一年级 8捏橡皮泥

1.15捏橡皮泥——做一做，说一说.

教学目标：1、通过捏橡皮泥作文活动，让学生知道描写活动要准确使用动词。

2、让学生明白，要说清活动过程，不仅要说清动作先后顺序，还要说清每个动作的

结果，写出自己的感受和心情。

教学步骤：

一、回忆动作捏橡皮泥的过程中留意一下，我们都用上了哪些动作，留意过吗？

二、指导描述

1、说准确要是让你看着别人捏橡皮泥，你能准确地说出他做了哪些动作吗？

---------------------------------------------------------------------------------- 小结：其实有的动作还是很容易混淆的，如：切——刻——划，但只要我们仔细观察，用心揣摩，相信大家都能把动作说准确。

2、说清楚

光把动作说准确了，这还不够，还要把动作说具体，说完整，才能把捏橡波泥的过程说清楚，谁愿意到前面来捏一捏自己喜欢的东西，一边捏，一边把捏的过程说清楚。

（1）你想捏个什么？

（2）表示动作先后顺序的词：（先……再……然后……接着……最后……）

（3）把每个动作的结果说清楚了，才显得具体。

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---------------------------------------------------------------------------------- 3、说生动

（1、动作前加修饰词 2、颜色说清 3、发挥想象，用上比喻句。）

大家看，感觉怎样？（生动，可爱，栩栩如生）

能再表达一下自己的感受和心情吗？（开心，得意洋洋）

板书：捏橡皮泥

捏、搓、揉、掐、先……再……然后……轻轻、小心翼翼

压、按、贴、切、接着……最后……可爱、栩栩如生

刻、戳、粘、划、第一步、第二步……开心、得意洋洋

1.8课题：捏橡皮泥

——做一做，说一说.

教学目标：1、通过捏橡皮泥作文活动，让学生知道描写活动要准确使用动词。

2、让学生明白，要说清活动过程，不仅要说清动作先后顺序，还要

说清每个动作的结果，写出自己的感受和心情。

教学重难点：正确使用动词和顺序词.

课前准备:橡皮泥

教学步骤：

三、回忆动作

同学们，前几天老师布置大家练习捏橡皮泥，捏过的同学举一下手。老师还要求大家在捏橡皮泥的过程中留意一下，我们都用上了哪些动作，留意过吗？那谁来说说，你都用上了哪些动作？

二、指导描述

1、说准确

大家真不简单，说了这么多的动词。不过，要是让你看着别人捏橡皮泥，你能准确地说出他做了哪些动作吗？好，徐老师来捏样东西，看大家能不能把我的动作说准确。（学生说时辨别动词）

小结：大家基本都说对了，其实有的动作还是很容易混淆的，如：切——刻——划，但只要我们仔细观察，用心揣摩，相信大家都能把动作说准确。

2、说清楚

不过，光把动作说准确了，这还不够，还要把动作说具体，说完整，才能把捏橡波泥的过程说清楚，谁愿意到前面来捏一捏自己喜欢的东西，一边捏，一边把捏的过程说清楚。

（1）你想捏个什么？

（2）老师引导学生说出并板书表示动作先后顺序的词：（先……再……然后……接着……最后……），如：老师给你加个字好不好？我先……这样听起来更有条理。

如学生“再”字反复重复：A.“再”重复了，我发现你的问题了！你每个动作前都加了先、再这样的词，其实几个连贯的动作可以合用一个词B.你可以换一个词吗？

（3）引导学生把每个动作的结果说清楚了，才显得具体。

小结：我对……的介绍很满意，他把捏橡皮泥的过程动作说得准确而又完整，用上先、再这些词后，又显得很有条理，真不简单，来，“优秀口才奖”颁给你！（来点掌声）

3、说生动

刚才……的介绍已经很完整了，但如果作文就这样写，你们觉得美吗？怎样才能写得更美呢？动动脑筋，看看是不是跟徐老师想的一样。还有吗？（1、动作前加修饰词 2、颜色说清3、发挥想象，用上打比方。）谁再到前面来试一试？

（1）刚才大家的建议有没有记住？（2）你准备捏什么？这个好像复杂点，你准备分几步来捏？好，开始吧。

（a）从修饰词、结果、想象、好词等方面评价

（b）板书：第一步，第二步，第三步

（c）学生补充，修饰词还可以用什么词（轻轻，小心翼翼）。

（d）大家看，感觉怎样？（生动，可爱，栩栩如生）

能再表达一下自己的感受和心情吗？（开心，得意洋洋）

小结：……不仅说得具体生动有条理，而且还说出了自己的感受和心情，真不简单！来，“优秀口才奖”发给你，掌声送她上位。

三、学生练说

1、自由练

瞧她那高兴劲儿，其它同学也别着急，还有机会，下面就请大家学着……的样子，也

捏一捏自己喜欢的东西，一边捏，一边说过程，要是能把捏的过程说清楚了，说生动了，还能加上自己的感受和心情，相信“优秀口才奖”正向你招手呢！开始吧！

2、全班交流

瞧，多可爱，谁来向大家说说你捏的过程，好不好？大家仔细听，回忆我们前面讲的要求，看他说得怎样，等会儿我们请人来评价。

你说得很精彩，大家评得也很有水平，相信你下堂课写的时候，展开想象的翅膀，你会写得更有韵味，“优秀口才奖”同样属于你！

四、总结：橡皮泥咱们也捏了，捏的过程也说了，下节课如果让大家写《捏橡皮泥》这篇作文，有问题吗？很好，就像我们刚才说的那样加上开头、结尾就行了。

板书：

捏橡皮泥

捏、搓、揉、掐、先……再……然后……轻轻、小心翼翼