《一颗稻谷的旅行》教学设计

《一颗稻谷的旅行》教学设计

——曹村民俗馆和艾米馆的研学

一、活动背景

农业与人们的日常生活、生产有着紧密的关系，同时也是我国基础性产业。青少年一代肩负着促进国家强盛、民族兴旺、社会进步的责任，是现在农业和美丽乡村建设的后备军，加强青少年对家乡农业的了解学习，提高学生对家乡的认识，激发其爱家乡的情感是学校劳动教育的重要任务。

本课程，就是通过一颗稻谷和一碗饭的关系，以及一颗稻谷可以不可以煮成一碗饭的联想，引出学生对农耕文化的认识，知道饭是怎么来的，知道稻子一生的成长历程。同时，认识农作物在成长过程中用到哪些农具，传统的农具和现代化的农具有何不同？让学生明白“工欲善其事，必先利其器”的道理，从而体会科技带来的农耕文化的变迁。

我校曹村校区刚好位于曹村镇的田园综合体之中。占有极大的天时地利。农耕文化是曹村镇一个典型的文化，在曹村镇建有民俗馆（其中有传统农具展出）和艾米馆（高科技种田的试验点），因此，我校很有必要开发这个课程。

二、学情分析：

本课程适用于小学五六年级，初中七八年级。这一阶段的学生知识有一定的积累，调查能力已有一定的基础。对于这阶段的学生来说，饭是由大米煮成的，就大部分学生熟悉的，而米是有稻谷碾出来的，就只有少部分学生熟悉了，稻谷是怎么种出来的，就很少有学生熟悉了。

三、活动目标：

价值体认：参观民俗馆和艾米馆，认识中国传统农具和现代工具的作用和特点，知道农具变迁对农业生产带来的影响，热爱中国农耕文化，热爱科技。

责任担当：了解水稻成长过程，以及水稻种植过程中农民农具的使用方法，提高科技制作创作的热情，树立正确的劳动观念。

问题解决：根据小组任务单的内容，参观民俗馆和艾米馆，在调查研究中运用小组合作、研究性学习的方式获取相关信息；

创意物化：提高调查研究能力，并能以表演、歌唱、辩论等不同的形式进行成果汇报。

四、活动重难点：

重点：认识中国传统农具和现代工具的作用和特点，了解传统农具是农耕文化中的重要部分；了解水稻成长过程，以及水稻种植过程中农民农具的使用方法。

难点：在调查研究过程中能正确识别传统农具的用途，能用不同形式汇报研究成果。

五、活动准备：

1. 所需材料：纸、笔、计时器、活动方案表、活动评价表；

2. 场地要求：民俗馆、艾米馆；

3. 人员要求：一个班分成两大组，8小组每组5-6人。

4、课时安排：两课时合计70分钟。

5、学习方法：参观法、调查法、合作研究法、直观演示法等。

六、活动过程

（一）准备部分：（5分钟）

1.集合整队；

2.分组：将学生按1-5报数按水稻每个成长期分为8组，每组5-6人左右，并保证每组的人数差不多。

3.引导就坐，定下“1、2、3静下来”的课堂约定。

（二）情境导入：（10分钟）

提问：一颗稻谷和一碗饭什么关系？一颗稻谷能煮成一碗饭吗？

显然，一颗稻谷不可以直接煮成一碗饭，但是，一颗稻谷通过播种，成长一系列的变化，却可以长出很多稻谷。

提问：你知道稻谷是怎样种出来的吗？

学生讨论，指名回答。

教师总结让学生明白水稻的成长历程：

耕田---播种---拔秧插秧---施肥---除虫---收割---晒谷---变米

教师：你知道种植水稻的过程和稻谷变成大米的过程用到哪些工具吗？

学生讨论，可以回答一部分，但是不全面。

教师：通过刚才同学们讨论回答，显然同学们对劳动工具了解的不够全面。接下来，老师给同学们一条寻找答案的路：以前用的工具叫传统农具，我们需要去参观民俗馆寻找答案。现代，我们水稻种植中又用到了哪些现代化的工具呢？这个问题，同学们要通过参观艾米馆来解决。

艾米馆民俗馆

（三）过程体验：（30分钟）

1.教师下发活动任务表

①全班分成8个小组，每组各有不同

的活动任务。第一组负责调查“耕田”

所需的农具，第二组负责“播种”，第

三组负责“拔秧插秧”，第四组负责“施

肥”，第五组负责“除虫”，第六组负

责“收割”，第七组负责“晒谷”，第

八组负责“变米”。

每组组内进行分工，确定组长、记录员、计时员、发言人、信息员角色。

②每个小组分配到各自的区域，根据任务单收集资料

③按照次序每个小组先后汇报展示

2、教师阐述活动规则：

①各组成员在指定区域内收集信息，不得影响其他组学习；

②活动时间一到，立即停止活动；

③保持馆内环境卫生和纪律，不能大声喧哗

3、教师对现场学生活动进行整体监控，引导每组学生的分工，指导内容的正确性，观察和记录每组学生的表现，检查每组学生的进度，提示学生控制时间和保持纪律

4、教师先让学生在民俗馆中调查15分钟，之后教师宣布活动结束，所有小组都集中，首先由第一小组开始汇报。每组同学汇报后说一说自己组研究过程中的情况，教师点评每组的汇报情况和活动记录，补充说明情景案例题等。

5、教师带学生到艾米馆调查15分钟。之后教师宣布活动结束，所有小组集中，首先由第一小组开始汇报。每组同学汇报后说一说自己组研究过程中的情况，教师点评每组的汇报情况和活动记录，补充说明情景案例题等。

（四）分享交流：（10分钟）

引导学生思考

1.在活动中碰到了什么问题？是如何解决问题的？还有未解决的问题吗？

2.小组合作情况怎么样？

3.上了今天的课，你得到了什么新的收获？

（五）总结延伸（15分钟）

各组设计“爱家乡”的宣传口号，为家乡代言。

七、板书设计

传统工具 现代工具

耕田 牛犁

拖拉机 播种 人工 播种机 拔秧插秧 人工 插秧机 人工洒化肥 无人机 除虫 喷雾器 无人机

收割 镰刀 割稻机

晒谷 打稻机、稻箩、篾席 晒谷机

一

颗

稻谷的旅