； 状物散文托物言志，尽可能体味象征手法。
好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。 优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。 杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格： 鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势 磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语 言委婉明丽，
寻找 揭示全文主旨的点睛之笔，集中表达作者情感、 文眼 反映作品主旨的内容
为什么 写？
把握 文中反复出现的关键词句、提示语 主旨 文中议论句、抒情句、过渡句、首尾句
看文章选材表达了作者什么观点、态度、情感
（主旨、 关注 作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少
写作意图） 背景 散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文
考点
把握散文结构思 路
题型
分析行文思路 分析文章线索及其作用 分析句段作用
理解词句含义 概括要点、主题
理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意 概括散文内容要点 概括作品主题
赏析散文形象
赏析形象的特点 赏析形象的作用
探究散文意蕴
探究语句意蕴 探究标题意蕴和作用 探究思想情感意蕴
赏析散文手法、 赏析散文手法、技巧 技巧、语言艺术 赏析语言艺术
《白杨礼赞》 《荔枝蜜》
以议论为主，寓哲理于 以小见大、比喻、象
议论说理散文 形象，文笔灵活
征等
《拿来主义》
读懂散文
（二）具体方法
写了什么？ 为什么写？ 怎么写的？
关注标题 1、有助于感知文章内容、中心，明确写作对象
2、提示阅读线索
写了什 么？
3、明示或暗示主旨，理解作者要抒发的情感
明确类型 根据散文类型明确写作内容 写景散文：抓住景物，描绘画面
1、综合考点（选择） 2、理解词语含义（主观） 3、分析叙述人称变化的妙处 （主观）
1、综合考点（选择） 2、理解句子的含义（主观） 3、赏析语言特色（主观）
1、审美鉴赏与创造：通过审美体 验、评价，形成正确审美意识、健 康向上的审美情趣，掌握表现美、 创造美的方法。 2、文化传承与理解：继承和弘扬 中华优秀传统文化，理解和借鉴不 同民族和地区的文化，增强文化自 信。 3、思维发展与提升：增强形象思 维能力，获得语言和文学形象的直 觉体验，丰富自己对现实生活和文 学形象的感受与理解。
现代散文有广义和狭义两种理解。 ☆广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、 戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通 讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
☆狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵 活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。散文具有 记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、议论性散文和 抒情性散文三种。
（内容）
状物散文：明确形象外在特点“形”，进而探及形象内在 特征“神”
写人散文：分析人物形象，探寻人物的精神品质
记事散文：理清事件发展脉络
梳理文脉 1、作品选择了哪些材料（人、事、景……） 2、作者组织材料的顺序（时间、空间、逻辑……）
理清线索 1、寻找作品的线索 2、注意文中反复出现的词句
3、注意文中议论、抒情句
命题分析 • 1、考查内容：所选散文贴近当下的现实生活、风俗民情，注重抒情性、哲
理性，多数散文据有鲜明的人文精神、文化内涵，甚至涉及传统文化与现代 文化的冲突，体现了传承发扬优秀传统文化的特色。
• 2、命题规律：考点设置文体特征指向明显，重点考查理解重要词句的含义 （意），品味精彩的语言表达艺术，探究文体特征和表现手法等，综合考查 “妙处”“作用”类题目难度较大。
《从百草园到
记 事 的 有头有尾，或片段剪辑 悬念等
三味书屋》
散文 式记叙事件
散文种类
文体特征
主要表现手法
写景 偏 重 于 抓住景物特征抒发作者 借景抒情、寓情于景；
状物 写 景 的 对现实生活的感受、激 移步换景、定点写景； 《荷塘月色》 《故都的秋》
散文 散文 情和意愿
多感官；动静结合等
写景 偏 重 于 描摹刻画具体事物，托 状物 状 物 的 物寄意，或赋予社会情 托物言志、象征等 散文 散文 感
文学类文本阅读
散文阅读
近五年全国卷高考散文命题分析
年份
篇目
题材
考点
ห้องสมุดไป่ตู้素养要求
2020新高考 《建水记》 游记散文
2017全国ǁ
《窗子以外》 说理散文 （生活杂 感）
2017全国Ⅲ 《我们的裁 叙事散文 缝店》
1、内容理解（选择） 2、艺术特色（选择） 3、分析详写的作用（主观） 4、文章结构和线索（主观）
对应“读懂散文”
写了什么？ （内容）
为什么写？ （主旨、写作意图）
怎么写的？ （方法）
鉴赏示例
《小狗包弟》 《荷塘月色》
章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。
展开 借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴， 联想 阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体
验，和作者情感发生强烈共鸣。
结构 技巧
怎么写 表现
的？
手法
（方法）
语言 特色
文首：①开篇点题；②渲染气氛；③埋下伏笔；④为下文作铺垫；⑤总领下文； ⑥制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意。 文中：①承上启下；②总领下文；③总结上文。 文末：①点明中心；②深化主题；③照应开头；④结尾要有力(画龙点睛，发人 深思；⑤总结全文，照应开头；⑥抒发情感，引起共鸣)。
• 3、命题趋势：继续选择有文化底蕴的作品，考查重点会延续当前态势，但 命题指向会细致化、具体化、综合化。
• 4、备考策略：①不可盲目押宝，要一如既往地做好散文复习。
②散文内涵相对含蓄，不易真正读懂，故复习散文时，要注 重文本的研读、细读，只有真正吃透了文本，各种问题才会迎刃而解。
读懂散文
（一）散文概述
1．基本特征：“形散神不散”。“形散”指散文的取材广泛自由， 不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。“神不散”指散文要表 达的中心思想明确而集中。 2．内容上的特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通 过状物、记人、写景等方式表达出来。 3．形式上的特征：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为 一炉；(2)从细处落笔，小中见大；(3)从侧面暗示，发挥读者的想象 力；(4)行文自由，结构灵活。
散文一般分为写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散
文。
散文种类
文体特征
主要表现手法
偏 重 于 从一件事或多件事中抓 正面描写和侧面描写
写人 写 人 的 住人物的性格特征，多 相结合、对比、烘托、 《纪念刘和珍君》
《藤野先生》
叙事 散文 侧面表现人物形象
详略结合、点面结合
散文
偏 重 于 以事件发展为线索，或 渲染、烘托、对比、
好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。 优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。 杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格： 鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势 磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语 言委婉明丽，
寻找 揭示全文主旨的点睛之笔，集中表达作者情感、 文眼 反映作品主旨的内容
为什么 写？
把握 文中反复出现的关键词句、提示语 主旨 文中议论句、抒情句、过渡句、首尾句
看文章选材表达了作者什么观点、态度、情感
（主旨、 关注 作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少
写作意图） 背景 散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文
考点
把握散文结构思 路
题型
分析行文思路 分析文章线索及其作用 分析句段作用
理解词句含义 概括要点、主题
理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意 概括散文内容要点 概括作品主题
赏析散文形象
赏析形象的特点 赏析形象的作用
探究散文意蕴
探究语句意蕴 探究标题意蕴和作用 探究思想情感意蕴
赏析散文手法、 赏析散文手法、技巧 技巧、语言艺术 赏析语言艺术
《白杨礼赞》 《荔枝蜜》
以议论为主，寓哲理于 以小见大、比喻、象
议论说理散文 形象，文笔灵活
征等
《拿来主义》
读懂散文
（二）具体方法
写了什么？ 为什么写？ 怎么写的？
关注标题 1、有助于感知文章内容、中心，明确写作对象
2、提示阅读线索
写了什 么？
3、明示或暗示主旨，理解作者要抒发的情感
明确类型 根据散文类型明确写作内容 写景散文：抓住景物，描绘画面
1、综合考点（选择） 2、理解词语含义（主观） 3、分析叙述人称变化的妙处 （主观）
1、综合考点（选择） 2、理解句子的含义（主观） 3、赏析语言特色（主观）
1、审美鉴赏与创造：通过审美体 验、评价，形成正确审美意识、健 康向上的审美情趣，掌握表现美、 创造美的方法。 2、文化传承与理解：继承和弘扬 中华优秀传统文化，理解和借鉴不 同民族和地区的文化，增强文化自 信。 3、思维发展与提升：增强形象思 维能力，获得语言和文学形象的直 觉体验，丰富自己对现实生活和文 学形象的感受与理解。
现代散文有广义和狭义两种理解。 ☆广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、 戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通 讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
☆狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵 活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。散文具有 记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、议论性散文和 抒情性散文三种。
（内容）
状物散文：明确形象外在特点“形”，进而探及形象内在 特征“神”
写人散文：分析人物形象，探寻人物的精神品质
记事散文：理清事件发展脉络
梳理文脉 1、作品选择了哪些材料（人、事、景……） 2、作者组织材料的顺序（时间、空间、逻辑……）
理清线索 1、寻找作品的线索 2、注意文中反复出现的词句
3、注意文中议论、抒情句
命题分析 • 1、考查内容：所选散文贴近当下的现实生活、风俗民情，注重抒情性、哲
理性，多数散文据有鲜明的人文精神、文化内涵，甚至涉及传统文化与现代 文化的冲突，体现了传承发扬优秀传统文化的特色。
• 2、命题规律：考点设置文体特征指向明显，重点考查理解重要词句的含义 （意），品味精彩的语言表达艺术，探究文体特征和表现手法等，综合考查 “妙处”“作用”类题目难度较大。
《从百草园到
记 事 的 有头有尾，或片段剪辑 悬念等
三味书屋》
散文 式记叙事件
散文种类
文体特征
主要表现手法
写景 偏 重 于 抓住景物特征抒发作者 借景抒情、寓情于景；
状物 写 景 的 对现实生活的感受、激 移步换景、定点写景； 《荷塘月色》 《故都的秋》
散文 散文 情和意愿
多感官；动静结合等
写景 偏 重 于 描摹刻画具体事物，托 状物 状 物 的 物寄意，或赋予社会情 托物言志、象征等 散文 散文 感
文学类文本阅读
散文阅读
近五年全国卷高考散文命题分析
年份
篇目
题材
考点
ห้องสมุดไป่ตู้素养要求
2020新高考 《建水记》 游记散文
2017全国ǁ
《窗子以外》 说理散文 （生活杂 感）
2017全国Ⅲ 《我们的裁 叙事散文 缝店》
1、内容理解（选择） 2、艺术特色（选择） 3、分析详写的作用（主观） 4、文章结构和线索（主观）
对应“读懂散文”
写了什么？ （内容）
为什么写？ （主旨、写作意图）
怎么写的？ （方法）
鉴赏示例
《小狗包弟》 《荷塘月色》
章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。
展开 借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴， 联想 阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体
验，和作者情感发生强烈共鸣。
结构 技巧
怎么写 表现
的？
手法
（方法）
语言 特色
文首：①开篇点题；②渲染气氛；③埋下伏笔；④为下文作铺垫；⑤总领下文； ⑥制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意。 文中：①承上启下；②总领下文；③总结上文。 文末：①点明中心；②深化主题；③照应开头；④结尾要有力(画龙点睛，发人 深思；⑤总结全文，照应开头；⑥抒发情感，引起共鸣)。
• 3、命题趋势：继续选择有文化底蕴的作品，考查重点会延续当前态势，但 命题指向会细致化、具体化、综合化。
• 4、备考策略：①不可盲目押宝，要一如既往地做好散文复习。
②散文内涵相对含蓄，不易真正读懂，故复习散文时，要注 重文本的研读、细读，只有真正吃透了文本，各种问题才会迎刃而解。
读懂散文
（一）散文概述
1．基本特征：“形散神不散”。“形散”指散文的取材广泛自由， 不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。“神不散”指散文要表 达的中心思想明确而集中。 2．内容上的特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通 过状物、记人、写景等方式表达出来。 3．形式上的特征：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为 一炉；(2)从细处落笔，小中见大；(3)从侧面暗示，发挥读者的想象 力；(4)行文自由，结构灵活。
散文一般分为写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散
文。
散文种类
文体特征
主要表现手法
偏 重 于 从一件事或多件事中抓 正面描写和侧面描写
写人 写 人 的 住人物的性格特征，多 相结合、对比、烘托、 《纪念刘和珍君》
《藤野先生》
叙事 散文 侧面表现人物形象
详略结合、点面结合
散文
偏 重 于 以事件发展为线索，或 渲染、烘托、对比、