百分数的应用 (2)

百分数的应用

教学内容：课本第23-24页教学内容，第24页“练一练”

教学内容：1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高应用数学解决实际问题的

能力。

重点：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

难点：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

一、复习引入

说一说下面各题把谁看作单位“1”，再列式计算

1、甲数是5，乙数是4，甲数是乙数的百分之几？

2、小明家院子里有桃树3棵，苹果树4棵，桃树的棵树是苹果树的百分之几？

二、引入课题

今天我们继续学习“百分数的应用（一）”。板书课题。

三、探索新知

谈话导入情境：同学们平时观察过水结成冰后，体积会增加还是减少？

出示：盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米，冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？（百分号前保留整数）

学生读题后说一说从题中能获得什么信息？求什么？

想一想：“增加了百分之几”的意义？

出示线段图帮助学生理解：

水的体积：

冰的体积：

引导学生得出：“增加百分之几”就是求冰的体积比水的体积增加的部分是水的体积百分之几,从这句话中找出单位“1”

重点强调：增加的体积和谁比，谁是单位“1”

学生尝试独立解答，再指名回答。

（50-45）÷45

＝5÷45

≈11﹪

指名说一说这道题先算什么？再算什么？

想一想：还可以怎样列式

50÷45≈111﹪

111﹪－100﹪＝11﹪

答：冰的体积比原来水的体积增加了11﹪

学生说一说先求什么，再求什么？

四、即时练习：课本23页试一试

引导学生理解“降低百分之几”的意义。谁是单位“1”的量。

学生独立解答，指名板演，集体订正。

说一说先求什么？再求什么？

五、巩固练习

完成课本第24页“练一练”中的第1-3题

学生独立解答，指名板演，集体订正。

六、本课小结

这节课我们学习了什么？

七、布置作业