java课程设计题目
java课程设计题目
题目1:打字训练测试软件
要求:设计一个英文打字测试软件.从文件中调入英文录入材料,最后可用给出错误率,平均录入速度.
题目2：ATM柜员机模拟程序
要求：使用图形用户界面,当输入给定卡号和密码(初始卡号和密码为123456)时。
系统能登陆ATM柜员机系统,用户可以按照以下规则进行:
1:查询余额:初始余额为10000元;
2:ATM取款,每次取100的倍数,总额不超过5000元,支取金额不允许透支.
3:ATM存款:不能出现负款;
4:修改密码:新密码长度不小于6位,不允许出现6位完全相同的情况,只要旧密码正确,新密码符合要,其两次输入相同的情况下才可以成功修改密码.
要求：多线程技术，图形的绘制。
题目3：电话号码查询系统：
要求：有电话录入，修改、增加、删除，按姓名查询，按电话号码查询，按部门查询，按部门显示，显示所有电话号码信息，打印等功能。
Java课程设计题目
第一题：
编写程序，从键盘输入一个5位的整数，计算各位数字之和并输出。
第二题：
编程实现，求出1~100的平方、平方根和正弦值，并输出这些值。
第三题：
定义一个泛型类，成员变量是Number类或者其子类对象的数组，成员方法有：求数组元素中的最大值、最小值和平均值。
创建泛型类对象，分别求Integer和Double型数组中元素的最大值、最小值和平均值，并输出这些值。
第四题：
编程实现，对输入的年、月、日，给出该天是该年的第几天。
提示：用for语句和switch 语句。
第五题：
按照下图定义并实现所有的类和接口，并在公共类中创建相关对象，调用各类的成员方法，输出每个对象的相关信息。
其中，人和老师定义成接口，学生定义成抽象类，研究生、在职研究生和专职老师定义成普通类。
注：以上各题要求有合理的输出内容和美观的输出格式，对于输入的不合理数值给出提示。
java课程设计题目
java课程设计题目一、教学目标本课程旨在通过Java编程语言的学习，让学生掌握Java编程的基本语法、概念和编程技巧，培养学生具备基本的编程能力和解决问题的能力。
具体的教学目标如下：1.理解Java编程语言的基本语法和结构。
2.掌握Java中的基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉Java中的控制结构、循环结构和数组操作。
4.了解Java中的面向对象编程概念，如类、对象、继承和多态。
5.能够使用Java编程语言编写简单的程序，解决实际问题。
6.能够运用面向对象编程思想，设计和实现具有一定复杂度的程序。
7.能够运用Java编程语言进行调试和优化程序，提高程序的性能和可读性。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程语言的兴趣和热情，激发学生对计算机科学的探索精神。
2.培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生勇于面对挑战和解决问题。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励学生与他人合作共同完成项目。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括Java编程语言的基本语法、概念和编程技巧。
具体的教学大纲如下：第1-2周：Java编程基础1.Java语言概述和环境配置2.Java基本语法和数据类型3.运算符和表达式4.控制结构（条件语句、循环语句）第3-4周：面向对象编程1.类和对象的概念2.构造方法和成员变量3.继承和多态的概念和应用4.抽象类和接口第5-6周：Java高级特性1.异常处理和输入输出流2.集合框架和泛型编程3.线程和多线程编程4.Java网络编程基础三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授Java编程的基本概念和语法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解和掌握Java编程的技巧和方法。
3.实验法：通过上机实验，让学生亲手编写代码，培养学生的编程能力和实践能力。
课程设计题目java
课程设计题目java一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java编程的基础知识，包括Java语法、数据类型、控制结构、面向对象编程等。
通过本课程的学习，学生应能够独立编写简单的Java程序，并理解面向对象编程的基本概念。
此外，学生还应培养对编程的兴趣和主动性，提高解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java语法、数据类型、控制结构、面向对象编程等。
具体包括以下几个部分：1.Java语法和基本概念：变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。
2.控制结构：条件语句、循环语句等。
3.面向对象编程：类、对象、封装、继承、多态等。
4.常用类库：字符串处理、数学计算、输入输出等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
通过讲解Java的基本概念和语法，使学生掌握编程的基本知识；通过分析典型案例，使学生理解面向对象编程的思想；通过实验操作，使学生亲手编写代码，提高编程能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于提供理论知识的学习，多媒体资料用于辅助讲解和演示，实验设备用于实践操作。
通过这些教学资源的支持，学生可以更好地学习和掌握Java编程知识。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现主要考察学生的课堂参与和提问，作业主要考察学生的编程能力和理解力，考试则全面考察学生对Java知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体的评估标准和比重可以根据实际情况进行调整。
六、教学安排本课程的教学安排将按照教材的章节顺序进行，每个章节安排相应的课时。
教学进度将根据学生的学习情况和理解能力进行调整，以确保在有限的时间内完成教学任务。
教学地点将选择教室或实验室，以适应不同的教学活动。
同时，教学安排还应考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。
七、差异化教学本课程将根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式。
java课程设计题目
Java课程设计题目第一组：1、编写Java Appet 程序打印“水仙花” 数 (它的个、十、百位数字的立方的和等于该数本身，如：153=1^3+5^3+3^3)。
2、定义一个类Point，代表一个点，public属性有x和y，方法有显示点坐标show（），构造函数有两个参数分别给x,y赋值，在main方法中构造两个对象，再创建一方法(getMiddle)为取两个点构成线段的中点的坐标，参数为2个点对象，调用此方法后得到一个新的点，编写Application，显示该对象的坐标值。
3、设计一个JAVA程序模仿记事本（NotePad）的部分功能，界面如下图。
第二组：1、编写Java Application程序，分别用do-while和for循环计算1+1/2!+1/3!+1/4!...的前20项和。
2、定义一个学生类(Student)，属性有private的名字(name), public的年龄(age),专业（specialty）和封装name属性的方法：setName(),getName()，getspecialty()编写Application，创建一个学生对象，设置name和age属性值，然后调用一个方法（此方法将对象作为参数传递，在方法中打印出学生的名字name和年龄age）。
（学生类仅包含静态成员变量和方法。
）3、试编写如下图所示的计算器图形界面：第三组：1、编写Java Application程序，输出1900年到2000年之间的所有润年。
（闰年的判断条件：能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）。
2、定义一个复数(z=x+iy)类Complex，包含：两个属性：实部x和虚部y默认构造函数Complex()，设置x=0,y=0构造函数：Complex(int i,int j)显示复数的方法：showComp()将其显示为如：5+8i或5-8i 的形式。
求两个复数的和的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象）public Complex addComp(Complex C1,Complex C2)求两个复数的差的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象）public Complex subComp(Complex C1,Complex C2)求两个复数的乘积的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象，新复数实部=两复数实部乘积-两复数虚部乘积，新复数虚部=两复数实部与虚部交叉乘积之和，）public Complex multiComp(Complex C1,Complex C2)比较两个复数是否相等的方法（参数是两个复数类对象，返回值是boolean类型）public boolean equalComp(Complex C1,Complex C2)在Application中测试该类的方法，实部x和虚部y可由main方法参数提供输入。
Java课程设计题目表
Java课程设计题目1、记事本程序（最多5人）要求：用图形用户界面实现。
能实现编辑、保存、另存为、查找替换等功能。
提示：使用文件输入输出流。
2、计算数学表达式（最多5人）要求：1. 由用户输入一个简单的四则运算表达式，求出其计算结果后显示。
2. 允许在表达式中出现常用的数学函数，如绝对值、取整、三角函数、倒数、平方根、平方、立方等。
3．使用图形界面实现。
3、加密与解密（最多5人）功能要求：1、给定任意一个文本文件，进行加密，生成另一个文件。
2、对加密后的文件还原。
4、敏感词汇分析（最多5人）功能要求：任意选择一个文本文件，分析该文件，如果存在敏感词汇（这些词汇保存在sentive.txt文件中，每个词占一行），报告每个词出现的次数。
5、定积分计算（最多5人）功能要求：编程实现用以计算定积分的函数，可以实现定积分运算，并可以演示。
6、数字特征计算（最多5人）功能要求：编程实现数字特征的计算（期望、方差、标准差、矩、协方差、相关系数），所有功能都要求用函数实现，并可以演示。
7、中学学生成绩管理系统（最多5人）功能要求：假设学生成绩均保存在Excel当中。
实现学生成绩的增、删、改、查，相应的统计分析功能（尽可以全面且贴近实际）。
8、电子英汉词典（最多5人）功能要求：能够编辑词典库中的信息，能够实现英译汉，汉译英。
（要考虑一词多义）9、矩阵模拟程序（最多5人）功能要求：能够让用户输入指定阶数的矩阵，实现矩阵的加、减、乘、求行列式等运算，使用图形界面实现。
10、小学生算术运算测试（最多5人）功能要求：该程序随机实现十道100 以内加减乘除法数学题用于测试，能根据题目计算出答案，与输入答案对比，判断做题是否正确，最后计算分数。
11、银行业务处理的模拟实现（最多3人）功能要求：运用多线程技术模拟银行处理业务的过程，例如设置几个柜台，顾客按先来先服务的策略接受服务；要求在程序中生成几个线程来模拟银行柜台，来的顾客则进入到一个队列中，然后由几个线程进行处理。
java课程设计题目csdm
java课程设计题目csdm一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java编程语言的基础知识，包括数据类型、控制结构、面向对象编程等。
同时，培养学生运用Java语言解决实际问题的能力，提高学生的编程思维和逻辑能力。
在情感态度价值观方面，培养学生对计算机科学的兴趣，增强学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java编程语言的基本语法、数据类型、控制结构、面向对象编程、异常处理和文件操作等。
具体安排如下：1.第一章：Java编程语言简介2.第二章：数据类型和变量3.第三章：控制结构4.第四章：数组和字符串5.第五章：面向对象编程6.第六章：继承和多态7.第七章：异常处理8.第八章：文件操作三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
包括：1.讲授法：讲解基本概念、语法规则和编程技巧。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用Java语言解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.讨论法：课堂讨论，鼓励学生提问、交流和分享心得。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Java编程语言》2.参考书：《Java核心技术》3.多媒体资料：PPT课件、教学视频、在线代码示例4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学生的编程能力和解决问题的能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业主要评估学生的编程能力和解决问题的能力；考试主要评估学生对课程知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体的评估标准和比重可根据实际情况进行调整。
六、教学安排本课程的教学进度安排如下：共16周，每周2课时。
具体教学内容和时间安排如下：1.第1-2周：Java编程语言简介及环境搭建2.第3-4周：数据类型和变量3.第5-6周：控制结构4.第7-8周：数组和字符串5.第9-10周：面向对象编程6.第11-12周：继承和多态7.第13-14周：异常处理8.第15-16周：文件操作及课程总结教学地点安排在计算机实验室，以便学生进行实验和实践。
java期末课程设计题目答案
java期末课程设计题目答案一、课程目标知识目标：1. 掌握Java语言的基本语法、数据类型、运算符和控制结构；2. 学会使用Java面向对象编程思想，包括类、对象、继承、多态等概念；3. 理解Java异常处理、集合框架、文件操作等高级特性；4. 能够运用所学知识解决实际问题，完成期末课程设计题目。
技能目标：1. 培养学生独立分析问题、设计程序解决问题的能力；2. 提高学生编程实践能力，能够编写出结构清晰、易于维护的Java代码；3. 培养学生团队协作能力，学会在项目中分工合作，共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生学习Java语言的积极性；2. 培养学生勇于面对困难、持续探究的学习态度，增强解决问题的自信心；3. 培养学生遵守编程规范，注重代码质量，形成良好的编程习惯；4. 引导学生关注Java技术在现实生活中的应用，理解编程对社会的贡献。
课程性质：本课程为Java语言程序设计的期末课程设计，旨在巩固所学知识，提高学生的编程实践能力和团队协作能力。
学生特点：学生已具备一定的Java编程基础，具备分析问题和解决问题的能力，但实践经验和团队协作能力有待提高。
教学要求：结合课程性质、学生特点，明确课程目标，注重理论与实践相结合，培养学生的实际编程能力和团队协作精神。
通过课程设计，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Java基本语法复习：包括变量、数据类型、运算符、控制结构（章节1-4）；2. 面向对象编程：类与对象、构造方法、封装、继承、多态（章节5-7）；3. Java高级特性：异常处理、集合框架、文件操作（章节8-10）；4. Java编程规范与代码质量：命名规范、注释规范、代码组织（附录）；5. 课程设计题目解析：分析题目要求，明确设计目标和功能需求；6. 项目实践：分组进行项目开发，分工合作，完成课程设计。
java 课程设计练习题
1.题目：设计和实现描述任意一个排序算法（快速排序、冒泡排序、选择排序等）的动画。
要求：n个待排序的数据是动态生成的（n>=10）;每次排序的步骤都要在动画中显示出来。
2.题目：编写程序实现一个简单的日历，主要功能包括显示当月的日历表，当日特殊显示。
3.题目：编写程序实现五子棋程序设计一个围棋棋盘，由两名玩家进行对战，并可以选择落子的先后顺序，重置棋盘，刷新重新开始，最后判断某一方是否为五子连珠。
4. 两个简单题目一起完成：题目1：古典问题：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？程序分析：兔子的规律为数列1,1,2,3,5,8,13,21....题目2：输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天？程序分析：以3月5日为例，应该先把前两个月的加起来，然后再加上5天即本年的第几天，特殊情况，闰年且输入月份大于3时需考虑多加一天。
5 题目描述：在几千人的大团队，工程师们经常需要在一起进行“头脑风暴”，这样会议室就成了紧缺资源。
为了有效利用资源，大家决定制定规则，自动安排会议室的使用。
为了公平起见，应按照申请时间从早到晚依次考虑，先到先得，且申请一旦被接受就不能再取消。
注意同一时间开的不同会议必须在不同的会议室，而同一个人不能同时参加两个会议。
输入格式：输入第一行为会议室总数N和申请总数M；第二行是N个整数，表示会议室能够容纳的人数以下M行每行是一个请求，按请求时间先后顺序排列（即应优先满足在输入中更早出现的请求）。
每个请求中第一个是整数，表示会议需要的时间长度（单位：小时）；之后为与会人名单。
人名由不超过四个汉字组成，用半角逗号分隔（每人名字固定且唯一，有重名的也在登记时区分开）。
名单后的数字表示可以安排会议的时间，也以半角逗号分隔，如 10,11,14,15 表示第10, 11，14, 15个小时可以开会（会议时间为9到19之间的正整数）。
java课程设计题目及代码
java课程设计题目及代码题目：学生成绩管理系统设计一个学生成绩管理系统，能够实现以下功能：1. 添加学生信息：录入学生的姓名、学号、性别等基本信息。
2. 添加学生成绩：录入学生的各门成绩，包括语文、数学、英语等课程。
3. 查找学生成绩：根据学号或姓名查找学生的成绩信息。
4. 修改学生成绩：根据学号或姓名修改学生的成绩信息。
5. 删除学生成绩：根据学号或姓名删除学生的成绩信息。
6. 统计学生成绩：统计全班学生的各门课程的平均分、最高分和最低分。
代码实现如下：```javaimport java.util.ArrayList;import java.util.HashMap;import java.util.Map;import java.util.Scanner;class Student {private String name;private String studentId;private String gender;private Map<String, Integer> scores;public Student(String name, String studentId, String gender) { = name;this.studentId = studentId;this.gender = gender;this.scores = new HashMap<>();}public String getName() {return name;}public String getStudentId() {return studentId;}public String getGender() {return gender;}public Map<String, Integer> getScores() {return scores;}public void addScore(String subject, int score) {scores.put(subject, score);}public void updateScore(String subject, int score) { scores.put(subject, score);}public void removeScore(String subject) {scores.remove(subject);}}class GradeManagementSystem {private ArrayList<Student> students;public GradeManagementSystem() {students = new ArrayList<>();}public void addStudent(String name, String studentId, String gender) {students.add(new Student(name, studentId, gender));}public Student findStudentById(String studentId) {for (Student student : students) {if (student.getStudentId().equals(studentId)) {return student;}}return null;}public Student findStudentByName(String name) {for (Student student : students) {if (student.getName().equals(name)) {return student;}}return null;}public void addScore(String studentId, String subject, int score) {Student student = findStudentById(studentId);if (student != null) {student.addScore(subject, score);}}public void updateScore(String studentId, String subject, int score) {Student student = findStudentById(studentId);if (student != null) {student.updateScore(subject, score);}}public void removeScore(String studentId, String subject) {Student student = findStudentById(studentId);if (student != null) {student.removeScore(subject);}}public void printStudentInfo(Student student) {System.out.println("姓名：" + student.getName());System.out.println("学号：" + student.getStudentId());System.out.println("性别：" + student.getGender());System.out.println("成绩：");for (Map.Entry<String, Integer> entry :student.getScores().entrySet()) {System.out.println(entry.getKey() + "：" +entry.getValue());}}public void printClassStatistics() {int chineseTotal = 0;int mathTotal = 0;int englishTotal = 0;int chineseMax = 0;int mathMax = 0;int englishMax = 0;int chineseMin = Integer.MAX_VALUE;int mathMin = Integer.MAX_VALUE;int englishMin = Integer.MAX_VALUE;for (Student student : students) {Map<String, Integer> scores = student.getScores();if (scores.containsKey("语文")) {int chineseScore = scores.get("语文");chineseTotal += chineseScore;chineseMax = Math.max(chineseMax, chineseScore);chineseMin = Math.min(chineseMin, chineseScore); }if (scores.containsKey("数学")) {int mathScore = scores.get("数学");mathTotal += mathScore;mathMax = Math.max(mathMax, mathScore);mathMin = Math.min(mathMin, mathScore);}if (scores.containsKey("英语")) {int englishScore = scores.get("英语");englishTotal += englishScore;englishMax = Math.max(englishMax, englishScore); englishMin = Math.min(englishMin, englishScore); }}int studentCount = students.size();double chineseAverage = (double) chineseTotal / studentCount;double mathAverage = (double) mathTotal / studentCount; double englishAverage = (double) englishTotal / studentCount;System.out.println("语文最高分：" + chineseMax);System.out.println("数学最高分：" + mathMax);System.out.println("英语最高分：" + englishMax);System.out.println("语文最低分：" + chineseMin);System.out.println("数学最低分：" + mathMin);System.out.println("英语最低分：" + englishMin);System.out.println("语文平均分：" + chineseAverage); System.out.println("数学平均分：" + mathAverage); System.out.println("英语平均分：" + englishAverage); }}public class Main {public static void main(String[] args) {GradeManagementSystem system = new GradeManagementSystem();// 添加学生信息system.addStudent("张三", "001", "男");system.addStudent("李四", "002", "女");system.addStudent("王五", "003", "男");// 添加学生成绩system.addScore("001", "语文", 90);system.addScore("001", "数学", 85);system.addScore("001", "英语", 92);system.addScore("002", "语文", 80);system.addScore("002", "数学", 75);system.addScore("002", "英语", 88);system.addScore("003", "语文", 95);system.addScore("003", "数学", 90);system.addScore("003", "英语", 97);// 查找学生成绩Student student = system.findStudentById("001"); if (student != null) {system.printStudentInfo(student);}// 修改学生成绩system.updateScore("002", "数学", 78);student = system.findStudentById("002");if (student != null) {system.printStudentInfo(student);}// 删除学生成绩system.removeScore("003", "语文");student = system.findStudentById("003");if (student != null) {system.printStudentInfo(student);}// 统计学生成绩system.printClassStatistics();}}```这是一个简单的学生成绩管理系统，通过添加学生信息、添加学生成绩、查找学生成绩、修改学生成绩、删除学生成绩和统计学生成绩等功能，可以对学生的成绩进行管理和操作。
课程设计java题目
课程设计java题目一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java编程语言的基本语法、概念和编程方法，培养学生运用Java语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解Java语言的基本语法和编程规范；（2）掌握Java语言的数据类型、运算符、控制结构、数组、字符串等基本概念；（3）熟悉Java语言的面向对象编程思想，包括类、对象、封装、继承、多态等；（4）了解Java语言的常用类库和API，如ng、java.util等；（5）掌握Java语言的异常处理机制和文件操作。
2.技能目标：（1）能够使用Java语言编写简单的程序，如计算器、文本处理工具等；（2）具备一定的代码阅读和调试能力，能够分析并解决编程过程中遇到的问题；（3）学会使用版本控制工具，如Git，进行代码管理。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程语言的兴趣，激发学生主动学习和探索的精神；（2）培养学生团队协作意识，学会在团队中分工合作；（3）培养学生具有良好的编程习惯，注重代码的可读性和可维护性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java语言的基本语法和编程规范；2.Java数据类型、运算符、控制结构、数组、字符串等基本概念；3.Java语言的面向对象编程思想，包括类、对象、封装、继承、多态等；4.Java语言的常用类库和API，如ng、java.util等；5.Java语言的异常处理机制和文件操作；6.编程实践，包括计算器、文本处理工具等小程序的开发。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解Java语言的基本语法、概念和编程方法，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解Java语言的特点和应用场景；3.实验法：安排编程实践环节，让学生动手编写程序，培养学生的实际编程能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的Java编程教材，如《Java核心技术》、《Java编程思想》等；2.参考书：提供相关的Java编程参考书籍，供学生自主学习；3.多媒体资料：制作教学PPT，提供清晰的讲解和示例；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践；5.在线资源：推荐一些优质的在线教程和编程社区，如CSDN、StackOverflow等，供学生拓展学习。
java课程设计新题目
java课程设计新题目一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Java编程语言的基本语法和基本概念，培养学生编写简单的Java程序的能力。
具体来说，知识目标包括：了解Java语言的历史和发展，掌握Java的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、数组、字符串等基本概念；技能目标包括：能够使用Java语言编写简单的程序，解决一些实际问题；情感态度价值观目标包括：培养学生对编程语言的兴趣，让学生感受到编程的乐趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java语言的基本语法和基本概念。
具体包括：1. Java语言的历史和发展；2. Java程序的基本结构；3. Java的数据类型、运算符、控制结构、数组、字符串等基本概念；4. Java编程的基本步骤。
三、教学方法本节课的教学方法主要包括讲授法、案例分析法和实验法。
首先，通过讲授法向学生介绍Java语言的基本语法和基本概念；然后，通过案例分析法让学生分析并解决实际问题，巩固所学知识；最后，通过实验法让学生动手编写Java程序，提高学生的实践能力。
四、教学资源本节课的教学资源主要包括教材、多媒体资料和实验设备。
教材为学生提供了Java语言的基本语法和基本概念的学习材料；多媒体资料包括PPT、视频等，用于辅助教学，使学生更容易理解和掌握知识；实验设备包括计算机、网络等，用于让学生进行Java编程实践。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，通过观察和记录来评价学生的学习态度和积极性。
作业评估主要评估学生对课堂所学知识的掌握程度，通过批改作业来了解学生的学习效果。
考试评估主要评估学生对Java语言基本语法和基本概念的掌握程度，通过考试来检验学生的学习成果。
六、教学安排本节课的教学安排如下：总共安排10课时，每课时45分钟。
第一课时介绍Java语言的历史和发展，第二课时介绍Java程序的基本结构，第三课时介绍Java 的数据类型和运算符，第四课时介绍Java的控制结构，第五课时介绍Java的数组和字符串，第六课时进行案例分析，第七课时进行实验，第八课时进行作业讲解，第九课时进行考试，第十课时进行教学总结和反思。
Java语言课程设计题目（五篇模版）
Java语言课程设计题目（五篇模版）第一篇：Java语言课程设计题目Java语言课程设计设计目的：1、复习、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握；2、课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力；3、培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
设计要求：1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；2、标识符命名遵循Java命名规范，代码多加注释；3、注意各种可能遇到的异常处理，注重提高程序运行效率；4、系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面；5、尽量使用图形界面实现，要符合日常软件使用规范来设计菜单和界面。
6、说明书、流程图要清楚；7、记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；8、要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式（缩进格式），要求上机调试通过和按设计报告格式；9、上交课程设计软件代码、课程设计报告交老师保存。
另外要用A4打印一份上交。
设计时间：2012年-2013年第一学期第10周设计方式和安排：设计方式：学院实验室上机安排：布置题目；中期检查；验收考核内容和方式: 课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告（附源程序），可运行的软件系统；课程设计成绩分两部分，设计报告占30％，设计作品占70％。
按照优秀、良好、中、及格，不及格五级给予成绩。
设计题目：（要求每个学生在下面题目中选择一个适合自己且感兴趣的题目独立完成，若需新知识一定要去查资料，如果自己有另外的感兴趣的项目，可以自己设计，但一定不能是随便下载一个应付，否则将定为不及格，且不给补答机会，切记）1、猜数游戏功能要求：计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到，给出所用时间和评语。
java创新课程设计题目
java创新课程设计题目一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Java语言的基本语法，掌握面向对象编程的基本概念；2. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的Java应用程序；3. 学生了解Java编程中的异常处理和文件操作，并能够应用于实际编程中；4. 学生掌握Java集合框架的基本使用，理解泛型的概念。
技能目标：1. 学生能够独立进行Java程序的编写、调试和运行，具备基本的编程能力；2. 学生能够运用面向对象的方法，分析问题并解决问题，培养编程思维；3. 学生能够利用Java集合框架解决实际问题，提高编程效率；4. 学生能够通过查阅资料，了解Java新特性，为后续学习打下基础。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对编程的兴趣和热情，激发创新意识；2. 学生在编程实践中，养成独立思考、解决问题的习惯，增强自信心；3. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和合作，培养团队精神；4. 学生认识到编程在现实生活中的应用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为选修课，旨在提高学生的编程能力和创新思维。
学生特点：学生处于初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生主动探索，培养编程兴趣。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法：变量、数据类型、运算符、控制流程（条件语句、循环语句）；2. 面向对象编程：类与对象、构造方法、封装、继承、多态；3. Java常用类库：字符串处理、数学计算、日期时间处理；4. 异常处理：异常的概念、try-catch语句、异常的抛出与捕获；5. 文件操作：文件读写、文件属性操作、文件选择器；6. Java集合框架：List、Set、Map接口及其实现类，泛型的使用；7. Java新特性：Lambda表达式、Stream API、Optional类。
教学大纲安排：第一周：Java基本语法及变量、数据类型、运算符的学习；第二周：控制流程的学习，实现简单的计算器程序；第三周：面向对象编程基础，设计一个简单的学生管理系统；第四周：异常处理和文件操作的学习，编写一个文件读写程序；第五周：Java集合框架的学习，实现一个学生信息管理系统；第六周：Java新特性的学习，优化之前编写的程序。
java设计模式课程设计题目
java设计模式课程设计题目一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java设计模式的基本概念、原理和应用。
通过本课程的学习，学生应能理解设计模式的重要性，识别并应用常用的设计模式解决实际问题。
此外，学生还应通过实践，培养解决问题的能力和团队协作精神。
具体的教学目标如下：1.知识目标：–理解设计模式的基本概念和分类。
–掌握常用的设计模式，包括单例模式、工厂模式、观察者模式等。
–了解设计模式的应用场景和优点。
2.技能目标：–能够运用设计模式解决实际问题，编写相应的Java代码。
–具备分析和评估设计模式的能力，选择合适的设计模式进行应用。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和解决问题的能力。
–培养学生的团队协作精神和沟通技巧。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java设计模式的基本概念和分类。
2.常用的设计模式，包括单例模式、工厂模式、观察者模式等。
3.设计模式的应用场景和优点。
4.设计模式的实践应用，包括代码编写和分析评估。
具体的教学大纲如下：1.引言：介绍设计模式的基本概念和分类。
2.单例模式：讲解单例模式的概念、原理和应用。
3.工厂模式：讲解工厂模式的概念、原理和应用。
4.观察者模式：讲解观察者模式的概念、原理和应用。
5.其他设计模式：介绍其他常用的设计模式，如策略模式、模板方法模式等。
6.设计模式的应用场景和优点：分析设计模式在实际项目中的应用场景和优点。
7.设计模式的实践应用：通过案例分析和编程实践，让学生掌握设计模式的应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解设计模式的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法：分析实际项目中的应用案例，让学生更好地理解设计模式。
3.实验法：让学生通过编写代码和分析评估，实践应用设计模式。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得和经验。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Java设计模式教材。
java课程设计y题目
java课程设计y题目一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Java编程的基本语法和结构，培养学生编写简单的Java程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解Java语言的基本语法、数据类型、控制结构、类和对象等概念。
2.技能目标：培养学生能够运用Java语言编写简单的程序，解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，激发学生主动学习和探索编程的欲望。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java语言的基本语法和数据类型。
2.控制结构，如条件语句、循环语句等。
3.函数的定义和调用。
4.类和对象的概念及应用。
5.简单的输入输出操作。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解Java语言的基本语法、数据类型、控制结构等概念。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握函数的定义和调用、类和对象的应用等知识点。
3.实验法：让学生动手编写Java程序，巩固所学知识，培养实际操作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Java编程基础》等相关教材。
2.参考书：提供一些Java编程的参考书籍，供学生课后自主学习。
3.多媒体资料：制作PPT、教学视频等多媒体资料，丰富教学手段。
4.实验设备：为学生提供电脑、编程环境等实验设备，方便学生进行编程实践。
五、教学评估教学评估是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
本节课的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、作业完成情况等，了解学生的学习态度和知识掌握程度。
2.作业：布置与本节课内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成，通过作业的完成情况评估学生对知识点的掌握程度。
3.考试成绩：在课程结束后，进行一次考试，全面考察学生对本节课知识的掌握情况。
Java课程设计参考题目
Java课程设计参考题目《… … 程序》――《Java程序设计》课程设计报告系别班级：学生姓名：学生学号：指导教师：设计日期：年月一、课程设计目的：1、复习、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java的理解和掌握；2、将学习Java中的抽象概念与实际动手编程相结合，锻炼学生的分析解决实际问题的能力，培养正确的编程习惯和能力；3、培养学生自主学习能力、创新意识和创新能力。
二、课程设计要求：1、首先要对课程设计题目进行前期分析，规划好所要制作的类、需要实现的功能、需要编写哪些类来实现、类和类之间有什么关系（请对这部分内容进行简单叙述、可以使用UML图）；2、完成的程序要进行相应的的测试，功能要完整，设计要合理，对测试出现的问题进行适当处理，使程序能正确运行；3、设计报告的写法要求：? 对本次设计/编程的大体思路进行文字描述，并摘抄关键语句； ? 使用GUI编程的，将主要代表界面进行截图放于文档中； ? 写一下自己对本次设计的看法，收获和以后学习java的展望等。
4、提交方式：设计报告文档打印稿，设计报告文档电子版和源程序，统一交到班长或者学习委员那里；5、提交时间： 7月2日之前。
《Java语言课程设计参考选题如下》（一人一题）：1、算术运算测试与评分功能要求：该程序要求随机生成十道100以内整数的加减法数学题，对用户进行评测，根据用户输入的答案，与题目的答案对比，判断做题是否正确，最后计算分数，并显示给用户；界面要求：用GUI图形界面实现。
2、学生成绩管理功能要求：按照以下要求构造出学生类Student，设计和编写相应的成员变量，构造函数以及成员方法，并编写Test类来完成以下的功能：1. 输入十个同学的学号，姓名，四科成绩（应用数学、大学英语、Java程序设计、计算机应用基础）2. 计算出平均成绩。
以平均成绩降序输出成绩表。
3. 输出全组各科平均分，最高分和最低分。
4. 输入姓名查询成绩界面要示：可用图形界面实现。
Java课程设计题目(1)
Java课程设计题目1、编写一个记事本程序要求：用图形用户界面实现。
能实现编辑、保存、另存为、查找替换等功能。
提示：使用文件输入输出流。
2、模拟龟兔赛跑要求：用图形用户界面实现。
能设置比赛时间，马匹的数量等等。
在任意时间段内马匹的速度是随机的。
开始比赛之后以动画显示赛马过程。
提示：使用多线程3、学生信息管理系统要求：使用图形用户界面用数据库建立1或2个学生信息表。
（不限使用哪种数据库）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。
4、图书信息管理系统要求：使用图形用户界面用数据库建立1或2个图书信息表。
（不限使用哪种数据库）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。
5、聊天小程序要求：使用图形用户界面。
能实现一个聊天室中多人聊天。
可以两人私聊。
提示：使用socket通信6、A TM柜员机模拟程序要求：使用图形用户界面。
当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行：1、查询余额：初始余额为10000元2、A TM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。
3、A TM存款：不能出现负存款。
4、修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。
7、超市收银系统要求：使用图形用户界面。
由收银员输入顾客的会员卡卡号（若有卡）、所购商品的货号等。
从数据库中取出有关价格信息，再把这些信息返回给收银台。
同时把该收银台的销售总量和有关种类商品的剩余量以及该持卡顾客的消费情况交数据库存储以供查询。
另外，对没有卡的消费情况不记录该顾客的消费情况等个人信息。
如果一个未持卡顾客一次购物满200元，可为其发放一张会员卡，以后在该商场购物可向9折优惠。
8、万年历要求：使用图形用户界面。
实现日期与星期的查询9、网络监听程序要求：使用图形用户界面。
有服务器和客户端，服务器监听客户端的登陆。
java设计模式课程设计题目
java设计模式课程设计题目一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java设计模式的基本概念和常用设计模式，包括单例模式、工厂模式、观察者模式等。
学生能够理解设计模式的作用和意义，并能够运用设计模式解决实际问题。
此外，学生还应该培养良好的编程习惯和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java设计模式的基本概念、常用设计模式的原理和实现。
具体包括以下几个方面：1.Java设计模式概述：介绍设计模式的概念、作用和分类。
2.单例模式：讲解单例模式的原理和实现，包括懒汉式和饿汉式两种方式。
3.工厂模式：介绍工厂模式的概念和实现，包括简单工厂、工厂方法和抽象工厂三种方式。
4.观察者模式：讲解观察者模式的原理和实现，包括发布者和订阅者之间的关系。
5.其他设计模式：介绍其他常用设计模式，如策略模式、模板方法模式、装饰器模式等。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解Java设计模式的基本概念、原理和实现，使学生掌握设计模式的知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解设计模式的运用和作用。
3.实验法：让学生动手编写代码，实现设计模式，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《Java设计模式与应用》作为主要教材，辅助以其他相关书籍和资料。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，以便于讲解和演示。
3.实验设备：提供计算机、网络等实验设备，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和调整教学策略的重要手段。
本节课的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问回答、小组讨论等方式评估学生的参与度和积极性。
2.作业：布置相关的设计模式实践作业，评估学生对设计模式的理解和应用能力。
3.考试：期末进行一次针对设计模式的知识点的考试，评估学生对知识的掌握程度。
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Java语言课程设计任务书及题目
一、Java语言课程设计目的和要求
1.目的
1）复习、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握；2）课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力；
3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
2.要求
1) 对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应
功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；
2）标识符命名遵循Windows命名规范，代码多加注释；
3）注意各种可能遇到的异常处理，注重提高程序运行效率；
4) 系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面；
5）尽量使用图形界面实现，要符合日常软件使用规范来设计菜单和界面。
6) 说明书、流程图要清楚；
7) 记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；
8) 要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式（缩进格式），要求上机调试通过和按设计报告格式；
9) 上传课程设计软件代码、课程设计报告，并刻录成光盘交老师保存。
在实习结束日(元月22日)之前必须上传。
每人上传上述内容的压缩包，文件名形如“2008813018张三.rar”(学号加姓名组成),光盘也一样，由学习委员刻录。
二、Java语言课程设计选题
1. 仿照浙江卫视相亲节目爱情连连看（3人）
功能要求：包括男生3次提出要求，有50盏灯(实际模拟)，显示出亮灯和灭灯情况，女生卡位战，喊停时显示出应该上台的女生。
夫妻相分析牵涉到相片对比，超出本课程范围，从略。
界面要求：用图形界面实现。
2. 猜数游戏（2人）
功能要求：计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到，给出所用时间和评语。
界面要示：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
3. 学生成绩管理（4人）
功能要求：
1)输入n个同学的学号，姓名，m门课程成绩。
2)计算出平均成绩。
以平均成绩降序输出成绩表。
3)输出全组各科平均分，最高分和最低分。
4)输入姓名查询成绩
界面要示：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
5）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能（此项功能作为可选项，可以不要）。
4. 高级科技计算器模拟程序（4人）
功能要求：该程序显示GUI用户界面，能实现整数的加、减、乘、除、乘方、立方、n次放、开平方、开n次方、倒数、三角函数、反三角函数运算。
界面要示：用图形界面实现。
可参考下图。
图1 计算器模拟程序界面
5. 画随机的圆（2人）
功能要求：实现简单的动画。
具体要求：自动出现由小到大变换的圆，位置与颜色随机，变到150直径时擦除，重新再出现圆；变换速度有HTML文件传入的参数控制（控制sleep时间）。
界面要求：用Java Applet实现。
6. 用菜单和按钮来控制绘图（3人）
功能要求：实现简单绘图功能，具体要求：画直线，画空心或实心椭圆、画空心或实心矩形、画多边形（图形的位置和大小可在程序中设定）。
界面要求：用图形界面实现。
可参考图2、图3和图4。
图2 初始界面图3 使用菜单绘图
图5 使用按钮绘图
7. 聊天小程序（2人）
功能要求：使用图形用户界面，能实现一个聊天室中多人聊天，可以两人私聊，可以发送文件。
提示：使用socket通信
8. 万年历带日程提醒功能（4人）
功能要求：使用图形用户界面，能显示月历，用户可以更改月份和年份，带有日程提醒功能。
用户可以向前翻页查询前一个月的日期，也可以向后翻页查询下一个月的日期。
定时提醒：用户可以针对某一天来添加，删除和编辑这一天的日程提醒信息，当系统时间和提醒时间相吻合时，给出具有提示信息的对话框。
查询信息：用户可以查询到某个月的所有的提示信息。
能够显示系统时间。
能够设置闹钟。
能够查询若干国际大城市（分布在不同时区）的时间。
9. 电子英汉词典（3人）
功能要求：能够编辑词典库中的信息，能够实现英译汉，汉译英（要考虑一词多义）。
10. 加密与解密（2人）
功能要求：采用图形用户界面，给定任意一个文本文件，进行加密，生成另一个文件；对加密后的文件还原。
11. 销售管理系统（5人）
功能要求：1)产品类别信息管理：对客户的基本信息进行添加、修改和删除。
2)产品信息管理：对产品的基本信息进行添加、修改和删除。
3)供应商信息管理：对供应商的基本信息进行添加、修改和删除。
4)定单信息管理：对定单的基本信息进行添加、修改和删除。
12. 计算带变量的数学表达式的程序（2人）
功能要求：
1)由用户输入一个表达式，求出其计算结果后显示。
2)允许在表达式中出现常用的数学函数，如绝对值、取整、三角函数、倒数、平方根、平方、立方等。
3)要能够判断出表达式中的变量名及其个数，按照变量名自动弹出/出现输入界面逐个让用户输入变量。
4)尽量使用图形界面实现，要符合日常软件使用规范来设计菜单和界面。
5)如果无法实现图形界面，则在命令行方式下也需要提供菜单，方便用户操作。
13. 学生基本信息管理（3人）
功能要求：1)需要管理的学生信息有：学号、姓名、性别、出生日期、政治面貌、家庭住址、电话、宿舍号。
2)实现查询、增、删、改等功能。
3)存文本本件或者使用数据库。
14. 抽奖程序（2人）
功能要求：1)能够在电脑上抽奖，分别抽取4等奖、3等奖、2等奖、1等奖、特等奖，设定每种奖项的人数后分别一次抽取每个奖项。
2)按给定的总人数以序号或电话号码为抽奖依据。
3)要求屏幕上能够显示抽奖的号码滚动过程，按“停止”按钮给出抽奖结果。
4)要求漂亮的图形用户界面。
15. 度量衡换算器（3人）
功能要求：1)网上去找几个度量衡换算器现成软件，综合其优点，编写出源代码，实现常见长度、面积、容积(体积)、温度(华氏/摄氏)的换算。
2)要求漂亮的图形用户界面。
16. 个人财务系统（3人）
功能要求：1)管理个人每月收支。
包括资金来源、数目，各项平时主要支出款项和其它支出，月平均支出，支出将要超标提醒，交款提醒等等。
2)要求用加密了的文本文件或数据库保存结果，每次启动时调入上次结果。
3)图形界面。
三、设计时间
(以下仅供正常实践参考，本次实践从第9周至期末，利用平时时间完成，第9周确定题目，期末验收。
)
一周，具体安排如下：
第一阶段：
1.班级分组，选定课题，查阅相关资料 1天
2.划分模块、小组成员分工，编制源程序 3天
第二阶段：上机调试，修改、完善系统 1天
第三阶段：撰写、上交课程设计说明书（1份/人），上交课程设计作品源程序（每课题组一份），作品答辩。
1天
四、设计方式和安排
1．分组选题：每组一个课题（根据课题工作量大小，在题号后注明了人数），每组设组长一名，负责该组设计工作的协调、分工等。
2．设计过程：
1)分析设计准备阶段（按组讨论、对系统功能进行分析，确定算法，并进行明确分工）；
2) 编程调试阶段（绘制流程图，编制源程序；上机调试，修改程序）
3) 总结报告和书写说明书阶段（撰写上交相关资料）
3. 考核过程
19周周五下午答辩。
五、考核内容和方式
1. 在设计期间，学生要按时上机，设计结束根据记录的设计材料整理成设计说明书。
设计说明书中应写下设计中的主要收获，要求对问题有一定的分析，文字简短明确流畅。
2. 通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，设计成绩由指导教师根据考勤、设计说明书质量、答辩表现以及学习态度按五级分制综合评定。
成绩分优、良、中、及格和不及格五等。
六、课程设计报告格式及要求
一、封面；
二、目录；
三、设计任务书；
四、本组课题及本人任务；
五、程序功能简介；
六、主体内容（简要说明总体情况，详细介绍本人任务部分）：
1．设计分析；
2．程序结构（画流程图）
3．各模块的功能及程序说明；
4. 源程序；
5．操作方法(流程)；
6．试验结果（包括输入数据和输出结果）
7．设计体会。