幼儿园音乐教育活动指导

总结幼儿园音乐教育的含义
• 从本质上说，幼儿园音乐教育就是一 种通过音乐活动的审美过程，有目的、 有划地对幼儿施加影响的基本素质教 育
幼儿园音乐教育的特点
• （一）审美性 • （二）整体性 • （三）游戏性 • （四）综合性 • （五）技能性
音乐欣赏（审美性）
• 莫扎特《玩具兵进行曲》 • 风格诙谐有趣、有各种音响效果非常生动
发展
（二）音乐教育与幼儿语言和认知能力 的发展
1.良好的音乐教育能够促进幼儿语言的 发展
2.良好的音乐教育能够促进幼儿认知的 发展
（三）音乐教育与幼儿情感和意志的发展
1.良好的音乐教育能够促进幼儿健康情感的 发展
2.良好的音乐教育能够促进幼儿意志的发展
（四）促进幼儿的个性发展 （五）促进幼儿的社会性发展
• 请各位同学按组为单位找出5首儿童歌曲。 （用自己对幼儿年龄的理解，分别找5首大、 中、小班的幼儿歌曲，并且归纳其音乐风 格，每个组尽量不要一样。在下次课抽查 演唱）
• 下次抽查以懒惰虫游戏的形式抽查，有忘 词的现象则有相应的惩罚。
各位同学，谢谢观看
下课！
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二、音乐教育与幼儿音乐能力的发展
• （一）良好的音乐教育可促进幼儿音乐感 受力的发展
• （二）良好的音乐教育可促进幼儿音乐理 解力的发展
• （三）良好的音乐教育可促进幼儿音乐表 现力的发展
• （四）良好的音乐教育可促进幼儿音乐创 造力的发展
音乐欣赏
• 舒曼《梦幻曲》 • 二胡名曲《江河水》
课后作业
苏霍姆林斯基： 童年就如同不可 缺少的游戏和童 话一样，也不可 缺少音乐。（苏 联教育家）
柏拉图：音乐对人 的性格形成有极大 的影响，特别是在 净化、美化人的心 灵世界方面有着不 可取代的特殊作用。 (古希腊哲学家)
加德纳：人类 有八种智力潜 能，其中发展 儿童的音乐智 能是很重要的 （美国作家）
第一节 幼儿园音乐教育的含义和特点
• 从人的感知觉发展来看，胎儿在母体内， 就已经具有了一定的听觉能力，7个月左右 的胎儿就已能对强烈的声音有所反应，用 音乐来进行胎教在许多国家已被广泛采用。
• 我们通常会发现，婴儿从一出世开始就对 声音表现出了特别的“兴趣”和“厚爱”。
学前儿童音乐教育的作用
陈鹤琴： “儿童生 活音乐化” （教育家）
幼儿园音乐教育活动指导
第一章幼儿园音乐教育概述
课前讨论：
• 幼儿园开设哪些课程？ • 语言、美术、健康、科学、社会、音
乐 • 音乐能带给幼儿什么？ • 愉悦 • 幼儿音乐教育能带给幼儿什么？ • 大脑感知、情感体验、综合全面发展
幼儿园音乐教育与幼儿的关系
• 人的一生中，无论是婴幼儿时期、青少年 时期，还是中老年时期，人都会有不同的 方式参与音乐活动。
活泼 • 韩国儿童歌曲《三只小熊》 • 歌曲短小、节奏感突出、幼儿的音色非常
具有年龄稚嫩效果
怎样让幼儿参与到音乐活动中？ （整体性）
• 感知、歌唱、体验、模仿、律动
集体游戏（游戏性）
“懒惰虫”
游戏规则
（一）全班同学自由分成小组，并选出 小组长
（二）以小组为单位围坐成一圈，组长 站起来
（三）组长听歌曲《懒惰虫》，完成 “点兵点将”游戏，音乐停止，点到 的就是懒惰虫
（四）惩罚懒惰虫
（综合性）体验
• 1.形式的综合性 • 2.过程的综合性 • 3.目的的综合性
第二节幼儿园音乐教育与幼儿发展
一、音乐教育与幼儿的身心发展 （一）音乐教育与幼儿身心的健康发展 1.良好的音乐教育能够促进幼儿大脑的发展 2.良好的音乐教育能够提高幼儿身体运动能
力 3.良好的音乐教育能够促进幼儿身心的和谐