最新【冀教版】九年级英语 Unit2 教案
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson12GuessMyHero优秀教学案例
在本案例中，教师充分利用多媒体资源，创设丰富的情境，让学生在感受英雄精神的同时，自然地学习英语。情境创设使抽象的知识变得具体、生动，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过情感教育，引导学生从英雄身上汲取正能量，培养他们的道德素养和责任感。
3.注重学生个性化发展
本案例关注每个学生的个性化需求，通过小组合作、反思与评价等环节，促使学生发挥自己的特长，展现独特的见解。教师充分尊重学生的主体地位，给予他们足够的信任和支持，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，实现个性化发展。
（二）问题导向
在本节课中，我将运用问题导向教学法，引导学生主动思考。针对英雄主题，设计一系列有深度的问题，如“Who is your hero?”、“What qualities do you think a hero should have?”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在思考、讨论的过程中，深入理解英雄的内涵。同时，鼓励学生提出自己的看法，培养他们的批判性思维。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在讨论、分享等环节的收获和不足。其次，组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。最后，教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
在反思与评价环节，我关注学生的情感态度和价值观，引导他们正确看待成功与挫折，培养积极向上的心态。同时，通过多元化的评价方式，帮助学生建立自信，激发他们持续学习的动力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课重点词汇和短语，如“hero”、“achieve”、“devote”等，并能熟练运用到日常交流中；
2.了解不同领域的英雄人物及其成就，学会用英语介绍自己心中的英雄；
冀教版九年级英语全册Lesson2AVisittotheDentist教学设计
6.家庭作业：鼓励学生与家人分享本节课所学内容，一起讨论牙齿保护的方法和重要性，增强学生的实践应用能力。
7.预习任务：布置下一节课的新课预习任务，让学生提前了解新课内容，为课堂学习做好准备。
冀教版九年级英语全册Lesson2AVisittotheDentist教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的生词和短语，如：dentist（牙医），toothache（牙痛），filling（填充物），caps（牙套）等，并能熟练运用这些词汇进行情景对话。
2.学习并运用一般现在时和一般过去时描述看牙医的经历和过程。
2.邀请学生谈论关于牙齿保护的知识，如：如何正确刷牙、为什么会牙痛等，引导学生认识到保护牙齿的重要性。
3.通过展示牙齿图片和实物模型，让学生观察并猜测本节课即将学习的生词和短语，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现新课内容，引导学生学习生词和短语，如：dentist（牙医），toothache（牙痛），filling（填充物）等，并通过图片、实物和语境加深学生的记忆。
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生运用本节课所学的词汇和句型，分享自己的看牙医经历。
2.小组成员相互提问，用一般现在时和一般过去时进行回答，提高学生的口语表达能力。
3.各小组选取一位代表进行汇报，展示小组讨论成果，其他学生认真倾听，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习，500字
1.设计课堂练习，让学生运用本节课所学的词汇和句型进行填空、改错等练习，巩固所学知识。
最新九年级英语冀教版上册 Unit2 教学设计
To be able to talk about the meaning of life.
Emotion
To be happy to have a successful life.
Teaching difficult points and important points
To use the new words and phrases to talk about the meaning of life.
To motivate the Ss and prepare for the new lesson.
Step2: Exercise
Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.
The Ss try to fill in the blanks with the words and phrases in the lesson.
To give Ss time to prac-
tice their speaking abilities.
Step6: Writing
Ask the Ss to write a short passage abouttheirsurvey.
Write a short passage abouttheirsurvey.
Ability
To be able to talk about great people and their lives
Emotion
To be proud of the excellent Chinese scientists and learn from them.
【冀教版】九年级英语 Unit2 教案
Unit 2 Great PeopleLesson 7: What Is the Meaning of Life?I. Learning aims:Master the new words:meaning, dialogue, successful, survey, neighbourII. Learning important and difficult points:1) Those are all really important questions and very difficult to answer.2) I’m not sure how to answer them.3) My dad always says that we should be good to others.4) Let’s write these questions down.Language Points:1. meaning【用法】作可数名词，意为“意思”，是动词mean的动名词形式起形容词作用。
【举例】Can you tell me the meaning of this new word? 你能告诉我这个生词的意思吗？2. Those are all really important questions and very difficult to answer. 那些都是很重要的问题并且很难回答。
【用法】句式“be + 形容词+ 不定式”意为“很……做某事……”。
【举例】This kind of work is easy to complete. 这种工作很容易完成。
3. I’m not sure how to answer them. 我不能肯定如何回答它们。
【用法】不定式可以与疑问词 who, what, which, when, how, where 等连用，构成不定式短语，在句中作主语、表语、宾语和宾语补足语等。
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson10TouchtheWorld.教学设计
为了巩固本节课所学知识，确保学生对科技类词汇、语法和话题的理解与应用，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的科技类词汇和短语整理成词汇表，并尝试用这些词汇和短语造句，以加深记忆。
2.阅读理解：请学生阅读一篇关于科技对生活影响的文章，并完成相关阅读理解练习，如填空、选择等。旨在提高学生的阅读速度和理解能力。
作业布置要求：
1.作业布置应考虑学生的实际水平，难易适中，以确保学生能够顺利完成。
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
3.家长应协助教师监督学生完成作业，关注学生的学习进度，并及时与教师沟通。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误，给予针对性指导，帮助学生提高。
针对以上学情，本章节教学将从以下几个方面进行改进：
1.丰富科技类词汇教学，帮助学生扩大词汇量，提高表达能力。
2.结合生活实际，强化时态训练，让学生在实际语境中熟练运用语法知识。
3.引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
4.创设轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，增强自信心。
2.难点：如何引导学生运用阅读策略，提高阅读速度与理解能力，以及如何让学生在实际语境中熟练运用时态知识进行论述。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设与科技相关的真实语境，让学生在具体的语境中感受、体验和运用所学词汇和语法知识。
2.利用多媒体教学资源，如：视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学习并运用一般现在时与现在进行时描述科技对生活的影响，以及人们在日常生活中如何使用科技。
3.能够理解并运用本课所学的阅读策略，如：预测、扫描、略读等，提高阅读速度与理解能力。
4.学会通过小组讨论、分享观点的方式，就科技对生活的影响展开论述，并能够运用所学知识进行有逻辑的论述。
Unit2九年级英语冀教版教案
Unit2九年级英语冀教版教案Unit 2: Ninth Grade English Teaching PlanObjective:At the end of this unit, students will be able to understand and use adjectives to describe people, places, and things in English.Lesson 1: Describing PeopleIntroduction:In this lesson, students will learn how to use adjectives to describe people's physical appearance and personality traits.Warm-up activity:- Have students work in pairs or small groups and describe the physical appearance of their favorite celebrity or fictional character.- Encourage them to use a variety of adjectives and provide examples.Presentation:1. Introduce the key vocabulary words for describing physical appearance, such as tall, short, thin, overweight, etc.2. Show pictures of different people and ask students to describe their physical appearance using the new vocabulary.3. Discuss the importance of using appropriate adjectives to describe people accurately.Practice:1. Divide students into pairs and give each pair a set of picture cards depicting various people.2. Have them take turns describing the physical appearance of the people in the pictures to their partner.3. Encourage the use of adjectives and provide guidance as needed.Extension activity:- Have students write a short paragraph describing the physical appearance of a family member or a friend.Lesson 2: Describing PlacesIntroduction:In this lesson, students will learn how to use adjectives to describe different types of places.Warm-up activity:- Display pictures of different places, such as a beach, a city, a forest, etc.- Ask students to brainstorm adjectives to describe each place.Presentation:1. Introduce the key vocabulary words for describing places, such as crowded, peaceful, scenic, etc.2. Show pictures of different places and ask students to describe them using the new vocabulary.3. Discuss how different adjectives can create different impressions of a place.Practice:1. Divide students into small groups and give each group a different picture of a place.2. Have them take turns describing the place to their group members using appropriate adjectives.3. Encourage discussions and comparisons between different places.Extension activity:- Have students write a short paragraph describing their favorite place using descriptive adjectives.Lesson 3: Describing ThingsIntroduction:In this lesson, students will learn how to use adjectives to describe objects and things.Warm-up activity:- Bring in various objects, such as a book, a pencil, a toy, etc.- Ask students to describe the objects using adjectives.Presentation:1. Introduce the key vocabulary words for describing things, such as big, small, colorful, etc.2. Show different objects and ask students to describe their characteristics using the new vocabulary.3. Discuss the importance of using specific adjectives to describe objects accurately.Practice:1. Give each student a small object and ask them to describe it to a partner using appropriate adjectives.2. Encourage students to be creative and use a variety of adjectives.3. Have pairs switch objects and repeat the activity.Extension activity:- Have students bring in an object from home and write a short paragraph describing it using descriptive adjectives.Conclusion:By the end of this unit, students will have developed the ability to describe people, places, and things using adjectives accurately. This will enhance their English language skills and allow them to communicate more effectively.。
冀教版英语九年级全一册 Unit 2 教案
Unit 2 Great PeopleLesson 7 What Is the Meaning of Life?知识目标单词meaning，dialogue，successful，survey，neighbor词组Become famous.Have a happy family.Attend a good university.Make other people happy.Have a satisfying job.Be rich.句型What’s the meaning of life？/Why are great people so successful？/I’m not surehow to answer them, but I think weshould try our best to live a good andhappy life.技能目标能听懂本课时的听力材料，能说出本课时的重要句型，能运用句式用英语谈论学习方法掌握本课的词汇和短语。
掌握短语和句式的实际运用。
Step 1：Warming up& RevisionT：Hello，boys and girls. I’m very glad to meet you! Do you know any successful people?Ss：Yes!T：OK！Please answer my questions. What is success？How do you know if you have succeeded? Please tell me，OK?Ss：Yes！(几个学生起立自由回答，教师把学生的答案写在黑板上)设计意图：此环节通过师生互动导入本单元话题，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，消除学生一节课开始的紧张感，为接下来的讨论做准备。
Step 2：Pre-reading1.Teach phrases and practice the sentence patterns教师出示本课单词的图片，导入词汇、短语、句型的学习。
Unit 2 To China with Love. 教案 冀教版九年级全册英语
Teaching
aims
Knowledge
By the end of the lesson, the students will be able to read, understand and use the new words and phrases e.g. graduate, worst, condition, government, medical, make a decision, remain in use, day after day
Teaching difficult points and important points
To use the new words and phrases to talk about different people.
Teacing steps
Step1: Warm up
Step 3 New lesson
1Show some pictures about Norman Bethune and teach new words and phrases in the
lesson.
2 Play the audiotape for the lesson and finish a form.
1 Greeting
Step2:Lead-in
Watch a video about a military parade and ask the purpose of it to lead to the
Anti-Japanese War. Made the students say something about it Then Lead to the new lesson.
九年级英语下册 Unit 2教案和练习 冀教版
九年级英语下册 Unit 2教案和练习冀教版Unit 2 Biggest, Longest, Widest（下）一. 教学内容：Unit 2 Biggest, Longest, Widest （续）Lesson 13~ Lesson161. 重点单词。
list anybody kilounusual guitar impossiblelift pull2. 重点短语。
find out 找出be full of 充满be able to 能…take part in 参加think of 想起read about 读到关于…的内容all the time 一直such as 例如from… to 从…到…3. 语法。
进一步理解和掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
二. 重点、难点解析及词语辨析：1. Who can think of another record we can use? （L13）谁能想出我们能创的其他记录来？（1）think of 意思是“考虑；想起，记起” ，当“考虑”讲时，可与think about 互换。
例如：①I am thinking of / about solving the problem.我正在考虑解决这个问题。
拓展句型：What do you think of … ？你认为…怎么样？②What do you think of the storybook ?你认为这本故事书怎么样？think about 考虑 think over 仔细考虑think out 想出,发现③Think it over , then you’ll find out the answer.仔细考虑，然后你就会想出答案。
（2） another 意为“再一，又一”，强调三者或三者以上的又一个。
后跟名词单数。
the other 表示“（两者之中）另一个”④I don’t like this one, could you show me another one?我不喜欢这个，可以给我看另一个吗？another + 数字 = 数字+ more “再（多）一个”⑤I am still hungry , please give me another one ?（= Please give me one more.）我还饿着呢，请再给我一个。
冀教版九年级上unit2Lesson9教学设计
3.学生在团队合作中表现出积极性和参与度，但部分学生可能过于依赖他人，独立思考能力有待培养。
4.学生在面对困难时，容易产生挫败感，需要教师在教学中注重情感态度的引导，培养学生的坚持和毅力。
5.学生对英语学习存在个体差异，需要教师在教学中关注每个学生的需求，因材施教，提高教学效果。
1.创设情境：通过引入与学生生活密切相关的梦想和目标的话题，激发学生的学习兴趣，使他们能够在真实语境中学习和运用英语。
2.分层次教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-设想：为基础薄弱的学生提供更多的词汇和语法支持，为程度较好的学生设计更具挑战性的任务。
4.自主探究：学生自主阅读、思考和总结，培养独立思考和解决问题的能力。
5.持续反馈：教师及时给予学生反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.积极向上：通过学习关于实现梦想的故事，激发学生对未来的美好憧憬，培养积极向上的心态。
冀教版九年级上unit2Lesson9教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过冀教版九年级上册Unit 2 Lesson 9的学习，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用以下词汇：achieve, goal, dream, effort, persistent, courage, obstacle, confident, encourage, motivate等，以便在讨论个人目标和梦想时进行有效表达。
5.情感融入：在神。
冀教版英语九年级全册Unit2Lesson10TouchtheWorld教学设计
3.阅读理解练习：设计阅读理解题目，让学生通过略读、寻读、精读等策略，深入理解课文内容。
4.写作练习：让学生结合课文内容，写一篇关于网络世界的短文，巩固所学的词汇和句型。
（五）总结归纳
在本环节中，教师将带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
-在课堂练习中，我发现自己在哪些方面还有待提高？
4.通过课堂提问和课后作业，引导学生进行自我反思，提高学生的自主学习能力。
5.结合课文内容，开展跨文化教育，让学生了解不同国家的网络文化，培养学生的国际视野。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到网络世界的便捷性和影响力，激发他们对网络世界的好奇心，培养他们积极探究新事物的精神。
2.培养学生的网络素养，让他们明白网络行为规范，学会自我保护，抵制不良信息。
5.针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供适宜的学习任务。对学习困难的学生，给予个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
6.情感态度与价值观的培养，结合课文内容，设计富有教育意义的活动，如：网络利与弊的辩论赛、网络文明宣传等，引导学生树立正确的网络观念，培养他们积极向上的情感态度。
2.对于课文内容的教学，采用任务型教学法，设计具有挑战性的任务，如：思维导图、小组辩论等，引导学生深入分析课文，理解作者的观点。
3.听说能力的培养，通过课堂提问、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在课堂上充分练习口语表达。同时，利用多媒体资源，如：英语新闻、纪录片等，提高学生的听力水平。
4.阅读理解能力的提升，引导学生通过略读、寻读、精读等策略，提高阅读效率。同时，设计阅读理解题目，帮助学生把握课文内容，培养他们的分析、推理和评价能力。
冀教版九年级英语全册Unit 2 Lesson 12 Guess My Hero教案
Unit 2 Great PeopleLesson 12 Guess My Hero教案一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读各种新学单词。
2. 能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。
3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。
二、教学重难点1. 重点单词hero, love, help, guess掌握。
2.重点句型Who is your hero?在句中的用法的掌握。
3. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
2.准备一些小奖品。
四、教学过程（一）复习导入1.老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
2.带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，或者分小组进行回顾，最后根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过与本课内容相关的话题来进行对话然后引入新课内容。
（二）新内容学习巩固1. 学习新单词hero, love, help, guess。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 为学生介绍重点句型，把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套的单词卡片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片,持卡片者询问“Who is your hero?”,对方必须根据卡片上面的单词回答问题，回答正确的则将卡片放一边，不正确的必须继续将卡片放回对方手中，然后，交换游戏，最后，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 老师为学生介绍本课重点句型“Who is your hero?”，然后让同学们以此句型进行对话，如：“Who is your hero?.”要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
—“Who is your hero?”—“My hero is …”五、作业1. 听录音，并模仿跟读。
冀教版英语九年级全册Unit2Lesson12教学设计
设想：在课堂活动中，教师应密切观察学生的表现，针对不同学生的薄弱环节给予个别辅导，帮助他们克服困难。
5.结合情感态度与价值观的培养，鼓励学生树立远大理想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的内在动力。
设想：通过分享成功人士的故事，引导学生认识到梦想的重要性，并鼓励他们在学习过程中保持积极的心态，勇于面对挑战。
难点：现在完成时态的构成及其与一般过去时的区别，以及如何在实际语境中正确运用这些时态表达过去的事件对现在的影响。
2.重点：培养学生通过英语表达个人梦想和目标的能力，以及听、说、读、写四项技能的综合运用。
难点：学生在表达个人梦想和目标时，如何恰当地运用所学词汇和句型，以及如何在口语交流中流畅地使用目标语言。
4.培养学生具备团队合作精神，学会与他人共同进步，互相鼓励。
5.引导学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
6.培养学生具备国际视野，关注世界发展，为我国的发展贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习有着更高的期待，希望通过学习英语实现自身价值。然而，在实现梦想和目标的过程中，部分学生可能会遇到信心不足、动力不足等问题。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
设想：通过小组合作，让学生互相分享各自的梦想和目标，并运用所学时态和词汇进行表达，以此加强学生对现在完成时态的理解和运用。
2.利用多媒体资源，如视频、图片等，创设贴近学生生活的情境，帮助学生更好地理解和记忆目标词汇和语法。
Unit2GreatPeople教学设计2024-2025学年冀教版英语九年级上册
4.针对口语表达的难点，我会组织一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生有机会在实际语境中练习描述伟人和他们的成就。同时，我会提供一些口语表达的技巧和提示，帮助他们更自信地表达自己。
具体的教学内容包括：
1.词汇学习：学生将学习与伟人相关的词汇，如scientist, artist, leader等。
2.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，了解伟人们的生活和工作，并能够回答相关问题。
3.阅读理解：学生将通过阅读关于伟人的文章，了解他们的成就和对世界的影响。
4.写作练习：学生将尝试写一篇关于他们最喜欢的伟人的短文。
5.题目：请用英语描述一位你认为对艺术有重大贡献的伟人，并说明他的成就。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕伟人的成就和对世界的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据伟人的成就和对世界的影响，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与伟人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
冀教版英语九年级全册Unit2Lesson7教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握与节日相关的词汇、语法，并能运用所学知识进行有效的听、说、读、写实践活动。
难点：如何引导学生将所学的节日知识运用到实际情境中，实现语言的综合运用。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感Байду номын сангаас度与价值观：
1.尊重文化差异：学生了解并尊重中外不同的节日习俗，增强跨文化交际意识。
2.培养家国情怀：学生通过学习我国的传统节日，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
3.增强环保意识：学生认识到环保的重要性，从日常生活中做起，为保护环境贡献自己的力量。
冀教版英语九年级全册Unit2Lesson7教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对冀教版英语九年级全册Unit2Lesson7的学习，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用以下词汇：celebrate, tradition, decorate, symbol, significance, gather, ancestor, ceremony等。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于节日的短文，进一步巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识，特布置以下作业：
1.写作任务：结合本节课所学的节日知识，选择一个你最喜欢的节日，写一篇短文，内容包括节日的起源、习俗、意义等。要求不少于80词，要求语言表达准确，逻辑清晰。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson12GuessMyHero教学设计
3.重点：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
难点：如何引导学生深入思考英雄的品质和事迹，并将其融入小组讨论和展示中。
（二）教学设想
1.创设情境：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同领域的英雄事迹，激发学生对英雄话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述英雄的事迹和品质。
3.学生能够通过听力训练，提高获取关键信息的能力，如了解英雄的生平事迹、成就等。
4.学生能够在小组合作中，运用所学知识进行有效沟通，提高团队合作能力。
（二）过程与方法
1.通过导入环节，激发学生对英雄话题的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
4.小组进行展示，其他学生认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计听力练习，让学生获取关键信息，提高听力水平。
2.学生完成与课堂内容相关的书面练习，巩固所学词汇、语法知识。
3.教师针对学生的练习情况进行反馈，指导学生改正错误，提高练习效果。
4.学生进行口语练习，如讨论英雄事迹、进行角色扮演等，提高口语表达能力。
2.学生能够学会尊重和欣赏他人的优点，培养团结互助的品质。
3.学生在了解英雄的品质和事迹中，培养民族自豪感，增强国家荣誉感。
4.学生能够关注社会问题，培养关爱他人、助人为乐的价值观。
在本次教学设计中，我将注重知识与技能的传授，过程与方法的应用，以及情感态度与价值观的培养。通过这三个方面的有机结合，旨在提高学生的英语素养，培养他们成为具有国际视野和社会责任感的新时代青年。
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson12GuessMyHero教学设计
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson11ToChina,withLove.教学设计
3.语言实践：设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学策略：采用任务型教学法，关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口，提高语言运用能力。
4.写作训练：布置相关写作任务，如写一篇关于志愿者活动的经历或计划。
2.在语言表达方面，学生的口语和写作能力有待提高。特别是在描述志愿者活动经历时，他们对时态和语态的运用不够熟练。因此，教师需设计有针对性的练习，帮助学生巩固语法知识，提高语言表达能力。
3.学生对于社会公益活动的了解有限，需要通过本课的学习，拓宽视野，增强社会责任感。教师应结合实际案例，引导学生关注社会问题，培养他们的爱心和志愿服务精神。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组讨论，共同探讨以下问题：What is the main idea of this lesson?（本节课的主要内容是什么？）How do you understand the volunteers' feelings and attitudes in the text?（你是如何理解文本中志愿者的感受和态度的？）
4.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，要求学生在课后进行复习巩固，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.写作任务：结合课文内容，以“我的志愿者经历”为主题，写一篇不少于100词的短文。要求运用本节课学习的核心词汇和短语，以及不同时态描述自己的志愿者活动经历。
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson11ToChina，withLove.教学设计
一、教学目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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【冀教版】九年级英语U n i t2教案Unit 2 Great PeopleLesson 7: What Is the Meaning of Life?I. Learning aims:Master the new words:meaning, dialogue, successful, survey, neighbourII. Learning important and difficult points:1) Those are all really important questions and very difficult to answer.2) I’m not sure how to answer them.3) My dad always says that we should be good to others.4) Let’s write these questions down.Language Points:1. meaning【用法】作可数名词，意为“意思”，是动词mean的动名词形式起形容词作用。
【举例】Can you tell me the meaning of this new word? 你能告诉我这个生词的意思吗？2. Those are all really important questions and very difficult to answer. 那些都是很重要的问题并且很难回答。
【用法】句式“be + 形容词 + 不定式”意为“很……做某事……”。
【举例】This kind of work is easy to complete. 这种工作很容易完成。
3. I’m not sure how to answer them. 我不能肯定如何回答它们。
【用法】不定式可以与疑问词who, what, which, when, how, where 等连用，构成不定式短语，在句中作主语、表语、宾语和宾语补足语等。
【举例】①Where to buy this kind of computer is a problem. 到哪里去买这种计算机是一个问题。
（作主语）②Ireally don’t know what to do. 我的确不知道该怎么办了。
（作宾语）③The question is how to get there. 问题是怎么到那里去。
（作表语）④Can you tell me which one to choose? 你能告诉我该选择哪一个吗？（作宾语补足语）4. My dad always says that we should be good to others.我父亲总说我们应该对别人好一些。
【用法】句式be good to somebody 意为“对某人态度友好”。
类似句式还有：be polite to, be friendly to, to kind to, be nice to, be rude to等。
【举例】His classmates are all friendly to him. 他的同学们对他很友好。
Lesson 8: A Universe of ThoughtI. Learning aims:Master the new words:universe, Albert Einstein, lifetime, solve, theory, relativity, Switzerland, pioneer, Nobel, Princeton, nuclear, weapon, conclusion, falseII. Learning important and difficult points:1）Einstein is most famous for his Theory of Relativity.2）For one of those articles, he received the Nobel Prize in 1921.3）The important thing is not to stop questioning.4）Anyone who has never made a mistake has never tried anything new.Language Points:1. solve【用法】作及物动词，意为“解答、解决”，后加名词或代词作宾语。
【举例】I don’t think I can solve these problems. 我想我不能解决这些问题。
2. Einstein is most famous for his Theory of Relativity. 爱因斯坦为他的相对来说最为出名。
【用法】句式be famous for 意为“因……而著名、出名”，后加表示物的名词、代词作介词for的宾语。
【举例】Hangzhou is famous for tea and silk. 杭州因茶和丝绸而出名。
【拓展】句式be famous as意为“作为……而著名、出名”；后加表示人的名词、代词作介词as的宾语。
【举例】Yang Liping is famous as a dancer. 杨丽萍作为舞蹈演员而出名。
3. The important thing is not to stop questioning. 最重要的事情是不要放弃提问。
【用法】这句话中的not to stop questioning 是动名词的否定形式，它由否定副词 not 加上动名词构成。
在这句话中，动名词用在系词后作表语。
【举例】①He is worried about not going to the concert. 他担心的是不能参加音乐会。
②To us students, the first task is studying hard. 对我们学生来说，第一个任务就是努力学习。
Lesson 9: China’s Most Famous “Farmer”I. Learning aims:Master the new words:universe, Albert Einstein, lifetime, solve, theory, relativity, Switzerland, pioneer, Nobel, Princeton, nuclear, weapon, conclusion, falseII. Learning important and difficult points:1）Einstein is most famous for his Theory of Relativity.2）For one of those articles, he received the Nobel Prize in 1921.3）The important thing is not to stop questioning.4）Anyone who has never made a mistake has never tried anything new.Language Points:1. produce【用法】作及物动词，意为“出产、生产”，是后加名词或代词作宾语。
【举例】Our factory produces radios and televisions. 我们工厂生产收音机和电视机。
【拓展】product是produce 的名词形式，意为“产品”。
【举例】This kind of product sells well. Is that so? 这种产品很畅销。
是这样吗？2. In the dream, he grew a new type of rice that was as big as a peanut. 在梦中，他种了一种想花生一样大的水稻。
【用法】句式as…as…表示程度相同，第一个as是副词，后加形容词或副词的原级。
【举例】①Jim is as honest as Billy. 吉姆和比利一样诚实。
②She works as carefully as her sister. 她和她姐姐工作一样认真。
【拓展】句式not as (so) …as 表示一方不如另一方。
【举例】①The weather in Beijing is not as (so) hot as that in Wuhan. 北京的天气不如武汉的天气热。
②I don’t run as (so) fast as you. 我不如你跑得快。
3. Since then, he has spent much of his time researching and developing new varieties. 从那时起，他花费很多时间研究和开发新品种。
【用法】表示“花费”，可用于两个句式中：spend…on…和spend…(in) doing…。
【举例】①Each person spent about 100 yu an on food every month. 在伙食上每人每月花100元左右。
②He doesn’t spendall his time (in) working. 他没有把全部精力用在工作上。
【拓展】不能说spend money in buying something，要说spend money on something 或spend money to buy something。
不能说spend time to do something，而要说spend time in doing something。
在主动语态中，spend…(in) doing…中的介词in可以省略，在被动语态中则不能省略。
【举例】Three hours was spent in doing the work. 做这项工作花了三个小时的时间。
Lesson 10: Touch the WorldI. Learning aims:Master the new words:planetary, Helen Keller, writer, educator, blind, deaf, illness, ability, Anne Sullivan, progress, community, greatlyII. Learning important and difficult points:1) Helen Keller, the well-known writer and educator, died yesterday at the age of 88.2) Before her illness, Helen was a bright and happy girl.3) Anne was filled with pride.4) She also learned to write and even speak.Language Points:1. blind【用法】作形容词，意为“失明的、瞎的、盲目的”，在句中作表语或定语。