高中生物必修2教学目标和重难点

第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

●三维目标

1.知识与技能

（1）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。

（2）认知孟德尔分离定律的内容和实质。

（3）理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。

（4）运用分离定律解释一些遗传现象。

2.过程与方法

（1）自主探究：性状分离比的模拟实验。

（2）相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。

（3）自主学习：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。

3.情感态度与价值观

（1）体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。

（2）尝试进行杂交实验的设计。

●教学重点

1.一对相对性状的遗传实验。

2.对分离现象的解释。

3.对分离现象解释的验证。

4.分离定律的内容和实质。

●教学难点

1.对分离现象的解释。

2.对分离定律的理解。

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

●三维目标

1.知识与技能

（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。

（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

（3）说出基因型、表现型和等位基因的含义。

2.过程与方法

（1）通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。

（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，对学生进行辩证唯物主义实践观的教育。

（2）通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的探究意识和创新精神。

●教学重点

（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。

（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

●教学难点

对自由组合现象的解释。

第2章基因和染色体的关系

第1节减数分裂和受精作用

●三维目标

1.知识与技能

（1）阐明细胞的减数分裂。

（2）举例说明配子的形成过程。

（3）举例说明受精作用。

（4）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

（5）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

2.过程与方法

（1）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。

（2）学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂。

（3）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

（4）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。

3.情感态度与价值观

（1）认同基因是物质实体。

（2）认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。

（3）认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

（4）增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。

●教学重点

1.减数分裂的概念。

2.精子的形成过程。

3.受精作用的过程。

●教学难点

1.模拟减数分裂过程中染色体的变化。

2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。

3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

第2节基因在染色体上

●三维目标

1.知识与技能

（1）说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

（2）概述孟德尔遗传规律的现代解释。

2.过程与方法

（1）运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

（2）尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

3.情感态度与价值观

（1）认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

（2）参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。

●教学重点

1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2.孟德尔遗传规律的现代解释。

●教学难点

1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

2.基因位于染色体上的实验证据。

第3节伴性遗传

●三维目标

1.知识与技能

（1）概述伴性遗传的特点。

（2）举例说明伴性遗传在实践中的应用。

2.过程与方法

运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

3.情感态度与价值观

（1）认同道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。

（2）探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而提高人口素质。

●教学重点

伴性遗传的特点。

●教学难点

分析人类红绿色盲症的遗传。

第3章基因的本质

第1节DNA是主要的遗传物质

●三维目标

1.知识与技能

（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。

（2）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。

（3）理解DNA是主要的遗传物质。

2.过程与方法

（1）通过肺炎双球菌的转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。

（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。

3.情感态度与价值观

遗传的物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。

●教学重点

1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

●教学难点

1.如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。

2.探究科学发现过程来学习科学研究方法。