二年级语文女娲补天
二年级语文(下)课文25：《黄帝的传说》类文阅读《女娲补天》含答案
二年级语文（下）课文25：《黄帝的传说》类文阅读《女娲补天》含
答案
女娲补天
相传在遥远的古代，水神共工与火神祝融打仗。
共工失败了，他恼羞成怒，一气之下,撞倒了不周山。
这下可闯了大祸,不周山是支撑天的柱子,柱子一倒,天塌地陷,日月星辰向西移去,大地裂开了,山林大火昼夜燃烧,洪水从地下喷涌而出,地上一片汪洋。
各种猛兽都出来残害人类。
世界仿佛到了末日。
女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,心痛极了,发哲要修补好残破的天空。
女娲在大江大河里挑选了许多五色石子,支起一口大锅,架起一堆大火,把这些石子熔成胶状的液体。
她要把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。
不知烧了多少天火,炼了多少石子,虽然累得腰酸背痛,但她从不停歇。
终于,她把天补好了。
女娲还担心天补得不结实，又用一只巨龟的四只脚代替天柱,竖立在大地四方。
这样,人类头顶上的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。
1.在括号里填上恰当的量词。
一( )大锅一( )巨龟
一( )大火一( )汪洋
2.用“”画出描写女娲补天的句子。
3.女娲用来代替支撑天空的天柱是什么?
参考答案：
课文25：
1.口只堆片
2.画：女娲在大江大河里挑选了许多五色石子,支起一口大锅,架起一堆大火,把这些石子熔成胶状的液体。
她要把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。
3.一只巨龟的四只脚。
女娲补天的神话故事二年级作文
女娲补天的神话故事二年级作文《女娲补天》
嘿，你们知道女娲补天的故事吗？那可老神奇啦！
有一天啊，我正在家看动画片呢，就看到了女娲补天的画面。
哇塞，女娲可真厉害呀！天空破了个大洞，那可不得了，就像我家天花板破了个大洞一样。
我就想啊，要是我能像女娲一样厉害就好了。
然后我就开始幻想，我也拿着五彩石去补天。
我找啊找啊，找了好多石头，有白的、黑的、花的，可就是没有五彩的。
这时候我弟弟跑过来了，他看着我手里的石头说：“姐姐，你在干嘛呀？”我就很神气地说：“我在找五彩石补天呢！”弟弟一脸疑惑：“补天？天怎么啦？”我就给他讲女娲补天的故事，他听得眼睛都瞪大了。
后来啊，我和弟弟一起找五彩石，找了半天也没找到。
妈妈过来看到我们弄得乱七八糟的，就说：“你们俩在搞什么呀，把家里弄得这么乱。
”我就说：“我们在找五彩石补天呢，妈妈。
”妈妈笑着说：“傻孩子，那只是个故事呀。
”
虽然我们没有真的找到五彩石补天，但这个过程可好玩啦。
我知道了女娲补天是个很了不起的神话故事，也和弟弟一起度过了一段有趣的时光。
哎呀，我还是好希望我能像女娲一样去补天呀！哈哈！
怎么样，我这个关于女娲补天的故事有趣吧！。
小学二年级语文下册《女娲补天》优秀教学案例
教师应设计具有启发性和引导性的问题，引导学生主动探究课文内容：
1.以“女娲为什么要补天？”为切入点，引发学生对故事背景和原因的思考。
2.通过“女娲补天过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”等问题，让学生关注故事情节和人物品质。
3.针对“女娲补天给我们带来了哪些启示？”等问题，引导学生深入思考故事的意义和价值。
3.利用多媒体展示女娲补天的图片，让学生观察并描述图片内容，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知故事情节。
2.分析课文中的生字词，让学生学会本课的生字，理解并掌握生词的含义。
3.逐段讲解课文内容，分析女娲补天的起因、经过和结果，引导学生了解古代神话传说的特点。
4.定期对学生的学习情况进行评估，关注他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一则谜语“五彩斑斓空中挂，一根长绳系天下”（谜底：彩虹）引起学生的兴趣，进而引导学生思考：你们知道彩虹的传说吗？
2.学生分享自己所知道的关于彩虹的传说，教师趁机引入今天的新课——《女娲补天》。
4.反思与评价，关注学生的全面发展
在本案例中，教师不仅关注学生的学习成果，还重视学生的反思与评价。教师指导学生撰写学习心得，反思自己在课堂上的表现和收获，提高自我认知能力。同时，教师及时给予学生反馈，帮助他们找到自己的不足，并提出改进建议。
5.融合情感态度与价值观教育，落实语文教学的育人功能
本案例将情感态度与价值观教育融入课堂教学，通过女娲补天的故事，引导学生体会勇敢、智慧、无私奉献等品质的重要性。这种教育方式有助于培养学生热爱祖国、尊重传统文化、关爱他人的价值观，使语文教学真正实现育人功能。
《女娲补天》优秀教案
《女娲补天》优秀教案《女娲补天》优秀教案「篇一」教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。
2、为了补天，女娲在找五彩石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。
教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克服一个又一个困难的。
2、了解女娲是怎样找齐五彩石补天的。
教具准备：录音磁带、图片教学过程：一激情引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。
通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想、感情和心态。
今天，我们学的课文《女娲补天》就是一个流传千百年的神话故事。
女娲，我国古代神话中炼石补天的神。
二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。
（教师适时点拨、启发）学生学习后汇报。
三理解课文内容。
（出示图片）1、读第一自然段，说一说讲了什么？（请学生自由发言，教师适当指点）学生发言。
教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。
我们看看听到巨大的响声，女娲是怎么做的？找到表示动作的词语。
学生学习后汇报。
2、学习第二部分课文。
（放录音，学生跟读，体会感情）（1）女娲看见天塌了，怎么办呢？分小组议论议论。
学生讨论。
教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢？怎么补天呢？请大家自由读课文，体会思想感情。
学生说。
教师引导：五彩石找齐了，能补天吗？又怎么办呢？读读课文，从课文中找出答案。
学生说。
教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。
先是费尽力气找齐五彩石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。
3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。
学生说。
教师总结：对。
天塌下来，给人民带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四射。
反映出人们共同的、美好的愿望。
所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。
四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂（灾难）大火洪水决定冒危险补天找五彩石终于挖放炼石装端泼补好金光四射五彩霞云传说五作业设计1、写出近义词。
女娲补天的故事二年级简写
女娲补天的故事二年级简写
在很久很久以前，天空上有十个太阳。
它们发出炽烈的阳光，使地球上的动植物难以生存。
于是，天宫里的众神决定让女娲去把九个太阳封印起来，只留下一个太阳。
女娲听从神的命令，用神奇的石头制作出一把弓箭，用来封印太阳。
女娲射下了九个太阳，只留下了一个太阳，天空上变得非常的舒适。
可是，女娲的弓箭也因为使用过多次而损坏了。
她必须找到一些材料来修好它。
于是，女娲来到河边，捏了一团泥巴。
她将泥巴塑成形状，制成了一个圆圆的天球。
女娲把天球举起来，意外地发现它非常沉重。
原来，她制作的天球太大了，不能将它放在天空上。
她没办法，只好找了一条龙来帮忙。
女娲让龙在地上托住天球，然后她就用神奇的石头使天球变得更加完美、更加美丽。
终于，女娲修好了弓箭，制作了天球，天空重新变得极其美丽，人们生活也变得更加美好。
从此以后，女娲被尊为人们的救星。
二年级 二年级第八单元作文女娲补天两百个字
二年级二年级第八单元作文女娲补天两百个字
自从女娲造完人后，世界有了万物，从天空中飞来了两位神灵。
水神共工和火神祝融他们在昆仑山上大战了三天三夜，终于祝融打败了共工，共工大怒之下一头撞在了不周山。
不周山是顶天的柱子，共工将它撞倒，西边的天顿时塌了，露出了一个大窟窿，人间遭殃了。
自从天破了一个大窟窿后，洪水、天火、地震，各种灾害接踵而来，人类死的死，伤的伤。
女娲看到这种场景，于心不忍，决定补好天。
女娲在一座山上发现了七彩石，于是搬来一口大锅，将七彩石放入，炼制了七七四十九天。
最后，她补好了天。
传说在女娲补天的地方还出现过极光呢！。
北师大版小学二年级语文下册《女娲补天》评课稿
北师大版小学二年级语文下册《女娲补天》评课稿1. 引言本文是对北师大版小学二年级语文下册教材中《女娲补天》一课的评课稿。
本课以神话传说中的女娲补天为主题，通过阅读和讨论帮助学生了解女娲创造人类和修补天空的故事，培养学生的价值观、人文关怀和创新思维能力。
2. 教材分析《女娲补天》是小学二年级语文下册的一篇课文。
通过这篇课文，学生可以了解古代神话文化，同时也能感受到勇敢、智慧和奋斗精神的重要性。
该课文在学生的阅读能力、理解能力和审美能力的培养上具有一定的意义。
3. 教学目标本课通过对《女娲补天》的阅读和讨论，培养学生以下方面的能力和素养：3.1 知识目标•了解中国古代神话文化中的女娲补天的故事；•掌握课文中重要词汇和短语的意思；•理解课文的基本内容、结构和目的。
3.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的分析和思考能力；•培养学生的创造思维能力。
3.3 情感目标•培养学生的团队合作意识；•提升学生的自信心和积极心态；•培养学生的人文关怀和社会责任感。
4. 教学重点与难点4.1 教学重点•学生对课文《女娲补天》的基本内容和结构的理解；•提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学难点•引导学生从神话中得出启示，理解勇敢、智慧和奋斗精神的意义；•培养学生的创造思维能力。
5. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括：•故事导入法：通过讲述女娲补天的故事激发学生的兴趣；•合作学习法：学生分小组进行讨论，促进学生之间的交流和合作；•提问法：通过提问引导学生思考和表达自己的观点；•思维导图法：学生通过绘制思维导图，整理和归纳文本内容。
6. 教学过程安排本节课的教学过程分为以下几个环节：6.1 导入•通过故事导入引发学生的兴趣，简要讲述女娲补天的故事，点名学生对女娲的印象和了解。
6.2 导入讨论•老师提问：女娲为什么要补天？学生回答后，由老师引导，让学生了解到女娲补天的原因和意义。
6.3 阅读课文•学生跟读课文，同时老师带领学生理解课文的主题和情节。
女娲补天的故事二年级简写
女娲补天的故事二年级简写女娲补天是中国古代神话故事中的一个传说，关于这个故事，相信大家都耳熟能详。
女娲补天是因为在那时候，天空中的柱子断裂了，导致天地不在一体，人们无法正常生活。
于是，女娲决定自己补天，让天地重新连接起来。
故事发生在久远的古代时期，那时候的天地一体，人们过着幸福美满的生活。
可是有一天，突然间，天空中的柱子断裂了。
于是，天地分离开来，人们无法再看到清澈的天空和美丽的大地了。
天空变得昏暗，大地变得荒凉，人们的生活受到了巨大的影响。
女娲看到这个情景后，心生悲痛之情。
她知道，如果不把天地重新连接起来，人们的生活将会一直困顿在黑暗中。
于是，女娲决定亲自动手，补天恢复人们的幸福生活。
女娲先找到了一些五彩斑斓的琉璃石，然后，她又准备了一些已经炼成的五色石。
女娲开始将琉璃石化为许多小碎片，然后，她用五色石把这些碎片绑在一起，制作成了一个个圆形的石块。
女娲一边制作，一边念叨着咒语，希望能够祈求到神灵的帮助。
经过了数日的努力，女娲终于制作出了许多圆形的石块。
她把这些石块背在身上，然后，她来到了大地的边缘。
女娲抬起手中的石块，由高往低沿着大地边缘撒下去。
石块在空中划出一道道亮丽的轨迹，最终落到了大地上。
女娲不断地重复这个过程，直到把所有的石块都撒完为止。
奇迹出现了，撒下的石块在大地上变成了一条条壮丽的山脉和河流。
在这些山脉和河流的连接之下，天地重新合为一体，人们再次看到了明亮的天空和富饶的大地。
众人欢呼雀跃，各种生命重新在大地上繁衍生息。
女娲的伟大成就得到了人们的敬仰和感激。
她用自己的聪明才智和勇气，拯救了人类的生活。
女娲补天的故事是一个传统的神话故事，它不仅给人们留下了寓意深远的启示，也展示了中国古代人民智慧和勇敢面对困难的精神。
这个故事让我们明白，面对困难和挑战，只要勇往直前，用心灵的力量去解决问题，我们就能够战胜一切困难，创造美好的生活。
北师大版二年级语文下册 2.女娲补天【第1课时】【新版】
刀割。
【shì sì】 （3）他看起来似．（ sì ）乎有点不高兴。 （4）人类头顶上的天空像帐篷似．（ shì ）的张开来，再
也不会塌了。
4.巧填量词。 一（ 片 ）汪洋 一（ 口 ）大锅 一（ 只 ）巨龟
第二部分(第3、4自然段）女娲补天。写女娲历尽 艰辛，终于补好了天。
女娲的志向是什么？她是怎样做的？
女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受 这样的苦难，她心痛极了，发誓要修补好残破 的天空。
这篇神话故事记叙了女娲挑选、冶炼五色 石补天，以拯救人类，赞颂了女娲舍己为人、 不怕艰险、甘于奉献的精神。
1.请用“√”选出加点字正确的读音。
相同点：两个词都含有“受到(不幸或损害)”的意思。 不同点：“遭遇”着重于遇到不幸或意外，如遭遇挫折；
“遭遇”还有名词用法，如不幸的遭遇。“遭 受”指受到损害，如遭受自然灾害。 造 句：1.去年，我的家乡遭受了特大的洪涝灾害。 2.他向人们诉说着自己的不幸遭遇。
点击 听朗读
第一部分(第1、2自然段）决心补天。写人类在共 工闯祸后受苦，女娲心痛，决心补天。
相传女娲造人，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人 类社会并建立婚姻制度。后因世间天塌地陷，于是熔彩 石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话 传说。我会写Leabharlann bǔ补书写指导
左边是“衤”，第四、 五笔是撇和点。
mò
末
书写指导
上横要长，中间一竖贯 穿两横，撇和捺要舒展。
xiū
修
书写指导
整体要紧凑，中间有一 短竖，右下边三撇要逐 渐变长。
女娲补天的故事二年级
女娲补天的故事很早很早的世界是一片混沌，当世界从一片混沌变得清明之后，便有了日月星辰，山川河流。
世界很大，很美，也很寂静。
不知过了多久，有一位天神女娲降临在昆仑山。
这个女娲神通广大，据说，她一天能够变化七十多次。
女娲在大山原野之间穿行，在一望无垠的草地上点缀着朵朵小花。
可是，这天地之间太安静了，她感觉有点儿孤独，应该再多点儿什么，热热闹闹才好。
她走啊走啊，有些累了，就在一个湖边停下来歇息，她看到湖水中自己的倒影，于是灵机一动，我为什么不创造一些像自己这样能思考的生命呢？女娲顺手从湖边挖了一块湿泥，揉成团，照着自己的模样捏出了头部，在上面细细捏出了眼睛、鼻子、耳朵......最后，女娲给这个泥娃娃捏了两条腿，让她能在地上奔跑。
她管这个娃娃叫做人，女娲创造的人和其他的飞禽走兽不同，人有思想、有情感、有掌管大地的非凡智慧。
“我要创造许许多多的人。
”女娲继续用黄泥捏了很多会说会走的人，她还拽下一条长长的枯藤伸入泥潭中，当她把枯藤从泥潭里抽出来向空中挥洒的时候，神奇的事情发生了，溅落的泥浆立刻变成了人，无数的人大地上热闹起来，布满了人的踪迹。
女娲还想出了一个好办法，她把人分成男人和女人，让他们组成家庭，繁衍后代，这样人类就能世世代代绵延下来，生生不息。
又过了很久，突然有一天，天空中传来了轰隆隆的巨响。
不好了，天上塌下了一大块儿，露出一个巨大的窟窿，洪水喷薄而出，倾泻下来，冲向大地，人们开始四散逃离。
女娲看到自己的孩子们遭受如此大的灾难，心痛极了，于是她造了许多小船，救出那些在洪水中挣扎的人。
“要想救人类，那我就必须要把天补上。
”女娲暗暗下定决心。
可是补天，需要五种颜色的石子，有红、黄、蓝、白、青这五种颜色，女娲在大江大河里找，在高高的大山上找，好不容易找到了所有的五彩石。
女娲架起锅，用神火将这些石子熔炼成胶糊状，她飞到天上，用这些练出来的胶糊，仔仔细细地补苍天上的大洞。
为了让天空更稳固，女娲还从东海找来一只巨大的龟，砍下它的四条腿，用来树立在大地的四方。
二年级下册语文《女娲补天》教案
二年级下册语文《女娲补天》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“娲、补”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能流利地朗读课文，背诵课文。
1.3了解女娲补天的故事，感受女娲的形象。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生合作学习的能力。
2.2结合图片和故事内容，发展学生的想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受女娲补天的神奇，激发对神话故事的喜爱。
3.2培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认识生字，理解词语。
1.2背诵课文，复述故事。
1.3感受女娲的形象，体会女娲补天的神奇。
2.教学难点：2.1理解女娲补天的过程和意义。
2.2培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察，引发学生对女娲补天故事的兴趣。
1.2学生分享自己了解到的女娲补天的故事。
2.学习课文2.1学生自读课文，圈出生字，理解词语。
2.2教师带领学生学习生字，理解词语。
2.3学生再次自读课文，感受女娲补天的神奇。
3.课堂讨论3.1教师提问：女娲为什么要补天？她是怎么补天的？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂活动4.1学生分组，每组选派一名代表，复述女娲补天的故事。
4.2其他学生认真听，对复述故事的学生进行评价。
5.拓展延伸5.1教师出示其他神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，引导学生了解中国古代神话故事。
5.2学生分享自己最喜欢的神话故事，介绍故事情节。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获，表达对女娲的敬佩之情。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长讲述女娲补天的故事。
7.2家长监督学生完成生字练习。
四、课后反思重难点补充：1.教学重点补充：1.1生字学习：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字。
例如，将“娲”字拆解为“女”和“蛙”，编一个关于“青蛙女神”的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中记住这个字。
1.2故事背诵：教师可以采用“接力背诵”的方式，让学生一个接一个地背诵课文，增强记忆。
二年级作文女娲补天
二年级作文女娲补天
女娲是我国古代传说中的一位神仙，她有着很强的能力和智慧。
据说，在很久以前，天空上出现了一些裂痕，许多天空的光芒都从裂痕中流出来了，这使得天地间出现了一些混乱和祸害。
为了修补这些裂痕，女娲决定自己动手，亲自去补天。
她首先到山中去采集了五色石，然后将这些石头磨制成一把巨大的斧头。
接着，女娲飞到天上，开始劈砍天空中的裂痕。
辛苦了好长时间，女娲终于完成了天空的修补。
从那以后，天空恢复了过去的光彩，天地间的平衡和谐也得到了保障。
女娲的这个伟大的壮举，成为了中国古代神话中的传奇。
我们每个人都应该学习女娲的精神，不断探索、创新、努力奋斗，为社会做出自己的贡献。
二年级下册语文《女娲补天》教案
二年级下册语文《女娲补天》教案二年级下册语文《女娲补天》教案作为一名老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的二年级下册语文《女娲补天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册语文《女娲补天》教案1教学要求： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导同学根据课文展开想象，训练同学合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健： 1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导同学根据课文展开想象，训练同学合理想象的能力。
教学目的： 1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备： 1、课文插图投影。
2、生字词卡片。
3、有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题。
1、板书题目：12、女娲补天 2、引导同学据题质疑。
3、同学讲自身知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，同学自由读。
五、检查同学自同学字词情况。
1、出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊、洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
女娲补天的故事简写二年级下册
女娲补天的故事简写二年级下册
下面是女娲补天的故事简写：
女娲补天的神话故事简单概括就是在远古时代，天崩地裂，发生灭世灾难。
女娲开始采集五彩石、苇叶融化成五色泥，用泥捏形成一个个小球，然后扔向天空。
她将其中一部分小球变成太阳、月亮和星辰，让它们在天空中运行。
而剩下的小球则粘在四根柱子上，稳固住天空，重新建立起天地的秩序。
经过女娲的努力，天空再也不会坠落，人类和天地恢复了安宁与和谐。
女娲的伟大事迹被传颂至今，她成为了华夏民族的图腾之一。
女娲补天的神话故事二年级作文
女娲补天的神话故事二年级作文
“哎呀，妈妈，你快给我讲讲女娲补天的故事嘛！”我拉着妈妈的手撒娇地说道。
妈妈笑着摸摸我的头，开始讲了起来。
“在很久很久以前呀，那时候的天空和大地可不一样哦。
”
我眨巴着眼睛，好奇地问：“有啥不一样呀？”
妈妈耐心地说：“那时候呀，天和地挨得很近很近，人们在地上生活，抬头就能看到天空。
有个叫女娲的神，她可厉害了。
有一天，天空突然破了一个大洞，哎呀呀，那可不得了啦！”
“哇，那怎么办呀？”我着急地追问。
“别急呀，宝贝。
女娲看到这个情况呀，可着急了呢。
她就想办法找来了五色石，然后用这些五色石把天空的大洞给补上啦。
”妈妈绘声绘色地讲着。
我想象着女娲补天的样子，忍不住说：“女娲好勇敢呀！她一个人就能把天补上。
”
妈妈点点头，接着说：“是呀，女娲很勇敢也很善良。
她为了大家，不怕困难，努力去做这件事情。
宝贝呀，你也要像女娲一样勇敢哦。
”
“嗯，我会的！”我用力地点点头。
我心里想着，女娲补天的故事可真神奇呀，女娲真的好伟大。
我也要像女娲一样，做一个勇敢善良的人，去帮助那些需要帮助的人。
以后我要是遇到困难，也不能退缩，要努力去克服它。
我相信，我也可以像女娲一样厉害的！。
二年级写话盘古开天地女娲补天
二年级写话盘古开天地女娲补天第一篇二年级写话盘古开天地女娲补天自从水神共工把西边撑天的柱子撞断了以后，天上露出了一个大窟窿，整个世界顿陷入极度危险中。
女娲看到后，难过极了，决心去各地寻找赤、青、黄、白、黑五色石，把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。
女娲赶了几天路，觉得自己很累，就在树林里休息，忽然被一阵“咚咚咚”的声音给惊醒了。
她觉得很好奇，就决定下床来看一看究竟。
于是她顺着声响来到了一个枯井旁边，看到枯井里有光，还有“咚咚咚”的声音，好像里面有什么东西，女娲就跳进了枯井里，在枯井里找到了黑石，女娲很高兴。
女娲集齐了五色石以后，就把五色石炼成黏稠的石浆，最后把天上的窟窿给补上了。
第二篇二年级写话盘古开天地女娲补天五彩石是一种图画观赏石主要产于临朐县石家河乡焦家庄村、崔册村一带，是临朐县最早开发的奇石品种。
五彩石石质细腻，手感润滑，图案花纹美丽。
经过巧妙构思和精细加工后的五彩石，千姿百态，风采迥异，一块块争奇斗艳，巧夺天工，似天然的山水、画面，有的似逼真的人物、动物，形象惟妙惟肖。
女娲到那以后，她问守护神怎么才能拿到青石。
守护神告诉她，你帮我从河里拿出青绿色的宝石，放在这个石碑上，让我出去，我就给你。
于是女娲就去河里帮他找绿宝石，不一会儿就找到了，女娲把找到的绿宝石放到石碑上，守护神一下就出来了，他高兴地说：“谢谢你，帮我放出来”，然后把青石给了女娲。
女娲又在火山中发现了黄石，她从喷发着岩浆的火山中，把黄石拿到了。
接着又去找白石，白色的石头是在草原上的，那里有上古元神的动物在看守，女娲和它打了起来，她用20倍的精神和它打，女娲赢了，就把白色的石头拿走了。
只剩下黑石了，女娲飞过大海，飞过森林，飞过草原，最后在悬崖边上发现黑色石头，这里的黑石随时都会掉下去，可是为了补天，女娲还是小心翼翼地把黑色石头拿了去。
女娲终于把五色石收集齐了，她非常开心。
然后她把五色石炼成了黏稠的石浆，用这些石浆把天上的窟窿补上了。
2020年二年级下册 第八单元作文女娲补天150个字
2020年二年级下册第八单元作文女娲补天150个字篇一
传说很久很久以前，有两个神仙打架，把天捅破了人间处处是灾难。
于是女娲下定了决心要补好天。
去昆仑山的路也不好走，她一路披荆斩棘，历经千辛万苦，她终于在山顶捡到了宝石，炼了许久，炼成了熔浆。
她把熔浆捧起来，放在天上，仔细地抹平。
天上不再降临灾难了，人们又幸福地生活着。
于是，她又捧起剩下的熔浆变成了今天我们看到雨花石。
篇二
自从女娲把天补好后,女娲立刻回到人间,看看人们怎么回事。
到了人间,女娲看到了这种情景情不自禁的哭了起来。
因为,她看见了地上躺着人类死去的尸体。
她决定把他们就活,女娲立刻回天,
练习起死回生的法术。
练好后,把死去的人类救活了。
地裂了,女娲摘了一片花瓣。
一吹，满天下花瓣雨。
下了1分钟左右,花瓣雨停下了, 花瓣雨停下了,地也合住了。
女娲的心了轻松多了。
这样,人类世界里就越来越幸福了!。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我会照样子说
女娲看见自己的儿女遭受这样的苦难， 他心痛极了，发誓要修补好残破的天空。
发誓要
。
虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。 虽然 但 。
;
/ 青岛装修ຫໍສະໝຸດ uxd85vzu姐，你又怎么了？”小青赌气地说：“去吧，去吧，我是老虎啊，走慢了怕我吃了你不成！”耿正笑着说：“小青姐，谁说你是老虎了？ 我是要过去想事情呢。”小青赶快说：“那我过你那边去吧，你想你的事情，我绣我的花！要不我一个人闷得慌呢！”耿正说：“那你 就过来绣呗，那个屋子本来就是你的，是我们雀占凤巢了呢！”于是，小青高高兴兴地拿着丝绸手帕跟在耿正的身后来到东屋，欠身坐 在床边上开始飞针走线了。这一下耿正没法儿再躺在地铺上歇着了，也不可能想自己的事情了，只好搬一把高凳子坐在门口开始摆弄起 二胡来。这一下，小青可找着话题了，她故意恬怪地说：“你光是摆弄它有什么意思啊，还不如给我拉一个好听的曲儿呢？”耿正说： “可我现在的心情，能拉一个什么曲儿呢？”小青不解地问“你现在的心情有什么不好啊，耿伯伯的病已经好了！”耿正摇摇头说： “唉，一言难尽啊！”小青甜甜地笑着说：“耿正啊，不要自寻烦恼啦！拉一个曲儿吧，姐现在很想听呢！”耿正想一想，说：“也行， 那我就给你拉一个简单一些的曲儿吧！”小青的脸蛋儿乐得跟开了花儿似的，连声说：“行，行，你拉什么曲儿，姐都爱听！”一曲儿 拉完了，小青兴奋地说：“真好听！听你拉曲儿，姐好像看到了鸟语花香的好景致呢！我好想一辈子听你拉曲儿啊！”耿正却神情暗淡 地轻轻说“小青姐，你说我拉的曲儿好听，这也许不假。可你知道吗？在你眼前看到是鸟语花香的好景致，可在我的心里想的，都是生 我养我的美丽故乡和伴我长大的亲人啊！”小青生气地站起来，愤愤然地说“榆木疙瘩一个！”说完起身走了。耿正挠挠头自言自语地 说：“榆木疙瘩？”他又看看手里的二胡，眼光一下子落到了琴筒上，一瞬间明白了什么，赶快追出门去冲着已经走进西边屋里的小青 的背影说：“我爹说过，这琴筒不是榆木疙瘩，它是用红木做的。再说了，它的中间是空的，不是实疙瘩！”小青转头看到耿正一脸憨 憨的认真模样，忍不住“噗嗤”一声笑了，大声说：“说你呢，榆木疙瘩一个！”耿正怏怏地苦笑了，说：“从小到大，人人都说我很 聪明呢，也就你笑话我苯。算啦算啦，榆木疙瘩就榆木疙瘩吧，反正也就这样了。这人常说了，‘三岁看大，七岁到老’，我都十八岁 了，已经是定型了啊。”说完了，耿正返回屋子收起二胡，又念叨了一句：“榆木疙瘩！”突然，耿正浑身一个激灵：榆木疙瘩不就是 脑袋不开窍的意思吗？想到这里，他不由地心里暗暗叫苦：天哪，好个傻姐姐哩，这都哪跟哪啊！从这天之后，耿正就尽量地避开与小 青单独呆在一起了。他想：不管小青姐姐那句“榆木疙瘩”的话来头在哪里，少男少女的单独呆在一起总是不好的。好在以后的事情又 一切如故了，小
女 娲 补 天
制 作 人 ： 市 一 小 王 玉 楠
亮开你的金嗓子读一读
女娲 撞倒 大祸 胶糊状
支起
架起 大锅
洪水
沸腾 末日
猛兽
缺口 仿佛
一堆火
合作学习要求：
用您们喜欢的方式读课文。
想一想，和同学讨论：你喜欢女娲 的做法吗？为什么？ 拿起课本，向同学展示你读课文的 水平。
赏析：
女娲在大江大河里挑了许多五色石 子，支起一口大锅，架起一堆火，把这 些石子熔成胶糊状的液体。他把这些沸 腾的液体填补在天空的缺口上。不知烧 了多少天火，炼了多少石子，虽然累得 腰酸背痛，但她从不停歇。终于，天补 好了。