音乐《采菱》试讲稿
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《江南水乡》，详细内容为《采菱》。
本节课通过学习《采菱》这首歌曲，让学生了解和感受江南水乡的风土人情，培养他们的音乐审美能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《采菱》，培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏和热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
难点：准确地演唱歌曲中的连音、滑音等技巧，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：歌词卡片、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生了解本节课的学习背景，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生自主找出歌曲中的连音、滑音等技巧，并进行示范。
c. 教师带领学生逐句学习歌曲，注意纠正发音和节奏。
3. 歌曲练习：a. 学生跟随钢琴伴奏，集体练习演唱《采菱》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 表演环节：a. 学生集体表演《采菱》，注意歌曲情感的表达。
b. 邀请个别学生进行才艺展示，如舞蹈、乐器演奏等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲风格：江南水乡3. 歌曲技巧：连音、滑音4. 歌曲情感：欢快、活泼七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，将《采菱》的歌曲演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解江南水乡的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
b. 邀请专业人士进行江南水乡音乐的讲座，提高学生的音乐素养。
c. 组织学生参加音乐比赛，展示所学成果。
采菱音乐教案范文
采菱音乐教案范文音乐教案：采菱一、教学目标1.了解菱角采摘的细节，并理解其传统文化内涵；2.通过歌曲《采菱》的演唱，培养学生音乐欣赏能力；3.学习用手拍、口型模仿等齐唱方式，培养学生的合作意识和音乐表现能力；4.通过音乐欣赏、手拍练习和歌曲演唱等方式，提高学生的节奏感和音高感。
二、教学重点1.学会通过手拍、口型模仿等方式进行齐唱；2.理解歌曲《采菱》的歌词内容和意义；3.通过欣赏和演唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
三、教学准备1.录音机、播放器等设备；2.歌曲《采菱》的音频资源；3.课堂练习的相关材料。
四、教学过程1.引入新课（1）教师向学生介绍菱角采摘的背景和传统文化内涵，引发学生对歌曲《采菱》的兴趣。
2.音乐欣赏（1）播放歌曲《采菱》的音频，引导学生仔细听歌；（2）指导学生根据歌曲的节奏和旋律动感，进行简单的手拍练习。
3.歌曲学唱（1）教师带领学生一起学唱歌曲《采菱》；（2）先教唱主歌部分，通过分块教唱方法，理解歌曲的歌词内容和意义；（3）再教唱副歌部分，帮助学生掌握整首歌的结构；（4）加强训练学生的节奏感和音高感，提高学生的音乐表现能力。
4.多声部合唱（1）将学生分为若干个小组，每个小组分别指定不同的声部；（2）教师分别指导各个声部进行练唱，并配合手拍；（3）逐步合并各个声部，进行整体练唱；（4）通过不断练习，提高学生的合作意识和音乐表现能力。
5.评价与总结（1）教师带领学生回顾学习的过程，总结掌握的知识和技能；（2）学生自我评价，分享学习感悟；（3）教师对学生进行评价，鼓励学生进一步提高。
五、教学延伸1.拓展练习（1）用手拍进行节奏训练，包括单拍、双拍、三拍等；（2）通过口型模仿，练习歌曲的旋律线条。
2.相关知识学习（1）进一步了解中秋节和采菱习俗的传统文化内涵；（2）学习其他与菱角相关的歌曲和音乐作品。
3.创新表演（1）学生可以自行编写相关故事或剧本，以采菱为主题进行创新表演；（2）学生可以结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行创作表演。
音乐《采菱》试讲稿
音乐《采菱》试讲稿同学们好!欢迎来到音乐课堂今天，我给大家带来了一段视频，大家仔细看一看，里面的小朋友在干什么?(播放视频)视频看完了，谁能来说一下，看到了什么啊?靠窗那位女同学，你来说!哦，看到了小朋友们划着船，快乐的唱歌!你很喜欢他们的歌声，好，请坐!还有吗?前面这位同学，你来说!啊，看到他们划着船在摘水里的东西!非常好，看的很仔细，请坐!那大家知道他们在摘什么吗?我们一起来听一首歌，这首歌会告诉我们，他们在摘些什么!(播放歌曲《采菱》)歌曲听完了，知道他们在摘什么了么?啊，大家都听到了，是水菱!知道水菱是什么吗?我看大家都摇头了，学完这首《采菱》，相信大家就会知道了!现在听老师给大家唱一遍，我们一起来感受一下歌曲中的孩子们的情绪。
(唱)好，歌曲中水乡的孩子喜不喜欢摘水菱啊?哦，喜欢，从哪里可以听出来呢?我听到有同学说，因为歌曲比较欢快。
是的，歌曲的情绪啊就能体现出水乡的孩子对水乡的热爱。
好，我们现在啊就来学习一下这首歌。
在学习之前，我们先进行一下发声练习。
好，大家都坐直了，小嘴巴竖起来。
看着我的指挥，5～3～3～1～好，我们现在一起来模唱下歌曲的旋律!一起用wu来哼唱，我唱一句，大家唱一句!注意换气，我们可以两小节换一口气。
(wu～)好，我们来看这一小节的节奏，是不是之前见过这个节奏啊。
那我说过这个节奏，我们用什么运动来表示?对，大家都记得，是踢毽子。
我们再来感觉一下，答的答～。
好，我们继续，wu～，好，大家听一下，这个63(高音)，大家唱得不是很准确，我们一起用上科尔文手势，67123，63～好，我们连起来唱一下，63 236 5-。
好～我们看到第三行谱子，有个括号的旋律没有词，大家知道这是什么吗?对，我听到正确答案了，是间奏。
那这里大家要注意听间奏哦～我们多练几遍，感受一下。
(唱)好，同桌之间配合一下。
一个人唱括号里的音，另一个人接。
好，我看大家练习的还不错，我们一起来试一试。
我唱间奏，大家接唱。
人音版四年级下册采菱说课稿
采菱尊敬的各位评委老师，大家上午好/下午好！我是小学音乐05号考生，今天我说课的课题是《采菱》，下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课的教学进行说明。
首先教材分析《采菱》是人音版小学音乐中的一节唱歌课，C调，2/4拍，采用六声宫调式，一段体结构，旋律较多的出现在高音区，抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
根据新课标理念和我对教材的理解，围绕该学段学生注意力增强,体验、感受与探索创造活动能力增强的特点，我制定了如下教学目标：（1）情感目标：通过学唱歌曲演唱了解歌曲的风格和内容，激发学生对家乡的热爱之情；（2）知识目标：通过学习学生能够认识并掌握附点节奏；（3）能力目标：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏完整演唱歌曲；根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：通过学唱歌曲让学生有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》，为歌曲创编新歌词培养学生的创新精神为本课重点；难点是掌握歌曲中出现的附点节奏并准确进行演唱。
教学是一门科学，也是一门艺术。
根据本课内容，我采用的教学法有创设情境法、欣赏教学法、活动探究法。
我选用的学法有小组合作法、自主探究法。
教学过程下面我将重点从六个环节阐述我的教学过程：第一个环节：创设情境，激趣导入我会演唱江苏省民歌《茉莉花》激发学生的好奇心，然后请学生们谈谈自己心中的江苏是个什么样的地方呢？引起学生思考，进而揭示课题《采菱》。
第二环节：学唱歌曲（1）初听歌曲让学生在听的同时思考问题，这首歌的情绪、速度是怎样呢？通过聆听使学生对歌曲的整体有初步感知。
（2）复听歌曲音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。
学生熟悉歌曲的同时听辨拍号，再次聆听使学生更深入的体会歌曲的情绪，为学生更好地理解歌曲做了铺垫。
（3）紧接着请学生用“啦”音模唱。
用哼唱旋律的方式使学生对歌曲的旋律更加熟悉的同时也感受了歌曲旋律的特点。
（4）填词学唱引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握。
小学音乐教师招聘面试：《采菱》说课稿
小学音乐教师招聘面试：《采菱》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐《采菱》说课稿
小学音乐《采菱》说课稿小学音乐《采菱》说课稿作为一名教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学音乐《采菱》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐《采菱》说课稿1教学目标：1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值、教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、打击乐器等。
教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、表演《采菱》教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。
1、设问：（1）谁到过杭州游玩？（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动？（3）你听过越剧的唱腔吗？2、欣赏：在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3、教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
4、听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5、这句的教学，不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。
同样D、S、的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
6、伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；（2）选择打击乐器；（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
7、小结：水乡一景。
小学音乐《采菱》说课稿2一、说教材：（一）教材分析：《采菱》是苏少版小学音乐教材四年级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。
四年级音乐教案-采菱
四年级音乐教案-采菱一：创设情景，导入歌曲师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。
）二：学唱1、复听范唱感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
2、轻唱歌谱教师用电子教杆引导学生演唱。
提示：括号里的是间奏，不演唱。
3、哼唱歌谱，恩4、听琴唱谱要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。
5、学唱唱词a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：我们一起唱一唱歌词，纠错。
b、加前奏演唱歌曲。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。
（Fine）（板书）d、完整演唱歌曲师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
（教师琴伴奏）三、情感启发，处理歌曲1、分句处理歌曲a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。
师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。
音乐教案-学习歌曲《采菱》
音乐教案－学习歌曲《采菱》教学目标：1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《采菱》，掌握基本的声乐技巧。
3. 通过学习歌曲，培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。
教学重点：1. 歌曲《采菱》的旋律和歌词。
2. 歌曲中的声乐技巧。
教学难点：1. 歌曲中旋律的把握。
2. 声乐技巧的运用。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一章：导入一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生进行简单的身体运动，如颈部、肩部、手腕的旋转，以放松身体。
2. 教师引导学生进行声音的练习，如唱音阶、音程。
二、歌曲介绍（10分钟）1. 教师播放歌曲《采菱》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
第二章：学习歌曲三、学习歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，注意发音的准确性和韵律感。
2. 教师引导学生理解歌词的意义，体会歌词所表达的情感。
四、学习旋律（10分钟）1. 教师哼唱歌曲旋律，让学生跟随演唱。
2. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误。
第三章：歌曲演练五、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长，由组长带领组员进行歌曲练习。
2. 教师巡回指导，对每组的演唱进行评价、纠正。
六、整体演练（5分钟）1. 教师组织全体学生进行歌曲演练，检查学习效果。
2. 教师对全体学生的演唱进行评价、纠正。
教学评价：1. 学生能正确演唱歌曲《采菱》。
2. 学生能理解歌曲的歌词意义，体会歌曲的情感。
3. 学生掌握基本的声乐技巧。
第四章：歌曲分析六、歌曲结构解析（10分钟）1. 教师分析歌曲的结构，包括曲式、节奏、旋律走向等。
2. 学生跟随教师一起总结歌曲的基本音乐元素。
七、音乐元素练习（10分钟）1. 教师针对歌曲中的节奏、旋律等元素设计练习题。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
第五章：创意活动八、即兴创作（10分钟）1. 教师引导学生以歌曲《采菱》为蓝本，进行即兴创作。
小学音乐《采菱》说课稿
《小学音乐《采菱》说课稿.doc》小学音乐《采菱...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://xiaoxue./shuokegao/220252.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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2024年小学音乐《6采菱》标准课件(2标准课件
2024年小学音乐《6采菱》标准课件(2标准课件一、教学内容本节课我们将学习小学音乐教材第五册中第六课《采菱》内容。
这部分内容主要围绕江南水乡民间采菱生活为背景，通过歌曲学唱，让学生解和感受我国传统音乐魅力。
具体涉及教材章节为第五章《民间歌曲》中第二节《江南民歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》歌曲旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对江南水乡民间文化兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学唱《采菱》，锻炼学生音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和江南方言发音。
教学重点：歌曲旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：歌词单、五线谱本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示江南水乡美景，引导学生谈论对江南地区解，进而引入本节课主题——《采菱》。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
（2）教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏变化和江南方言发音。
（3）分句教唱，让学生跟唱并注意歌词情感表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组跟唱歌曲，教师巡回指导。
（2）挑选部分学生进行单独演唱，给予评价和指导。
4. 小组合作（10分钟）学生以小组为单位，进行歌曲表演，要求每组在演唱过程中注意团队协作和情感表达。
六、板书设计1. 《采菱》2. 歌曲五线谱及歌词3. 教学难点提示：节奏变化、江南方言发音4. 教学重点强调：旋律、歌词、情感表达七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家人一起演唱《采菱》，注意歌曲节奏、旋律和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握《采菱》歌曲演唱技巧和情感表达。
课后，我将对学生演唱情况进行反思，针对存在问题进行针对性辅导。
同时，鼓励学生解更多江南民歌，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注歌曲《采菱》节奏变化和江南方言发音，这两个细节是学生掌握这首歌难点。
【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+教案!
【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《欢乐的田野》，具体内容为《采菱》。
歌曲以江南水乡为背景，描绘了夏日里孩子们快乐采摘菱角的场景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词及其所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对江南水乡民间音乐的认识和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结合作、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学重点：掌握《采菱》的旋律、节奏、歌词，理解歌曲表达的情感。
教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生了解我国南方的水乡特色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲背景，让学生初步感受《采菱》的旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 歌曲学习：（1）学习歌曲旋律，注意切分节奏、附点节奏的掌握；（2）学习歌曲歌词，理解歌词表达的情感；（3）分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
4. 实践活动：组织学生进行“采菱大赛”，分组演唱，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
5. 例题讲解：针对学生在练习中出现的错误，进行有针对性的讲解和指导。
6. 随堂练习：让学生自主练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲背景：江南水乡3. 歌曲旋律：切分节奏、附点节奏4. 歌曲歌词：表达夏日里孩子们快乐采摘菱角的场景5. 课后作业：练习演唱《采菱》，了解江南水乡民间音乐七、作业设计1. 作业题目：演唱《采菱》，感受江南水乡民间音乐的魅力。
2. 答案：正确、熟练地演唱《采菱》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，但部分学生对节奏掌握仍需加强，今后需加强针对性教学。
辽海版音乐四年级下册《采菱》说课稿
辽海版音乐四年级下册《采菱》说课稿一. 教材分析《采菱》是一首辽海版音乐四年级下册的教材，这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律，展现了江南水乡的美景。
歌曲以采菱为主题，歌词描绘了孩子们在湖中采菱的场景，充满了童趣和生活气息。
这首歌曲旋律明快，节奏轻松，富有舞蹈性，可以让学生在欣赏的同时，感受到音乐的魅力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的音乐基础已经有了一定的积累，对于简单的音符和节奏已经有了一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，也善于模仿和表现。
因此，在教学过程中，我们可以通过生动的教学手段，让学生更好地理解和体验音乐。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受江南水乡的美景，通过音乐的方式，培养学生的审美能力。
2.学会《采菱》这首歌曲，让学生能够用歌声表达出对美好生活的向往。
3.通过学习《采菱》，让学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的运用。
2.重点：歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，让学生身临其境，感受江南水乡的美景。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互观摩，提高演唱技巧。
3.采用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 说教学过程1.导入：通过展示江南水乡的图片和视频，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教唱《采菱》，讲解歌曲的节奏和音准，让学生跟随老师一起演唱。
3.分组练习：让学生分组练习，相互观摩，纠正演唱中的错误。
4.游戏教学：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
5.情感表达：讲解如何用歌声表达情感，让学生在演唱中注重情感的投入。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词、重点节奏和音准，以及情感表达的要点。
通过板书，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。
采菱说课稿（5篇可选）
采菱说课稿（5篇可选）第一篇：采菱说课稿四年级上册音乐——《采菱》说课稿教材分析：本课我所讲的是第七册《采菱》，这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材。
学情分析：不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
教学目标：1、用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。
2、了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、激情导入：1、通过配乐品读白居易的古诗《忆江南》，首先让学生感受江南的美景。
然后顺势引入新课。
二、新课教学：1、在听过一遍以后，我开始介绍关于菱角的果实来调动孩子的积极性，并让孩子们听第二遍，要求孩子们一边听一边做划船的动作来感受歌曲的情绪。
2、在同学们感悟出歌曲的情绪以后引导孩子进行发声练习。
（用“lu”音哼唱歌曲）3、然后，我将切分节奏、附点音符和其他音乐知识进行讲解、分析。
这也是我处理这首歌曲重难点的地方。
4、当孩子们掌握了歌曲的节奏和内容之后，我又开始让孩子们加深对歌曲的理解，去体会歌曲旋律所表现出对家乡的赞美之情。
（具体分析乐句和最后一句歌词）5、再完整地演唱歌曲以后，我引导孩子们分成三组，共同合作表演这首歌曲。
6、最后，我通过|《江南水乡》这首歌曲结束了今天的歌曲。
教学反思：这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我给大家介绍了菱味道是怎么样的等一些关于菱的知识，让学生从音乐中去想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。
采菱 说课稿
《采菱》说课稿人音版小学音乐四年级下册第三课《采菱》说课稿教学内容：《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第三课《水乡》。
教材分析：《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。
这首歌曲节奏比较复杂，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。
学情分析：四年级的学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与表现音乐的能力增强。
因此，我将以生动活泼的教学形式和音乐独特的魅力去吸引学生，满足不同学生的需要。
教学目标：1、知识与技能；能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲；认识反复记号D.S.。
2、过程与方法：通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。
3、情感态度与价值观：通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。
教学重点：感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点；认识反复记号D.S.。
教学难点：为歌曲创编歌词。
教具准备：电子琴多媒体课件教学过程：一：创设情景，导入歌曲师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（播放音乐。
）二、感受歌曲，体验意境（1）播放歌曲《采菱》（让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。
）听完讨论得出：这是水乡的孩子们表达自己热爱家乡的深厚感情。
这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。
小学音乐《采菱》试讲稿
小学音乐《采菱》试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。
下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。
师：今天呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点？师：老师演唱完了，哪位同学来说一下？师：右边靠窗的那位男生你来说。
师：哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。
师：嗯，你的感受力真不错！北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢？让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。
（板书）二、教授新课1.体验歌曲师：请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面？(聆听)师：歌曲听完了，谁来说一说？师：戴眼镜的这位女生你来说吧。
师：哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在快乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。
师：嗯，你听的非常认真，请坐。
师：这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感？（弹唱）师：老师弹唱完了，谁来说一下呢？师：后排举手最高的这位男生请你来说。
师：哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。
师：请坐。
你的表达很到位。
这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱，还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。
（板书）2. 学唱歌曲师：老师看到大家都很喜欢这首歌曲，先请同学们有感情的朗读一下歌词吧，一定要带着对家乡热爱的情感哦。
师：刚才同学们朗读的都很有感情，现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧，注意在演唱的过程中不要大声嘶喊，合理发声。
一二三，开始。
师：同学们的声音都非常的好听，接下来老师来弹琴，请同学们用la模唱一下旋律。
师：在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢？师：嗯，你来说吧。
师：你说在唱“划呀”这一小节的节奏的时候，唱不准确。
师：请坐。
其他同学是不是都有这样的困惑呢？师：哦，老师看到大家都皱起了眉头。
人音版音乐四年级上册《水乡：采菱》说课稿2套
第一课《水乡》：采菱讲课稿教材剖析：《采菱》是一首富裕江南地方色彩的歌曲，采纳六声宫调式，旋律流利委婉，运用了很多由十六分音符构成的节奏型给人以轻快开朗之感。
b5E2RGbCAP歌曲是五个乐句构成的一段体构造.第一、二乐句方整对称，第三乐句活跃生动，第四乐句使用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最后向在高音部分表现旋律抒发孩子满腔深情。
p1EanqFDPw 本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好资料。
DXDiTa9E3d学情剖析：这是本学期的第一课的内容，无论是从歌曲角度仍是从视谱方面都有了必定的难度，教师要赐予合适的指引，让学生有学习的信心，学习的兴趣。
在境界创建方面，四年级学生会有好多兴趣，乐于表演，能够配合老师达成教课环节的设计，但要随音乐及歌词理解和想象境界表演到位，很困难。
RTCrpUDGiT 教课目的：1．学唱歌曲，激发学生富裕感情地歌唱，以情带声，声情并茂。
2．培育学生自学歌曲的能力并认识与歌曲有关的音乐知识。
教课要点：1．歌曲的音乐表现。
2.．歌曲的演唱办理。
教课难点：唱出歌曲情绪，境界表演到位。
教课准备：钢琴多媒体教课过程：（一）创建情形，导入歌曲师：大家都已经知道我们今日学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展现课件，教师简介菱）师：今日就邀请同学们和我一同去江南采菱！（教师有感情表演唱。
）（二）学唱1．复听范唱感觉歌曲情绪，进一步提出要求。
师：看来同学们都很喜爱这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思虑这两个问题：a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
2．轻唱歌谱3．哼唱歌谱，恩4．听琴唱谱要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝瞄正确。
5．学唱唱词a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：我们一同唱一唱歌词，纠错。
b、加前奏演唱歌曲。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？c、完好演唱歌曲师：此刻我们就完好的把这首歌曲唱一遍。
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音乐《采菱》试讲稿
《采菱》试讲稿
同学们好!欢迎来到音乐课堂
今天，我给大家带来了一段视频，大家仔细看一看，里面的小朋友在干什么?(播放视频)视频看完了，谁能来说一下，看到了什么啊?靠窗那位女同学，你来说!哦，看到了小朋友们划着船，快乐的唱歌!你很喜欢他们的歌声，好，请坐!还有吗?前面这位同学，你来说!啊，看到他们划着船在摘水里的东西!非常好，看的很仔细，请坐!那大家知道他们在摘什么吗?我们一起来听一首歌，这首歌会告诉我们，他们在摘些什么!(播放歌曲《采菱》) 歌曲听完了，知道他们在摘什么了么?啊，大家都听到了，是水菱!知道水菱是什么吗?我看大家都摇头了，学完这首《采菱》，相信大家就会知道了!
现在听老师给大家唱一遍，我们一起来感受一下歌曲中的孩子们的情绪。
(唱)好，歌曲中水乡的孩子喜不喜欢摘水菱啊?哦，喜欢，从哪里可以听出来呢?我听到有同学说，因为歌曲比较欢快。
是的，歌曲的情绪啊就能体现出水乡的孩子对水乡的热爱。
好，我们现在啊就来学习一下这首歌。
在学习之前，我们先进行一下发声练习。
好，大家都坐直了，小嘴巴竖起来。
看着我的指挥，5～3～3～1～
好，我们现在一起来模唱下歌曲的旋律!一起用wu来哼唱，我唱一句，大家唱一句!注意换气，我们可以两小节换一口气。
(wu～)好，我们来看这一小节的节奏，是不是之前见过这个节奏啊。
那我说过这个节奏，我们用什么运动来表示?对，大家都记得，是踢毽子。
我们再来感觉一下，答的答～。
好，我们继续，wu～，好，大家听一下，这个63(高音)，大家唱得不是很准确，我们一起用上科尔文手势，67123，63～好，我们连起来唱一下，63 236 5-。
好～
我们看到第三行谱子，有个括号的旋律没有词，大家知道这是什么吗?对，我听到正确答案了，是间奏。
那这里大家要注意听间奏哦～我们多练几遍，感受一下。
(唱)好，同桌之间配合一下。
一个人唱括号里的音，另一个人接。
好，我看大家练习的还不错，我们一起来试一试。
我唱间奏，大家接唱。
(唱)恩，不错，大家都唱的很好。
现在我们要唱歌词咯。
我来弹谱，大家来填词。
我们先放慢速度。
(填词唱)好，我们看到歌曲有很多连线的地方，我们之前学过，这个地方唱的时候要怎样?对，连贯!我们再注意一下啊!好，大家唱的不错!划呀划呀，这个地方大家可以想象真的在划船。
可以配上律动，感受下荡漾感。
很好!
好，还不错啊!现在给大家几分钟的练习时间，一会儿我会抽一些同学来唱!开始练习吧!......时间到，大家都会唱了吗?好，谁想来唱一唱?好，这么多同学都想唱啊!那我每组挑选两名同
学，好，你来，你来，你来......仔细听前奏啊(唱)......好!给他们鼓鼓掌，请坐!大家说他们唱的好不好啊?恩，很不错啊!
现在，我们一起跟着钢琴来唱一唱这首歌，还是先慢点，把歌曲唱准!......
好，大家唱的都很好!我们现在为歌曲编配一下律动吧～还是分成四组，大家分配一下，一些人唱歌，一些人律动～大家开始练习吧～
好了，我看大家练习的渐渐停了!是已经可以表演了吗?好，那开始吧～哪组先来呢?啊，大家都得这么积极啊～那，左边这组先来吧，我看你们刚才排练的很热烈......好，你们、你们、你们......大家都表演完了，最喜欢哪组的表演啊?戴眼镜那位男同学，你说说?哦，你觉得他们的律动不太整齐，但是唱的还不错!恩，请坐!哦，这位穿红衣服的女同学，你有话说!哦，你觉得第二组的分工很好，演唱、律动、声势、指挥，都配合的很好!
好，每一组都有每一组的创新，都是小小表演家～今天我们就先表演到这里。
马上下课了，最后我们再有感情的来演唱一遍歌曲，来结束我们的音乐课，注意唱出欢快的情感哦～好，同学们下课!。