徐特立德育思想内容及其当代价值
观徐特立有感
观徐特立有感【实用版2篇】目录（篇1）一、徐特立简介1.徐特立是中国近代著名的教育家和社会活动家。
2.他致力于教育事业，提倡教育改革，对中国教育产生了深远的影响。
3.徐特立的一生充满传奇色彩，他的事迹激励着无数人。
二、徐特立的教育思想1.徐特立认为教育应该以培养全面发展的人才为目标。
2.他主张教育应该注重学生的实践能力和创新精神的培养。
3.徐特立认为教育应该面向社会，为学生提供更多的实践机会。
三、徐特立的贡献1.徐特立在中国教育史上留下了宝贵的遗产。
2.他倡导的教育理念对中国教育改革产生了深远的影响。
3.徐特立为中国的教育事业做出了卓越的贡献，他的精神将永远激励着我们。
正文（篇1）徐特立是中国近代著名的教育家和社会活动家，他的教育思想和实践对中国教育产生了深远的影响。
徐特立的一生充满传奇色彩，他的事迹激励着无数人。
作为一名中文知识类写作助理，我深感敬佩和启发，以下是我对徐特立教育思想的思考和感悟。
徐特立认为教育应该以培养全面发展的人才为目标，注重学生的实践能力和创新精神的培养。
他主张教育应该面向社会，为学生提供更多的实践机会。
在徐特立看来，教育的最终目的是为社会培养有用的人才，而不仅仅是为了传授知识。
他认为教育应该与实际生活相结合，让学生在实践中学习，在学习中实践。
徐特立的这种教育思想在当今社会仍然具有重要的意义。
在当今社会，竞争激烈，人才是第一资源。
教育作为人才培养的重要途径，应该注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们更好地适应社会的发展和变化。
同时，教育也应该面向社会，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习，在学习中实践。
徐特立为中国的教育事业做出了卓越的贡献，他的精神将永远激励着我们。
目录（篇2）一、徐特立简介1.徐特立生平事迹和主要成就2.徐特立在中国教育史上的地位和影响二、教育思想与理念1.徐特立的教育思想核心2.对教育改革和教育创新的探索和实践三、个人感悟与启示1.从徐特立的事迹中获得的启示2.如何在自己的职业生涯中践行徐特立的教育理念正文（篇2）在中国教育史上，徐特立是一位备受尊敬的教育家。
学习徐特立思想心得体会范文（二篇）
学习徐特立思想心得体会范文徐特立是中国著名的历史学家和教育家，他倡导科学史观，提出批判性思维的重要性，并强调教育要以培养学生的创造性和独立思考能力为目标。
在学习徐特立的思想过程中，我深受启发和影响，有以下几点心得和体会。
首先，徐特立倡导科学史观，强调历史与现实的联系和现象背后的原因。
在徐特立看来，历史不仅仅是过去的事实，更重要的是要通过历史来认识和理解社会现象的发展变化规律。
他认为历史研究应具备科学性和客观性，避免受到个人主观意识和政治偏见的影响。
通过对历史的研究，可以洞察事物本质和规律，为解决现实问题提供参考和借鉴。
我深深地认同这一观点，历史的重要性不仅在于了解过去，更在于从历史中汲取智慧和教训。
其次，徐特立强调批判性思维在教育中的重要性。
他认为教育应该培养学生的批判性思维能力，帮助他们学会质疑和思考。
只有具备批判性思维能力的人，才能独立思考、善于发现问题和解决问题。
在当今信息爆炸的时代，我们面临着海量的信息和各种观点，如果缺乏批判性思维能力，就很容易被误导和欺骗。
通过学习徐特立的思想，我深刻认识到培养批判性思维是教育的重要任务，只有学会批判地思考和判断，才能真正发展自己的独立思维和创造性能力。
再次，徐特立强调教育要以培养学生的创造性为目标。
他认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造能力和创业精神。
徐特立提出的“从我开始”这一教育理念，鼓励个人从小事情做起，展现个人的创新能力和潜力。
创造性是人类进步的源泉，培养创造性的能力对于个人和社会的发展都具有重要意义。
通过学习徐特立的思想，我认识到作为未来的教育工作者，应该注重培养学生的创造性思维，为他们提供展示和发展创造力的机会和平台。
最后，徐特立的思想给了我对教育的发展和改革以启示。
徐特立认为教育的目标是培养具有独立思考能力和创造性的人，而不仅仅是传授知识。
他对传统教育模式的批判以及对教育理念和方法的创新，为当前教育改革提供了重要的借鉴。
徐特立教育思想的现实启示创新人才不能在一个模子中塑造
徐特立教育思想的现实启示：创新人才不能在一个模子中塑造“延安自然科学院，可能是我们…科教兴国‟战略思想的最早发源地之一。
”上世纪40年代，在革命圣地延安，由徐特立担任院长的延安自然科学院，开创了中国共产党培养科技人才的先河。
在9月25上午召开的徐特立教育思想研讨会上，中国工程院院士、北京理工大学原校长王越接受本报记者采访时如许评价。
实事求是不自以为是王越认为，当前世界的主流文化还不能和平发展，人类文明还不够发达，人类取得的一些科学成就，很多也仅仅是相对的真理，“人类没有弄清楚的问题还太多，但是有些人就已经自以为是；有的人有学问，但人做得不好，他的学问也大打折扣。
徐特立教育思想的一个重要特点是把做人和做学问两者结合起来，倡导…实事求是、不自以为是‟，这在今天的时代背景下，有重要的现实意义。
”中国延安精神研究会常务副会长伍绍祖介绍，在1919年前后的湖南长沙，共有800多个小学校，所有教员基本都经徐特立培训过。
徐特立教过的学生中，不仅有毛泽东同志这样伟大的人物，而且还有何叔衡、李维汉、蔡和森、蔡畅、许光达、刘英、田汉等在我党历史上占有重要地位的一批名人。
“不能不说，徐特立培养了在国家和民族危难的时候肩负起历史使命的一批杰出人才。
”全国政协委员、北京理工大学校长、中国科学院院士胡海岩认为，“德育为首”是徐特立教育思想的主线和灵魂，在延安自然科学院，徐特立把“培养既能通晓革命理论又懂得自然科学的专业人员”作为办学目标，并将德育贯穿于教学和实践各环节，培育了一大批德才兼备的社会栋梁。
全国人大常委会原委员长李鹏正是徐特立在延安自然科学院时的学生，全国政协原副主席叶选平，著名核动力专家、中国工程院院士彭士禄等也从这里毕业。
2003年在北京理工大学开始的“德育答辩”工作曾受到中央政治局常委李长春的高度评价，并要求向全国高校推广。
据了解，“德育答辩”就是要求大学生入学要进行德育开题，大三要进行德育检查，毕业要像论文答辩一样开展专门的“德育答辩”，现在已形成一个闭合的德育体系，让大学生在不同的求学时段，多角度审视自我、展示自我、全面成长。
学习徐特立教育思想
学习徐特立教育思想，提高教师自身素质徐特立是新中国教育事业的奠基人，杰出的无产阶级教育家，他一生致力于中国的文化教育事业，以满腔的热情对青少年一代进行教育。
他的教育理论和从事教育伟大实践所形成的精神，是我国教育事业的宝贵财富。
今天我们进一步学习徐特立同志教育思想，对推进教学改革，全面推进素质教育，特别是提高教师自身素质有着深远的意义。
在不断学习丰富教师自身专业理论知识的同时，我们教师还要以徐特立同志的学习精神投身到教育科研中去，以科研促教改，不断提高自身教学水平。
徐特立同志一贯反对因循守旧，崇尚创新精神，重视对青年一代创造能力的培养，注重自然科学的教育和自然科学人才的培养。
重视教学方法。
他主张，要给大众科学的方法，而不是单纯地给已有的知识。
他还指出："我们要培养具有创造性的劳动者，只会接受书本子上的现成知识还不够，还需要能够发现新知识。
那就更需要从手脑并用的劳动中，改造事物，分析事物，综合事物，才能得出关于事物的一些新知识。
"他主张"灵活使用课本"，反对把"课本神圣化，使学生都不用脑"，如果"师生都成为课本的审查者和编辑者"，"学习的成就就必然是可惊的"。
此外，他还很注意因材施教、因势利导、教学相长、启发式教学、少而精等。
这就要求教师自身要勇于创新，其次要结合新时代学生身心发展的特点，创新教学手段，积极改进教学方法，努力做到以下几点：1.有正确的发展观，能理解学生的兴趣需要和探索欲望，教师对于“好奇”、“喜探索”、“不听话”、“调皮”的学生能在理解的基础上去接纳、保护，而不是压抑。
2.要有正确的教育观，要从重视教师自身的教为主转向引导学生主动的学，在活动中主动发展，成为学习的主人，同时教师也要为学生创设良好的环境，以利于学生探索发现，引起学生的兴趣，使学生乐学、好学，并不断支持、帮助、促进其发展。
学习徐特立思想心得体会
学习徐特立思想心得体会徐特立是中国现代化进程中的重要思想家和政治家，他以其深邃的思想、卓越的领导能力和勇敢无畏的精神，在中国近代史上留下了浓墨重彩的一笔。
徐特立一直关注中国的民主进程和现代化建设，他不仅提出了一系列独创的思想观点，还致力于将这些思想转化为实践行动，为推动中国社会发展做出了重要贡献。
徐特立的思想主要体现在对社会进步、政治发展和国家命运等方面的深刻洞察和思考中。
他认为，民主是现代社会进步的基石，只有广泛参与、民主决策的政治体制才能够真正反映人民的意愿，推动社会的进步与发展。
他倡导的“人民当家作主”的思想，强调了民主权力的重要性，并提出了一系列具体的政治改革措施，如建立宪政制度、推行三权分立、加强公民权利保障等，旨在建立一个公正、公平、平等的社会。
在对社会发展的思考中，徐特立还提出了“自由而平等”的理念。
他认为，人们应该具有追求个人自由的权利和追求平等的权利，并认为自由和平等是相辅相成、不可分割的。
他主张社会应该尊重和保护每个人的个人权利和意愿，并呼吁将个人和社会的利益统一起来，实现全民共享社会发展成果的目标。
另外，徐特立的思想还关注了国家的命运和发展。
他注意到中国作为一个发展中国家，面临着近代以来的内外矛盾和困境，需要寻求一条符合中国国情的现代化道路。
他提出了“干革命、谋发展、促变革”的思想，认为中国需要在探索国家发展道路的同时，调整国家的发展策略，以推动中国社会的快速发展。
他还主张国家要加强创新能力和自主研发，提高国家的核心竞争力，以实现国家的繁荣和强盛。
从徐特立的思想中，我们可以看到他对中国社会的深刻关注和积极探索，以及他对于中国现代化进程中面临的种种问题的思考和解决方案。
他的思想具有很强的现实意义和指导作用，对于我们理解和把握中国社会的发展规律和方向具有重要的启示。
在学习徐特立的思想过程中，我深受他的理念和思考方式的熏陶。
我深刻认识到，民主是现代社会进步的基石，只有将权力交给人民，充分发挥人民的智慧和创造力，才能推动社会的发展。
徐特立的德育理念与策略
徐特立的德育理念与策略
一、在育人的过程中，最重要的是培养一个充满责任感、孝敬父母、忠于国家的人格。
二、培养个性，注重学生思想品质的培养，教育学生要有正确的价值观和道德观。
三、强调“知行合一”，教育学生要有创造性、有克服困难的勇气，有勤奋不懈的奋斗精神，有辩证的思维能力和分析问题的能力。
四、坚持改革教育，重视学生的社会实践活动、技术实践活动和公民活动，使学生增强自身的实践能力。
五、强调实践的重要性，注重实践教育，重视抗共风险教育，使学生掌握识别和应对风险的能力。
六、提倡传统文化教育，把传统知识灌输给学生，把优良传统美德传承给学生，并以此作为学生身心发展的基石。
对徐特立成教思想启发-模板
对徐特立成教思想启发一、引言徐特立同志是新中国教育事业的奠基人,杰出的无产阶级教育家。
徐特立毕生从事教育事业,几十年如一日,教书育人,为人师表。
他是我国无产阶级教育事业的奠基人,在扫盲运动中发挥了重要作用;他主张教育民主,尊重知识,爱护人才;他提倡和开展学术讨论:他主张古为今用,洋为中用;他主张学校的主要任务,是教给学生以基本的知识和能力;他主张理论与实际相结合的原则……徐特立的教育思想以及教育实践,是我国教育史的一笔宝贵财富。
对于我们今天的成人教育,在理论和实践方面,仍有重要的启示意义。
二、徐特立教育思想的主要内容本文主要从教育、教学及师生关系三个角度,对徐特立的教育思想进行了简单的阐述。
(一)关于教育1.教育理念:强调社会教育的重要地位,并极力倡导与践行终身学习理念由于当时的社会教育一方面能弥补普通教育的不足,另一方面对社会的经济和文化的发展有巨大的推动作用。
所以,徐特立特别重视社会教育。
他强凋“必须把教育的中心工作放到:(一)社会教育、(二)普通教育上面去。
极大地发展社会教育,经过俱乐部、列宁班、识字班、工农剧社等等的群众组织,来提高群众的文化政治水平。
”当时的社会教育形式是多种多样的,如歌曲、戏剧、电影、电视、广播、报刊、小说、文艺、演说、展览、博物馆、图书馆等。
如此广泛的社会教育形式为人们进行终身学习奠定了很好的基础,使得人们可以随时随地学习,想学什么便可学什么。
在终身学习方面,徐特立是一个很好的倡导者和实践者。
他认为“在新社会学习与生产、求知与实行是永远不能分离的,某级学校可以学到毕业,学习却没有什么毕业,做到老学到老,只有进了棺材才算毕业。
”他不仅教育别人要活到老学到老,更以自己的实际行动践行了这一理念。
当他去法国时,已经四十三岁,克服种种取笑与困难,向自己的学生学习法文。
他说,“今天只要学生不嫌我老,肯教我法文,我就算年老,也是一个进化的老人。
”2.教育对象:教育要辐射到社会上的大众人群,提供给他们受教育的机会教育的一般对象是人,但是处于特定的社会,教育对象便有了一定的局限性,所以应该尽可能地使更多的人接受教育。
徐特立的师德观及其对新时期师德建设的启示
徐特立的师德观及其对新时期师德建设的启示
徐特立从事教育事业七十多年，有着极其丰富的、与时俱进的教育实践经验和博大精深的教育理论成果。
他非常重视教师培育和师德养成，其师德观在关爱学生方面表现为"要做园丁，不要做樵夫"的爱心观;在教书育人方面表现为追求"教学半"的平等观。
徐特立的师德观对新时期的师德建设具有一定的启示，教师应树立职业信念、提高师德修养、求实务真、铸就扎实学识，有效提高自身师德水平和思想道德水平。
徐特立教育思想总结
徐特立教育思想总结徐特立（1893-1937），中国教育家、教育思想家。
他在教育方面有着独特的见解，提出了自己的教育思想，对中国的教育事业产生了积极的影响。
下面是对徐特立教育思想的总结。
一、注重培养学生的综合能力徐特立认为，教育应该注重培养学生的身心健康、综合素质和适应社会的能力。
他认为，学生不仅需要掌握知识，更重要的是要培养学生的思维能力、创造能力和实践能力，使他们能够适应社会的发展和变化。
二、关注学生的实际需求徐特立关注学生的实际需求，主张教育要以学生为中心，注重培养学生的兴趣和爱好，并根据学生的个性差异采取相应的教学方法。
他反对死板的教条主义，主张把教育与学生的实际需求相结合，让学生在学习中体会到乐趣和成就感。
三、强调实践教学徐特立强调实践教学，认为教育应该注重培养学生的实际能力和实践能力。
他主张让学生参与实际的社会实践活动，通过亲身经历和实践探索，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，使他们能够真正应对实际生活中的各种挑战。
四、强调个性化教育徐特立主张个性化教育，认为每个学生都是独特的个体，有自己的特点和需求。
他主张教育应该根据学生的个性特点和需求，采取不同的教学方法和手段，培养学生的个性特长和创造力，使每个学生都能够得到充分的发展和成长。
五、注重教师的自身素质提升徐特立认为，教育的质量取决于教师的素质。
他主张提高教师的教育水平和专业素养，使教师能够更好地履行自己的教育使命。
他提出了“五个能力”理论，即知识能力、思维能力、交往能力、管理能力和创新能力，要求教师要具备这些能力才能更好地教育学生。
总之，徐特立的教育思想注重培养学生的综合能力，关注学生的实际需求，强调实践教学，个性化教育和教师的素质提升。
他的教育思想对中国的教育事业产生了积极的影响，对于中国的教育改革和发展具有重要的借鉴意义。
徐特立的德育思想及其现代意义
徐特立的德育思想及其现代意义徐特立是中国近代教育事业的杰出领袖之一，他注重品德教育、推崇德育思想，其德育思想不仅对于当时的教育事业有巨大影响，也对现代教育事业具有启示意义。
徐特立的德育思想体现在其对于教育目标的理解上。
他认为，教育的目标是培养人的完整素质，包括智力、道德、体质等方面的素质。
他认为，人的德性是其成长过程中必不可少的一部分。
德性的培养既不是别人施加的，也不是独自得到的，而是在艰苦卓绝的成长过程中获得的。
徐特立的德育思想的核心在于，通过教育培养学生的自我约束能力、自我超越能力和自我控制能力。
他认为，学校应该是师生共同关心素质教育的场所，教育者应该以身作则，成为学生的榜样，让学生在模仿中有所启发，在启发中有所学习，在学习中有所进步。
徐特立提出的德育思想具有现代意义。
随着社会的发展，人们在追求知识和成功的同时，也需要更加注重道德与品行的塑造。
徐特立的德育思想提醒我们，即使在现代社会中，德育教育的重要性也不可忽视。
对于现代社会，德育教育不仅是传承文化、维护社会进步的基础，而且是人类文明前进的基石。
在这个信息时代，德育教育也需要适应新的现实。
随着互联网普及和信息渠道的多样化，学生们接触到的信息种类更加广泛，信息来源也更加容易。
因此教育者需要注重将德育教育融入到学生学习的不同领域和环节中，使学生从课堂到生活、从思想到行为的每一时刻都受到德育的引导与影响。
德育教育需要适应不同学生的需求。
每个学生都具有独特的性格和需求，有些学生需要针对每个任务进行具体的指导，而另一些则需要教育者以身作则，通过言传身教、温情鼓励而得到启发。
通过了解学生的个性特征，根据需求进行个性化的德育教育，可以更好地发挥德育教育的作用。
德育教育需要注重培养学生的自我批评和自我肯定能力。
德育教育的目的是帮助学生发展出一种自我问题确认和解决问题的能力，要让学生学会自我控制，培养出自我管理和自我肯定的能力。
教育者需要尊重学生的个体差异，鼓励学生自我探求和反思，让学生在探索中不断发现自己的优点和不足。
徐特立的自省精神及其现实意义
徐特立的自省精神及其现实意义作者：宋文志来源：《中国德育》2019年第24期正是由于这种精神，徐特立才能不断完善自己的人格，提升思想道德境界。
今天，我们学习徐特立的自省精神，就是要坚持自我反省、自我批评，始终与自己的不良倾向和错误思想作斗争，不断提高自我修养。
自省是完善人格修养、提升思想境界的重要途径和方法。
自我反省精神是使人不断进步并臻于至善的可贵精神品质。
伟大的无产阶级革命家、教育家徐特立，一生勤于反省、勇于反省、坚持反省，被朱德誉为“当今一圣人”。
学习徐特立的自省精神具有很强的现实意义。
一、徐特立的自省精神徐特立用自己的一言一行为后人树立了自省的榜样。
一是反省错误。
徐特立总是深刻反省自己犯过的错，勇于正视和纠正自己的错误，敢于同自己的不良思想倾向作斗争，通过不断改造自己的主观世界，不断提升自己的思想境界。
在《讲一讲我的错误观点》一文中，徐特立说：“我犯过了两个错误，是没有人知道的。
第一个我拥护过盲动主义……主张上山当土匪……还主张杀人放火”。
[1]他自诉作过这样的歌：“为善既无善报，为恶又无恶报，何必安分守己，不作土匪强盗。
”[2]面对皖南事变发生前后国共摩擦很凶的情况，徐特立给毛主席写信，认为国民党要投降日本帝国主义，主张共产党应该打出去，争取国统区的民众。
皖南事变解决后，徐特立认识到自己的错误：“我没有估计到我们群众的力量，没有估计到我们党的力量。
……这个力量可以使国民党不会投降日本帝国主义。
那个时候我是马马虎虎的，没有很好的想到这些方面，只看到一面，后来皖南事变解决，我晓得我是错了。
”[3]通过自省，徐特立认识了自己所犯的错误，并立即改正自己的错误。
他说：“我这个人也有许多偏见，是不完全的，如果给我独立干工作，我要犯错误。
我犯过错误，人家不知道，我看了张国焘写的《告青年书》，我就在《救亡日报》上发表了一篇文章，驳张国焘。
后来接到中央来信说，张国焘的问题是全党、全国性的问题，你个人为什么发表言论？人就是这样，对痛恨的东西就冲，党立刻告诉我，我就立刻改正错误缺点。
弘扬徐特立精神,培育大学生社会主义核心价值观
在苏联研究拟定的拼音字母推广到教学中。徐 特立开创 的拼音化文字 ， 为解放后拼音字母 的
确定 ， 奠 定 了一 定 的基础 。有 创新 才有 进步 ， 有 创新 才有 提高 。
下， 信仰 了马克思主义 ， 认定了只有社会主义才 能救中国， 并成长为一名坚定的无产阶级先锋 战士和杰 出的人 民教育家 ， 为民族事业 和人 民
的利益 贡 献 了 毕 生 的精 力 。徐 特 立 生 活 的 年 代， 凡是有 爱 国心 的人 ， 无 不 对帝 国主 义侵 略本
大学生是 民族 的希望 ， 是 国家 的未来 ， 培养 大学生的创新意识是建设创新型国家的关键环 节。高校应通过组织学生参加各种科技文化创
陕北 时， 惊讶地发现很多 山村学校竟在率先推 广符合世界潮流的拼音化文字。原来 ， 在三 十
年代 艰 苦 的战争 环 境 中 ， 徐 特立 主持 革命 根 据 地 的教 育工作 ， 为使 劳动 群众 更快 地识 字 ， 便 将
徐特立同志一生都在追求和探索救国救民 道路 ， 他从信奉康有为 、 梁启超转为孙中山先生 的追随者， 从醉心于 “ 教育救 国” ， 转而求助新
第 １ ４ 卷第 ４ 期 ２ ０ １ ４年 ７月
湖南大众传媒职业技术学 院学报 Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｈ Ｕ Ｎ Ａ Ｎ Ｍ Ａ Ｓ Ｓ Ｍ Ｅ Ｄ Ｉ Ａ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ ￣ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｉ Ｃ Ａ Ｌ Ｃ Ｏ Ｌ Ｌ Ｅ Ｇ Ｅ
、
弘扬徐特立精神 ， 坚定大学生中国特色
神， 在大学生 中开展中国特色社会主义教育 、 理
想信念教育 、 爱 国主义教育和社会主义荣辱观
2023年学习徐特立思想心得体会模板
2023年学习徐特立思想心得体会模板一、引言（200字）在2023年的学习中，我深入研究了徐特立思想，并从中收获了许多宝贵的心得体会。
徐特立思想是中国新时期的一种思想体系，具有中国特色和时代特征。
通过学习徐特立思想，我更加明确了自己的信念和目标，提高了思想境界和实践能力。
在之后的学习和工作中，我将继续发扬徐特立思想，为中国的发展做出自己的贡献。
二、徐特立思想概述（300字）徐特立思想是中国新时期的一种思想体系，以徐特立为代表，集中体现了中国人民在社会主义建设中的创造和实践。
徐特立思想强调坚持均衡发展、创新发展、绿色发展和共享发展，以实现可持续发展为目标。
徐特立思想在中国的发展中具有重要的指导价值，不仅为我国的经济社会发展提供了理论支持，也为社会主义中国的制度建设提供了重要的思想参考。
三、学习徐特立思想的收获（800字）在学习徐特立思想的过程中，我深感其理论深度和实践指导性的重要性。
首先，徐特立思想让我更加明确了自己的信念和目标。
在学习徐特立思想的过程中，我意识到，作为一名中国青年，我应当不忘初心，牢记使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
徐特立思想告诉我，只有在实践中不断探索和反思，才能够不断取得进步，实现自身的发展和进步。
其次，徐特立思想提高了我的思想境界和实践能力。
在学习徐特立思想的过程中，我深感到只有不断充实自己的思想，才能够更好地解决现实问题，为社会主义中国的发展贡献自己的力量。
通过学习徐特立思想，我明白了自己的责任和担当，更加坚定了自己为社会进步贡献力量的信心。
最后，学习徐特立思想让我更加深入了解了中国的现实和未来。
徐特立思想告诉我们，只有实现全面发展和内外均衡，才能够实现中华民族伟大复兴的中国梦。
作为一名当代大学生，我应当加强自身素质的提高，不断学习和进步，为实现中国梦作出开拓创新的贡献。
四、将徐特立思想发扬光大（600字）在今后的学习和工作中，我将继续发扬徐特立思想，充分发挥自己的作用和职责。
徐特立教育伦理思想的当代价值探论
离开 过教师 岗位 。他 去过 日本 考察 教育 ， 过法 国 到
教育者综 合素质 的提 高 ， 政 治后 思想 ， 社会 主 先 为
勤工俭学 ， 曾到苏联学习马克思列宁主义教育 。 还 徐 特立始 终从 事 教育 工作 ，充分 体 现 了对 人 民教
育事业 的无 私奉献 品质 。
义建设培养人才，适合时代发展的需要。综上所
９
定 之 目的 ， 于德育 只可 谓有 间接关 系 。惟修身科 对 则直 接 以陶冶情 操 、 育成 品性 之 目的 ， 是修 身科 之 特 色 ， 所 以居 诸 教科 之 首 也 ” ［５ 国解 放 前 亦 。 ２全 １ ３ 夕 ，徐特 立更 是将德 育理 论扩 展到 整个 教 育体 系 中 ， 为 “ 般 的教育 问题 ， 是 把 伦理 道 德 提 到 认 一 总
系， 使教 育为 革命 服 务 ， 为政 治 经济 服务 。这一 主
张 ， 他数 十年从事 和兴 办教 育 的经验总结 。 是
３ ． 教师以献 身教育为使命。 一生都做教师” “ 是
徐 特立 忠 于人 民教 育 事 业 的 自白 。徐 特 立 曾说 ： “ 爱 教 育事 业 是 师 德 的 核 心 内容 ，是 师 德 的基 热 础 ，每一 个 教师 要把 做 教师 看成 是 自己终 身 的事 业 ， 持干 到底 ” ４ １ 坚 。【 ８岁开 始教 书 ， 】 他 从小 学到大
２革命教 育应为革命服 务 。 ． 徐特立说 ：我办 学 “
为革命 ， 人家 以办学为 目的 ， 我以办学 为手段 。”１ ｌ ５ 】
秋， 写 “ 他题 有关 家 国书 常读 ， 无益 身心 事莫 为” 的 对联 相送 ， 励青 年 把个 人 与 国家 、 鼓 民族 的命运 紧 紧相联 ，读 书不忘 强 国 ， 国不忘读 书 ” 国后 ， “ 强 。建 虽 已年愈 古稀 ，他 仍 以蓬 勃 的热 情从 事青 少年 的 教育 工作 ， 出 “ 年 特性 如 素丝 ， 苍则 苍 ， 黄 指 青 染 染
观徐特立有感
观徐特立有感（原创实用版3篇）目录（篇1）一、徐特立简介1.徐特立的基本情况介绍2.徐特立在教育领域的贡献和影响3.徐特立在革命时期的重要角色二、徐特立的教育思想1.注重实践的教育理念2.提倡启发式教学3.强调学生的自主学习能力三、徐特立的革命精神1.坚定的共产主义信仰2.为人民服务的思想3.勇于探索的创新精神正文（篇1）徐特立是中国近代教育史上的重要人物，他的一生充满了传奇色彩。
作为一名教育家和革命家，徐特立的教育思想和实践对中国的教育事业产生了深远的影响。
同时，他在革命时期所表现出的坚定信仰和为人民服务的思想，也为中国共产党的建设做出了重要贡献。
徐特立的教育思想非常注重实践。
他认为，教育应该与实际相结合，让学生通过实践来学习知识，提高能力。
他提倡启发式教学，鼓励学生独立思考，自主探究。
这种教育理念在今天仍然具有重要的意义，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
徐特立不仅是一位杰出的教育家，还是一位坚定的共产主义信仰者。
他始终坚信共产主义事业的伟大，并为之奋斗终身。
他为人民服务的思想，体现在他的教育实践中，他总是将学生的利益放在首位，关心学生的成长和发展。
他的这种精神，激励着无数的教育工作者。
徐特立勇于探索的创新精神也值得我们学习。
他始终坚持在教育领域进行探索和创新，不断推动教育改革。
他主张采用现代化的教育手段和方法，提高教育质量。
这种勇于探索的精神，不仅在教育领域具有重要意义，对于我们今天的工作和生活也具有重要的启示作用。
总之，徐特立是一位伟大的教育家和革命家，他的教育思想和革命精神对中国教育事业和中国共产党的发展产生了深远的影响。
目录（篇2）一、徐特立简介1.徐特立的基本情况介绍2.徐特立在教育领域的贡献和影响3.徐特立在中国现代史上的地位和作用二、徐特立的教育思想1.强调德育为先，注重爱国主义教育2.提倡实用主义教育，注重实践和实际操作3.主张教育平等，反对教育歧视三、徐特立的教育实践1.在湖南第一师范的工作经历和教学方法2.徐特立在师范教育领域的创新和探索3.徐特立在现代教育思想史上的重要地位和影响正文（篇2）一、徐特立简介徐特立是中国近代史上著名的教育家和社会活动家，也是中国共产党早期的杰出代表之一。
观徐特立有感
观徐特立有感
摘要：
1.介绍徐特立的背景和成就
2.阐述徐特立的教育理念
3.分析徐特立的教育理念对当代教育的启示
4.总结全文，表达对徐特立的敬意
正文：
徐特立，原名徐申，字特立，是我国著名的教育家、思想家、哲学家和政治家。
他出生于清朝末年，经历了中国历史上最动荡的时期，一生致力于教育改革和民族振兴。
作为一位杰出的教育家，徐特立为中国现代教育事业作出了巨大的贡献。
徐特立的教育理念以民主、科学、实用为原则，强调培养具有独立思考能力和创新精神的人才。
他认为，教育应该立足于国家民族的现实需要，服务于社会进步和人类发展。
在长期的教育实践中，徐特立总结了一套行之有效的教学方法，其中包括启发式教学、因材施教、全面发展等。
这些理念和方法至今仍具有很高的指导意义。
在当代教育改革中，徐特立的教育理念具有重要的启示作用。
首先，我们应该坚持民主、科学、实用的教育原则，摒弃陈旧的教育观念，为学生创造一个宽松、自由、民主的学习环境。
其次，我们要关注学生的个体差异，实施因材施教，激发学生的兴趣和潜能。
最后，要注重培养学生的综合素质，强调德、智、体、美、劳全面发展，使学生成为具有社会责任感和创新能力的人
才。
总之，徐特立的教育理念和实践经验为我们提供了宝贵的借鉴，值得我们深入学习和传承。
徐特立的德育思想及其现代意义
徐特立的德育思想及其现代意义一、引言徐特立，字式羽，河南南阳人，是中国现代教育史上的重要人物，被誉为中国近现代德育教育的奠基者之一。
他提出的德育思想和实践，对于现代教育的发展和推进起到了不可替代的作用。
本文将探讨徐特立的德育思想及其现代意义。
二、徐特立的德育思想1.德育的定义徐特立认为，德育是一种修身养性的教育方式，旨在培养健康有为的人才。
德育包括了个人德行、道德实践、社会公德、法律意识等多方面的内容，是一种全面的育人之道。
2.德育与智育的关系徐特立认为，德育是和智育并行不悖的，两者应该互相促进，共同实现学生的全面发展。
智育重在培养学生的智力和科学技能，而德育注重的是对学生的人格培养和价值观教育。
只有德智体全面并重，才能培养出真正合格的人才。
3.德育的基本方法徐特立主张，在德育实践中，应当遵循“由浅入深，循序渐进”的原则，以防止过早、过快地灌输德育理念而引起学生的抵触情绪。
同时，德育的实践也需要具体的方法，如以身作则、言传身教、举一反三等，从而使学生能够更好地理解和接受德育内容。
4.德育的目标徐特立认为，德育的最终目标是培养学生的道德情操，使之成为有责任感和使命感，愿意为社会、为国家、为人民做出贡献的人才。
德育的目标和使命，也是中国近现代教育面临的时代使命。
三、徐特立的德育思想的现代意义1.弘扬中华民族传统美德德育思想对于现代社会具有重要的意义，其中最重要的是弘扬中华民族的传统美德。
在当前世界充满纷争的大环境下，国家需要培养具有道德责任感、关注他人和社会、积极助人的新一代人才，从而推动社会的长远发展。
2.促进人格完善和全面发展人的个体发展是一个复杂的过程，同时也是一个全面性的过程。
德育思想强调全面发展的基础是人格完善，而不是仅仅关注学生在知识方面的学习成绩。
因此，在现代的教育中，需要重视德育教育并且将其和其他学科相结合，既注重学生的学术素养，同时也要注重对学生的人格修养和思维修养方面的教育。
3.建设和谐社会德育思想对于建设和谐社会也具有较为重要的现代意义。
2023年学习徐特立思想心得体会范文
2023年学习徐特立思想心得体会范文徐特立思想对于中国的现代化建设和社会发展有着深远的影响。
他提出的“实事求是”、“百折不挠”、“群众路线”等思想，为我们提供了宝贵的指导，使我们更好地适应和推动社会变革。
在2023年，作为一名学生，我深入研究了徐特立思想，并从中获得了一些重要的心得体会。
首先，徐特立思想教导我们要实事求是。
他强调理论联系实际，主张通过实践来验证理论的正确性。
这一思想对于我们学生而言尤为重要。
在学习过程中，我们不能仅仅停留在书本知识的层面上，而应该注重实践操作。
对于任何学科知识，都要通过实际应用来加深理解和掌握。
在实践中，我们更容易发现问题和不足，并且能够迅速进行修正和改进。
同时，实践也能够培养我们的动手能力和创新意识。
通过实事求是的学习方式，我们能够更好地应对未来社会的挑战。
其次，徐特立思想告诉我们要百折不挠。
在现实生活中，我们经常会遇到挫折和困难。
然而，徐特立思想教导我们要坚持不懈地克服这些困难，勇往直前。
在学习上，我们也会遇到各种困难，比如理解难题、应对考试压力等。
但我们不能因此而灰心丧气，而应该像徐特立所提倡的那样，坚持不懈地努力下去。
只有在面对困难时，我们才能更好地发挥自己的潜力，提高自己的能力。
百折不挠的精神也是我们未来发展和成长的重要保障。
再次，徐特立思想强调群众路线。
他认为政治、经济、军事等一切工作，都必须依靠群众，发动群众，依靠他们的智慧和力量推动社会发展。
这一思想对于我们学生来说，有着重要的启示意义。
在学习中，我们不能脱离群众，只关注自己的学习成绩，而应该关注周围的同学，共同进步。
通过与同学分享学习经验，互相学习，我们能够取长补短，提升学习效果。
同时，我们也应该关注社会问题，参与社会实践，为社会发展做出贡献。
只有把个人的发展与社会的需求结合起来，我们才能更好地实现自身价值。
最后，徐特立思想强调科学精神。
他认为科学是人类认识世界、改造世界的重要工具和方法。
在学习中，我们也应该树立科学精神，学会运用科学的方式解决问题。
徐特立德育目的论-读《徐特立文存》五卷本的启示
徐特立德育目的论-读《徐特立文存》五卷本的启示徐特立德育目的论-读《徐特立文存》五卷本的启示摘要：本文探讨了徐特立关于德育的含义，它由思想教育、政治教育、道德教育和个性心理品质教育四个方面所构成；德育的目的是要造成一定立尝一定方向而无限生动发展的人格。
文章还论述了实现德育目的所规定的任务。
关键词：德育目的任务人们的思想意识、道德观念是社会意识形态的一部份，它是调整人与人、个人与群体、个人与社会之间相互关系的行为规范。
人们需要具有的正确的思想观点、良好的道德风貌，却不是自然而然产生的。
它需要进行培养和建设。
从教育学的意义来说，思想道德教育是全面发展教育的重要组成部份，通常称为德育。
笔者最近展读由广东教育出版社于１９９６年１月出版的《徐特立文存》（五卷本），发现这部宏篇论卷中有不少篇章论述了思想道德教育的问题，深感他对于思想道德建设有许多独特的见解。
这对于我们当前的两个文明建设仍具有重要现实借鉴意义。
本文拟对他有关思想道德教育的含义、目的、任务及其理论依据的论述，作一探讨，以就教于同仁。
一、思想道德教育的含义不同社会、不同时代的经济、政治制度对人们的思想道德规范要求是不同的。
徐特立生活岁月的年度跨度大，在不同的历史时期，不同的背景下，他从不同的角度，对思想道德教育有过不少的论述与提法。
最早的述说，可以追溯到本世纪初，在他著述的《小学各科教授法》中论述修身科“教授目的”时写道：“修身科以涵养生徒德性，指导道德实践为要旨。
”还具体论述了小学各年级修身科教材编写原则与教授方法。
２０年代初，他在中央苏区任中华苏维埃共和国中央教育人民委员部副部长、代部长时，制定签发的有关《小学教育制度》的文告中明确提出：思想道德教育“要同革命战争的各个方面——儿童的实际生活相联系，对儿童进行共产主义的道德教育，培养儿童的自动能力和创造性。
……还应当从根本上训育儿童，读书讲解和实际行动要有密切的联系”。
因此，要求从小学二年级起开设政治课。
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徐特立德育思想内容及其当代价值
摘要：近年来，在诸多德育工作者的努力下，大部分青少年学生表现出积极上进的政治精神风貌。
但同时也出现了一些问题，社会上频繁出现的个人主义、拜金主义等消极、腐朽的思想不断给青少年带来负面的影响。
徐特立的一生致力于教育事业，他有着一套科学、系统的德育思想体系，对当代青少年的德育有十分重要的借鉴意义。
关键词：徐特立；德育；集体主义；国民公德
徐特立是我国无产阶级革命家，教育家，也曾经是毛泽东、田汉等人的老师，1927年他加入中国共产党，参加南昌起义。
徐特立从18岁就开始从事教育工作，对我国的教育理论有着极大的贡献。
1919年徐特立远赴法国勤工俭学并考察了德国和比利时的教育。
1940年他创办了延安自然科学研究院，通过实践首次提出了教育、科研、经济的“三位一体”发展模式。
他认为在教育方面的投资是有回报的，即教育具有生产性。
1992年5月，北京理工大学为徐特立纪念馆题词：一代宗师千载楷模，当今圣人万世师表。
徐特立的教育思想尤其是德育思想影响了一代又一代青少年。
一、徐特立德育思想的内容
徐特立是我国伟大的教育家，在其长达73年的教育生涯中，德育一直是他教育理论中的重中之重。
他不仅对中国的德育有所研究，也借鉴了西方一些国家的德育方法来完善自己的德育思想体系，因此他的德育思想是科学的教育体系。
他的德育内容为我国普通学校的德育规定了明确的内涵，为今后青少年的思想道德教育奠定了基础。
徐
特立的德育内容主要包括四部分，以下做出详细说明。
世界观也叫宇宙观，是人们对整个世界的总体看法和根本观点。
这种观点是生活实践的结果，由于青少年生活经历较少，阅历不够丰富，他们的世界观普遍处于发育、形成的时期。
正在形成的事物比较不稳定且容易受到影响，他们在面对各种世界观时缺乏辨别的能力。
徐特立在延安时期就世界观对人的思想道德的影响指出：“人们对世界的认识，对世界的改造，对人的认识，对人的改造，这是教育的基本问题。
认识也即宇宙观、人生观。
”1949年他在发表的《普通学校的思想教育》一文中指出：“普通学校的思想教育，是把马克思主义的辩证唯物论和唯物史观（即马克思主义世界观）贯彻到学校各科课程和实际生活中的各方面去，以培养学生能够独立地运用马克思主义的宇宙观去处理他们学习及日常生活中的一切问题。
”可见徐老先生对人们尤其是对青少年的科学世界观的建立极其重视，他提倡要以马克思主义世界观来引导青少年。
徐特立认为，每个人有不同的宇宙观。
如果宇宙观一旦形成，已成型的宇宙观就会转变为一种意识，这种意识便成为他一切行动的动力，从而形成这个人的人格。
他教育青少年学生应该“树立革命的人生观”[1]。
树立革命的、科学的人生观是徐老先生政治与思想教育的核心。
1.树立共产主义理想
一个人世界观的集中体现便是理想，理想体现了人们所选择的方向和今后要走的道路。
因此，徐特立教育青少年学生“要有伟大的人
生目的，要有革命理想和信仰。
”当腐朽的剥削制度还在我国存在时，青年的任务是推翻剥削制度，途径是革命。
人民政权建立起来的时候，青年的任务便由革命转为生产。
如今，青少年也应担负起时代的使命，为国家繁荣昌盛、人民生活幸福做出自己的贡献。
2.集体主义教育
集体主义是社会主义道德的基本，其原则是一切言论和行动符合广大人民群众的集体利益为最高标准，它和个人主义是完全相对的。
在处理个人与集体，个人与国家的关系问题时，徐特立教导青少年在面对个人利益与集体利益的矛盾时，应当先考虑集体利益，这是由于我们每个人都处在集体之中，只有集体利益得到了保障，个人利益才能够发挥，两者并不独立存在而是息息相关的。
3.“五爱”国民公德教育
公德作为人类社会生活中最基本、最简单的行为准则，是生活于社会中的人们为了我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。
它是现代社会公民所必须具备的素质之一，因此公德教育也是当代学校德育的重要部分。
1949年我国政治协商会议颁布的《中国人民政治协商会议共同纲领》中规定以爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物的“五爱”为我国国民公德的准则。
“五爱”国民公德的五项内容其实也是徐老先生德育思想的具体化。
1982年，全国人大第五次会议修改通过了《中华人民共和国宪法》第24条规定：“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德。
”这里把《共同纲领》中规定的“爱护公共财物”
改为“爱社会主义”，这是新形势下的新要求。
其实在社会主义建设初期，徐特立就提出了要对青少年进行“拥护党的领导，拥护社会主义”的教育。
没有共产党就没有新中国，这是中国人民耳熟能详的话语。
共产党为新中国的成立，为人民安定、幸福生活做出了巨大的贡献甚至有些革命先烈献上了自己宝贵的生命。
4.培养学生和谐健康的个性心理
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经指出：“人的个性是一种由体力、智力、思想、情感、意志、情绪等炼成的最复杂的合金，不了解这一切，就谈不上教育。
”由此看来，在培养学生智力发展的同时，他们的个性、创造性、主观能动性也不能忽视。
徐特立早先就倡导教育者“应当培养敢于发挥其个性，动脑筋辨别是非，有主张，有试验，有创造，有行动的青年”。
他在教育的过程中重视学生的自主性和创造性。
自觉能动性也称主观能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。
人只有发挥主观能动性，才能够有所作为。
二、徐特立德育思想的当代价值
1913年至1919年徐特立在湖南第一师范学校担任教育学、各科教学法和修身等课程的教师期间撰写了《教育学》、《小学各科教授法》等著作。
在他的《小学各科教授法》中提出的“修身科”，就是现在小学的思想品德课和中学的政治课，他也是首次提出的人，足见徐老先生的理论体系对当代青少年德育工作的影响之深远。
他指出“盖小学所授各科，莫不有关德育，然各科均有特定之目的，对于德育只可
谓有间接关系。
唯修身科则直接以陶冶情操、育成品性为目的，是修身科之特色,亦所以居诸教科之首也。
”徐特立先生称“德育居诸教科之首”，这指出了德育在教育工作中应占据的地位。
党的十八大报告提出，“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”十八大关于教育方面所提出的口号正是具体化的特立的德育内容和目标。
徐特立认为树立正确的马克思主义世界观要从小学生教育起，因为世界观并非朝夕形成，而是一种习惯，一种状态。
德育工作者可以将集体主义、群众观点、劳动观点等无产阶级观点在各门课程的学习中渗透、教育，使他们从小就抵制个人主义、享乐主义等反动思潮的侵蚀。
除此之外，徐老先生还引导青少年树立科学的人生观。
当代青少年在市场经济环境下生长，面对许多现代社会观念的冲击，他们往往在各种各样的选择前充满的茫然和迷惑。
在竞争激烈的今天，许多青少年认为远大的理想，坚定的信念都是不切实际的空谈，而眼前的利益更为重要。
2012年5月4日，纪念中国共产主义青年团成立90周年大会在北京人民大会堂隆重举行，胡锦涛同志在大会上发表重要讲话，提出了对当代青年提出了五点殷切希望，其中第一点就是希望广大青年坚持远大理想。
胡锦涛同志的重托和徐老对青少年要树立崇高理想的要求是一脉相承的。
在党的十八大报告中，胡锦涛同志再次强调，“要坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。
”这些都表明徐特立
当年的德育思想当今仍然适用，仍然要以树立崇高、远大的理想来引导青少年。
徐特立早在新中国成立前提出的以“爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物”为内容的“五爱”是他德育思想的根本立足点，发挥主导作用，对现在的青少年思想道德教育仍具有重大意义。
1994年的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》进一步突出了“五爱”在学校德育中的重要地位。
如今我们大力发展我国的经济，而经济建设必须有稳定的政治保证，否则经济的发展是不会长期稳固的。
徐老先生强调要培养有个性、有创造性的青年。
这一德育观点为当今教育者培养学生发挥主观能动性，而不只盲目地接受知识不去主动去学习奠定了思想基础。
这就是要求教师要从学生的实际情况出发，重视学生在学习中的主体地位，积极引导学生发挥创造性，要求学生发挥自己的特长、个性，以自己为主体进行学习。
当今学校都在提倡题素质教育，它区分于应试教育，除了能力的培养以外同样也注重青少年的思想道德品质，个性发展和心理健康教育等。
德育经常被称为“灵魂”“核心”“重点”等出现在中央、省市、学校下发的各类文件中。
现今青少年所成长的外部环境和以往有较大不同，因此他们的性格、心理特征也不尽相同。
一些学校德育的指导方向并不明确，将教育的重心放在学生的智力发展上面而忽视了其道德教育和心理健康教育，德育工作者所采取的方法和手段没有与时俱进，和现代青少年学生的心理特点、成长背景不符，这样教育适得其
反，造成个别青少年学生心理发展不健康，这都是青少年德育所存在的问题，德育工作者应以徐特立的德育思想为指导方向继续使德育发挥其在青少年教育中的重要地位。
参考文献：
[1]中央教育科学研究所.徐特立教育文集[M].北京:人民教育出版社,1979:85.。