高考复习修辞方法专题

我愉快地走在乡间的小路上，春风像 个文静的小牧童，在山岗上、小溪边吹着 清脆的笛音；像个活泼的小姑娘，在草地 里、柳稍边欢乐地舞蹈；又像是一个顽皮 的小精灵，倏地钻入我的五脏六腑，给了 我一种心痒难耐的感觉。
修辞训练——比喻
依照下面这句话的格式仿造三句话，再在 后面加一句话，作为前面四句话的总结。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_____ ___，_______；_______，_______；_______， ________：_________。 如果你是一棵小草，就点缀春天；如 如果你是一朵花苞，就吐出芬芳； 果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你 如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你 是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应 是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献， 当这样奉献！ 才有价值！
修辞格介绍
4. 夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加 以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 夸张的种类 ：
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 扩大的夸张 ：
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 二十五年过去，弹指一挥间。 缩小的夸张 ： 的心。
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2. 比拟
比拟与比喻的区别 比喻 重在“喻”喻体一定出现 比拟 重在“拟”本体一定出现 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 岸边的垂柳醉了似的摇晃着 ——比喻 ——比拟
湖水愈发温柔，愈发安详了——它静 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着 ，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉 静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔 。 的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的 婴儿呢。 比拟与比喻的兼格
参 考 答 案
天空是宇宙的花园，云朵是花，雨水是 草，星星、月亮是天空的明灯。 森林是大自然的一首甜美的歌，风声是 歌词，鸟语是曲调，小花、小草是森林的小 音符。
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1. 比喻
概念： 比喻就是“打比方”，即两种不同性质 的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方 另一事物的一种修辞格。
修辞格介绍
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1. 比喻的分类
比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。 明喻 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 暗喻 远处绵延的燕山褶皱带作了首都的
苍翠的屏障。
借喻 夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落
了山。（胭脂借喻阳光） 博喻 比起北国的秋来，（南国的秋）正像 是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
改写下面这句话,要求运用借代的修辞方 式，字数不超过8个字。
拿起武器来保卫祖国。
改写： 执干戈以卫社稷。
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4. 夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、 特征、作用、程度等方面加以扩大或缩小的修辞 方法。 苍皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 ——杜甫《古柏行》
山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。 ——毛泽东《十六字令》
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1. 比喻
比喻几种特殊形式。
从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出 本体同喻体并列 来的都是血。 这里是花的海洋。 书籍——人类的朋友。
本体修饰喻体 喻体注释本体
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1. 比喻
比喻几种特殊形式。 通感（移觉）：一种特殊的比喻——感 觉间的互相沟通。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛 你笑的很甜 香气似乎是浅紫色的 远处高楼上渺茫的歌声似的。
1. 比喻构成条件
1、比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物， 否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能 单看有没有喻词，判断下列几种情况，是不是比 喻：
同Fra Baidu bibliotek相比。
表示猜度。 表示想象。
她的性格很像母亲。 这天黑沉沉的，好像要下雨了。 每当看到这条红领巾，我仿佛 置身于天真烂漫的少年时代。 在祖国建设的时期，涌现出许 多杰出人物，像雷锋等。
高考试题举例
1. 修辞手法的表达运用——2002年高考题
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求 选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原 句字数相同）（6分）
大海是一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。
要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四 个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。
修辞训练——借代
所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而 行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在 一片雪帘雾障里。
A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤 子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻 中的借喻。
修辞训练——比喻
创造宣言
陶行知
教育者不是造神，不是造石像，不是造 爱人。他们所要创造的是真善美的活人。 ……
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同， 刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如 果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
文中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁； 比喻众多教育对象 刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。 比喻使众多教 比喻教育方法 这里所用的几个比喻分别比喻什么？ 育对象成才
作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有 用拟人手法写青山、绿树有人的感情。
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3. 借代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物 的修辞方式。借代的类型： 具体代抽象 ： 枪杆子里面出政权。 我们要多读点鲁迅 人名代著作 ： 部分代整体 ： 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 工具代本体： 等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八 户亮了囤底，揭不开锅。
表示举例。
修辞格介绍
1. 比喻构成条件
2、比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否 则不能构成比喻。 下列各句中比喻不恰当的一句是：
A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像 踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上 向前走作，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随 着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇 头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉 花上似的。
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1. 比喻
比喻的作用 ⑴化平淡为生动 ⑶化抽象为具体 ⑵化深奥为浅显 ⑷化冗长为简洁
运用比喻应注意的几点 1本体和喻体必须是具有相似点的不同事物 2做比喻的事物要常见、易懂 3比喻要力求做到新鲜、生动
修辞训练——比喻
以“春风”、“小路”、“愉快”为 核心，设定情境，扩展为一段话，要求运 用博喻的手法。
修辞训练——借代
下面是表现一定生活观的句子，从修辞手 法的角度看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊 死鬼。 D. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
D项为借代，其他项为比喻。
修辞训练——借代
修辞训练——比拟
对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）
A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦 泽，波撼岳阳城。” ——“气蒸”、“波 撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟 气势。 B“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌 笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”—— “羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。
红眼睛原知道他家里只有一个老娘 。 特征代本体 ：
专名代泛称 ： 我们的时代需要千千万万个雷锋。
质料代本体 ： 五十年间万事空，懒将白发对青铜。
修辞格介绍
3. 借代
在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛 的一种修辞方式。 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）
它是一组综合性较强的比喻句。它既不同 于一般的孤立的比喻句，是由一个内容上带有 总括性的比喻领属三个意义上与第一句有从属 关系的比喻句，而三个小比喻句之间又构成并 列关系的排比句，内部形成一个完整的意思， 三个小比喻的本体与喻体必须分别以前面的大 比喻的本体和喻体为前提；也不同于连用几个 喻体从不同角度、运用不同的相似点对同一本 体进行比喻的博喻，它有一个总本体、一个总 喻体，有三个小本体和三个小喻体，三个小本 体从属于总本体，三个小喻体也从属于总喻体 ，我们把这种比喻形式称作总分喻（也有人将 其叫做母子喻，也许更形象）。
能力方面要达到的层级要求——D E D．表达应用 指对语文知识和能力的运用， 是以识记、理解和分析综合为基础，在 表达方面发展了的能力层级。
题型：仿用、扩写、续写中修辞手法的运用
E．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和 评说，是以识记、理解和分析综合为基 础，在阅读方面发展了的能力层级。 题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏
B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。
修辞格训练——夸张
对下列古诗句的解释错误的一项是 A. 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万 里送行舟。——“天境”、“海楼”写荆门一带的 奇妙美景，是比喻写法。 B. 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕， 今夕是何年？——赋予“青天”以生命，直接同他 对话，是拟人写法。 C. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪 没一朝伸。——“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白 诗才出众，是夸张写法。 D. 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐 隐笙鸥处处随。——“轻舟短棹”写泛舟游湖，景 色迷人，是借代写法。 轻舟短棹是驾轻舟划短桨的意思。
正确运用常见的修辞方法
比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设向 反问
解读《考试说明》:
正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、 借代、夸张、对偶、排比、设向、反问 ） 从三个方面把握： 1. 外延方面要弄清是哪
“八种”
2. 内涵方面弄清什么是 “正确运用” 3. 能力方面要达到哪个层 级要求
解读《考试说明》:
作者把荷花的似有似无的清香比作 “远处高楼上渺茫的歌声”，以听觉写嗅觉 才能感到的事物，准确而形象地表现了荷香 似有似无，忽有忽无的特点。
修辞训练——比喻
下列各项中，属于运用比喻修辞手法的 一句是 A. 我常常以为自己还是妙龄青年，还 像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。 B. 各种想法在脑子里像火花似地一个 个爆发，然后又熄灭了。 C. 登高远望，泰山的松树像是和狂风乌 云争夺天日，又像是和清风白云游戏。 D. 我时常告诫自己，不要像小时候那样 ，一味贪玩，好动。
修辞格训练——夸张
选出下列没有运用夸张的一项 A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一 切静极了，静到要听出静的声音来。 B. 几年来的文治武功，在我犹如幼小时候 读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大 相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听 得耳朵起茧了的。 D. 强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我 真不懂得他们为什么要说这些昏话！
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2. 比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 比拟的种类: 1. 拟人: 把物当做人来写 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸 着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护 卫着脚下偷偷开放的野花。 2. 拟物：把人拟作物和把此物当做彼物来写。
得夹着尾巴跑。 2、这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一 晃就消失了。 1、咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就 他酒没沾唇，心早就热了。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。 超前的夸张 ： 嗅出白面包的香味来了。
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4. 夸张
夸张的作用
1.突出地揭示本质，给人以启示。 2.烘托气氛，增强感染力。 3.增强联想，创造气氛。
运用夸张要注意 1.夸张不是浮夸，而是故意的、合理的扩 大或者缩小，要以客观实际为基础。 2.夸张不能和事实距离过近，否则会分不清 是在说事实还是在夸张。 3.夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理性文章中很少用甚至不用。
修辞训练——比拟
对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）
C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边 合，青山郭外斜。” ——“合”、“斜” 是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感 情。
D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入 夜，润物细无声。”——用“知”、“潜” “合”在这里是“环绕”的意思，“斜” 把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东 在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。 西。
臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》） 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余 里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
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3. 借代
借代的作用 ⑴以简代繁 ⑶以奇代凡 ⑵以实代虚 ⑷以事代情 运用借代应注意的几点
⑴借代体和本体必须有密切的关系，要能 抓住特征，足以代表本事物的全体。 ⑵对于借代的事物，一般应在一定的语言 环境中有所交代。 (3)借体和本体不能同时出现。