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【人教版】五年级上册语文：第16课《珍珠鸟》精品教学ppt课件

♪
“ 一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪ “ 跑到稿纸上，绕着
我的笔尖”
♪ “ 啄我颤动的笔尖 ”
“友好地啄两下我的手指”
♪“落在我肩上”“睡着
了”
信赖
♪“笔不觉停了，生怕惊走它”
因为 “我” 给予关爱、尊重（）所以珍珠鸟（报以信赖）
信赖创造美好的境界
关爱、尊重产生信赖（情感基础）
这是人间的春风
这是生命的源泉
信赖是一朵娇嫩的花
需要我们用心去浇灌
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！
信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往________________。 ……
信赖，往往使心灵多一抹阳光。信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。信赖，往往使生活增添一份情趣。信赖，往往让自然界生机勃勃，让生活五彩缤纷。
在关爱之情的驱使下我为鸟儿做了两件事：
第一、为它们布置了一个幽静、安全的居所。第二、决不因喜爱而轻易去打扰小鸟的生活、去伤害它们。
♪从叶间探出小脑袋 ♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去” ♪“落在我的书桌上”
珍珠鸟
怕人
“我”尊重爱护珍珠
怕
鸟 ♪ “决不掀开叶片往里看”
♪“我不管它” ♪“我不去伤害它” ♪“我只是微微一笑，依旧写东西” ♪“我不动声色地写” ♪“我用手抚一抚它”
我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去保护环境和关爱、呵护周围的生命。
•作业三选一

16_珍珠鸟课件

（màn）（垂蔓）茏蔓（lóng（葱茏））瞅（chǒu）（瞅见）雏（chú）（雏儿）框（kuàng（）画框）嚓（cā）（嚓嚓）
蜡（là）（蜡烛）嗒（dā）（嗒嗒）腻（nì ）（细腻）睑（jiǎn）（眼睑）（móu）眸（明眸）咂（zā）（咂嘴）
泻（xiè）（流泻）
màn
垂蔓
kuàng
chǒu
chú
瞅瞅
nì
雏儿
jiǎn
画框
móu
细腻
zā
眼睑
xiè
眸子
咂咂嘴
流泻
读一读
课文分析
（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只（2）这三只鸟之间是什么关系？两只大鸟，生了一只小珍珠鸟（3）课文哪些自然段写大鸟？（1—5）哪些自然段写小珍珠鸟？（6—14）
2. 鸟儿对“我”有什么反应？（由怕人――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我）体现这一变化过程的动词有哪些呢？（躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅）
“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？
起先„„
笼子四周屋里桌子上离我较远我的杯子上
我的笔尖
随后„„ 渐渐地„„ 先是„„ 然后„„ 后来„„
初读课文完成下列填空：鸟（怕）人
人（爱）鸟
鸟（亲）人
思考探究：（ 1 ）分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”和 “珍珠鸟的变化”的语句。（ 2 ）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？
1. “我”为鸟儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。）了解课文内容梗概，了解借物抒情的写法。 2.初步学会观察、描写动物的方法。 3.掌握课文的重点词句，进一步加强积累。 4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。

16《珍珠鸟》教学精品PPT课件

用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。
过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。
与「兔死狗烹」意同。【鸟语花香】描写春天的景色。【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时，
多会良心发现，讲出善良的话来。
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
临朐县第二实验小学王凤华
可小中澳珍小珍爱玲。洲珠白珠，珑珍东鸟斑鸟是，珠部学点原一动鸟和名，体种作羽印叫因羽美活毛尼斑形灰丽泼鲜东胸似色的轻艳部草珍、观巧，热雀珠散赏，体带，而缀鸟非态森原得许。常妖林产名多
.
1、本文讲述了一个什么故事？
2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？
3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐）王勃
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way

小学五年级上册语文第十六课《珍珠鸟》精品PPT课件

演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞
……”
第二十六课
珍珠鸟 ——冯骥才
学习目标
1 学习文中生动细腻的描写
2 体会文中富有哲理的语句
3 探究人与自然界和谐共处的重要性
பைடு நூலகம் 读下列生字词
màn chú chàn
chǒu
垂蔓雏儿颤动瞅
nì
jiǎn móu
3 小鸟开头怕人，但最后人与鸟相依相偎，这种和谐自然的美好境界是什么创造出来的？从文中找出答案。
思考
1 快速浏览全文，找出文中交代“我”的举动和相应小鸟对“我”态度的语句，用曲线画出，用以下句式回答。
因为“我” ，所以小鸟。
2 小鸟对人的态度变化可归纳为:
怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖
xiā
细腻眼睑眸子呷
bó
lóng
斑斑驳驳生意葱茏
根据释义填词
A.形容草木生机盎然，茂盛青翠。（生意葱茏）
B.精细光滑。（
）
C.原指一细种腻颜色中杂有别的颜
色，这里有颜色深浅不一的
意思。（
）
斑斑驳驳
思考
1 这是一只的鸟； “我”是一个的人。
2 你喜欢文中哪些写小鸟动作、神情的词句？用横线画出，说说它们好在哪里。
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

《珍珠鸟》课件(共44张PPT)

一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____，它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
• 去掉这句话，会影响上下文的连贯吗？读读课文，体会一下。
• 为什么在这里要单独插一个段来强调“这是一只怕人的鸟”？起了什么作用？
• “怕人”是珍珠鸟的突出的特点，作者在这里独立安排一段话写，是为全文写珍珠鸟由“怕人” 到“信赖人”的变化做好铺垫。这既是全文的叙事线索，也与最后一句形成前后照应的关系。
鸟的世界之最
跑得最快的鸟：鸵鸟，它平均72千米/小时飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕平时的飞行速度为170千米/小时，最快可达352.5千米/小时。飞得最慢的鸟：小丘鹬（yù）8千米/小时最大的飞鸟：柯利鸟羽毛最多的鸟：天鹅羽毛最少的鸟：蜂鸟
作业超市三选一：

《珍珠鸟》ppt课件

（1）“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。（2）为了不打扰它们，“我”从远处观察。（3）当小珍珠鸟出生后，“我”忍住好奇，没有去惊动它们。（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。（5）小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
关照、爱护它们创造舒适安全的环境
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
这些词语写出了小珍珠鸟的淘气、活泼、可爱，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，
它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？活动地点
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课文结构
送鸟：做巢
珍
地பைடு நூலகம்变化：笼子四周屋里书桌肩上
珠鸟熟悉过程：
情感变化：害怕亲近信赖
感受：信赖，往往创造出美好的境界。
随堂练习
表现出作者十分看重与珍珠鸟的情谊。
“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”

《珍珠鸟》课件(共48张PPT)

字义：随同，在旁边做伴。
陪 péi
培
组词：（陪着）（陪伴）（舍命陪君子）
字义：为了保护植物或墙、堤等，在根基部分堆上土。
组词：（培养）（培土）（香培玉琢）
运用：小明不小心打碎了玻璃，妈妈陪着小明来到学校，找到校长说：“谢谢学校对小明的辛勤培养，他给学校造成的损失，我们会照价赔偿。”
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦
珍珠鸟是一种什么样的鸟？从文中找出描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
“决不”“也不”，表明了“我”的态度非常坚定，表达“我”对珍珠鸟无微不至的关爱。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
“这小家伙”以及连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
“小家伙”从笼子里出来了，“我”又
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反.应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。

人教版五年级语文上册第四组16珍珠鸟PPT课件

起先，这小家伙只在笼子四周活
动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
白天，它这样淘气地陪伴
我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
再见！
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁开声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
假如我掀开叶片往里看，我管它们，我大动声色，这小家伙就会……
起先，这小家伙只在笼子四周活
动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
三个月后……
哟，雏儿！正是这小家伙！
起先，这小家伙只在笼子四周活动。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
……
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁开好奇的眼睛去惊动他们。
我不管它。
的住绒。毛我，轻它轻也抬不一怕抬，肩，反它而没友醒好，地睡啄得两好下熟我！的还手咂指咂。嘴，难道在做梦？
信赖，往往创造出美好的境界。
作业超市三选一：
1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜欢画画的同学可以任选一个画下来。 2、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。 3、办一份“人与动物”为主题的手抄报。

4《珍珠鸟》课件(共35张PPT).ppt

房东大爷见我态度比他还要坚决，就提出个妥协方案:
对小黑的疼爱。
“实在不乐意扔，就把狗尾巴剁下去吧！”
我吓了一大跳:“剁掉尾巴？” 他说:“就剁掉那个白尖尖儿。你小孩子家不懂。我们这
儿都这样:要么把狗扔了，要么剁去尾巴尖儿。剁完，用烧红的烙铁一烫，啥事儿都没有！”
不光是我，我爸我妈，谁都不同意这么做。
阅读《小黑（节选）》，完成表格，体会人与动物之间的情意吧。
方法提示：
1.读文章，分别圈画出每一次“小狗”和“我”的表现。
2.用简单的词语进行概括，填在表格里。 3.结合相处细节，说说你的感悟。
第一次
第二次
“我”的表现
小狗的表现
感悟
第三次
《小黑》（节选）
五年以后，家住邯郸桃园街的时候，我又有了一只小黑狗。大概出于对小黑的怀念
篮子从城墙上缓缓吊下去的时候，它也老老实实的，只是小心地把头探出去朝下瞧着。
我提心吊胆，直到篮子落地才松了一口气。小黑从篮子里跳出去，抬头往城墙上看，
还摇着尾巴，汪汪地叫了两声，好像在朝我喊:
“你倒是快下来呀！” 我不忍心再往下看，赶紧回家了。
“我”的表现
小黑果然再找不到家。我一直等到天黑也没见它回来。它夜里在哪儿睡觉呢？它饿了，
《珍珠鸟》的结尾作者写道：
“信赖，往往创造出美好的
我关注的相处细节是：
境界。”
请你联系《珍珠鸟》《小黑（节选)》两篇文章中作者与动物我的理解与感悟：的相处细节，人与动物的情感变化过程，说说你对这句话的理解和感悟。
我说:“我们家原来的黑狗就是白尾巴尖儿，谁也没死。”
房东大爷说:“那不是它自个儿先死了嘛！”
那个我就院跟算子房真是东“属大妨于爷主他讲人的过”。小，我黑也生的是气事“了。妨，”对我他。说:轮“不你到跟他那。个可日是本房人东一大样“巴尾爷我尖巴坏认”儿尖！定不，儿自”同还染己意试黑是剁图，主去用表人小墨现黑把了，的它“因尾的我为”

《珍珠鸟》课件(共35张PPT)

深幽yōu
ɡuì
柜顶
pā
趴下
xī
熟悉
xiǎnɡ
享受
眼j睑iǎn
chú
雏儿
péi
陪伴
m眸óu子
多音字
dài 等待
待
待一会儿，扭头看，这
dāi 小家伙竟趴在我的肩头
睡着了。
待：停留。
字词解释
chú
雏：幼小的鸟。
jiǎn
组词：雏鸟雏鸡雏燕
睑：眼睑、眼皮。
móu
眸：本指瞳仁，泛指眼睛。
整体感知
自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。
比喻漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
课文解读
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟
着逃到画框上去了。
可爱渐渐胆大
从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。
6.百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳修《画眉鸟》）
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____，它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_