小学常用的修辞手法及专项练习题

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小学语文“修辞手法”专项练习试卷(共4套,附答案)

小学语文“修辞手法”专项练习试卷（一）班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、选出下列句子运用的修辞手法。

(12分)A.比喻 B．夸张 C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

( ) 2．教室里静得掉根针都听得到。

( ) 3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。

( ) 4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。

( ) 5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( ) 6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

( ) 二、把下面的排比句补充完整。

(30分)1．童年是五彩缤纷的，就像海边_____________________的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天_____________________的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中_____________________的泉水。

2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在______________，好像__________________；有___________，好像________________________________________________。

3．荷花真美啊，美得____________________________________；荷花真香啊，香得_____________________________________；荷花真多啊，多得_____________________________________。

三、下面的说法对的打“√”，错的打“ ×”。

(9分)1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。

( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。

”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。

小学三年级语文修辞手法专项练习及答案

小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句（浪费也是犯罪吗？）2.反问句（浪费怎么不是犯罪？）3.设问句（勤学好问怎么会是错误的呢？）4.这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力吗？5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还会是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切都靠人们的辛勤劳动。

1.A。

比喻拟人排比对偶2.A。

XXX飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

使用的修辞方法为比喻。

3.D。

谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？没有使用修辞方法。

4.A。

犹如千万朵盛开的白莲。

5.A。

排比。

突出了XXX的鲜艳美丽。

6.C。

比喻拟人夸张。

4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。

3、这个碗重得简直无法托起。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶如此绿油油，仿佛涂上了厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，能够赢得我如此敬佩？7、XXX难道不是钟爱语文吗？8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。

四、略五、1、老师是我们的园丁，用心血浇灌我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。

3、这个碗重得简直像一座大山，难以移动。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，让我如此敬佩？7、XXX难道不是钟情于语文吗？8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。

对于一篇文章的修改，需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除，同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。

比喻、拟人在人们的日常生活中，比喻和拟人是常见的修辞手法。

比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象，让读者更容易理解。

例如，我们常说“时间就像一把杀猪刀”，这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。

修辞手法试题及答案小学

修辞手法试题及答案小学一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸。

B. 月亮像玉盘一样圆。

C. 他跑得像风一样快。

D. 她的声音像银铃一样清脆。

答案：A. 拟人；B. 比喻；C. 比喻；D. 比喻。

2. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”这句诗中使用了哪种修辞手法？A. 夸张B. 对比C. 排比D. 反问答案：A. 夸张。

3. “小草在春风中摇曳，好像在向我们点头。

”这句话运用了哪种修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 反问答案：A. 拟人。

二、填空题1. 请在下面的句子中填入合适的修辞手法。

- 他的声音像________一样响亮。

- 答案：洪钟。

2. 请在下面的句子中填入合适的修辞手法。

- 她的眼睛像________一样明亮。

- 答案：星星。

三、简答题1. 请解释“夸张”修辞手法的特点，并给出一个例子。

答案：夸张是一种通过放大事物的特征或程度来表达强烈情感的修辞手法。

例如：“他高兴得好像要飞起来。

”2. 请解释“拟人”修辞手法的特点，并给出一个例子。

答案：拟人是将人的情感、动作或特征赋予非人类事物，使其具有人类特征的修辞手法。

例如：“春风抚摸着大地。

”四、阅读理解题阅读下面的短文，回答问题。

春天来了，小河解冻了，河水欢快地唱着歌。

柳树抽出了嫩绿的新芽，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着。

1. 短文中使用了哪些修辞手法？答案：拟人。

2. 请描述短文中春天的特点。

答案：春天的特点是河水解冻，柳树发芽，小鸟欢叫，充满了生机和活力。

小学八种常见的修辞手法的作用及习题

小学八种常见的修辞手法的作用及习题八种常见的修辞手法的作用1.比喻（打比方）:比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成···举例:①月亮像玉盘（明喻）②这里变成了花的海洋。

（暗喻）③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱。

（暗喻）判断下列是比喻吗？他的性格像他母亲。

这天黑沉沉的好像要下雨。

作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。

（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

举例：人比作梅花作用:突出表现人物的某种品质。

举例：春天像个害羞的小姑娘风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地落叶随着风高低起舞3.借代：一、部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》）例②用船的一部分“帆”代替船。

二、特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：那群红领巾从校门口飞了出来!三、具体代抽象。

例如：⑤南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

四、专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

小学六年级修辞手法专项练习

小学六年级修辞手法专项练习1.拟人手法：兴安岭被拟人化为一个会打扮自己的人物，穿上了青松、白桦、绣花鞋等服饰。

2.夸张手法：宣告声音传遍了整个中国，包括长城、天山、白山黑水、大河长江等地，让人民的心一齐欢跃起来。

3.比喻手法：汽车用压缩空气代替轮子，就像用看不见、摸不着的东西来代替轮子一样。

4.比喻手法：比喻研究需要像蜜蜂采花一样，采过许多花才能酿出蜜来，不能只在一处叮咬，否则会枯燥无味。

5.拟人手法：星星被拟人化为快活眨眼的形象。

6.比喻手法：屋子被比喻为蒸笼，形容闷热难耐。

7.比喻手法：桃花潭被比喻为千尺深的水，XXX送情被比喻为深情厚意。

8.反问手法：质问小学生是否应该遵守《日常行为规范》。

9.拟人手法：蝴蝶被拟人化为成群飞舞的形象，百灵鸟被拟人化为欢乐歌唱的形象。

10.比喻手法：天空被比喻为黑色幕布，星星被比喻为缀满幕布的光点。

11.比喻手法：邮政传递手段被比喻为电子。

12.比喻手法：瀑布被比喻为飞流直下，XXX被比喻为落在天空之中。

13.对比手法：将我们的军舰和帝国主义的军舰进行对比，突出两者的不同。

14.拟人手法：风雨被拟人化为高唱赞歌的形象，青松被拟人化为向英雄敬礼的形象。

15.比喻手法：长城被比喻为巨龙，在山峦间蜿蜒盘旋。

16.拟人手法：啄木鸟被拟人化为治病的大夫形象。

17.夸张手法：黄河被夸张为掀起万丈狂澜，形容水势汹涌。

18.夸张手法：将豆大点的人进行夸张，形容他们也想参与造反。

19.拟人手法：蝴蝶被拟人化为在花丛中翩翩起舞的形象。

20.比喻手法：将研究比喻为钻探石油，越深入越能找到知识的精髓。

21.比喻手法：将树谷、树木、树人进行比喻，形容三者的重要性。

22.反问手法：质问对方为什么不承认自己的错误。

23.比喻手法：危楼被比喻为高百尺，手可摘星辰。

24.拟人手法：花儿、鸟儿、小草被拟人化为欢笑、歌唱、起舞的形象。

25.比喻手法：老师被比喻为园丁，学生被比喻为花朵。

26.比喻手法：将研究比喻为逆水行舟，不进则退。

比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶修辞手法专项练习(含答案)

比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶修辞手法专项练习（含答案）1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁，我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟，不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

小升初语文专项训练——修辞 (含答案)

小升初语文专项训练——修辞一、基础知识：你知道哪些修辞方法呢？下面我给大家讲讲小学阶段应该掌握的几种修辞。

1、比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“甲像乙”，“甲好像乙”，“甲犹如乙”，比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。

一般都是用浅显常见的东西来比喻深奥不常见的东西，不能用反，比如：我们可以说“月光如水”“太阳像个大火球”，水，火球都是我们熟知的，常见的，用来比喻月光和太阳让人更容易理解。

比喻句一般包括三个部分：一是本来要说明的事物，叫做本体；二是被比喻成的事物，叫做喻体；三是两者之间有“好像”“犹如”“如”“像”“仿佛”等等表示两者相似的词语，叫做比喻词。

根据三者出现的情况又把比喻分成三种类型：（1）明喻。

明喻就是非常明显地比喻，本体喻体比喻词都出现，常用的比喻词是“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。

让人一看就知道用什么来比喻什么。

（2）暗喻。

暗喻就是不太明显的比喻。

例如：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

爷爷的手成了铁耙子。

不是那么明显地说像什么，而是说是什么或干脆说成了什么。

暗喻句子本体、喻体和比喻词也同时出现，不过比喻词常用的是“是”、“成”、“成为”、“变为”等代替“像”一类的喻词。

（3）借喻。

借喻就是本体事物不出现，借用喻体事物来代替本体，当然两者之间关系极为密切，看到喻体读者自然就能联想到本体。

例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

下了一夜的雨，荷叶上的点点珍珠闪着晶莹的光。

借喻的句子里没有本体，也没有比喻词，只有喻体出现代替本体。

2、拟人：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物当成人来写，让它和人一样具有人的动作和感情。

小学生修辞手法练习题附答案

修辞手法练习题比喻拟人排比夸张反问设问（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（比喻）（排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（比喻）４、危楼高百尺，手可摘星辰。

（夸张）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

（设问）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（比喻）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（排比）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（拟人）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

（比喻）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（夸张）7、是什么？这是我们中国人的志气。

（设问）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（拟人）11、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（拟人）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。

（拟人）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（拟人）4、那些像棉花球似的云，叫积云。

（比喻）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

人教版五年级语文上册修辞手法专项练习

人教版五年级语文上册修辞手法专项练习1. 指出下面比喻句是用什么比喻什么。

（1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（2）老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

（3）缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

（4）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

（5）鲜红的队旗像燃烧的火焰。

（6）玉屑似的雪末随风飘扬。

（7）这孩子简直成了泥猴。

2. 按要求写句子。

①一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。

（用划线的词语写句子）②鸟真的唱了起来。

（仿写拟人句）③爸爸买了许多水果，有梨子、香蕉、黄瓜和柚子。

（修改病句）④目光投向了角落。

（扩写，至少两处）3. 指出下列句子的修辞手法，写在横线上。

①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。

______②难道还不足以表达您对中国人民的友谊？______③花开了，就像睡醒了似的。

乌飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子会说话似的。

______④大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云。

______4. 下列属于语言描写的一项是（）A .身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

B .武松想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?”C .众猴拍手称扬道：“好水!好水!原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

”D .胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

5. 按要求写句子。

①广场上的人非常多。

（改为用夸张的语气）②垂柳的倒影映在溪水中。

（改为拟人句）③飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。

（改为反问句）④爸爸的微笑消失了，脸色变得严格起来。

（修改病句）6. 判断下列句子表达是否正确（1）“门咯吱一声，仿佛有人进来了。

”是比喻句。

（2）“大家通过并讨论了暑假活动计划。

”这个句子表达上没有毛病。

（3）亚洲、中国、省、市、县、区，是按从大到小的顺序排列的。

（4）“这次考了100分，真是出乎我的意料之外”，这句话有毛病。

小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)

小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)小学四年级语文修辞手法专项练习（含答案）一、写出下列句子运用的修辞手法。

(21分)1．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

() 2．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！()3．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

()4．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

()5．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。

()6．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？()7．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

()二、按要求写句子。

(1～3题每小题4分，4题每空2分，共30分)1．我的心里很害怕，悄悄地走过去，生怕鹅看见了会追过来。

(改为比喻句)__________________________________________________ ______2．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。

(改为反问句)__________________________________________________ ______3．在海上，每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。

(改为拟人句) __________________________________________________ ______4．您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。

(仿写句子)您如同____________，没有太阳________________，也没有月亮______________，但夜空中的那点光亮，是您__________________________。

您如同____________，没有____________________，也没有____________，但______________________，是您__________________________。

部编版语文六年级上册总复习修辞专项训练

部编版语文六年级上册总复习修辞专项训练修辞是语文研究中的重要内容，也是学生提升写作和阅读能力的关键。

下面是六年级上册语文课本中的一些修辞手法，希望同学们能够通过专项训练加深理解和掌握。

一、拟人手法例题一：请同学们选出下面哪一句使用了拟人手法。

1. 雨点轻轻地敲打着窗户。

2. 星星闪烁着微弱的光芒。

3. 风儿轻轻地吹过田野。

正确答案是：1. 雨点轻轻地敲打着窗户。

这句话中，将雨点拟人化，描写得像在敲打窗户一样。

例题二：请同学们改写下面的句子，使用拟人手法来描写。

"花儿在风中轻轻摇晃。

"改写后的句子可以是："花儿像小仙子一样，在风中轻轻摇晃。

"二、比喻手法例题三：请同学们选出下面哪一句使用了比喻手法。

1. 天空像一幅画，美丽而宁静。

2. 这个箱子很重，像一块石头一样。

3. 欢笑声像绵羊的叫声一样嘹亮。

正确答案是：1. 天空像一幅画，美丽而宁静。

这句话中，将天空比喻为一幅画，用来形容其美丽和宁静。

例题四：请同学们改写下面的句子，使用比喻手法来描写。

"他笑声悦耳动听。

"改写后的句子可以是："他的笑声像一首动听的乐曲。

"三、夸张手法例题五：请同学们选出下面哪一句使用了夸张手法。

1. 小伙子一口气吃了十个饺子。

2. 我跑得比火箭还快。

3. 桌子上堆满了一座山。

正确答案是：2. 我跑得比火箭还快。

这句话中，用夸张的方式形容自己跑得非常快。

例题六：请同学们改写下面的句子，使用夸张手法来描写。

"他的书包里装满了书。

"改写后的句子可以是："他的书包里装满了整个图书馆。

"以上是六年级上册语文课本中一些修辞手法的练习题目，希望同学们通过刻意练习，能够熟练运用这些手法，使自己的作文更加生动和有趣。

加油！。

小学修辞专项训练

小学修辞专项训练修辞是语言表达的一种艺术，它能够使语言更加生动、形象、有力。

对于小学生来说，掌握基本的修辞手法，不仅能够提高他们的语言表达能力，还能丰富他们的想象力和创造力。

以下是一些常见的修辞手法及其训练方法：1. 比喻比喻是通过将两个不同事物的相似点进行比较，来表达某种意义。

训练方法如下：- 示例：天上的星星像孩子的眼睛一样明亮。

- 练习：请用比喻的方式描述一下你最喜欢的水果。

2. 拟人拟人是将人的情感、动作等赋予非人类的事物。

训练方法如下：- 示例：春风轻轻地抚摸着大地。

- 练习：请用拟人的方式描述一下你最喜欢的季节。

3. 夸张夸张是通过放大事物的特点来增强语言的表现力。

训练方法如下：- 示例：他的笑声震耳欲聋。

- 练习：请用夸张的方式描述一下你完成作业后的心情。

4. 对比对比是将两种不同的事物或同一事物的不同方面放在一起进行比较。

训练方法如下：- 示例：白天的校园热闹非凡，夜晚却安静得连一根针掉在地上都能听见。

- 练习：请用对比的方式描述一下你在学校和在家里的不同感受。

5. 排比排比是通过并列几个相似的句子或短语，来加强语气和节奏感。

训练方法如下：- 示例：春天，花开了；夏天，叶绿了；秋天，果熟了；冬天，雪白了。

- 练习：请用排比的方式描述一下一年四季的变化。

6. 反问反问是用疑问的形式表达肯定的意思，常用于强调观点。

训练方法如下：- 示例：难道我们不应该保护环境吗？- 练习：请用反问的方式表达你对学习重要性的看法。

7. 设问设问是提出问题，然后自己回答，用以引起读者的思考。

训练方法如下：- 示例：为什么我们要学习？因为知识改变命运。

- 练习：请用设问的方式提出一个关于学习的问题，并给出你的答案。

8. 引用引用是借用他人的话或名言警句来增强自己的观点。

训练方法如下：- 示例：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习需要思考和实践相结合。

- 练习：请用引用的方式描述一下你对勤奋学习的理解。

9. 反复反复是通过重复使用某个词语或句子，来强调其重要性。

小学常用修辞手法及练习

小学常用修辞手法及练习修辞练习（一）比喻1. ★怎样判断比喻句：本质不同，特点相同2. ★比喻句的作用：生动形象3.判断下面的句子是不是比喻句例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。

（）2、他像小红一样马马虎虎。

（）3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。

（）（二）拟人1.什么是拟人句：使物有人的思想，动作，语言。

把人的特征给事物。

2.拟人句的作用：生动形象例：河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园。

（三）夸张1.什么是夸张：对事物的特点，作用，程度进行刻意的扩大或缩小。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2. ★夸张的作用：突出事物特征。

3.判断下面夸张句用得合适吗？例：1.我特别爱吃苹果，一口气能吃5个。

2.我一口气能把太平洋的水喝干。

（四）排比1. ★什么是排比：结构相似，内容相关，语气一致，最少三个2. ★排比的作用：增强语势。

3.判断下面的句子是排比句吗？例：1.人间最温暖,母亲哺育我们,老师教育我们,社会帮助我们。

2.有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。

（五）反问1.什么是反问：用疑问的形式表示确定的意思。

2. ★反问句的作用：加强语气3.例：这么甜的葡萄，难道你不爱吃吗？（六）设问1.什么是设问：自问自答2. ★设问的作用：引起读者注意3.例：这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。

（七）引用1.什么是引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。

2. ★引用的作用是：增强文章的说服力。

3.例：人们都说：“桂林山水甲天下”。

读下面句子，各运用了什么修辞手法。

A、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。

（）B、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）C、赶超，关键是时间。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（）D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

（）E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。

（）F、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

小学语文修辞手法专项练习题(含答案)

小学语文修辞手法专项练习题一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

（）5、旧上海是冒险家的乐园。

（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）10、这个地方我似乎已到过了。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性格很像他爸爸。

（）13、海底的动物常常在窃窃私语。

（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8、老师是园丁，我们是花朵。

（）9、学如逆水行舟，不进则退。

（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。

（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。

（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。

（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。

修辞手法及练习题

修辞手法专项练习一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞.（)2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

( ）3、这件事怎能不是你的错呢？（）4、危楼高百尺，手可摘星辰。

( ）5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）6、学如逆水行舟,不进则退。

( ）7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

( ）8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么.（)9、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

( ）10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们.（）11、骆驼是沙漠之舟。

（）12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（)13、不劳动，连棵花也养不活,这难道不是真理吗？（)14、随着山势，溪流时而宽，时而窄,时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（)15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）16、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头.（)17、你难道要违背人类的真理吗？( ）18、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶,咬树根，钻树心.( )19、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）20、有翠绿，有淡青，有金黄,也有火一般的红色。

（）21、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（)22、桂子花开，十里飘香。

( )23、他在呼唤什么？在呼唤和平。

( )24、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（）25、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.（）26、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

（）27、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）28、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋,色彩明丽，倒映水中。

小学常用的修辞手法专项练习题

小学常用的修辞手法专项练习题小学常用的修辞手法及专项练题1.比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻暗喻借喻甲像乙出现甲是乙出现像、似的、好像出现如、宛如、犹豫是、成为出现出现那小姑娘好像一朵花一样。

景色简直就是一幅画。

房顶上落下万千条瀑布。

甲代乙不出现无2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花卉树木或其他无生命的事物当做人写，使具体事物品德化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物素质，烘托氛围，增强衬着力，引起联想效果。

类别特性例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相联系关系的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。

作用：如许的句子可以增强语言的气魄，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6．重复为了夸大某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

重复的品种：连续重复和间隔重复，连续重复中间无其他词语间隔。

小学修辞手法及练习题

小学常见的修辞手法及练习题常见修辞手法介绍。

一、比喻：就是“打比方”。

既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。

一般由本体（被比喻的事物），喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物但有共同的相似点。

作用是：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

【比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……】1、明喻：甲像乙。

本体喻体都出现，常用“像”“仿佛”“像……一样”、“好像”“犹如”等比喻词。

如：香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。

2、暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。

如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

3、借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。

如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

二、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

【拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）】例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

▼比喻和拟人的不同点：1、拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

2、拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

三、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

【排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点】例句：1、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

知识点专题10 修辞手法(答题技巧+试题)三升四年级语文(含答案)

专题十修辞手法答题技巧常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

每一种修辞手法都有各自的特点。

我们要注意的是：⑴区分比喻和拟人。

比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

如，“小鸟在歌唱。

”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。

”则是比喻。

⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

⑷设问和反问要注意区别。

设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

真题回顾1．（2022春•鹤城区期末）读下面的句子，选出表述错误的一项（）A．《童年的水墨画》中“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

”运用拟人的修辞手法，充满童趣。

B．“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”省略号表示意在言外。

C．复述课文时，我们可以借助表格、图片和文字提示，记住故事的主要内容，按顺序复述。

D．我们在写笔画较多的字时要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。

【分析】考查修辞方法、写字规范、标点符号和复述。

首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】A、C、D正确。

B．有误，“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”省略号表示内容的省略。

故选：B。

【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

2．（2022春•枣阳市期末）下列语句是比喻句的一项是（）A．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板。

B．他的双手好像有些颤抖，额上汗珠滚滚。