部编版四年级语文下册4三月桃花水课件PPT
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《三月桃花水》(共15张PPT)
三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大 忽小，时缓时急，它们是去干什么呢?
三月的桃花水，有粼粼的波 纹，有细白的浪花，还有动听的 声音，让我们一起去读读它吧。
朗读感知美景：
三月的桃花水为什么是春天的明镜？ 哪些段落告诉了我们?
请同学们快速阅读第5、6段，并找出 喜欢的句子勾出来，多读几遍。
三月的桃花水，就是春天的明镜。 河水映照着这么美丽的景色。除了那 三月的桃花水，同学们还看见了什么 美丽的景色呢?
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
西师大版 三年级语文 下册 第一单元
初读感知:
1.自由读文，学习生字词。
2.三月桃花水是什么呢?课文讲述了一件 什么事? 每个自然段说了哪些什么内容？
认一认
dāng chóu qǐ shù
铛
绸 绮竖
hōng 轰
cuī cù guǒ 催 促裹niǎo chuī源自袅炊读一读
铃铛 丝绸 竖琴 绮丽 轰鸣 小麦 催促 裹着 抖落 袅袅炊烟
学习课文:
品读第3、4段： 1.为什么说三月的桃花水是春天的竖琴呢? 2.讨论。 3.仔细品读。
（1）怎么理解“轻柔”的意思？ （读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听
的旋律。） （2）怎么理解“谈心”？
大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢 和谁谈心呢? （3）品味“催促”。
2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月27日
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月27日
（讨论交流）
春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞 相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片 春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴， 奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天 的明镜，映出了多姿多彩的景色。
三月的桃花水，有粼粼的波 纹，有细白的浪花，还有动听的 声音，让我们一起去读读它吧。
朗读感知美景：
三月的桃花水为什么是春天的明镜？ 哪些段落告诉了我们?
请同学们快速阅读第5、6段，并找出 喜欢的句子勾出来，多读几遍。
三月的桃花水，就是春天的明镜。 河水映照着这么美丽的景色。除了那 三月的桃花水，同学们还看见了什么 美丽的景色呢?
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
西师大版 三年级语文 下册 第一单元
初读感知:
1.自由读文，学习生字词。
2.三月桃花水是什么呢?课文讲述了一件 什么事? 每个自然段说了哪些什么内容？
认一认
dāng chóu qǐ shù
铛
绸 绮竖
hōng 轰
cuī cù guǒ 催 促裹niǎo chuī源自袅炊读一读
铃铛 丝绸 竖琴 绮丽 轰鸣 小麦 催促 裹着 抖落 袅袅炊烟
学习课文:
品读第3、4段： 1.为什么说三月的桃花水是春天的竖琴呢? 2.讨论。 3.仔细品读。
（1）怎么理解“轻柔”的意思？ （读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听
的旋律。） （2）怎么理解“谈心”？
大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢 和谁谈心呢? （3）品味“催促”。
2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月27日
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月27日
（讨论交流）
春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞 相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片 春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴， 奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天 的明镜，映出了多姿多彩的景色。
四年级下册语文课件4三月桃花水部编版[1]
![四年级下册语文课件4三月桃花水部编版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfc2a69127d3240c8547efa9.png)
读出排 比句的 节奏美
三月的桃花水，是春天的明镜。
“明镜”明亮，反 射力强，用来比喻洁 净的水面十分贴切。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上 了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮 起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
描写了春天里美好的事物。“裹着白云”说明燕子飞得 快极了，人们的视线挪移赶不上它飞行的速度，也因为蓝天 和白云的色彩明丽极了，燕子飞过，人们脑海中还留着白云 的印象。“长发”形象地描绘出长长柳丝披拂的婀娜姿态。 “一片片花瓣”写出了姑娘们的脸颊、手臂、衣裳倒映在水 中，像花瓣那样美丽动人。
有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个 小酒窝，在水中回旋。
这个句子描写了三月桃花水的形象， 展示了三月桃花水流动的美。“一千朵” 和“一万个”是概数而不是确数，极言 其多。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
这句话运用了比喻的修辞手法，将 三月的桃花水比作“竖琴”，写出了河 水声音的悦耳动听，也表达了作者愉悦 的心情。
◆天门中断楚江开，碧水东流至此回。 它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；
刘湛秋 安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
一个“醒”字把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。 这棵树的枝干有的很纤细，有的却很粗壮。 探究：为什么作者要以“三月桃花水”为题？
家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识 读课文的第一部分，思考作者从哪两个方面描写了三月桃花水？
__h_è____ 唱和
__h_u_ó___ 和面
和
__h_u_ò___ 和药
___hé____ 和平
在美好的周日上午，爸爸在品读唱和（hè）之作，妈妈 在和（huó）面，我在和（huò）药，妹妹在看《战争与和 （hé）平》。
部编版语文四年级下册4三月桃花水课件(共17张PPT)
第三部分（第7自然段）：总结全文。抒发了作者对春 天和大自然的热爱之情。
⑥沉醉：大醉，比喻深深地沉 浸在某种气氛或思想活动中。 造句：油菜花啊！你让我多么 沉醉，那一片片金黄色，染黄 了大地。
❸思考：什么是“三月桃花 水”？课文是怎样表现三月桃 花水之美的？
农历三月江河水涨，此时正 是桃花盛开的时节，所以被人 们称为桃花水或桃花汛。这篇 散文用“是春天的竖琴”“是 春天的明镜”展现三月桃花水 的美。它的美，美在“有声” 又“有色”。结尾作者直抒胸 臆：三月桃花水已经流进了人 们的心中。 ❹思考：读课文，思考本文赞 美了什么？抒发了作者怎样的 情怀？
三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见 垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边， 水底立刻浮起一红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花 瓣……（排比、比喻、拟人）
④应和：(声音、语言、行动等) 相呼应。 造句：小明带头唱起歌来，同 学们也随着应和。 ⑤纤细：非常细。 造句：那柔嫩的枝条像许多纤 细的小手，愉快地接受春姑娘 的爱抚。
本文赞美了三月桃花水比金 子贵，比XXX亮，美得让人沉 醉，表现了三月桃花水的可贵。 抒发了作者对春天和大自然的 热爱之情。
主题归纳
这是一篇优美的抒情散文，它描 写了阳春三月，春水滋润大地，催生 万物的美丽风景，描写了与三月桃花 水紧紧相连的浑厚、恬静的乡村生活， 表达了作者对桃花水的爱好和赞美之 情。
运用：1.这件事还有回旋的 余地吗？ 2.一架飞机正在森林上空盘 旋。
Байду номын сангаас
如A如B式词语：如雾如烟 AABC式词语：袅袅炊烟
如A如B式词语：如梦如幻 如泣如诉 如痴如醉 AABC式词语：栩栩如生 繁华昌盛 滔滔不绝
⑥沉醉：大醉，比喻深深地沉 浸在某种气氛或思想活动中。 造句：油菜花啊！你让我多么 沉醉，那一片片金黄色，染黄 了大地。
❸思考：什么是“三月桃花 水”？课文是怎样表现三月桃 花水之美的？
农历三月江河水涨，此时正 是桃花盛开的时节，所以被人 们称为桃花水或桃花汛。这篇 散文用“是春天的竖琴”“是 春天的明镜”展现三月桃花水 的美。它的美，美在“有声” 又“有色”。结尾作者直抒胸 臆：三月桃花水已经流进了人 们的心中。 ❹思考：读课文，思考本文赞 美了什么？抒发了作者怎样的 情怀？
三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见 垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边， 水底立刻浮起一红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花 瓣……（排比、比喻、拟人）
④应和：(声音、语言、行动等) 相呼应。 造句：小明带头唱起歌来，同 学们也随着应和。 ⑤纤细：非常细。 造句：那柔嫩的枝条像许多纤 细的小手，愉快地接受春姑娘 的爱抚。
本文赞美了三月桃花水比金 子贵，比XXX亮，美得让人沉 醉，表现了三月桃花水的可贵。 抒发了作者对春天和大自然的 热爱之情。
主题归纳
这是一篇优美的抒情散文，它描 写了阳春三月，春水滋润大地，催生 万物的美丽风景，描写了与三月桃花 水紧紧相连的浑厚、恬静的乡村生活， 表达了作者对桃花水的爱好和赞美之 情。
运用：1.这件事还有回旋的 余地吗？ 2.一架飞机正在森林上空盘 旋。
Байду номын сангаас
如A如B式词语：如雾如烟 AABC式词语：袅袅炊烟
如A如B式词语：如梦如幻 如泣如诉 如痴如醉 AABC式词语：栩栩如生 繁华昌盛 滔滔不绝
部编版小学四年级语文下册第4课《三月桃花水》优质课件(共72张PPT)
水声（清脆悦耳） 水面（明亮耀眼）
啊，河流醒来了！三月的桃花水，
舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
醒 新生的喜悦
舞动
水流的活泼
有一千朵桃花，点点洒在河面，有
一万个小酒窝，在水中回旋。
桃花
浪花
舞动
旋涡
阅读第3～6自然段，想一想：三月桃花 水还给你留下了什么印象？
三月的桃花水，是春天的竖琴。
——能奏出各种动听的声音
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白 云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟； 它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起 一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片 片花瓣……
这“明镜”照出了哪些美景？
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。
它看见垂柳披上了长发，如雾如烟。
它看见一群姑娘来到河边，水底立刻 浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落 一片片花瓣……
字词识记
qǐ
绮丽
读一读
hè
应和
tán
交谈
绮和谈
词语解释
绮丽 应和 沉醉
比喻深深地沉浸在某种气 氛或思想活动中。
鲜艳美丽（多形容风景）。
（声音、语言、行动等） 相呼应。
课文品读
阅读第1、2自然段，想一想：三月桃花 水给你留下了什么印象？
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地 走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝 绸，映照着蓝天？
五、课堂练习
一、指出下列句子所运用的修辞手法。
1.微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。（拟人 ）
2.小姑娘有一颗金子一样的心。（ 比喻 ）
3.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，
有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。（排比 ）
五、课堂练习
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》公开课课件
视觉
➢ 桃花水还会演奏出什么声音？映照出怎样的美 景？联系生活实际，发挥想象，用上比喻、拟 人等修辞手法写一段话，也可以用上其他合适 的关键语句，表达自己的思想感情。
1. 三月的桃花水，是春天的竖琴。那_________， 是_________________。
2. 三月的桃花水，是春天的明镜。它看见______ ___________________。
qǐ
hè tán
绮丽 应和 谈心
hé（和平 ） hè（应和 ）
和
huò（和弄 ） huó（和面 ）
➢ 找出课文的关键语句，继续填入表格中。
课文
描写的 主要内容
关键语句
在文中的 作者的 位置或特点 思想感情
（1）三月的桃花
《三 三月桃花 月桃 水的 花水》 （美丽）
水 （ 水 （ 如 三， 月， 茵23） ）是 ，是 桃三 啊春 两春 花月 ，天 水天 岸的 地的 柳的 ，桃 上竖 如明 叫花草镜人琴 眉。，。前章句后章两一（式（句句（中末位位相间尾于于同））文文，。），对花（和之三水（情喜月的赞。爱桃美））
三月的桃花水， 是春天的竖琴 。 三月的桃花水， 是春天的明镜 。
小练笔
请你接着写： • 三月的桃花水，__是__春__天__的__魔__术__师___。它变
来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。 • 三月的桃花水，__是__春__天__的__指__挥__家___。它打
碎河上的冰， 指挥着小河重新歌唱。
➢ 先自己分析填表，再以四人小组为单位
讨论，修改内容。
课文
描写的 主要内容
关键语句
在文中的 位置或特点
作者的 思想感情
《乡 下人 家》
乡下人家，不
➢ 桃花水还会演奏出什么声音？映照出怎样的美 景？联系生活实际，发挥想象，用上比喻、拟 人等修辞手法写一段话，也可以用上其他合适 的关键语句，表达自己的思想感情。
1. 三月的桃花水，是春天的竖琴。那_________， 是_________________。
2. 三月的桃花水，是春天的明镜。它看见______ ___________________。
qǐ
hè tán
绮丽 应和 谈心
hé（和平 ） hè（应和 ）
和
huò（和弄 ） huó（和面 ）
➢ 找出课文的关键语句，继续填入表格中。
课文
描写的 主要内容
关键语句
在文中的 作者的 位置或特点 思想感情
（1）三月的桃花
《三 三月桃花 月桃 水的 花水》 （美丽）
水 （ 水 （ 如 三， 月， 茵23） ）是 ，是 桃三 啊春 两春 花月 ，天 水天 岸的 地的 柳的 ，桃 上竖 如明 叫花草镜人琴 眉。，。前章句后章两一（式（句句（中末位位相间尾于于同））文文，。），对花（和之三水（情喜月的赞。爱桃美））
三月的桃花水， 是春天的竖琴 。 三月的桃花水， 是春天的明镜 。
小练笔
请你接着写： • 三月的桃花水，__是__春__天__的__魔__术__师___。它变
来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。 • 三月的桃花水，__是__春__天__的__指__挥__家___。它打
碎河上的冰， 指挥着小河重新歌唱。
➢ 先自己分析填表，再以四人小组为单位
讨论，修改内容。
课文
描写的 主要内容
关键语句
在文中的 位置或特点
作者的 思想感情
《乡 下人 家》
乡下人家，不
部编版语文四年级下册4《三月桃花水》课件(共26张PPT)
3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自 然和生活的热爱。
初读课文
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，自主解决字词。
会认字
qǐ hè tán
绮和谈
绮丽 应和 谈话
多音字
hé （ 和平 ）
hè （ 附和 ）
和 huó（ 和面 ）
huò（ 和药 ）
hú （ 和牌 ）
词语解释
【明洁】 明亮、干净。 【绮丽】 鲜艳美丽（多用来形容风景）。 【回旋】 盘旋；绕来绕去地活动。 【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。 【沉醉】 比喻深深地沉浸在某种氛围或思想活动中。
它看见
小燕子飞出巢穴，在衔泥筑窝
；
它看见
河岸边，各种野花竞相开放
；
它看见 孩子们用柳枝编织绿环戴在头上，在追逐打闹 。
课文品读
文中哪个句子直观地表现了作者对桃 花水的赞美？
啊，地上草如茵，两岸柳如眉,三月 桃花水，叫人多沉醉。
词语学习
“A如B” 式词语
草如茵 月如钩 行如风 山如屏
柳如眉 坐如钟 水如镜
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃 铛”，体现了声音的动听。又把水比作了“一匹明洁的丝 绸”，展示了它的光亮、顺滑。
春天河流的声音：（第3、4自然段） 疑问句
河流倒映的美景：（第5、6自然段）
课文品读
“绮丽”的意思是鲜艳美丽。
啊，河流醒来了！三月的桃花水， 舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千 朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒 窝，在水中回旋。
总
分
课文品读 燕子飞过天空 垂柳披上了长发 姑娘捧水，水底红莲
课文品读
三月的桃花水，是春天的明镜。
初读课文
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，自主解决字词。
会认字
qǐ hè tán
绮和谈
绮丽 应和 谈话
多音字
hé （ 和平 ）
hè （ 附和 ）
和 huó（ 和面 ）
huò（ 和药 ）
hú （ 和牌 ）
词语解释
【明洁】 明亮、干净。 【绮丽】 鲜艳美丽（多用来形容风景）。 【回旋】 盘旋；绕来绕去地活动。 【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。 【沉醉】 比喻深深地沉浸在某种氛围或思想活动中。
它看见
小燕子飞出巢穴，在衔泥筑窝
；
它看见
河岸边，各种野花竞相开放
；
它看见 孩子们用柳枝编织绿环戴在头上，在追逐打闹 。
课文品读
文中哪个句子直观地表现了作者对桃 花水的赞美？
啊，地上草如茵，两岸柳如眉,三月 桃花水，叫人多沉醉。
词语学习
“A如B” 式词语
草如茵 月如钩 行如风 山如屏
柳如眉 坐如钟 水如镜
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃 铛”，体现了声音的动听。又把水比作了“一匹明洁的丝 绸”，展示了它的光亮、顺滑。
春天河流的声音：（第3、4自然段） 疑问句
河流倒映的美景：（第5、6自然段）
课文品读
“绮丽”的意思是鲜艳美丽。
啊，河流醒来了！三月的桃花水， 舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千 朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒 窝，在水中回旋。
总
分
课文品读 燕子飞过天空 垂柳披上了长发 姑娘捧水，水底红莲
课文品读
三月的桃花水，是春天的明镜。
(精编)部编版四年级语文下册《三月桃花水》课件PPT
小结
这是一篇优美的散文。它描写了阳春三月，春水滋 润大地，催生万物的美丽景色，描写了与三月桃花水 紧紧相连的淳朴、恬静的乡村生活，表达了作者对桃 花水的喜爱和赞美之情。
20
照样子，仿写词语或句子。 1.草如茵 柳如眉 歌如潮 花如锦 2.三月的桃花水，是春天的竖琴。 （1）洁白的荷花 ，是夏天的仙子 。 （2）满山的红叶 ，是秋天的邮票 。 （3）漫天的飞雪 ，是冬天的信使 。
21
22
燕子飞过天空，翅膀 上裹着白云
桃 倒影着 花 水
垂柳披上了长发，如 雾如烟
姑娘来到河边
村庄上空，炊烟袅袅
是春天的 明镜像一 匹明洁的 丝绸
12
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照 着蓝天？
三月的桃花水，是春天明镜，像一 匹明洁的丝绸，映照着蓝天。
想像一下，这块明镜还倒影着什么？补
充一下。
它看见
，它看见
•2、是什么光芒，像一匹明洁 的丝绸，映照着蓝天？
6
• 三月的桃花水，是春天的竖琴。
• 把桃花水比作竖琴，回答了什么声 音。
• 竖琴——某些乐器的统称，如风琴、 钢琴、胡琴等。
7
竖
钢
琴
琴
风
胡
琴
琴
8
找出第四自然段中所写的水的声音。
浪花敲打出的鼓点声
桃 演奏着 花 水
忽大忽小的水波声
纤细的低语
碰着岸边的石块的 叮咚声
急流的水浪声
是春天的 竖琴像一 串小铃铛
9
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走 过村边？
三月的桃花水，是春天的竖琴，像 一串小铃铛，轻轻地走过村边。 想一想这一段用了什么修辞手法？
比喻、拟人、排比
部编版语文四年级下册4《三月桃花水》课件(共32张PPT)
红霞，微风，鸟儿和乡下人家一起绘 成了一幅风景画。
（翱翔的）海鸥，（金色的）沙滩，（白 色的）浪花，构成了（迷人的）海岸线。
海鸥、沙滩、浪花构成了海岸线。
原句更好，都为每个景物添加了修饰成分。
从下面的图画中选一幅，照样子说一说。
提示
先从上往下，或从下往上 看图，再用一句话表达自己看 草原图的感受。
动听
美丽
清澈
明净
给万物带来了生机 给田野带来了希望
给人们带来了欢乐
三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能 闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？
花瓣飘落时， 花瓣的芳香。
流淌过青草地时， 青草和泥土的气味 。
文中哪个句子直观地表 现了作者对桃花水的赞美？
啊，地上草如茵， 两岸柳如眉，三月桃 花水，叫人多沉醉。
美不胜收
三月的桃花水是什么样子的？请你用课文 中的原句来回答吧！
三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。
春耕繁忙 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣 响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸 出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当 声，像是大路上车轮滚过的铃声……
多变 轻柔 动听
朗读指点
深深地迷恋、沉浸其中。 中心句，读出爱好和赞美。
这里绿树成荫，鸟语花香。 宽阔的操场上同学们在纵情奔 跑嬉戏，远处的教学楼高大壮 观，明亮的教室里传来朗朗书 声，这就是为我们播种梦想的 美丽校园。
文中哪个句子直观地表现了作者对桃花水的赞 美？
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月 桃花水，叫人多沉醉。
深深地迷恋、沉浸其中。
是什么声音 像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。
（翱翔的）海鸥，（金色的）沙滩，（白 色的）浪花，构成了（迷人的）海岸线。
海鸥、沙滩、浪花构成了海岸线。
原句更好，都为每个景物添加了修饰成分。
从下面的图画中选一幅，照样子说一说。
提示
先从上往下，或从下往上 看图，再用一句话表达自己看 草原图的感受。
动听
美丽
清澈
明净
给万物带来了生机 给田野带来了希望
给人们带来了欢乐
三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能 闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？
花瓣飘落时， 花瓣的芳香。
流淌过青草地时， 青草和泥土的气味 。
文中哪个句子直观地表 现了作者对桃花水的赞美？
啊，地上草如茵， 两岸柳如眉，三月桃 花水，叫人多沉醉。
美不胜收
三月的桃花水是什么样子的？请你用课文 中的原句来回答吧！
三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。
春耕繁忙 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣 响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸 出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当 声，像是大路上车轮滚过的铃声……
多变 轻柔 动听
朗读指点
深深地迷恋、沉浸其中。 中心句，读出爱好和赞美。
这里绿树成荫，鸟语花香。 宽阔的操场上同学们在纵情奔 跑嬉戏，远处的教学楼高大壮 观，明亮的教室里传来朗朗书 声，这就是为我们播种梦想的 美丽校园。
文中哪个句子直观地表现了作者对桃花水的赞 美？
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月 桃花水，叫人多沉醉。
深深地迷恋、沉浸其中。
是什么声音 像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。
部编人教版四年级语文下册《三月桃花水》优秀课件(含音视频)
4 三月桃花水
[含课文朗读音视频] 点我
同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这 都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬， 那三月的桃花水也奔跑起来了！
4部三编月桃·花人水教 版 四 年 级 语 文 下 册
4 三月桃花水
三月桃花水：农历三月江 河水涨，此时正是桃花盛 开的时节，所以被人们称 桃花水或桃花汛。
4 三月桃花水
你还想到了用什么方式感受桃花水的美？
触摸
玩耍
4 三月桃花水
自由朗读最后一自然段，思考： 你从这句话中体会到了作者怎样的 思想感情？
4 三月桃花水
啊，地上草如茵， 两岸柳如眉。三月桃花 水，叫人多沉醉。
深深地迷恋、沉浸其中
中心句，体现喜爱
4 三月桃花水
读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说说 你的理由。
比喻
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上 车轮滚过的铃声……
三月的桃花水，是春天的明镜。
垂柳披上了长发，如雾如烟。
她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
4 三月桃花水
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
4 三月桃花水
4 三月桃花水
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走
过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，
映照着蓝天？
声音：动听
比喻
疑问句 光芒：光亮、顺滑
是什么如此动 听、美丽呢？
4 三月桃花水
自读第二自然段，看看你有 什么发现，记得把自己认为优美 的语言画出来。
4 三月桃花水
读出兴奋 拟人
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮 丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在 河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
[含课文朗读音视频] 点我
同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这 都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬， 那三月的桃花水也奔跑起来了！
4部三编月桃·花人水教 版 四 年 级 语 文 下 册
4 三月桃花水
三月桃花水：农历三月江 河水涨，此时正是桃花盛 开的时节，所以被人们称 桃花水或桃花汛。
4 三月桃花水
你还想到了用什么方式感受桃花水的美？
触摸
玩耍
4 三月桃花水
自由朗读最后一自然段，思考： 你从这句话中体会到了作者怎样的 思想感情？
4 三月桃花水
啊，地上草如茵， 两岸柳如眉。三月桃花 水，叫人多沉醉。
深深地迷恋、沉浸其中
中心句，体现喜爱
4 三月桃花水
读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说说 你的理由。
比喻
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上 车轮滚过的铃声……
三月的桃花水，是春天的明镜。
垂柳披上了长发，如雾如烟。
她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
4 三月桃花水
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
4 三月桃花水
4 三月桃花水
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走
过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，
映照着蓝天？
声音：动听
比喻
疑问句 光芒：光亮、顺滑
是什么如此动 听、美丽呢？
4 三月桃花水
自读第二自然段，看看你有 什么发现，记得把自己认为优美 的语言画出来。
4 三月桃花水
读出兴奋 拟人
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮 丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在 河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
新三月桃花水拓展积累课件ppt四年级语文下册部编版
第三单元 9 短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 10 绿 11 白桦 12* 在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地
第四单元 13 猫 14 母鸡 15 白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地
第五单元 16 海上日出 17 记金华的双龙洞 习作例文:颐和园 七月的天山 习作：游____
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人, 每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了！春天来了！
思考： 1.这篇文章的中心句是什么？
学生有感情地朗读课文,通过文字想象画面,感受田园生活的诗情 和乐趣。
3天窗
通过有感情地朗读、重点段品读,体会天窗的神奇以及给孩 子们带来的乐趣,培养学生丰富的想象能力。
4* 三月桃花水
1.通过诵读文中的排比句、拟人句、比喻句等,体会作者用词造 句的妙处。2.让学生在朗读中,积累语言,提高表达能力。
人教版 语文 四年级 下册
带有比喻手法的词语： 柳如眉 雨如丝 花如绣 月如水 夜如盘 梅如雪 站似松 行如风 卧如弓 坐如钟 夜如水 月如盘 歌如潮 画如锦 月如钩 日如盘 草如茵 松如盖 雪如银
运用修辞手法的句子 比喻句：三月的桃花水，是春天的竖琴。 排比句：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云； 它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑 娘来到河边，水底刻浮起一朵朵红莲，她们捧起 了水，像抖落一片片花瓣……
运用排比手法的句子： 它看见小燕子飞出巢穴，来来回回，在
衔泥筑窝；它看见河岸两边各种野花竞相开 放，在互相比美；它看见小朋友用柳枝编织 绿环戴在头上，在追逐打闹。
春潮
北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。 山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。 朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在 岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌 的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的 冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。 终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了！风从 窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟向
第四单元 13 猫 14 母鸡 15 白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地
第五单元 16 海上日出 17 记金华的双龙洞 习作例文:颐和园 七月的天山 习作：游____
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人, 每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了！春天来了！
思考： 1.这篇文章的中心句是什么？
学生有感情地朗读课文,通过文字想象画面,感受田园生活的诗情 和乐趣。
3天窗
通过有感情地朗读、重点段品读,体会天窗的神奇以及给孩 子们带来的乐趣,培养学生丰富的想象能力。
4* 三月桃花水
1.通过诵读文中的排比句、拟人句、比喻句等,体会作者用词造 句的妙处。2.让学生在朗读中,积累语言,提高表达能力。
人教版 语文 四年级 下册
带有比喻手法的词语： 柳如眉 雨如丝 花如绣 月如水 夜如盘 梅如雪 站似松 行如风 卧如弓 坐如钟 夜如水 月如盘 歌如潮 画如锦 月如钩 日如盘 草如茵 松如盖 雪如银
运用修辞手法的句子 比喻句：三月的桃花水，是春天的竖琴。 排比句：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云； 它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑 娘来到河边，水底刻浮起一朵朵红莲，她们捧起 了水，像抖落一片片花瓣……
运用排比手法的句子： 它看见小燕子飞出巢穴，来来回回，在
衔泥筑窝；它看见河岸两边各种野花竞相开 放，在互相比美；它看见小朋友用柳枝编织 绿环戴在头上，在追逐打闹。
春潮
北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。 山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。 朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在 岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌 的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的 冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。 终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了！风从 窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟向
四年级下册语文三月桃花水ppt人教部编4
三月桃花水 刘湛秋
作者简介
刘湛秋：（1895年－1982年），男，安徽芜 湖人。《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副 会长。早在八十年代中期，他就被一代大学生 誉为“抒情诗之王” 。 主要作品： 《玫瑰》《游子的梦》等书。
我会认
qǐ hè tán
绮
和
谈
识字方法
加一加识记法
奇 + 纟 = 绮 组词：绮丽
这段话有两个疑问句，分别对应3、4自然段 和5、6自然段。运用了比喻的修辞方法，把 “流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆 悦耳。把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”， 明亮耀眼。
朗读第2自然段，表达了作者怎样的心情？
“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向 前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒 窝，在水中回旋。
运用拟人的手法，写出了河水映照着朝霞向前流动的情景。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；
《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
奇 + 纟 = 绮 组词：绮丽
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；
这段话有两个疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段。
造句：漓江明洁如镜，清澈见底。
今天，我们要学习一篇关于水的文 章——《三月桃花水》。想不想知道 “三月桃花水”到底是什么样的水？它 有多美？那么，我们就一起走进课文来 认识一下吧。
词语解释
应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 造句：钟楼上悠扬的乐曲奏起来了，他使劲吹着口哨应和。 纤细：非常细。 造句：纤细的花梗被花儿压弯了。
自读提示
想一想：《三月桃花水》讲的是什么水？课文是从哪两个方面来写三月桃花水的？
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比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
用上“是”或“像”仿写两句描写春的比喻句。
春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。 春天像催醒花草树木的闹钟。
拟人 那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头 来的麦苗谈心。
桂林绮丽的景色吸 引着许多游人。
纤细：细微，细小。 文中指桃花水流动时 发生的声音十分细小。
杨柳披散地垂下纤细柔软的 枝条,宛如刚洗过头没梳辫 子的姑娘的长发。
整体感知
有感情地朗读课文，读完后想一想: 三月的桃花水给你留下了什么印象？可 以用课文中的原句来回答。
三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。
互动课堂
读一读第一自然段，读完思 考：作者的总起方式很特别，你 发现了吗？
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走 过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸， 映照着蓝天？
比喻
声音：动听 疑问句
光芒：光亮、顺滑
是什么如此动 听、美丽呢？
自读第二自然段，看看你有 什么发现，记得把自己认为优美 的语言画出来。
其诗集《无题抒情诗》获过 中国新诗奖。
朗读课文 扫清障碍
我会认
qǐ
绮丽
hè
应和
tá n
谈心
多音字
hé
母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。
hè
和
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。
huò
奶里和点儿糖。
huó
妈妈今天一大早就起来和面了。
桃花落了
识字游戏
谈心 应和
纤细 绮丽 回旋
词语解释
绮丽：鲜艳美丽。 文中指桃花水中倒 映着鲜艳美丽的朝 霞。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山 崩地裂的声响——开江了!风从窗缝里挤了进来, 激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯 着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸 上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰 崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。
仿写一句描写春的排比句。
我渴望春天，因为它是我们冲破冬天 的战利品；我渴望春天，因为它是一个充 满美好的季节；我渴望春天，因为在那里 我们会找到更高的梦想。
三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看， 它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？
花瓣飘落时，
流淌过青草地时，
花瓣的芳香 。 青草和泥土的气味 。
三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣 响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸 出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当 声，像是大路上车轮滚过的铃声……
声音：多变、轻 与第一自然第二句对应
柔、动听
读出桃花水声音的动听，读出
作者对桃花水的喜爱。
三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云； 它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见 一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红 莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。
拟人
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和 感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形 象。
仿写一句描写春的拟人句。
小草从泥土里 钻出可爱的小脑袋， 观赏着美丽的春色。
排比
那忽大忽小的的水波声， 应和着拖拉机的鸣响；那纤细 的低语，是在和刚刚从雪被里 伸出头来的麦苗谈心；那碰着 岸边石块的叮当声，像是大路 上车轮滚过的铃声……
读出兴奋 拟人
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮 丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在 河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
比喻
朝霞：形态 桃花：浪花
美不胜收
酒窝：旋涡 修辞句体现喜爱
绮丽的朝霞
一千朵桃花
一万个小酒窝
女生先齐读3、4自然段，男生再齐 读5-6自然段，说一说：这两部分描写 了桃花水的哪两个方面？
课堂演练
一、根据课文，我会填。
明洁的（ 丝绸） 绮丽的（ 朝霞）
纤细的（ 如茵的（
）低语 小） 草
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1.微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 拟人来自（）比喻
2.小姑娘有一颗金子一样的心。（
）
3.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的
黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的排扬比子江。
给人们带来了欢乐
结构梳理
三
听
月 春天的竖琴
桃 多变
花 轻柔
水
动听
看 春天的明镜
干净 清澈 明亮
喜 爱 和 赞 美
主题概括
这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述 了三月桃花水 声如音乐、 清如明镜的特点， 表达了组着对三月桃花水的 喜爱和赞美 之情。
拓展延伸
春潮
北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。
（
）
三、说一说三月桃花水的特点是什么？ 声如音乐 清如明镜
四、拓展作业。 1.搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水 和人们生活的关系。 2.用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。
精彩课堂 伴你成长
你还想到了用什么方式感受桃花水的美？
触摸
玩耍
自由朗读最后一自然段，思考：你从 这句话中体会到了作者怎样的思想感情？
啊，地上草如茵， 两岸柳如眉。三月桃花 水，叫人多沉醉。
深深地迷恋、沉浸其中
中心句，体现喜爱
读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说 说你的理由。
动听 美丽
清澈 明净
给万物带来了生机 给田野带来了希望
山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已
在衰竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开
了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也
开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成
为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大
江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变
酥了,变软了,颜色也变蝉了。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起 来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪 白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使 它驯服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在 告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚 露出地面的小草:春天来了!春天来了!
同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这 都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬， 那三月的桃花水也奔跑起来了！
语文 四年级 下册
4 三月桃花水
三月桃花水：农历三月江 河水涨，此时正是桃花盛 开的时节，所以被人们称 桃花水或桃花汛。
刘湛秋，安徽芜湖人，当代 著名诗人，翻译家，评论家。早 在八十年代中期，他就被一代大 学生誉为“抒情诗之王。”
光芒:干净、清澈、 与第一自然第二句对应
明亮
读出作者对桃花水的喜爱与
赞美。
燕子飞过天空 垂柳披上了长发 姑娘捧水，水底红莲
让我们伴着优美的音乐一起来读一 读这四个自然段，注意读出三月桃花水 的美哦！
伴读音乐
你从这四个自然段中发现了作者运 用了哪些修辞手法？讨论交流，一定要 找全哦！
比喻 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那碰着岸边石块的叮当声，像是大 路上车轮滚过的铃声…… 三月的桃花水，是春天的明镜。 垂柳披上了长发，如雾如烟。 她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
它看见燕子飞过天空， 翅膀上裹着白云；它看见 垂柳披上了长发，如雾如 烟；它看见一群姑娘来到 河边，水底立刻浮起一朵 朵红莲，她们捧起了水， 像抖落一片片花瓣……
排比
排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气 一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
好处是使内容条理分明、层次清楚、节奏感强， 能增强文章的表达效果和气势，深化中心。