利率教学设计及反思
(公开课教学设计)人教版六年级下数学《利率》
(公开课教学设计)人教版六年级下数学《利率》公开课教学设计: 人教版六年级下数学《利率》一、教学目标1. 了解利率的概念和作用。
2. 掌握计算利率的方法和技巧。
3. 运用利率计算技巧解决实际问题。
二、教学准备1. 教材: 人教版六年级下册数学教材。
2. 教具: 白板、黑板、彩色粉笔、教学卡片。
3. 辅助工具: 计算器、实际案例。
三、教学过程步骤一：导入1. 给学生展示一组图片或实际案例，引起学生对利率的兴趣。
2. 提问学生对利率的理解和认识。
步骤二：概念讲解1. 通过示意图或实物，简单解释利率的概念和作用。
2. 引导学生思考为什么会有利率的存在。
步骤三：计算方法1. 介绍利率的计算方法，包括单利和复利。
2. 针对单利和复利分别讲解计算公式和实际案例。
步骤四：练与巩固1. 分发练册或出示练题，引导学生独立完成。
2. 逐个讲解练题的解答方法和思路。
步骤五：拓展应用1. 提供更具挑战性的应用题，鼓励学生进行思考和探索。
2. 分组讨论并展示解题过程和结果。
步骤六：总结与反思1. 进行知识点总结，强调利率计算的重要性和应用领域。
2. 鼓励学生分享研究心得和感悟。
四、教学评价1. 对学生在课堂上的积极参与程度进行评价。
2. 观察学生在练和应用中的解题能力和思维逻辑。
3. 收集学生的练册和应用题的答案，检查答案的准确性和解题过程的合理性。
五、教学延伸1. 培养学生良好的钱财管理意识。
2. 深入了解银行和金融业的相关知识。
3. 联系实际生活，让学生通过做小生意等体验利率的应用。
以上是《利率》的公开课教学设计，希望能够帮助学生全面理解利率的概念和应用，提升他们的数学计算能力和解决实际问题的能力。
《利率》教学设计教案及反思
《利率》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自《经济学原理》第五章第二节，主题为“利率”。
详细内容包括利率的定义、分类、计算方法及其在经济活动中的作用。
具体章节为5.2节“利率的决定与影响因素”。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握不同类型的利率及其计算方法。
2. 了解利率在经济活动中的作用，学会分析利率与投资、消费等经济行为的关系。
3. 掌握利率的决定因素，提高学生的经济学分析能力。
三、教学难点与重点重点：利率的概念、计算方法及作用。
难点：利率的决定因素及其在经济活动中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
学具：教材、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过展示现实生活中的储蓄、贷款场景，引导学生思考利率在这些场景中的作用。
2. 新课导入：讲解利率的定义、分类及计算方法，以例题进行讲解，让学生掌握基本概念。
a. 定义：利率是指单位时间内利息与本金的比率。
b. 分类：名义利率与实际利率，固定利率与浮动利率。
c. 计算方法：单利与复利计算。
3. 实践情景：给出一个储蓄场景，让学生计算不同利率下的利息收益。
4. 例题讲解：讲解如何计算复利及名义利率与实际利率的转换。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
6. 利率的决定与影响因素：分析利率的决定因素，如通货膨胀、国家政策等。
六、板书设计1. 利率的定义、分类、计算方法。
2. 利率的决定因素。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算单利和复利的利息收益。
b. 分析名义利率与实际利率的转换。
c. 结合现实案例，探讨利率对经济活动的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利率的概念和计算方法掌握较好，但在分析利率的决定因素方面存在一定难度，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的利率动态，结合时事政策，深入分析利率与经济发展的关系。
推荐阅读《利率史》等相关书籍，提高学生的经济学素养。
《利率》(教案)
《利率》（教案）教学目标：1.了解利率的概念和计算方法。
2.掌握复利计算。
3.能够应用利率的知识解决实际的问题。
教学重点：掌握复利计算。
教学难点：应用利率的知识解决实际的问题。
教学准备：教师：PPT课件、教案、教材。
学生：教材、笔。
教学过程：一、引入1.利率的概念。
教师：同学们，今天我们要学习的是利率，那么，你们知道什么是利率吗？学生：老师，利率是指借款方向贷款方支付的利息。
教师：非常好，利率就是借款方向贷款方支付的利息。
那么，利率与我们的生活有什么关系呢？学生：老师，现在我们去银行要贷款、存款和买东西都会涉及到利率。
教师：非常好，我们的生活中处处涉及到利率，今天我们要学习利率的计算方法和应用。
2.激发兴趣教师：那么，如果你们需要借钱，你们想要知道什么样的银行利率更低呢？学生：肯定是利率低的。
教师：那么，你们知道如何计算银行的利率吗？学生：不知道。
教师：今天我们就来学习如何计算银行利率，让大家掌握利率知识，为大家以后的生活提供便利。
二、细节讲解1.单利计算方法。
教师：同学们，什么是单利？学生：单利是指借款方向贷款方支付的利息是贷款本金的一定百分比。
教师：那么，如何计算单利呢？学生：单利=本金×利率×时间。
2.复利计算方法。
教师：同学们，什么是复利？学生：复利是指借款方向贷款方支付的利息不仅包含贷款本金的一定百分比，还包括前期支付的利息。
教师：那么，复利计算方法是怎样的呢？学生：复利=本金×（1+利率）的时间次方。
3.应用实例。
教师：同学们，下面我们来看一个实际应用的例子，其他同学可以自行尝试计算。
题目：如果我在银行贷款10000元，年利率是5%，请问10年后我需要还多少钱？学生：复利=10000×（1+5%）的10次方=10000×1.628=16280。
教师：非常好，10年后你需要还16280元。
三、相关练习教师：同学们，现在我们来进行相关的练习。
小学数学_利率教学设计学情分析教材分析课后反思
第4课时利率【教学内容】利率（教材第11页有关利率的内容）。
【教学目标】1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
【重点难点】1.掌握利息的计算方法。
2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
【教学准备】多媒体课件。
【故事导入】我记得小时候学过的一篇课文《小猫种鱼》，文中说农民把玉米种在地里，到了秋天，收到了很多玉米。
农民把花生种在地里，到了秋天，收了很多花生。
小猫看见了心想我把鱼种在地里，到了秋天肯定能收获很多的鱼，于是它就去种鱼了。
你们说它能种出鱼吗？如果给你们钱，你们会把钱种出来吗？老师这里有个能把钱种出来的方法，你们想学吗？这就是我们今天要讲的内容-----利率。
出示学习目标，明确目标。
【探究新知】（一）1.自学课本11页第一段，思考：人们为什么要存钱？2.出示存折，仔细观察，从图中可得到哪些信息。
3.自学课本11页第二段，思考：存款的方式有哪些?什么是本金、利息、利率？出示利息的计算公式：本金×利率×存期4.求利息，需要哪些条件？5.出示利率表，问题：假如我有10000元存1年定期，到期后可以得到多少利息呢？学生独立完成。
（二）教学例41.出示情境图，从图中你得到了哪些有用的数学信息？2.王奶奶取回的钱由哪两部分组成？取回的钱=本金＋利息3.定期存款2年，年利率2.10％是什么意思？4.动手计算5.学生独立完成，汇报答案6.出示两道纠错题，提醒学生：计算利息时，注意利率和存期。
7.拓展题2015年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为3年，年利率为2.75%。
到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？学生独立完成，汇报交流。
小结：在解决有关利率的问题时，我们应该注意三种情况，1.年利率选对2.乘存期3.需要加本金的情况。
2024年人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思3篇
人教版数学六年级下册第５课利率教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思第【1】篇〗教学内容利率教材第11页。
教学目标1.经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
重点难点重点：理解利率与分数、百分数的含义。
难点：解决有关“利率”的实际问题。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣引导师：同学们，快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？生1：一般情况下，爸爸妈妈应该把钱存入银行。
生2：爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里，这样太不安全了，他们会存入银行。
生3：把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息呢。
……师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
【设计意图：借助主题图吸引学生注意力，引导学生仔细观察获取有价值的数学信息，为下面提出问题，解决问题做好准备】二、探究体验，经理过程师：先来大胆地猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？生1：不可能说钱存入银行的时间长短不同，而所得的利息一样，所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。
师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间也就是我们平时所说的存期。
生2：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相同时间内的利息应该越多。
师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金。
存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
生3：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的多少与税率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢？生4：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公布着不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关。
六年级数学下册教案：2 百分数(二)4利率》(人教版)
六年级数学下册教案：2 百分数（二）4利率（人教版）
一、教学目标
1.理解利率的概念，学会计算利率。
2.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.利率的概念理解。
2.利率的计算方法。
三、教学难点
1.利率与百分数之间的转化。
2.利率计算中的实际应用。
四、教学准备
1.教材：《人教版》六年级数学下册
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案PPT
五、教学过程
1. 利率的引入
•利率是指一定时期内利息与本金之比，通常以百分数表示。
例如，5%的利率表示每年可以获得本金的5%作为利息。
2. 利率的计算方法
•利率的计算公式：利率 = 利息 / 本金 × 100%
•例如，若某本金为1000元，利息为50元，则利率为50 / 1000 × 100% = 5%。
3. 利率的应用
•练习题1：某银行存款年利率为3%，一年后10000元存款可以获得多少利息？
•练习题2：小明借了5000元，月利率为1%，借款3个月后应还多
少钱？
•练习题3：某店进行促销活动，打八折是指利率为多少？
六、教学延伸
1.小组讨论：利率在日常生活中的应用场景有哪些？举例说明。
2.实际操作：请同学们自行设计一个利率计算的练习题，并交换进行解
答。
七、课堂小结
本节课我们学习了利率的概念和计算方法，掌握了利率在实际问题中的应用。
下节课我们将继续深入学习相关内容。
以上是本节课的教学内容，请同学们认真复习巩固。
人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计
小学数学六年级上册《利率》教学设计人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学数学六年级上册《利率》教学设计篇1教材分析1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。
2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。
学情分析1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。
2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。
难点：1、通过自主探索，了解利息的计算方法；2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）（生汇报。
开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
小学第十一册数学观摩课《利率》教学设计
小学第十一册数学观摩课《利率》教学设计
小学第十一册数学观摩课《利率》教学设计
教材分析^p
本课是新课标人教版小学第十一册第五单元百分数的一种详细应用，通过这局部知识的教学使学生理解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的'计算公式进展一些有关利息的简单计算。
学情分析^p
对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比拟模糊，因此老师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比拟多的，只要让学生有个初步理解就行了。
同时要结合实际进展思想品德教育，使学生可以爱惜财务、珍惜如今的学习时机，支援贫困地区的失学儿童。
教学目的
1、知识与技能：理解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2、过程与方法：经历储蓄的认识过程，体念数学知识之间的联络和广泛应用。
3、情感态度与价值观：培养学生的应用意识和理论才能。
懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切希望，树立努力学习的志向。
教学重点和难点
教学重、难点：理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。
理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。
六年级下册数学利率教案
六年级下册数学利率教案标题：利率的概念与计算方法——六年级下册数学教案教学目标：1. 了解利率的概念，理解其在日常生活中的应用；2. 学会计算利率，培养学生的数学计算能力；3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、白板、黑板等；2. 学生准备：教材、练习册。
教学内容和步骤：Step 1：导入新知（10分钟）教师通过展示一张广告或新闻报道，引发学生对利率的认识和兴趣，然后提问：1. 你们知道什么是利率吗？2. 你们认为利率在哪些场景中会被应用到？Step 2：利率的概念（15分钟）1. 教师简要介绍利率的概念，并与学生一起讨论其定义和含义。
2. 利用课件或黑板，以简洁明了的方式向学生展示不同场景下的利率示例（如存款利率、贷款利率等）。
3. 引导学生思考，利率对人们的日常生活有何影响？请举例说明。
Step 3：利率的计算方法（25分钟）1. 教师介绍利率的计算方法，并通过例题进行演示。
提示学生关注以下要点：- 利息是根据本金计算出来的，通常以年为单位表示；- 年利率是表示一年内的利息数与本金之比；- 利息与本金的乘积就是利率。
2. 教师逐步引导学生进行计算，强调正确理解和应用计算方法。
3. 学生进行练习册上相关练习，教师巡回指导和答疑。
Step 4：综合运用与拓展（20分钟）1. 教师提供一些真实生活案例，让学生综合利用所学知识进行计算和分析。
例如：小明家中存款10000元，存款利率为1%，请问他一年后能获得多少利息？2. 将学生分为小组，让他们自行设计一个利率计算问题，并向其他小组提出挑战，比赛计算结果的准确性和策略的合理性。
3. 教师鼓励学生思考，利率和数学中的哪些知识有关联？请举例说明。
Step 5：小结与检查（10分钟）1. 教师对本节课的重点知识进行总结，强调要点和易错点。
2. 针对学生的理解情况，设计简单的诊断性问题，检查学生掌握情况。
3. 鼓励学生课后继续复习巩固，并注意学生的学习笔记和作业情况。
人教版利率教学设计
人教版利率教学设计一、教学背景和目标在现代社会中，利率是金融领域中的重要概念，对个人和社会经济发展都有着重要影响。
因此，教授利率的相关知识对学生具有重要意义。
本教学设计旨在通过人教版教材，帮助学生理解和掌握利率的概念和计算方法，以及利率的应用场景。
教学目标：1. 理解利率的定义和意义。
2. 掌握常见的利率计算方法。
3. 理解和应用利率在实际生活中的场景。
二、教学步骤和内容1. 引入与前导知识（15分钟）- 引导学生思考日常生活中是否有与利率相关的经济行为。
- 通过实例让学生了解利率的概念和作用。
2. 概念讲解（30分钟）- 讲解利率的定义，并与学生共同探讨其意义和影响因素。
- 解释不同类型的利率，如年利率、月利率和日利率，并讨论其计算方法。
3. 利率计算方法（40分钟）- 以实例为基础，介绍简单利率和复利率的计算方法。
- 指导学生应用利率计算方法解决实际问题。
4. 利率的应用场景（30分钟）- 分析利率在购买汽车、房屋和办理贷款等方面的应用。
- 指导学生了解借贷利率的影响，以及如何比较和选择最合适的贷款方案。
5. 总结与评价（15分钟）- 总结教学内容，强调利率的重要性及应用。
- 对学生的学习情况进行评价，并指导学生进一步拓展相关知识。
三、教学方法和策略1. 问题导入法：通过引入与利率相关的实例，激发学生的兴趣，增强他们对利率概念的理解。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组内合作进行问题讨论和计算，促进学生之间的互动，培养合作精神。
3. 探究式学习法：通过引导学生思考和探索，激发学生独立学习和解决问题的能力。
4. 实践教学法：结合实际生活中的实例，让学生直观地感受到利率的应用，并培养他们解决实际问题的能力。
四、教学评价和反馈。
人教版数学六年级下册第5课利率教学设计推荐3篇
人教版数学六年级下册第５课利率教学设计推荐３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率教学设计第【1】篇〗难点名称理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应难点分析从知识角度分析为什么难利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。
但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6。
看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的`关系一一对应起来。
从学生角度分析为什么难学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。
学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。
难点教学方法1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系教学过程一、导入1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。
2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？二、知识讲解（难点突破）3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。
4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。
5.设疑激趣，引发学生思考改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？6.寻找出错原因（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，5000×1.55%÷12×6=38.75(元)(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。
利率问题教学设计
利率问题教学设计1. 引言在金融领域中，利率是一项重要的概念。
了解和应用利率是经济学和个人理财的基础。
因此，将利率问题纳入教学设计中，可以帮助学生建立起正确的金融意识和理财观念。
本文将介绍一个针对利率问题的教学设计，旨在帮助学生理解利率的概念、计算方法以及应用场景。
2. 目标本节课的目标是让学生能够：- 理解利率的概念和重要性；- 掌握利率的计算方法；- 了解利率在实际生活中的应用。
3. 教学内容3.1 利率的概念首先，教师通过简单明了的语言解释了利率的概念和作用。
利率是指借贷资金时，为使用该资金而支付的费用。
利率决定了资金的时间价值，有时也被称为“时间成本”。
教师可以举例说明不同类型的利率，如存款利率、贷款利率和投资收益率等。
3.2 利率的计算方法接下来，教师介绍利率的计算方法。
利率的计算可分为简单利率和复利率两种方法。
教师可以通过实例演示，让学生理解不同计算方法的区别，并引导学生灵活运用。
3.3 利率的应用场景最后，教师引导学生了解利率在日常生活以及商业活动中的应用场景。
例如，利率与贷款相关，学生可以通过计算贷款利率及偿还金额来实际感受利率的影响；利率与投资也有密切关系，学生可以了解到不同类型的投资产品和投资收益率之间的关系。
教师还可以通过案例，让学生思考利率调整对个人和社会经济的影响。
4. 教学方法4.1 讲授方法在课堂中，教师可以采用讲解的方式，结合实例和图表，让学生更易于理解利率的概念和计算方法。
同时，教师还可以鼓励学生互动，提问和回答问题，以加深对利率问题的理解。
4.2 实践方法除了理论讲解，教师还可以设计小组活动和角色扮演，让学生亲自实践利率计算和应用。
例如，学生可以分小组讨论给定的利率问题，并给出解决方案。
通过实践，学生能够巩固所学知识，并培养解决问题和合作能力。
5. 教学评估为了评估学生对利率问题的理解程度，教师可以设计小测验、作业和课堂讨论。
通过这些评估方式，教师可以及时发现学生的问题，并对学生的掌握情况做出针对性的调整。
《利率》教学设计
甘肃省特级教师评选录像课教案《利率》教学设计灵台县朝那中心小学王元平教学内容：人教版六年级数学上册第五单元《利率》教学目标：【知识技能】1.使学生了解本金、利息、利率等相关储蓄的概念；2.使学生掌握利息的计算方法。
【过程方法】通过“银行存款”等活动过程，使学生了解、掌握存款的方法和程序。
【情感态度】通过储蓄意义等内容的学习，培养学生的爱国思想、安全意识及节俭习惯。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学准备：课件、存款凭证、堂清测试题、卡纸等教学流程：一、复习旧知，孕伏铺垫1.你知道的纳税项目有哪些？2.什么叫税率？二、情景导入，初步感知1.课件展示银行的工作场景，引出储蓄话题；2.让学生畅谈自己知道的有关储蓄的知识。
三、引导自学，明确概念引导学生自学《利率》第一、二小段，明确本金、利息、利率等概念。
四、探究发现，掌握算法1.分组讨论“利率”概念，并汇报自己的收获及发现。
2.尝试解决例6中提出的问题，初步应用利息的计算公式。
3.总结利息计算方法，强调注意事项。
五、实践操作，尝试应用1. 学生尝试填写“存款凭条”。
2. 设立一个“学生银行”，选一名“营业员”，几名“储户”，模拟“存款”情景。
六、考核评价，回顾小结1.每人下发一份“堂清”测试题，考核内化，了解学情，发现问题，纠错巩固。
2.学生畅谈收获，体验成功，回归整体，总结全课。
附：堂清测试题：（看谁做的既快又好，第一个完成的加5分，第二个做完的加4分，依次类推）一、熟记概念（每空7分，共56分）1.存款的方式有多种，如、、等。
2. 叫做本金；叫做利息；叫做利率。
3.利息= 。
4.国家规定，存款的利息要按 %的税率纳税。
二、解决问题：（要求分步解答）（44分）小明把自己的压岁钱1000元存入银行，定期三年，年利率为5.40%，到期一共可取回多少钱？（利息按5%纳税）课堂小测试班级姓名一、熟记概念（每空10分，共40分）1. 叫做本金；叫做利息；叫做利率。
六年级下册数学教学设计-2.4利率∣人教新课标
六年级下册数学教学设计2.4 利率∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节《利率》的相关知识。
具体内容包括利率的概念、利率的计算方法、存款利息的计算以及贷款利息的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解利率的概念，掌握利率的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：利率的计算方法以及存款利息和贷款利息的计算。
教学重点：利率的概念及其运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：笔记本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：以存款为例，让学生思考存款利息的计算方法。
2. 讲解利率的概念：通过讲解，使学生理解利率是表示资金增值速度的指标。
3. 讲解利率的计算方法：引导学生理解利率的计算公式，并进行示例讲解。
4. 存款利息的计算：运用利率的计算方法，讲解存款利息的计算过程。
5. 贷款利息的计算：引导学生理解贷款利息的计算方法，并进行示例讲解。
6. 随堂练习：设置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 板书设计：利率的概念、利率的计算方法、存款利息的计算、贷款利息的计算。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算存款利息：假设本金为10000元，年利率为2%，存期为1年，求存款利息。
（2）计算贷款利息：假设本金为100000元，年利率为5%，贷款期限为3年，求每年应还利息。
2. 答案：（1）存款利息= 10000 × 2% × 1 = 200元（2）每年应还利息= 100000 × 5% = 5000元七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思教学过程中的不足之处，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，以提高学生的学习兴趣和效果。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生理解的难点。
我将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、利率的概念利率是表示资金增值速度的指标，它是资金借出者因为借出资金而获得的回报，或者是资金借入者因为使用借入资金而支付的成本。
利率教学设计及反思范文(精选6篇)
利率教学设计及反思范文(精选6篇)第一篇:利率教学设计及反思《社戏》教学设计及教学反思【教学目标】1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿〞等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
2、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
【教学重点、难点】重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
【教学准备】1、查工具书，扫除字词障碍。
3、师生合作制作多媒体课件。
【设计思路】1、本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。
在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。
如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。
因此，设计中，让学生屡次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问题，思考问题，从而有所领悟。
2、课文教学重在培养能力，掌握读书的方法。
本课设计“粗读——细读——精读〞的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外。
3、“学而不思那么惘〞，语文学习，要以学生为主体，让学生自己思考、交流，因此，在教学活动中，要让学生相互讨论、交流，让学生在交流思考中去理解内涵，感悟童年生活的美好。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课：我〔师〕：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？〔学生自由答复〕童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。
今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
二、初读课文，熟悉内容。
1、课件播放有关“社戏〞的图片。
2、学生介绍有关收集到的“社戏〞的知识。
3、放课文朗读的录音磁带，学生轻声跟读，熟悉课文内容。
利率的问题小学数学教案
利率的问题小学数学教案
一、教学目标
1. 理解利率的概念和作用。
2. 能够计算简单利率和复利的利息金额。
3. 能够应用利率的知识解决实际问题。
二、教学重点
1. 利率的含义和计算方法。
2. 简单利率和复利的计算。
三、教学步骤
1. 导入：利率是指资金利用一定时间后所得到的报酬比例，它可以分为简单利率和复利。
请同学们回答什么是利率？利率有什么作用？
2. 学习：讲解简单利率和复利的计算方法。
简单利率的计算公式为利息=本金×利率×时间；复利的计算公式为利息=本金×(1+利率)^时间-本金。
3. 练习：让学生做以下练习：
a. 本金为2000元，年利率为5%，求一年后的利息金额。
b. 本金为5000元，年利率为3%，求三年后的利息金额。
c. 本金为8000元，年利率为4%，求五年后的利息金额。
4. 拓展：引导学生思考利率在生活中的应用，比如存款利息、贷款利息等。
5. 总结：总结利率的概念和计算方法，并强调不同利率计算方法的区别和应用场景。
四、作业布置
1. 完成课堂练习题。
2. 思考利率在生活中的具体应用，写一篇短文。
五、教学反馈
1. 收集学生在课堂上的表现和作业完成情况。
2. 学生可以提出对利率的疑问并进行解答。
《利率》教学设计优质教案及反思
《利率》教学设计优质教案及反思一、教学内容本节课选自高中数学教材《金融数学》第二章第四节“利率”。
详细内容包括：1. 利率的定义及分类；2. 单利与复利的计算方法；3. 连续复利及其应用。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握各类利率的计算方法；2. 能够运用单利和复利计算公式解决实际问题；3. 了解连续复利在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：单利与复利的计算方法，连续复利的概念及应用。
难点：复利的计算方法，连续复利的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的存款利息实例，引导学生思考存款利息的计算方法，引出利率的概念；2. 新课导入：讲解利率的定义，分类及计算方法；a. 单利：利息=本金×利率×时间；b. 复利：本金×(1+利率)^时间本金；c. 连续复利：本金×e^(利率×时间)本金；3. 例题讲解：讲解单利与复利的计算方法，分析两种方法的区别；4. 随堂练习：让学生运用单利和复利计算公式解决实际问题；5. 知识拓展：介绍连续复利在实际生活中的应用；六、板书设计1. 利率的概念及分类；2. 单利与复利的计算公式；3. 连续复利的概念及应用；4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算存款10000元，年利率为4%，分别按单利和复利计算1年、2年、3年的利息；b. 某人将10000元存入银行，年利率为5%，求5年后的本金和利息总额；2. 答案：a. 单利：第1年400元，第2年800元，第3年1200元；复利：第1年4080元，第2年8424元，第3年13510元；b. 本金和利息总额：16288元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活中的实例引入利率的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学过程中注重培养学生的动手能力，提高学生的实际应用能力；2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他金融知识，如股票、基金等，拓展学生的金融视野。
《利率》教学设计教案及反思
《利率》教学设计教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中数学八年级下册第五章第二节《利率》。
教材主要介绍了利率的概念、计算方法以及利率在实际生活中的应用。
具体内容包括：利率的定义，利率的计算公式，存款利息的计算，贷款利息的计算，利率在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2. 能够运用利率知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，存款利息和贷款利息的计算。
2. 教学重点：利率的概念，利率的计算方法，利率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、尺子、圆规、橡皮擦。
五、教学过程1. 情景引入：以现实生活中存款利息为例，引导学生思考利息的计算方法，引出利率的概念。
2. 知识讲解：讲解利率的定义，利率的计算公式，存款利息和贷款利息的计算方法。
3. 例题讲解：举例子说明利率的计算方法和应用。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，解决实际问题，运用利率知识。
六、板书设计板书设计如下：利率的概念利率的计算公式存款利息的计算贷款利息的计算七、作业设计1. 作业题目：小明存入银行5000元，年利率为2%，五年后，他可以取出多少钱？答案：小明可以取出5200元。
2. 作业题目：小红向银行贷款80000元，年利率为5%，三年后，她需要还款多少元？答案：小红需要还款400元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解利率的概念和计算方法，通过分组讨论和随堂练习，让学生掌握利率的应用。
整体教学过程中，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在讲解贷款利息计算时，部分学生对于利息的计算公式理解不透彻，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：利率在实际生活中的应用非常广泛，除了存款利息和贷款利息，还可以应用于投资、理财等方面。
人教新课标六年级数学下册2.4《利率》教学设计
人教新课标六年级数学下册2.4《利率》教学设计一. 教材分析《利率》是人教新课标六年级数学下册第二单元《分数的应用》中的一个知识点。
本节课的主要内容是让学生理解利率的概念，能计算利息和本息，并解决一些与利率有关的实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识利率，理解利率的计算方法，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对生活中的实际问题有一定的认识和理解。
但是，对于利率的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生对于利息的概念可能还比较模糊，需要通过具体的计算和实例来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解利率的概念，能计算利息和本息，解决一些与利率有关的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解利率的概念，能计算利息和本息。
2.难点：解决一些与利率有关的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识利率，理解利率的计算方法。
2.实践操作法：让学生通过实际计算和操作，加深对利率的理解。
3.问题驱动法：提出与利率有关的问题，引导学生思考和探究。
六. 教学准备1.教学课件：制作与利率相关的课件，包括实例和练习。
2.练习题：准备一些与利率有关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备计算器和纸笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如存钱罐存钱的问题，引出利率的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现几个与利率有关的实例，让学生观察和思考，引导学生理解利率的概念和计算方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些与利率有关的计算问题，让学生上黑板演示和口头解答。
同时，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师给出一些与利率有关的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
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1、学生结合自己的课前调查以小组为单位进行讨论交流，阅读课本99页的两个自然段，不懂的内容在小组内讨论或做记号。
2、学生汇报
①学生观察认识存单，结合存单举例说明。
②结合存单内容，指名汇报，师生共同小结概念。
学生了解利率的重要意义。
1、学生讨论汇报，正确区分理解利息和税后利息。
①学生理解后概括公式并计算
课题：利率
科目：数学
教学对象：六年级
课时：1课时
提供者：张婷婷
单位：泾县实验小学
一、教学内容分析
《利率》是人教版小学六年级数学上册第99、100页的教学内容，是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上进行教学的。本次教学我努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。
先计算税前利息
师板书：利息＝本金×利率×时间
再计算税后利息
教师：什么是税后利息？税后利息是怎样计算出来的呢？
概括板书：税后利息
＝本金×利率×时间×（1-5）%
计算能取回多少钱？
2、学生观察第100页做一做填写的存款凭证。
①讨论：半年的时间怎样表示？若是3个月呢？
②请你来当银行工作人员，比一比看谁最先算对算好。
3、开放题：练习二十三第7题，李叔叔要将利息捐给希望工程的失学儿童，分组探索选择哪一种存款方式所得利息多些？
五、全课总结，畅谈收获
1、这节课我们学习了什么？能谈谈你的收获吗？
2、课外讨论：银行支付给我们的利息是哪来的？
1、学生观看录像。
知道存入银行既安全可靠又可获得利息还能支援国家建设。
2、学生结合课前调查回答并提问。
教师补充说明:利率在我国是由中国人民银行统一规定的，利率的高低反映一个时期经济状况和消费状况，银行的存款利率有时会调整。
（课件出示近期银行利率表）
三、走进生活，解决问题
1、课件出示例题情境及利率表：2007年12月奶奶到银行存1000元，2年后可得到税后利息多少钱？
师：你能从中找出储蓄的知识吗？什么是税后利息？
五、教学重点及难点
教学重点：理解本金、利率和利息的含义正确地计算利息
教学难点：正确地计算利息
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前一周安排学生到不同的银行进行实践调查。
一、创设情境，引入课题
1、教师：同学们到银行去存钱或取过钱吗？（播放本地银行工作人员工作的录像）大家为什么要把钱存入银行呢？
2、通过课前调查你有什么收获？调查中你记录了哪些有价值的数学问题呢？
师：今天让我们一起走进银行来学习有关利利率的知识吧！（板书课题：利率）
二、联系生活，理解概念
1．自主学习。
2.课件出示三张填写好地真实存单。
学生结合存单交流汇报：
①存款的方式
教师适时进行板书：
活期
存款方式〈零存整取
定期〈
整存整取
教师:你对以上这些术语理解吗?它们有什么区别？结合存单举例说明。
②引导学生理解本金、利息、利率的概念。
分步教学，逐步掌握，化难为易，透彻理解。
回放思路，清晰算理。
引导学生正确区分3个月和3年的表示方法，以防混淆。
不照本宣科，让学生全面了解国家利息税的征收情况，与时俱进，感知国家的利民政策，与生活实际紧密联系。
与生活实际接轨，免征利息税后教育储蓄与普通储蓄利率相同，已没有多大区别了。但为了让学生体会到免税政策的好处，安排了缴纳20%和5%的税率时利息的计算。
3.发言响亮、清晰。
4.富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
参与程度
1.主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
2.通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
3.善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
4.善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
②学生理解后讨论计算步骤再计算。汇报两种不同的算法。
③学生总结方法：本金+税后利息
学生独立计算，整理算式。
2、学生用自己喜欢的方法进行计算。
学生全面了解后谈谈感想。
1、学生读题。
①理解教育储蓄与普通储蓄的区别。
②用自己喜欢的方法完成，指名上台板演评比结果。
2、①学生填写存款单。仔细想好：准备存入多少钱？从什么时候开始起存？存期多长？②指名展示自己的填写结果。
设计教案前我对全班学生进行了调查，结果是，绝大多数的学生没有到银行存（取）过钱，对储蓄方面的知识一知半解。因此，根据学生的实际情况，本节课我主要从以下几个方面来设计的：
1、课前让学生通过自己的实践参与及调查对储蓄知识进行初步的了解。
2、课堂教学中创设情境活动，激发学生主动参与。
3、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。
3、好消息：课件出示银行工作人员介绍利息税的征收情况：储蓄存款在1999年11月1日至2007年8月14日孳生的利息所得，按照20％的比例税率征收个人所得税；在2007年8月15日至2008年10月8日孳生的利息所得，按照5％的比例税率征收个人所得税。在2008年10月9日(含)后孳生的利息所得，暂停征收个人所得税。
课的开始，我播放本地银行工作视频，从而引出课题，很好的激发了学生的探究兴趣。接下来我又用课件出示了一张存单，让学生进行观察。“存单”这个词对于学生来说应该不陌生，但是小学生真正接触到存单的大概并不多，这样就会使他们感受到本节课学习的内容与现实生活的联系多么紧密，从而提高学生学习的兴趣。
因为这节课的内容也不算太难，书中给出了明确的计算公式，而且课前我还让学生对储蓄知识进行了调查了解。接着让学生结合学习中的体验开展交流汇报活动。在学生的汇报过程中，我再不失时机地出示年利率表，并引导学生观察，思考，交流。学生不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也就有了较深刻的理解。这样学生对利息的计算公式的理解也就水到渠成了，不用再费周折。有效培地养了学生的学习能力。
一星期前我给学生布置作业,每个学生在父母的监督下,亲自到银行办理存款业务，定期活期都可以，多少不限，将复印件带来学校，原件给父母；或者到银行了解利率情况，并做好记录。因为每一个学生都去银行储蓄网点对利率、利息及其他相关知识有了初步的认识,教学时从认识自己的存折开始,不仅培养学生的能力,掌握了相关利息知识。
4、注意教学内容的选择与生活实践学设计集知识性、互动性、应用性于一体，充分凸显学生主体地位和教师的主导作用。
1、从生活中引出知识学习知识。让学生课前从生活中收集有关储蓄的知识，使每一位学生对所学知识有了一定的经验基础。特别是在利息税的征收问题上，不照本宣科，而是结合实际根据国家现行政策进行教学，充分体现了数学服务于生活的教育理念。
模拟存钱活动，让学生自主实践操作，加深对知识的理解。
让学生感受不同存款方式的特点与利弊。同时结合学生实际进行思想品德教育，鼓励学生节约用钱，支援贫困地区的失学儿童。
七、教学评价设计
学生课堂学习自我评价表
项目
评价内容
评价等第
A
B
C
D
精神
状态
1.课前准备充分，物品放置齐整。
2.精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
二、教学目标
1.知识与能力：了解储蓄的意义和作用，理解本金、利率和利息的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
2.过程与方法：培养学生的应用意识和实践能力，使学生感受数学在生活中的作用。
3.情感态度与价值观：结合实际对学生进行思想品德教育，鼓励学生节约用钱，支援贫困地区的失学儿童。
三、学习者特征分析
③计算同桌的存款到期时能得到利息多少元？
3、鼓励学生设计不同的方案，进行比较，选出较佳的方案交流，互评互议。
课前调查，让学生走进银行，对储蓄知识进行初步的了解。
了解存款的意义。
培养学生的自学意识和能力，感知小组合作的团队力量。
结合多张存单，学生可以直观具体的理解相关概念并进行比较区别。
结合实例进行利息计算教学。
5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。
参与效果
1.普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
2.养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
3.普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
学生姓名
班级
教师评价
八、板书设计
利率
活期
存款方式〈零存整取利息＝本金×利率×时间
定期〈
整存整取税后利息＝本金×利率×时间×（1-5）%
好消息：2008年10月9日(含)后孳生的利息所得，暂停征收个人所得税。
九．教学反思
《利率》一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的。是与生活紧密联系。这次教学，改变了以往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。取得了比较理想的教学效果，
2、在互动交流中探索知识。教师由存款情境与学生交流存款方式，引出年利率、利息等问题，又通过生活实例让学生探索如何计算利息并抛出利息税的问题，引发新的一轮对利息税和税后利息计算的互动交流，探索出计算方法，用自己喜欢的方法计算。
3、从多层次练习中巩固知识。对知识的巩固不停留在基础知识，而是由对知识运用的延伸，到培养运用数学方法的能力，再到提高学生实际应用能力的开放性多层次的练习设计。
师提醒学生要根据当时实际情况进行判断是否计算利息税。