关于民办院校教学管理创新与实践的思考
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现有 人 员 以及 各 系部 教学 秘 书 ， 将 做 为各 系部 教学 管理 人 员 的教 学 秘书 纳入 到教学 管理 与 服 务 中心统 一管 理 ，这无 疑在 人员 配备 上极 大 的充实 了
教 学 管 理 的力 量 ，缓 解 了 学 院 层 面 教 学 管 理 人 员 相 对 不
山 东农 业 工 程 学 院学 报
２ ０ １ ４征
第３ １ 卷
第 ２期
关于民办院校教学管理创新与实践的思考
李 纪 惠
（ 辽 宁对外经贸学院， 辽宁 大连 ｌ １ ６ ０ ５ ２ ）
摘 要 ： 民 办 高校 教 学管 理 模 式一 直 以 来都 是 沿 袭 和 模 仿 公 办 高 校 ， 但 是 由 于 办 学体 制 的 限制 ， 使 得 民 办 高校 与
新。
关键词 ： 民 办 高校 ； 教 学 管理 ； 创 新
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ７
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ２ ０ ９ ５ — ７ ３ ２ ７ （ ２ ０ １ ４ ） 一 ０ ２ — ０ １ ８ ９ — ０ ２
高等教 育 进入 到大 众化 阶段 ． ．民办高校 迅 速崛 起 。
结 果 是相 同 的 ．但 是 方法 的不 同决 定 了成 本 的不 同 ， 因 此 民办 院校 教学 管 理 要想 取 得 好 的效 果 ． 创 新 思 路很 重
民办 高 校在 很 短 时 间 内经历 了萌 芽 、 发展 、 到壮 大 ， 其规 模 迅 速 扩 大 。但 是 在 目前 以 质量 为 中心 的 内涵 建设 阶
段， 一些 存 在 的问题还 是不 断 凸显 。以 教学 管理 为例 ， 民
办 高 校 教 学 管 理 模 式 在 极 大程 度 上 沿 袭 和 模 仿 了公 办 院校 ， 但是 在 管 理人 员 的 岗位 配 置上 则 要 比公 办 院 校精 简 的多 。 这 就 导致 民办 院校 教 学 管理 模 式 和质 量 不 能适 应 民办 院校 的迅 猛 发 展 ， 教 学 管理 捉 襟 见 肘 ， 直 接 影 响 管 理 与服务 质 量 。民办 高校一 方 面重视 教 学质 量 的提升 与学 校 品牌 的创立 ， 一 方 面又 要 针对 现 有 教学 管 理 力量 相 对 薄 弱环 节 进 行 合 理 的 人 员 整合 ， 在节省成本 ， 提 高 效 益 与保 障质 量 的双 重 要求 下 ， 民 办 院校 教学 管 理 创新 势在 必行 。
率． 充 分体 现 了服务 于 师生 的宗 旨。 二、 创 新需 要具 备 一个 高素质 的 管理 团队 教 学 管 理 人 员 肩 负 这 整 个 学 校 教 学 教 学 管 理 的 重 任． 要想 提 高 工作 效 率 ， 提高 服 务质 量 ， 提 升 教 学管 理 整
体 形象 ， 教 学管 理人 员 的素 养提 升尤 为重要 。 教学 管理 更
需要 团 队协作 的精 神 。 （ 一 ）提高 教学 管理 人 员 的素养 １ ． 信息 素养 在高 等教 育发 展 到后 大众 化阶段 ，教 育管 理朝 着信 息化 网络 化 的趋 势发 展 ，高校 教学管 理人 员 除 了必 备 的 高度 责任 感 和心 细如 发 的工作 精神 外 ，还 需要 有必 不 可 少 的信息 素养 。在 当今信 息技 术和 网络技 术 飞速发 展 的 时代 ，具 备一 定 的计 算机 知识 已经成 为管 理人 员所 必 备 的 一项技 能 ， 但 是教 学 管理需 要 和大 量 的数 据打 交道 ， 因 此具 备一 定 的数 据库 知识 也很 关键 ，这就 需要 教学 管理
公 办 高校 相 比较 而 言 ， 教 学管 理 队伍 相 对 薄 弱 。 教 学 管 理 力 量 的增 强 成 为 民 办高 校 教 学管 理 中亟 待 解 决 的 问题 ， 在 不 增 加 成 本 的 基 础 上 实行 教 学 管 理 创 新 势 在 必行 ，本 文从 思路 创 新 等 几 个 方 面谈 及 到 民 办 高校 的教 学 管理 创
、
创 新 需要 思路 。 有 思 路才 有 出路 。
教学 管 理创 新 并不 一 定 是非 得 要 搞得 轰 轰烈 烈 ， 声
势浩大 。 创 新 需 要 的是 一 种 思路 ， 即对 教 学 管 理 中相 关 内容 的厘 清 理顺 ， 这 需要 管 理 层 的高 屋 建瓴 以及 管 理 团 队的集 思广 益 。例 如上个 世 纪 ８ ０年 代 ， 肥皂 厂 在造 肥皂 的时 候 ， 最 后 一 步是 把 肥 皂装 到 盒子 里 。但 是 由于 某些 原因 ． 会 有一 部分 盒子 是空 的 ， 还 没装 肥皂 就 封 口了 。所 以需 要 在 出厂 前 进 行 检 测 。美 国用 了很 多 高 科 技 的方 法， 包 括 红外 透视 之类 的。国 内引进 生产 线 的时候 ， 觉得 美 国 这套 检 测设 备 太 昂 贵 了 ，基 于 成 本 与效 益 的 考虑 ， 决 定 组织 人 员 进行 攻 关 。最 后 一个 工 人想 了一 个 办法 ：
一
足 的窘境 ， 非常 有力 的促 进 了教 学服 务质量 的提 升 。 看 似 个 一个 简单 的人员 调配 ， 却 解决 了大问题 ， 却凝聚 ＿ 『教 学管 理者 的大智 慧 。 每 位教 学管 理人 员直接 面 向学生 ， 略
一
去 中间 的传 递和 反馈 环节 ，提 高 了工 作 的精确 度 和准 确
人员 在工 作 中不 断探 索和 学 习。教学 管理 不是 任何 人都 可 以做好 的 ． 很 多学 校不 是很 重视 教学 管理 ， 不 重视 教学
管理 人员 做科 学研 究 ，认 为只 要简单 的做 好学 生服 务 工
拿 着 电 风扇 对 一堆 肥 皂 盒 吹 ，空 的 自然 就被 吹 出来 了 。
教 学 管 理 的力 量 ，缓 解 了 学 院 层 面 教 学 管 理 人 员 相 对 不
山 东农 业 工 程 学 院学 报
２ ０ １ ４征
第３ １ 卷
第 ２期
关于民办院校教学管理创新与实践的思考
李 纪 惠
（ 辽 宁对外经贸学院， 辽宁 大连 ｌ １ ６ ０ ５ ２ ）
摘 要 ： 民 办 高校 教 学管 理 模 式一 直 以 来都 是 沿 袭 和 模 仿 公 办 高 校 ， 但 是 由 于 办 学体 制 的 限制 ， 使 得 民 办 高校 与
新。
关键词 ： 民 办 高校 ； 教 学 管理 ； 创 新
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ７
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ２ ０ ９ ５ — ７ ３ ２ ７ （ ２ ０ １ ４ ） 一 ０ ２ — ０ １ ８ ９ — ０ ２
高等教 育 进入 到大 众化 阶段 ． ．民办高校 迅 速崛 起 。
结 果 是相 同 的 ．但 是 方法 的不 同决 定 了成 本 的不 同 ， 因 此 民办 院校 教学 管 理 要想 取 得 好 的效 果 ． 创 新 思 路很 重
民办 高 校在 很 短 时 间 内经历 了萌 芽 、 发展 、 到壮 大 ， 其规 模 迅 速 扩 大 。但 是 在 目前 以 质量 为 中心 的 内涵 建设 阶
段， 一些 存 在 的问题还 是不 断 凸显 。以 教学 管理 为例 ， 民
办 高 校 教 学 管 理 模 式 在 极 大程 度 上 沿 袭 和 模 仿 了公 办 院校 ， 但是 在 管 理人 员 的 岗位 配 置上 则 要 比公 办 院 校精 简 的多 。 这 就 导致 民办 院校 教 学 管理 模 式 和质 量 不 能适 应 民办 院校 的迅 猛 发 展 ， 教 学 管理 捉 襟 见 肘 ， 直 接 影 响 管 理 与服务 质 量 。民办 高校一 方 面重视 教 学质 量 的提升 与学 校 品牌 的创立 ， 一 方 面又 要 针对 现 有 教学 管 理 力量 相 对 薄 弱环 节 进 行 合 理 的 人 员 整合 ， 在节省成本 ， 提 高 效 益 与保 障质 量 的双 重 要求 下 ， 民 办 院校 教学 管 理 创新 势在 必行 。
率． 充 分体 现 了服务 于 师生 的宗 旨。 二、 创 新需 要具 备 一个 高素质 的 管理 团队 教 学 管 理 人 员 肩 负 这 整 个 学 校 教 学 教 学 管 理 的 重 任． 要想 提 高 工作 效 率 ， 提高 服 务质 量 ， 提 升 教 学管 理 整
体 形象 ， 教 学管 理人 员 的素 养提 升尤 为重要 。 教学 管理 更
需要 团 队协作 的精 神 。 （ 一 ）提高 教学 管理 人 员 的素养 １ ． 信息 素养 在高 等教 育发 展 到后 大众 化阶段 ，教 育管 理朝 着信 息化 网络 化 的趋 势发 展 ，高校 教学管 理人 员 除 了必 备 的 高度 责任 感 和心 细如 发 的工作 精神 外 ，还 需要 有必 不 可 少 的信息 素养 。在 当今信 息技 术和 网络技 术 飞速发 展 的 时代 ，具 备一 定 的计 算机 知识 已经成 为管 理人 员所 必 备 的 一项技 能 ， 但 是教 学 管理需 要 和大 量 的数 据打 交道 ， 因 此具 备一 定 的数 据库 知识 也很 关键 ，这就 需要 教学 管理
公 办 高校 相 比较 而 言 ， 教 学管 理 队伍 相 对 薄 弱 。 教 学 管 理 力 量 的增 强 成 为 民 办高 校 教 学管 理 中亟 待 解 决 的 问题 ， 在 不 增 加 成 本 的 基 础 上 实行 教 学 管 理 创 新 势 在 必行 ，本 文从 思路 创 新 等 几 个 方 面谈 及 到 民 办 高校 的教 学 管理 创
、
创 新 需要 思路 。 有 思 路才 有 出路 。
教学 管 理创 新 并不 一 定 是非 得 要 搞得 轰 轰烈 烈 ， 声
势浩大 。 创 新 需 要 的是 一 种 思路 ， 即对 教 学 管 理 中相 关 内容 的厘 清 理顺 ， 这 需要 管 理 层 的高 屋 建瓴 以及 管 理 团 队的集 思广 益 。例 如上个 世 纪 ８ ０年 代 ， 肥皂 厂 在造 肥皂 的时 候 ， 最 后 一 步是 把 肥 皂装 到 盒子 里 。但 是 由于 某些 原因 ． 会 有一 部分 盒子 是空 的 ， 还 没装 肥皂 就 封 口了 。所 以需 要 在 出厂 前 进 行 检 测 。美 国用 了很 多 高 科 技 的方 法， 包 括 红外 透视 之类 的。国 内引进 生产 线 的时候 ， 觉得 美 国 这套 检 测设 备 太 昂 贵 了 ，基 于 成 本 与效 益 的 考虑 ， 决 定 组织 人 员 进行 攻 关 。最 后 一个 工 人想 了一 个 办法 ：
一
足 的窘境 ， 非常 有力 的促 进 了教 学服 务质量 的提 升 。 看 似 个 一个 简单 的人员 调配 ， 却 解决 了大问题 ， 却凝聚 ＿ 『教 学管 理者 的大智 慧 。 每 位教 学管 理人 员直接 面 向学生 ， 略
一
去 中间 的传 递和 反馈 环节 ，提 高 了工 作 的精确 度 和准 确
人员 在工 作 中不 断探 索和 学 习。教学 管理 不是 任何 人都 可 以做好 的 ． 很 多学 校不 是很 重视 教学 管理 ， 不 重视 教学
管理 人员 做科 学研 究 ，认 为只 要简单 的做 好学 生服 务 工
拿 着 电 风扇 对 一堆 肥 皂 盒 吹 ，空 的 自然 就被 吹 出来 了 。