一个优秀班主任必须具备“五心”(息烽县第一中学廖红英)1

一个优秀班主任必须具备“五心”

息烽一中廖红英

班主任工作是一项耐心细致又颇具艺术性的工作，同时又是一项艰巨的工作。如何当好一个让领导放心、让学生欢心、让家长安心的优秀班主任，不是件容易的事。十来年的班主任经历给我留下了深刻印象，每天和学生朝夕相处，其间有我对学生真挚关爱，有我与学生心与心的交流，有教学相长的快乐，有共同进步的喜悦，有培养学生成人成材的欣慰。班主任工作让我切身体会到，当好一个优秀的班主任必须具备“五心”。即强烈事业之心、诚挚关爱之心、百般忍耐之心、坚定育才之心、勇于放权之心。

一、强烈的事业心是搞好班主任工作的前提。

因为班主任工作是需要教师作出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。没有对此工作的无比热爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至学生的日常琐事，大至学生的思想品行，均要悉心关怀。班主任自己言行举止，为人处事，都须从严自律，以身作则。班主任象蜡烛，将光亮留给学生，而以燃烧自已作代价；班主任象铺路石，给学生以通行之路，而以牺牲自己作奠基。班主任即要对学生进行思想道德教育，又要进行学习教育，即要关心学生的思想，又要关心学生的身心健康。班主任即是老师，又是父母，这种职业的多重要求，决定了班主任既要业务过硬，又要多才多艺，还要多作牺牲。而要做到这一点，必须以强烈的事业心和责任心为前提。

二、爱心是搞好班主任工作的保证。

班主任工作的对象是学生，是正在成长的孩子。正因如此，才需班主任对他们施以充分的师爱，以拳拳爱心滋润他们的心田，促使他们身心健康成长。

当班上学生有困难时，班主任轻盈走来，问其疾苦，伸出援手，设法帮其渡过难关；当学生遭受不幸时，班主任老师徐徐而来，与其促膝谈心，动之以情，以其亲切的话语、通俗的道理，抚平其心灵的创伤；当学生犯有过失时，班主任心平气和，语重心长，坦诚相待，晓以利弊，用真挚的情感打动那稚嫩之心。班主任既要承担老师教书育人的职责，又要担当父母温和慈祥的角色，对每个学生，不管其家境穷富，学习成绩好坏，均要平等对待。老师对学生的一言一行，都要充满爱心，洋溢温暖，这样才使学生感受到班集体就是他的家，班主任犹如其亲生父母，有困难愿向班主任求助，有疾苦向班主任倾诉，有欢乐愿与班主任分享。所以说没有爱心的班主任，是不称职的，也是不可能搞好学生管理工作的。

三、百般忍耐之心是班主任工作的催化剂。

所谓耐心，就是用足够的耐性去容忍每位学生。班主任既要把工作建立在责任心与爱心的基础上，又要有充分的耐心，遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。我深刻体验到“耐心”是工作的催化剂，。学生自制力不是很好，高中生还得抓好树立正确的人生观，高尚的价值观的教育工作，学生思想工作更应落到点子上，要从多方面了解学生，从而对学生的教育工作更具有针对性和实效性。俗话说：精诚所至，金石为开。更何况是一颗颗纯洁无瑕的童心。我班上有一位学生名叫张梦飞，基础不算差，头脑极为聪明，但喜欢玩游戏、上网聊天上，并已到了有些痴迷的地步，导致学习成绩一再下降。针对这种情况，我从他的同学侧面了解他，请同学帮助他，多次找他谈心，经常联系家长，让家长多关心他，变花样鼓励刺激他，虽也取得一定的效果，成绩一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，。但我以足够的耐心，一再开导他，鼓励他，终于“皇天”不负有心人，在期末

考中取得总分排名第三名的好成绩。在知道分数的那一刻，他自信地笑了，从他的笑声中，我可以感觉出他的激动与兴奋。我也异常自豪，我以耐心征服了他。

四、坚定育才之心是班主任工作的动力。

所谓坚定育才之心，就是始终应对学生抱有希望，坚信他们的能力，树立学生学习生活的信心，特别是对“后进生”的转化更应坚定育才之心。每个学生有不同的个性特征，只要树立他们的信心，他们都能成为有用之才。在班主任工作中发现不同学生的特长后，要想方设法让他们去锻炼、去表现，达到树立起信心的目的。如有的学生擅长画画，便让他去协助出黑板报，有的学生比较有号召力和管理能力，便让他去管班级的纪律。关心爱护学生，做学生的良师益友，为学生排难解难，激励学生热爱祖国，热爱今天的美好生活，树立远大的理想，勤奋学习，有恒心，有毅力，有信心，不怕失败。2010年5月，我校组织学生参加“红歌会”。观众席上有工人、有各单位组成的方队、有学生方队等。观众手里有的拿着小旗帜，有的拿着夜光棒为表演者喝彩。我所带的高一（6）班陈敏同学座在我旁边，她想用手里的小旗帜换旁边磷矿方队工人叔叔手里的夜光棒。一开始，她大大方方的走过去找了一位叔叔，结果被拒绝了，她很不好意思的回自己的位置。这个情景我看见了，我说：“陈敏，不要怕拒绝，如果你再去找第二位叔叔、第三位叔叔、坚持下去，一定会有一位叔叔愿意换夜光棒给你的。”起初，她还是没有勇气，后来，我又鼓励她说：“再试试看，你的愿望马上就可以实现，机会是你自己把握的。”她终于又鼓起了勇气去找了第二位叔叔、第三位叔叔，结果在第三位叔叔那里换到了夜光棒，道了谢后，高高兴兴地走回了自己的位置上。她那会心的笑容是我工作的动力。后来班会课上，我又语重心长地把这件事讲给全班同学听，并告诉他们：其实我们每个人在生

活和工作中都可能有不顺心的时候、有被拒绝的时候、有失败的时候，如果这时候你能调整好心态，不怕被拒绝、不怕失败，有恒心、有毅力、坚持下去，成功就摆在眼前。学习上又何尝不如此呢！同学们都默默地点头。这又增添了我工作的动力。

五、勇于放权之心是管好班级的有力手段。

要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的，要充分发挥班干部的作用，勇于放权让学生自我管理，这样既充分发挥民主，又讲究科学管理。民所谓充分发扬民主就是要多跟学生一块商量，充分调动学生的积极性、主动性让，让学生参与管理，。我当班主任进行班级管理时，一直是与学生共同商量：班级做哪些事，由谁去做。班级管理遵循的规矩是：凡是学生能做的事，班委不做；班委能做的事，班长不做；班长能做的事我不做。这样就把班级所有的事分配给每位同学去承包。，所以班级的事我从不用担心。科学就是研究规律、认识规律、分析规律、把握规律、根据规律制定规矩，定了规矩执行规矩。规矩过时修改规矩，规矩过简细化规矩，这样班级管理就进入一个“法制”的轨道。

在平时对班干部的管理中，要让每位班干部既分工又协作；既干好本职工作又形成合力互相支持，如副班长负责点名出勤、纪律、委员负责维持纪律，学生委员负责作业缴交情况，每次考试的登记，每个小组长负责组织好本小组的卫生、劳动，而让班长进行统揽，定期向班主任汇报，这样既做到了管而少理，又锻炼了一支班干部队伍。2010年我们高一（6）涌现出校级优秀班干部6人，李德胜、王晓楠还在学生会担任要职。考试总平均分逐次上升，期末考试中以超第二名45.6分的成绩在同类班级中名列第一。