优质课教学设计陈芳《看图学词学句》4
看图学词学句
14 鸭鹅
一、教学要求：
1、学会本课三个字词“鸭、兔子”；认识鸟字旁。
2、能读、会写、理解词义，认识鸟字旁。
3、会默写词语。
二、教学重点：
学会这三个生字新词。
正确观察图画，理解词语的意思。
四、教具准备：
PPT
五、教学时间：
1课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题。
同学们，看看这幅图，图上画的是什么？（鸡）
二、新授。
1、教学词语“鸭”。
（1）出示挂图，指导学生看图。
指导学生仔细观察图画，联系实际，明白图上画的是鸭子，板
书：
yā
鸭
（2）指导学生读词语。
（指名读、分组读、齐读）
（3）指导学生书写。
①教师在田字格中范写。
②指导学生分析“鸭”的字形和结构，认识鸟字旁。
③指导学生在田字格中书空。
④指名到黑板上书写，师生评议。
⑤让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。
⑥教师小结书写情况。
（4）让学生读词语。
2、用同样的方法教学词语“鹅”、“兔子”、“猫”。
（重点指导学生看图，联系实际知道图上画的是什么。
指导书写“鹅”、“兔”、“猫”。
）
三、巩固练习。
1、指导学生看挂图说词语。
2、让学生自由读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了词语“鸭”、“鹅”、“兔子”、“猫”，我们要知道这些词语所指的家禽或家畜，课后要把这些词语多读读，并写一写。
五、作业。
1、读生词5遍。
2、写生词5遍。
第一册“看图学词学句”教学谈
第一册“看图学词学句”教学谈人教版九年义务教育教材第一册“看图学词学句”部分共６课，包括３８个生字，３４个词语，２８句话。
编者从发展语言、发展思维的目的出发，把６课分成了两组，第一组是纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文，第二组是汉字注拼音的短文，这体现了教材的过渡性特点，即由纯拼音句子向汉字注音句子的过渡。
此外，在教材中第一次出现的基础上借助拼音阅读短文，学生要在看图的基础上借助拼音阅读短文，学习句子，理解词语，认识生字，这个过程体现了在语言环境中识字的原则，同时学生还能初步认识到生字组成了词语，词语组成了句子，句子连成了短文，了解到字、词、句之间的内在联系，这就是教材的第二个特点，即联系性特点。
针对教材的这两个特点，教学建议如下。
一、重视看图，在观察图画中培养形象思维的能力。
教材中的插图是短文内容具体形象的反映，是帮助学生理解短文和词句的凭借。
根据一年级小学生的思维具有形象性、具体性的特点，从图入手理解词句，有助于在观察中培养学生形象思维的能力。
在教学中要指导学生认真看图，了解图意，让图中具体鲜明的形象清晰地出现在学生的脑海中，之后再和语言文字联系起来。
教材中的插图根据短文的内容而各具特色。
第１课、第４课以景物为主，指导整体看图可设问：（１）图上都有什么？谁能按顺序说说。
（２）你能看出这是什么地方？第１课观察的重点是国旗，可问：五星红旗是什么样？她在图中哪个位置上？第４课的关键是让学生看明白图上画的是农村。
第２、３、５课有人物、有环境，指导看图可以从人物入手：画面上都有谁？他们在什么地方，干什么？深入观察时可设问：仔细观察画面中的人物，说说他们有什么表情，从中你能体会到什么？第６课插图上画的是动物，指导看图时要抓住动物的特点，重点要抓住尾巴的形状进行观察，可设问：（１）说说图上都有哪些动物？（２）仔细观察它们的尾巴，比较一下有什么不同？（在观察中比较，在比较中发展思维。
）“看图学词学句”中的看图，目的是了解图意，为理解词句做准备，所以学生看明白、说清楚就可以了，不要求说得很好，这是与看图说话的根本区别。
幼儿园语言《看图学古诗》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园语言《看图学古诗》优质课教案比赛公开课获奖教案
教师资格证面试试讲教案
设计意图：
在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：
挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：
直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：
1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：。
《看图学句》教学设计
《看图学句》教学设计教学内容：妹妹抱着一个布娃娃。
学情分析：本班共有学生10人，女生6人，男生4人。
其中学生杨江林和郑文秀听损较其他学生轻，语言表达能力较强，理解能力较好；胡佳月虽有残余听力，但由于入学时间短，目前的学习还只是鹦鹉学舌；其余七位学生是全聋孩子，模仿能力较强，语言能力差。
限于学生之间的差异较大，给课堂教学活动的开展带来很大不便。
因此在课堂教学活动中需采用针对个体差异的各种教学方法，让每个学生都能在课堂上学到知识，都能有所收获。
一、教学目标1、学会生字新词，正确理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。
会用新句式说写句子。
3、正确朗读句子。
背诵句子。
4、默写词语和句子。
二、教学重难点1、教学重点学会生字新词，理解词句的意思。
2、教学难点理解句子的意思，仿写句子。
三、教具准备皮球书包语文书 ppt课件四、教学方法讲授法演示法讨论法五、教学过程（一）复习检查。
1、看（听）话默写下列词语：一束花布娃娃端着举着两碟菜衣架一顶帽子挂着抱着(1)请两位同学在黑板上书写，其余学生在练习本上写。
（2）师生一起判断黑板上所写词语的对错，同桌互批练习本上所写的词语，及时改正写错的词语。
2、看图说写句子刘丹举着一束花。
（1）老师指导学生看图说句子，并指名在黑板上书写。
（2）师生一起判断对错，及时改正所写的句子。
（二）学习句子。
学习第二句话。
1、出示挂图，指导学生看图。
（1）看图回答：图上有谁？她抱着什么？多少个？（2）老师引导学生回答问题。
师总结：我们看到图上是妹妹，妹妹抱着一个布娃娃。
2、板书句子：mèi mei bào zhe yí gè bù wá wa妹妹抱着一个布娃娃。
3、指导朗读句子。
(1)老师带领学生拼读字词。
（2）老师带领学生读句子。
（3）个别读句子，老师纠正音。
4、图与句子相结合。
（1）老师读句子，学生指图。
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，能够用语言表达图片中的内容。
2. 培养学生学会用简单的句子进行对话，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 观察图片，理解图片内容。
2. 学习用简单的句子进行对话。
3. 练习编写对话。
三、教学重点：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 学会用简单的句子进行对话。
四、教学难点：1. 如何将观察到的图片内容用语言表达出来。
2. 如何组织语言，编写对话。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，激发想象力和创造力。
2. 示范法：教师示范编写对话，引导学生学习。
3. 练习法：让学生通过实践，提高语言表达能力和观察能力。
1. 教学导入：教师出示图片，引导学生观察，激发学生的想象力和创造力。
2. 教学新课：教师讲解如何观察图片，如何用简单的句子进行对话。
3. 课堂练习：学生分组，每组根据图片编写一段对话。
4. 教师点评：教师对学生的对话进行点评，指出优点和不足，进行指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察图片的重要性，以及如何用简单的句子进行对话。
六、教学拓展：1. 教师出示不同场景的图片，让学生观察后，编写相应的对话。
2. 学生相互交换对话，进行角色扮演，增强对话的实践性。
七、课堂练习：1. 学生独立观察图片，编写对话。
2. 学生相互分享对话，交流彼此的写作思路和表达方法。
八、教师点评：1. 教师对学生的对话进行点评，关注学生的语言表达和对话逻辑。
2. 针对学生的不足，给予针对性的指导和建议。
九、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察图片、编写对话的方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，提高语言表达能力。
十、课后作业：1. 学生根据家庭生活中的场景，观察并编写对话。
2. 学生将对话作品进行展示，分享自己的家庭生活趣事。
《看图学词学句》教学设计.doc
4看图学词学句教学目标：1、能认识橙子和樱桃这两种水果，正确书写“橙、樱” 2个生字。
2、通过观看实物，游戏练习掌握2个词语的音形义。
3、学会用“谁在哪里做什么"句式说句子。
4、教育学生养成不偏食，多吃水果的好习惯。
教学重点：1、“橙子、樱桃”两个词语的音、形、义。
2、书写两个“橙"“樱"两个生字。
教学难点：运用“谁在哪里做什么"句式说句子。
教学方法：讲授法、直观演示法、引导法、观察法、练习法教具准备：电子白板课件教学过程：一、情境导入创设情境师：小明家有一个果园，果园里的果子成熟了，他邀请大家去果园吃果子。
我们一起去吧！引出课题看图学词学句。
板书：第4课看图学词学句（齐读课题）二、新授（一）学习词语“橙子"同学们，快看前面有一片果树，上面结满了橙色的果子，我们过去看看是什么果子。
出示橙子树图片，老师摘下来，给你们看看，你们认识这种水果吗？（橙子）引导学生观察橙子的特点：橙色，圆圆的，果肉多汁，酸甜1、认读音节(1 )教师示范拼读拼音ch- e ng-ch e ng(2)学生一一拼读音节2、指导书写(1) 教师用flash动画演示书写“橙”(2) 指名学生上台书写3、组词出示图片(橙子橙汁橙色)(二)学习词语“樱桃”我们再往前走，前面是一片又有一片果树，上面结满了红彤彤的果子，我们一起去看看，谁想去摘一颗呢。
出示图片，你们吃过这种水果吗？他是樱桃，谁来说说樱桃的特点：鲜红色，小小的，圆圆的，酸甜1、认读音节(1) 教师出示拼音y T ng(2) 学生齐读拼音。
(3) 学生个别读，开火车读。
2、指导书写(1) 教师用flash动画演示书写“樱"(2) 学生上来书写，教师纠正错误3、组词出示图片(樱桃樱花)三、巩固词语看图连线：把词语与相对应的图片连在一起。
指名学生上台连线。
四、知识扩展--- 学习句子同学们以后我们想吃水果，要去哪里买呢？(超市)今天我们就来学习一个新句式：谁在哪里做什么。
幼儿园看图学句子教案大全
幼儿园看图学句子教案大全教案主题：幼儿园看图学句子教案大全一、教案简介：本教案旨在帮助幼儿园教师通过图画教学的方式，引导幼儿学习常用句子，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教案包括了幼儿园各个年龄阶段的看图学句子活动设计，旨在满足幼儿不同年龄层次的发展需求。
二、教案目标：1. 帮助幼儿学会观察和理解图画信息。
2. 培养幼儿使用简单的句子表达自己的想法和感受。
3. 提高幼儿的语言交流能力和合作意识。
三、教学内容和活动设计：1. 幼儿园大班活动1：认识一些常见物品- 介绍几个常见的物品，例如飞机、汽车、绒毛玩具等。
- 展示这些物品的图片，幼儿观察并描述图片中的内容。
- 引导幼儿说出与图片相关的句子，例如“这是一辆汽车。
”、“我喜欢玩绒毛玩具。
”等。
活动2：描述动物特征- 展示几张不同动物的图片，例如狮子、大象、小鸟等。
- 与幼儿一起观察图片，询问他们对图片中动物的观察和感受。
- 引导幼儿用简单的句子描述动物的特征，并鼓励他们互相交流。
2. 幼儿园中班活动1：描述日常活动- 展示一些日常活动的图片，例如吃饭、睡觉、刷牙等。
- 与幼儿一起观察图片，教师用简单句子描述图片中的活动，例如“我在吃饭。
”、“他在睡觉。
”等。
- 引导幼儿描述他们自己的日常活动，鼓励他们用句子表达自己的想法。
活动2：描绘季节变化- 展示四季变化的图片，例如春天的花草、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景等。
- 与幼儿一起观察图片，引导他们通过句子描绘图片中季节的特点和变化。
- 鼓励幼儿互相分享自己对不同季节的感受和喜欢的活动。
3. 幼儿园小班活动1：故事情节讲述- 展示一些故事中的关键情节图片，例如小红帽进入森林、灰姑娘穿上水晶鞋等。
- 与幼儿一起观察图片，教师讲述故事中的情节，引导幼儿描述图片中所见的事情。
- 鼓励幼儿用简单的句子复述故事情节，培养他们的故事叙述能力。
活动2：形容词描述- 展示几张形象鲜明的图片，例如大雨、高山、彩虹等。
部编版小学语文一年级下册《看图学说话》省级优质课 教学设计
看图说话写话《放风筝》教学设计韦励川一、教学目标：1.仔细观察图画，看懂图意。
2.看图说几句意思连贯的话。
3.按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
二、教学重难点：1.看图说几句意思连贯的话。
2.按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
三、教学时间：一课时四、教具准备：多媒体课件、3颗绿豆笑脸。
五、教学过程：（一）激趣导入1. 师：这节课，我们就来学学看图说话写话。
（出示图片）生观赏。
2.师：这些图画美不美呢？（生：）这些画多美啊！如果你能把它们美美地写下来，你就是一个了不起的小作家了，你们想当小作家吗？3.要当个小作家，可不容易，必须要闯过下面三关，有没有信心？（二）词语闯关（看图补充短语）1.请看。
出示图片。
（指生说）（1）出示草地图片。
（）的草地（2）出示花儿图片。
（）的花儿（3）出示小朋友图片。
（）的小朋友师：孩子们，你们真了不起，已经顺利地闯过了第一关，接下来我们走进第二关，看图补充句子。
2. 第二关，看图补充句子。
A（出示图片句子，生跟读。
指生说，教师相机指导）（下课了，同学们在操场上做操。
）（1）在什么时候？（板书：时间）（2）这个句子写了谁？（板书：人物）（3）在什么地方？（板书：地点）（4）他在干什么？（板书：事情）B师：我们也来学一学。
（出示图片，指生说，教师相机指导）生：（冬天，两个小朋友在雪地里推雪人。
）C（出示图片，指生说，教师相机指导说出人物的心情）生：（中午，喜羊羊和美羊羊在操场上拍球，他们玩得真开心！）D（出示放风筝图片，指生说，说出句子的几个要素，并板书。
）师：孩子们，你们真棒！又顺利地闯过了第二关，接下来我们继续闯第三关，看图说一段话。
3.第三关，看图说一段话。
（1）出示图片：孩子们，把刚才说的话连在一起就是一段话，（什么时候，谁在什么地方干什么？心情怎么？）先自己试着和同桌说一说，然后再和大家交流。
（2）指生说，师相机指导。
（3）孩子们，我们已经顺利闯过第三关，离小作家已经不远了。
幼儿园语言《看图学古诗》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园语言《看图学古诗》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们能够理解并背诵三首古诗；2. 培养孩子们对古典文学的兴趣；3. 通过学习古诗，提高孩子们的语言表达能力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解古诗的意义，正确朗读和背诵；2. 重点：掌握古诗的韵律和节奏，培养语感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、古诗文本；2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的夜景图片吸引孩子们的注意力，引出本节课的主题《静夜思》。
2. 讲解：分别展示三首古诗的图片，配以文字，让孩子们边看图边听老师朗读，然后解释古诗的意义。
3. 互动：让孩子们用彩笔在笔记本上绘制自己喜欢的古诗图片，并用自己的话复述古诗内容。
4. 练习：分组进行古诗朗读比赛，鼓励孩子们大胆表现自己。
六、板书设计1. 《静夜思》床前明月光，（朗读）疑是地上霜，（朗读）举头望明月，（朗读）低头思故乡。
（朗读）2. 《登鹳雀楼》白日依山尽，（朗读）黄河入海流，（朗读）欲穷千里目，（朗读）更上一层楼。
（朗读）3. 《春望》国破山河在，（朗读）城春草木深，（朗读）感时花溅泪，（朗读）恨别鸟惊心。
（朗读）七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长介绍今天学习的古诗，并尝试背诵。
2. 家长协助孩子在网上寻找其他古诗，让孩子尝试理解和背诵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对古诗的学习兴趣浓厚，通过看图学古诗的方式，他们更容易理解和记忆。
在互动环节，孩子们积极参与，课堂氛围活跃。
但在朗读比赛中，部分孩子表现出胆怯，今后需加强他们的自信心培养。
2. 拓展延伸：邀请家长参与古诗学习，让家长了解幼儿园的教学内容，并在家里给予孩子更多的关注和支持。
同时，可以组织更多的类似活动，让孩子们在愉快的氛围中学习古诗，感受古典文化的魅力。
重点和难点解析一、教学内容的选取在幼儿园语言教学中，《看图学古诗》是一种非常适合幼儿年龄特点的教学方式。
看图学词学句教学设计
看图学词学句教学设计1。
指导学生认真看图，培养学生观察能力和说话能力。
2。
读准音节，能正确流利地朗读课文。
3。
学会本课的6个生字和5个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。
4。
教育学生热爱老师。
1。
读准带介音的音节和后鼻音。
2。
掌握“习”字等三笔是“／”，“向”的半包围结构的写法。
3。
理解课文中音节句和“好好学习，天天向上”的意思。
两课时多媒体、幻灯、录音机第一课时谈话：上新课前，我们先复习。
1。
偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有“日”字头？哪个字有大口框？哪个字有爪字头？2。
字、词句门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。
是用是说一句话。
爱谁爱什么会说吗？今天，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片齐读，想一想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？这节课，继续用这个方法学习。
请小朋友看图。
1。
图上画的是马路边的街心公园，你从哪儿可以看出来？(按照从远到近的顺序观察，远处有楼房，树林，近处有花、草坪。
)2。
谁在公园里？他们在干什么？3。
老师和小朋友脸上的表情怎么样？是呀，老师和小朋友的关系多亲密，感情多好呀！1。
课文中用三句话说了图上的意思，请小朋友打开书，自己轻轻读课文。
2。
我们先看第一句，第一句是音节句。
womenshizuguodehuaduo，laoshishixinqindeyuanding。
3。
认读音节词。
这句话中有几个音节词？谁来读？zuguohuaduo这些音节都是什么？三拼音。
⑴什么是花朵？齐读第一行。
womenshizuguodehuaduo，⑵这些花儿长得怎么样？⑶花儿怎么会长得这样鲜艳美丽？，是呀，全靠他们的辛勤劳动⑷这些在花园里培育花草的叔叔阿姨，就是园丁。
⑸我们小朋友在祖国的大花园里快乐成长，你们的知识、本领从哪里来？老师就像什么？齐读。
理解“辛勤”。
⑹小朋友真的是花朵，老师真的是园丁吗？4。
指导朗读，划出停顿记号。
过渡：老师像园丁一样辛勤地教育我们，所以“womenailaoshi”，“laoshiguanxinwomen”我们爱老师，因为老师关心我们。
陈芳三四单元教案
1．Talk about animals which you like.
2．学生运用本课时所学的句型进行简单地交谈.
四、家庭作业（Homework）
1．练说反义词small,big等.
2．听录音跟读课文两遍.
作
业
设
计
反
馈
练
习
把下面字母重新排列成单词
1.allt2.htsor3.erba
3.short deer elephant giraffe
4.lovely cute tail tall
拓
展
练
习
连线
Fox老虎
Wolf狮子
Tiger狼
Lion狐狸
板
书
设
计
Unit 3 At the Zoo
tall giraffe
short deer
Where is…? They’re in the zoo.
作
业
设
计
反
馈
练
习
翻译下列句子
1.It has big eyes.
2.I have short hair.
3.Don`t feed the animals.
4.Look at the giraffe.
巩
固
练
习
找出不同类单词,并用圆圈圈出.
1.long small big lion
2.PRC A.M CAN USA
4．同样rabbit的图，比较ear与tail的大小，引出short.通过动作区别long与short然后让学生自己造句。并引出tail.
5．小练习.通过四个动物的tail复习巩固单词tail.通过句型It has a ____ tail.复习两组反义词.(展示课件：Animals’ tails)
看图学文课堂教案
看图学文课堂教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过图片与文字的结合，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生运用语言表达自己想法的能力。
二、教学内容：1. 引导学生观察图片，感知图片中的事物。
2. 让学生结合图片，理解图片中的故事情节。
3. 通过图片，学习生字词，巩固语文知识。
三、教学重点：1. 培养学生观察图片、想象故事情节的能力。
2. 让学生通过图片，理解并学习生字词。
四、教学难点：1. 培养学生运用语言表达自己想法的能力。
2. 让学生在观察图片的过程中，提高阅读理解能力。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察图片，培养学生的观察能力。
2. 讲授法：讲解图片中的故事情节，教授生字词。
3. 讨论法：让学生分组讨论，表达自己对图片的看法。
六、教学准备：1. 准备相关的图片素材，确保图片清晰、生动，能够吸引学生的注意力。
2. 准备与图片相关的文字材料，以便于学生理解和阅读。
3. 准备黑板和粉笔，以便于板书重点内容和生字词。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张有趣的图片，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 观察图片：引导学生仔细观察图片，注意图片中的细节，鼓励学生发挥想象力，描述图片中的故事情节。
3. 阅读理解：让学生阅读与图片相关的文字材料，理解故事情节，并与同学进行讨论，分享自己的理解。
4. 学习生字词：从图片和文字材料中挑选一些生字词，教授学生认读和理解这些生字词的意思。
5. 表达与创作：让学生运用所学的生字词，用自己的语言表达图片中的故事情节，并鼓励学生进行创作，如编写故事的续写或改编。
八、课堂练习：1. 让学生独立观察一张图片，并用语言描述图片中的故事情节。
2. 让学生选择一张图片，用所学的生字词编写一个小故事。
九、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，评估他们的观察能力、阅读理解和语言表达能力。
2. 对学生的课堂练习进行评价，评估他们运用生字词和创作故事的能力。
看图学成语幼儿园教案
看图学成语幼儿园教案1. 教学目标1.通过图片学习一些常见的成语，使幼儿熟悉并了解成语的含义。
2.培养幼儿观察、思考的能力，提高语文表达能力。
2. 教学准备1.成语图片（可在教具店购买或自己制作）。
2.黑板、粉笔。
3.教学卡片或幼儿园教具。
3. 教学步骤第一步：导入老师将准备好的成语图片展示给幼儿看，运用想象力、遐想等方式帮助幼儿猜测成语。
第二步：辨认成语1.老师出示一张图片，让幼儿看图片猜测成语的意思。
2.与此同时，老师解释该成语的含义及出自何处。
3.提醒幼儿注意成语中的关键词语。
4.配合图片、语言等方式，使幼儿理解、记忆并加深对成语的理解。
第三步：巩固训练1.老师提供一些常见的成语，让幼儿们围绕这些成语进行丰富的想象和表达。
2.比如，老师示范：“大海捞针”，通过这句话向幼儿展示的场景和内容，引导幼儿表达自己的想法，如：“如果我把小玩具水珠扔进大海里，是不是就像在找大海里的针头一样难呢？”第四步：复习巩固1.老师可以出示之前学过的成语图片，让幼儿解释含义并造句演示对其掌握的情况。
2.幼儿可以自己或小组联系表演成语故事或唱唱成语歌等方式进行复习巩固。
4. 教学注意事项1.选择图片要考虑幼儿的兴趣，以达到更好的学习效果。
2.强调成语的意义和用法，让幼儿了解成语的实际运用场景。
3.老师要积极引导幼儿思考和表达，鼓励幼儿使用成语进行创造性表达。
4.配合适当的动作、音乐等方式，使幼儿更易理解和记忆成语的意义。
另外，本教案可作为幼儿在家学习的参考资料，家长可根据教案指导方式，自行编写游戏或练习题，增强幼儿对成语的掌握。
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3.学习句子“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜。”（放）
4.小结新课。
利用板书对本课所学内容进行总结并延伸。
总结、拓展
结合本课教学内容，教育学生吃蔬菜和水果时都要讲究卫生，使他们形成良好的饮食习惯。
渗透思想教育
巩固练习本课所学知识。
布置作业
教学过程（表格描述）
教学
阶段
教师活动
学生活动
设计
意图
策略
方法
三、教学方式
师生互动，合作学习。
四、教学手段
多媒体课件和水果、蔬菜的实物辅助教学，通过出示新鲜的水果、蔬菜实物和直观形象的课件图片，加深学生对课文内容的理解。
五、资源准备
教材资源、多媒体课件资源、相关的水果和蔬菜的实物及图片
教学目标及教学重点、难点
一、教学目标：（一类学生）
1.知识与技能：
（1）图文结合，正确理解词语并学习使用词语。
教材
学科：全日制聋校试验教材语文出版社：人民教育出版社
课题内容
《看图学词学句4》第3课时
教学设计的指导思想与依据
本课的教学设计是从学生和教学实际出发，依据2011版语文课标提出的“学生是学习的主体，要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。”的课程理念以及聋校语文课标中指出的“教师应发现、关注和开发聋生的潜能，注重语言的积累和发展，培养聋生的表达能力。”的具体要求为依据进行设计，力求体现语文学科的工具性和人文性的统一。
二、学生情况
本班共有学生9名，年龄在7岁—10岁之间，听力损失不算严重的有3人，损失严重的有6人。由于从一年级开始，我一直对他们进行扎实的口语和手语训练，因此他们能够通过教师的声音、口型，并配合适当的手语进行学习。
在语文学习的过程中，孩子们善于观察、思考和表达。但由于他们的理解和表达能力存在差异，因此我将本班学生分为一、二、三，三类学生。对二、三类学生，在理解本课词语，使用词语和理解句子的时候，我采用适当的策略，兼顾个体差异，增强了课堂教学的实效性。
过程、情感态度与价值观的教学目标同一类学生。
三类学生
在老师出示直观的水果和蔬菜实物的帮助下，理解并记住词语。在老师精心设置的“苹果是水果？还是蔬菜？”的问题下，以及老师声情并茂的提示下能归类哪些是水果，哪些是蔬菜。在反复的“看图后跟着老师说”的过程中，会说“这是什么”、“什么是什么”的简单的句子。并在老师课件的帮助下和一类学生的带领下理解文中句子的意思。
过程、情感态度与价值观的教学目标同一类学生。
二、教学重点：
理解文中句子的意思。能仿“说”、仿写“什么、什么和什么都是什么”的句式。
突破方法：充分利用多媒体课件和老师由浅入深的引导，帮助学生理解文中句子的意思，进而仿“说”和仿写句子。
三、教学难点：
理解文中两个句子所表达的“蔬菜”、“水果”的概念，仿“说”、仿写句子。
突破方法：利用多媒体课件和新鲜的水果、蔬菜实物帮助学生先理解词语，在潜移默化中理解“蔬菜”、“水果”的概念，再利用提问，训练学生回答时先表达“这是什么”,再表达“什么和什么都是什么”，最后表达并仿写出“什么、什么和什么都是什么”的句式,这样既是分散了教学的难点，又是由浅入深、循序渐进地进行训练，最终突破难点。
导入
课题
（3分钟左右）
3.情感态度与价值观：
通过本课的教学，培养学生喜欢吃水果和蔬菜，要吃多种水果和蔬菜，养成不偏食，讲卫生的良好习惯。
二类学生
在老师出示直观的水果和蔬菜实物的帮助下，理解并记住词语。在老师精心设置的“苹果是水果？还是蔬菜？”的问题下，以及老师声情并茂的提示下能归类哪些是水果，哪些是蔬菜。在反复的“看图后跟着老师说”的过程中，会说“这是什么”、“什么是什么”的简单的句子。并在老师课件的帮助下和一类学生的带领下理解文中句子的意思，模仿表达出“什么、什么和什么都是什么”的句式。
全日制聋校实验教材语文第三册
《看图学词学句4》教学设计
姓名：陈 芳
单位：贵州省清镇市特殊教育学校
年级：聋二年级
学科:语文
课程名称：《看图学词学句4》
时间：2014年9月28日
《看图学词学句4》教学设计
教师基本信息
所在学校
贵州省清镇市
特殊教育学校
所教学科
语文
姓名
陈芳
教学基本信息
学科
语文
学段
1—6
年级
聋二年级（上）
（2）训练学生能用“这是什么”、“什么是什么”的句式“说”（或表达）完整的话；指导学生理解文中句子的意思，能仿“说”、仿写“什么、什么和什么都是什么”的句式。
（3）让学生了解句子的规范表达和书写格式。
2.过程与方法：
通过看图，理解词语和句子的意思，利用提问先引导学生回答时会用“这是什么”、“什么是什么”的句式“说”话或表达完整的话；再指导学生给文中水果、蔬菜归类的过程中理解句子的意思，进而能仿“说”、仿写“什么、什么和什么都是什么”的句式。
教学流程示意图
出示课件，展示板书，提问直接导入课题。
导入课题
1.出示新鲜的苹果、白菜等实物。
复习词语，引导归类
2.复习“苹果”、“梨”等词语，引导归类“水果”。
3.复习“白菜”、“芹菜”等词语，引导归类“蔬菜”。
1.指导学习句子“苹果、香蕉和葡萄都是水果”。（教）
2.巩固练习“什么、什么和什么都是水果”的句式。（扶）持
2.教学设想
本课教学安排了5课时：
第一课时，学习白菜、芹菜等8个词语和词语中的生字；
第二课时，学习苹果、梨等8个词语和词语中的生字；
第三课时，理解本课两个句子的意思，并仿“说”、仿写句子；
第四课时，指导朗读，做部分练习题；
第五课时，完成练习。
本次教学设计内容是第三课时，理解本课两个句子的意思，并仿“说”、仿写句子。
教学背景分析
一、教学内容
1.教材分析
《看图学词学句》4 是全日制聋校实验教材语文第三册教科书第一单元第4课 。本单元教学的总目标是利用教材中编排的与学生生活贴近的内容，图文结合，使学生在学习理解词语和句子的基础上，练习“说”、写简单的句子，形成和发展聋生的语言能力。
本课的主要教学内容是让学生认识8种蔬菜、8中水果和学果，能归类苹果、香蕉等属于水果类，白菜、芹菜等属于蔬菜类，并逐步渗透系统归类的概念，潜移默化地让学生体会并准确地给事物归类。学会…..化“什么、什么和什么都是什么”的句式。