小学音乐采菱教学设计与反思
四年级下册音乐教案-3《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
《采菱》教案设计：一、教材分析《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。
这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。
这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。
二、教学目标1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。
2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。
3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。
4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感情。
三、教学重点歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.四、教学难点对于切分、附点节奏的准确掌握。
五、教学准备电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、六、教学过程（一）导入1.欣赏水乡船歌师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。
这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。
请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。
视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。
2.介绍竹笛师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。
采菱音乐教案 3篇
采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。
录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的`歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。
师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。
（2）指导用轻声唱旋律。
（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。
（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。
（7）有感情的跟着伴奏唱。
情境设置：我们现在就在美丽的南湖，坐在大木盆里边唱歌边采菱。
当你采到菱角时，你的心情会怎样呢？我们把这种心情用歌声来表现出来吗（8）、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱（9）请个别学生领唱，其他学生齐唱2、为歌曲伴奏师：咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器三、拓展今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己编的一首小诗来抒发我此时此刻的心情与大家一起分享：紫竹调：青青菱秋碧波荡，尖尖红菱九月香。
小学音乐_采菱教学设计学情分析教材分析课后反思
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课《采菱》教学设计教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。
曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。
歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。
歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。
教学目标：1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。
2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。
3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。
教学重难点：1.准确有感情的演唱歌曲。
2.认识反复记号、前奏与间奏。
教学过程：一、欣赏导入师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。
同学们准备好了吗？（生回答）师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。
请欣赏：（音画欣赏江南水乡）师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。
同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。
江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细）生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。
人们出行的主要方式之一就是划船。
同学们划过船吗？让我们一起来模仿一下划船的动作吧。
采菱音乐教案
采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。
三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。
教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。
学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。
3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
学生自主练习，教师个别指导。
学生分组演唱，互相评价。
4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。
学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。
5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。
学生谈谈自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。
2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。
在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。
重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
歌曲《采菱》教学反思
歌曲《采菱》教学反思歌曲《采菱》教学反思一、引言歌曲《采菱》是一首具有浓郁江南水乡风格的歌曲，旋律优美，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和追求。
在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生感受歌曲的情感和意境，提高学生的音乐素养和审美能力。
本文将对歌曲《采菱》的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 让学生学会演唱歌曲《采菱》，并能够用优美的声音表达歌曲的情感和意境。
2. 让学生了解江南水乡的文化和风俗，感受江南水乡的美丽和独特。
3. 培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐素养和审美能力。
三、教学内容1. 歌曲《采菱》的演唱。
2. 江南水乡的文化和风俗介绍。
3. 音乐感知能力、表现能力和创造能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法。
教师通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等，让学生了解歌曲的情感和意境。
2. 演示法。
教师通过示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律和动人情感。
3. 练习法。
学生通过反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧和表现力。
4. 讨论法。
学生通过讨论歌曲的情感和意境，加深对歌曲的理解和感受。
5. 欣赏法。
学生通过欣赏江南水乡的音乐、图片、视频等，了解江南水乡的文化和风俗。
五、教学过程1. 导入新课。
教师通过播放江南水乡的音乐和图片，让学生感受江南水乡的美丽和独特，引出歌曲《采菱》。
2. 讲授新课。
教师通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等，让学生了解歌曲的情感和意境。
然后，教师通过示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律和动人情感。
3. 练习演唱。
学生通过反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧和表现力。
在练习过程中，教师要注意纠正学生的发音、节奏、音准等问题，让学生能够用优美的声音表达歌曲的情感和意境。
4. 讨论歌曲。
学生通过讨论歌曲的情感和意境，加深对歌曲的理解和感受。
在讨论过程中，教师要引导学生从歌曲的歌词、旋律、节奏等方面入手，分析歌曲的情感和意境，让学生能够用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。
歌曲《采菱》教学反思
歌曲《采菱》教学反思在教学活动中，有时一首歌曲可以成为课堂中的亮点，激发学生的学习兴趣和注意力。
本文将对在课堂教学中使用歌曲《采菱》进行反思与总结，探讨其教学效果与对学生的影响。
一、选曲依据《采菱》是一首中国民歌，以其独特的旋律和蕴含的丰富情感，能够引起学生的共鸣。
该歌曲选取的题材与学生生活密切相关，内容简单易懂，适合初学者和中级水平的学生。
此外，这首歌曲的语言优美，有助于提高学生的歌唱能力和表达能力。
二、教学目标设定在教学中，需明确设定合适的教学目标，以引导学生在学习过程中更好地理解和实践歌曲。
基于《采菱》这首歌曲的主题和内容，教学目标可包括以下几个方面：1. 培养学生对中国传统文化的理解和尊重；2. 提升学生对歌曲内容和情感的理解与表达能力；3. 练习学生的音乐节奏感和歌唱技巧；4. 培养学生的团队合作精神和集体意识。
三、教学过程安排在教学过程中，应根据教学目标灵活安排各个环节，使学生在参与活动的同时，能够有效地提高自身的音乐水平和综合素养。
1. 引入部分：通过以学生熟悉的情境为背景，引发对歌曲《采菱》的兴趣，并激发他们对中国传统文化的好奇心。
2. 歌曲欣赏：播放原歌曲版本，让学生利用听觉感知来捕捉歌曲的情感和特点。
同时，可以为他们提供歌词的印刷版，以帮助他们更好地理解歌曲的内涵。
3. 歌曲分析：通过师生互动的方式，引导学生对歌曲的节奏、调式、旋律等方面进行分析和讨论，以加深对歌曲的理解。
4. 歌曲练唱：师生共同练习歌曲的演唱，着重培养学生的音乐感知、发音准确性和表达能力。
可以分组进行合唱练习，通过团队协作提高学生的集体意识和合作能力。
5. 表演准备：为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，可以组织学生进行小型的歌曲表演活动。
学生们可以根据自己的兴趣和特长，设计并排练歌曲的表演形式，如舞蹈配合、情景演绎等。
6. 歌曲评价：在活动结束后，可以引导学生进行对教学过程与成果的评价。
学生可以就自己的参与程度、个人表现和团队配合等方面进行反思，以提供改进的建议。
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。
二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。
2. 掌握合唱技巧。
三、教学难点：1. 合唱的协调性。
2. 歌曲中的装饰音处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。
3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。
（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。
（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。
4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。
（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。
五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。
2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。
2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。
七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。
3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。
八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。
可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。
歌曲《采菱》教学反思
歌曲《采菱》教学反思教学歌曲《采菱》是我在音乐教学中使用的一首经典歌曲，它不仅让学生感受到美妙的音乐，还帮助他们培养音乐素养和表达能力。
作为音乐教师，我尝试通过教学活动和演唱实践，帮助学生理解歌曲的意境和表达方式，并进行反思和改进。
教学目标的设定在教学开始之前，我设定了明确的教学目标。
我希望通过教学活动和演唱实践，帮助学生理解歌曲的意境和表达方式，掌握歌曲的旋律和节奏，并培养他们的音乐素养和表达能力。
然而，在实际教学中，我发现有些学生对于歌曲的意境和表达方式理解还不够深入，他们需要更多的指导和实践。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括听歌、分析歌词和演唱实践等。
这些方法有助于学生理解歌曲的意境和表达方式，掌握歌曲的旋律和节奏，并提高他们的音乐素养和表达能力。
然而，我发现有些学生在演唱实践中表现得比较 passively，缺乏积极参与和表达的能力。
教学反馈的重要性在教学过程中，及时的反馈对学生的学习和进步非常重要。
我尝试通过个别指导和小组讨论等方式给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。
然而，我发现有些学生对反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括歌曲的原唱和伴奏版本、歌词和相关解析等。
这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地理解和演唱歌曲，并提高他们的音乐素养和表达能力。
然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动参与和深入学习的能力。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重演唱实践，通过不断的演唱和表达实践，提高学生的演唱技巧和表达能力，并让他们更好地理解歌曲的意境和表达方式。
其次，我会更加关注学生的个别指导和反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。
同时，我会加强对音乐素养的培养，帮助学生更好地理解和欣赏音乐，并将其应用到实际演唱中。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐知识，如节奏、音高、旋律等。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采菱》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化，以及音高、旋律的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《采菱》音频、视频，相关图片，乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《采菱》音频，让学生初步感受歌曲风格，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：介绍歌曲《采菱》的背景，分析歌曲的节奏、音高、旋律等特点。
3. 学唱：带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4. 练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否能通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 反思教学方法：教学过程中，是否采用合适的方法让学生掌握节奏、音高、旋律等基本音乐知识。
3. 反思教学效果：学生是否能用轻快的情绪演唱歌曲，是否能在团队合作中提高演唱水平。
4. 反思教学改进：针对教学中的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 让学生结合当地文化，创作一首以采菱为题材的歌曲，培养学生的创作能力。
2. 组织一次采菱主题活动，让学生亲身体验采菱的乐趣，增强对歌曲《采菱》的理解。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《采菱》的视频或音频。
2. 学生创作并以采菱为题材的歌曲。
3. 学生参与采菱主题活动的照片或视频。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的情感，让他们真正投入到歌曲中。
2. 在学唱环节，多让学生练习，确保他们能熟练掌握歌曲的节奏和音高。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
教学目标:1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分表现了音乐与民族的关系，让咱们热情地歌颂水乡，酷爱咱们的家乡。
2.把握附点四分音符的时值，并能分辨、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地歌颂水乡，抒发酷爱家乡的情感。
教学难点：把握附点四分音符的时值.教学方式：聆听、演唱、律动教学用具：琴、冲击乐器等。
教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、演出《采菱》教学进程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》用江南山水体面图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：在教学中要吸引学生有爱好地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要超级投入有情感，去感动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要一样的有情感，流畅而悦耳，有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调必然要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5. 这句的教学，不要讲解切分节拍而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。
一样 D.S.的反复记号也没必要要求学生去记住把握。
6.伴奏的加入既是训练节拍感，也是为了营造一种气氛，这是要求：(1)选择节拍，哪一节拍谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择冲击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节拍谱。
7.小结：水乡一景。
教学目标:1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分表现了音乐与民族的关系，让咱们热情地歌颂水乡，酷爱咱们的家乡。
2.把握附点四分音符的时值，并能分辨、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地歌颂水乡，抒发酷爱家乡的情感。
教学难点：把握附点四分音符的时值.教学方式：聆听、演唱、律动教学用具：琴、冲击乐器等。
音乐教案-学习歌曲《采菱》
一、教案基本信息教案名称：音乐教案－学习歌曲《采菱》适用年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化，感受江南水乡的风光。
2. 学会歌曲《采菱》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《采菱》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对江南水乡文化的深入理解。
三、教学准备1. 教学音频设备2. PPT课件3. 音乐教材或乐谱4. 教学视频或图片四、教学过程第一课时：1. 导入：播放江南水乡的视频或图片，引导学生感受江南风光，引出本课主题。
2. 歌曲学习：a. 教唱歌曲《采菱》，注意指导学生掌握正确的音调和节奏。
b. 分组练习，让学生合作完成歌曲学习。
c. 邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。
3. 歌曲背后的文化：讲解歌曲《采菱》的创作背景，让学生了解江南水乡的文化特色。
第二课时：1. 复习歌曲：让学生自由练习歌曲《采菱》，并对学生的歌唱进行指导。
2. 歌曲展示：邀请学生上台演唱歌曲《采菱》，其他学生进行评价。
3. 总结与拓展：对本课所学内容进行总结，引导学生关注家乡文化，激发学生对家乡的热爱之情。
五、课后作业1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《采菱》，感受家乡的美好。
2. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价本节课的评价主要从学生的歌唱表现、对歌曲背后文化的理解以及课后作业的完成情况进行评估。
教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度以及小组合作的情况来评价学生的学习效果。
也可以通过学生的作业和分享来了解学生对歌曲和家乡文化的理解和感受。
七、教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否有达到预定的教学目标，学生对歌曲的学习是否顺利，学生对歌曲背后文化的理解和感受是否深刻。
教师也应该思考如何改进教学方法，提高教学效果，让学生更好地学习和体验音乐。
歌曲《采菱》教学反思2024
引言：歌曲《采菱》是一首展示中国传统文化的民谣歌曲，歌词充满了诗意和哲理，幽默而富有情感。
作为一位音乐教育者，我在教授学生唱《采菱》时，进行了反思和总结。
本文将对教学过程进行深入分析，从学生的参与度、歌曲的情感表达、文化内涵的理解以及技巧运用等方面进行探讨，并提出相应的教学改进意见。
概述：在教学过程中，我发现学生对《采菱》这首歌曲产生了浓厚的兴趣，并且表达出了对传统文化的好奇。
然而，学生在表达情感和理解歌曲的文化内涵方面还存在一些困难。
为了提高教学质量，我对教学过程进行了反思和总结，以期更好地引导学生理解和表达歌曲。
正文：一、提高学生的参与度1. 创设良好的教学氛围。
在教学开始前，我通过引导学生回忆起与采菱相关的记忆和体验，让学生产生主动参与的兴趣和动力。
2. 设置情境。
我运用图片、视频等多媒体资源，让学生感受到采菱的环境和情感内涵，激发学生的好奇心和想象力。
二、引导学生理解歌曲的情感表达1. 分析歌词情感变化。
我与学生一起分析歌词中的情感线索，如使用的词语、音乐的节奏和曲调变化等，引导学生理解歌曲中情感的起伏和表达方式。
2. 感受歌手的演唱技巧。
通过播放不同版本的歌曲演唱，比较不同歌手的表演风格和情感表达，帮助学生感受到歌手通过声音和演唱技巧传达情感的能力。
三、探究歌曲的文化内涵1. 解读歌词的意境和象征。
我与学生一起对歌词进行解读，分析其中的意象和象征，引导学生理解歌曲的诗意和哲理。
2. 探索采菱在中国传统文化中的地位。
通过阅读相关资料和展示多媒体资源，我帮助学生了解采菱在古代中国的意义和象征，加深对歌曲背后文化内涵的理解。
四、培养学生的音乐技巧1. 引导学生注意节奏和韵律。
我通过敲打乐器、口齿训练等方式，让学生感受歌曲的节奏和韵律，并培养学生的音乐感知能力。
2. 练习合唱和和声。
我组织学生进行合唱和和声练习，培养学生的合作能力和音乐表达能力。
五、教学改进意见1. 设计更多的互动环节。
增加问答、讨论等互动环节，让学生积极参与教学，提高学习效果。
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《采菱》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在采摘菱角的过程中，快乐地唱着歌儿，充满童真和童趣。
歌曲旋律轻快，节奏简单，适合小学低年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析小学低年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，对音乐有较高的感知能力。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《采菱》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和音准。
2.通过学习《采菱》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生集体合作的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的童趣。
五. 教学方法采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：《采菱》歌曲及相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：菱角、采摘工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《采菱》歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师引导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，创作关于采摘的歌曲，进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人演唱《采菱》歌曲，分享学习成果。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写《采菱》歌曲的关键词，引导学生回顾课堂内容。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
《采菱》教学设计和反思
四年级音乐——《采菱》教学设计教学目标：1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。
节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能听辨出江南民歌的风格。
教学过程：一、引入1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。
这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。
其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。
2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。
二、节奏1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。
问：你是怎样区分的？（节奏上）问：两段音乐的节奏有什么特点？师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。
曲子的节奏是X X X X，特点是：单一的。
第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。
曲子的节奏是XXXX XXXX，特点是：复杂多变的。
2、下面我们来看看这条节奏。
（出示采菱的第一句节奏谱）老师打一遍，学生跟着打一遍。
大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？小结：节奏的特点——复杂多变。
三、旋律1、出示《茉莉花》歌谱。
（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。
）2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。
（1、2、3、5、6）这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。
大家一起来唱唱这五个音。
3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。
今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。
（放视频）4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。
（采菱的第一句）5、说说这条旋律是由哪几个音组成的？旋律有什么特点？婉转的。
四、学唱歌曲旋律1、下面我们来听听这首歌的旋律。
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采菱教学设计与反思
小学音乐教案
教学目标:
�� 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。
�� 2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点:指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。
��教学难点:掌握附点四分音符的时值.
教学方法: 聆听、演唱、律动教学用具:琴、打击乐器等。
教学内容:
��一、聆听《采茶舞曲》
��二、表演《采菱》
教学过程:
●一、组织教学:
师生问好歌。
●二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。
��设问:
(1)谁到过杭州游玩?
�� (2)谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动?
�� (3)你听过越剧的唱腔吗?
�� 2.欣赏:在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。
�� 3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。
�� 4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎。
5. 这句的教学,不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好。
同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
6.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求:
�� (1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;
�� (2)选择打击乐器;
�� (3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
��教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱。
�� 7.小结:水乡一景。