游天然动物园

2017年武汉市教育教学信息化大赛

《游天然动物园》教学设计

洪山区武珞路小学石牌岭分校+刘宏

【教材内容】

鄂教版+五年级+语文学科

【教材分析】

这是一篇游记。写了游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。

本文按照时间顺序记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”这些词语具体点明了这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了出发到米库米天然动物园的过程以及返回结束的有关情况。写在米库米天然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过.

【学生分析】

本年级学生学习能力和学习成绩比较落后。其表现在相当一部分学生对待学习被动、麻木，课堂上目光呆滞，听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写潦草，习作抓不住重点等等。

我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。

1、态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。首先，应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的快乐和荣誉感。其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐，让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、动脑，体验学习的快乐。上这种有感觉的课堂，学生慢慢地就会喜欢上语文、喜欢上学习，从而端正学习的态度。

2习惯。对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的学生坐在座位上纹丝不动，看似专心致志，但实则一无所获，其原因就是他没有边听边思考，大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠腮，注意力不能长久保持，这类学生的学习效率也是很低的。怎么对付这种没有良好听课习惯的学生呢？我认为，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决办法。比如说，遇到不理解的词语和读不准的字音自

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己查字典，自己动手划住优美的和有启发的句子，自己动手写写对某一部分的理解和感悟，哪里不懂，就写出你的问题来等等，最好是给学生规定时间完成，之后要检查和反馈，否则将流于形式。有句话说“自己动手丰衣足食”，那么学生自己动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。

3、能力。影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。能力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。对于这类型学生，我们不能怨天尤人，更不能一味地批评、指责，而应该给以关爱、教给方法。首先，要知道能力差的学生也是有感情的，他们能感受到别人对他的冷与暖。所以我们要格外地耐心地不急不躁地对待他，哪怕是发现他的一点点进步都要用心地表扬，使他能够满腔热情地对待学习。其次，耐心地教给简单的方法。越是能力差的学生越缺乏方法，教师要单独再为他讲解一遍，深入浅出地让他掌握做每类题的方法。他就会如获至宝，感到学习原来没那么难，久而久之，他们对自己对学习就越来越充满了信心，学习成绩也会相应得到提升。

【教学目标】

知识与技能：了解长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等野生动物的特点，知道课文的写作特色。

过程与方法：培养学生在网络环境下自主学习的能力，以及学生的电脑操作能力。情感态度与价值观：：正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。

【教学重点】组织学生利用网络研究问题，解决问题。

【教学难点】培养学生的创新意识和创新能力以及动口、动手的能力

【教学资源与工具设计】

教师：搜寻有关网站，制作有关网页。

学生：熟悉相关网页，并能上网操作。

【教学过程】

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全纳教育心本学堂

洪山区武珞路小学石牌岭分校语文心本学堂“阅读课”第一课时导学案

课题：16、游天然动物园课时：第一课时执笔人：

班级：组名：小主人：

学会本课10个生字，能联系上下文理解重点词语。有感情地朗读课文，能复导学目标

述课文。

导学流程导学内容及导学指导

独学内容、要求、指导（预时：10分钟）群学内容、形式、指导（预时15分钟）3

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全纳教育心本学堂洪山区武珞路小学石牌岭分校语文心本学堂“阅读课”第二课时导学案

课题：16、游天然动物园课时：第二课时执笔人：班级：组名：小主人：

导学目标

理解课文内容，理清文路，感受文中动物的可爱，享受“我们”与动物接触的愉悦。学习作者的观察顺序，以及抓住事物的特点具体描写的方法。

导学流程导学内容及导学指导

静心乐学

独学内容、要求、指导（预时：10分钟）群学内容、形式、指导（预时10分钟）品读悟情感

内容：继续学习课文。

要求：理清文路，感受文中动物的可爱。

导学指导：

1、交流读长颈鹿的句子。

2、同样方法交流读基马猴、河马、大象、

狮群的句子。

随堂练习：

长颈鹿（姿态优美、文静可爱）

基马猴（）河马（）

大象（）狮群（）

赏读入意境

内容：回顾全文。

要求：体会作者的情感，学习作者的表达

导学指导：

1总结全文

2思考:作者为什么不对每种动物详写呢?

3你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些

什么？动物的身份证上应该有些什么呢？

★两人小对子：

1、交流自己勾画的句子，两人一起读一

读。

2、交流自己的阅读感受。

3、互相检查阅读情况。

★六人共同体：

1、组长带领大家交流对子学习阶段未

解决的问题。

2、探讨作者的表达方法。

（在网上展示结果）

★小组抽签及预展：

1、组长带领大家商量展示任务。

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